初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】

初中综合实践活动-活动设计-劳技领域主题14《小瓶子大智慧》【课件】聪明出于勤奋，天才在于积累初中综合实践活动-活动设计-劳技领域主题14《小瓶子大智慧》【课件】初中综合实践活动-活动设计-劳技领域主题14《小瓶子大智慧》【课件】聪明出于勤奋，天才在于积累初中综合实践设计领域自编版欢迎来到长合实戏堂校园情景剧StudybasedonRuralDistanceEducationResourceConstructionUtilization//SangLihua,ZhangYunkai,LiDandan,LiuYashuangAbstractToimproveruralprimaryeducationlevel,Chinaimplementedthe“ruralelementaryandmiddleschoolsofcontemporaryandlong-rangeeducationpilotdemonstrationprojectengineering”.Torealizetheeducationofruralprimaryeducationinformatizationandnarrowthegaphasimportantsignificance.BasedontheinvestigationofHengshui,primarythroughquestionnairesurveyandin-depthinterviewswithetc.Althoughtheinformatizationconstructionintheschoolmadesomeachievements,butbecauseitisearlyconstruction,sotherearestillsomeproblemstobesolved.Author’saddress1InformationTechnologyCollege,HebeiNormalUniversity，Shijiazhuang0500162NetworkCenterofHebeiNormalUniversity,Shijiazhuang050016我国地域辽阔，人口众多，城市与农村的教育水平存在着显著差距。为缩小城乡教育差距，提高农村中小学教育水平，政府采取了有效措施，实施了农村中小学现代远程教育工程试点示范项目。工程建设的目标是提高农村教育质量，同时为新课程改革的全面推进，特别是在农村地区推进提供从资源、方法到培训途径上的保障，缩小城乡之间教育发展水平的差距，促进农村教育的发展与提高，体现教育公平提供条件。通过远程教育工程的实施，可促进农村地区教育信息化的发展[1]。1资源建设和利用情况及存在问题分析首先，教师队伍。教师年龄结构老龄化，目前教师年龄构成如下：20～30岁以下占约31.5%，30～40岁占53.2%左右，40岁以上大概占15.3%。并且在调查中，13位信息技术教师中只有5位是计算机专业毕业。其次，资源利用情况。1）卫星接收资源的利用。从问卷调查结果看，60%的教师能使用，30%的教师只有在有领导听课时才使用远程教育资源。尽管高比例的教师使用了卫星接收资源，但是普遍反映这些教育资源有很大的局限性。2）教师使用资源情况。教学光盘为第一来源的占32.4%，卫星下载为第一来源的占39.7%，互联网下载为第一来源的占21.3%，自己制作为第一来源的占6.6%。最后，教师接受远程教育资源培训情况，只有40%的教师参加过有关农村远程教育工程相关培训，这与教师利用资源情况成正比。针对以上调查情况可以看出，农村远程教育资源建设及应用中存在以下问题。1.1师资方面1）从专业教师配备情况来看，在农村中小学，能够操作远程设备的教师较少，信息技术及相关专业的教师比较紧缺。2）从教师接触远程教育资源的阶段来看，由于这些学校的远程资源建设处于初级阶段，并且教师的年龄结构偏大，因此在应用上很多教师处于迷茫阶段。在这个阶段教师突然面对远程教育工程提供的新设备既有好奇、新鲜的感觉，但是同时又有一种畏惧的心理[1]。3）从教师培训情况来看，一方面对于培训的需求很大，但是由于培训机会少，再加上中小学教师一般课时较多，因此有些学校只能选出一两个计算机基础较好的教师代表参加培训。另一方面，通过培训学到的东西很少，原因就在于教师基础较差，培训时间短。1.2远程教育资源方面1）从远程资源教学内容来看，尽管农远工程有较丰富的3种模式资源，但仍然存在以下问题。首先，卫星电视资源。大部分中小学教师反映通过卫星设施下载教学内容上课时利用不上，因为存在发布的教学内容与教学进度不同、卫星资源与现在使用教学课本内容不匹配等情况。其次，光盘资源、计算机网络资源制作时没有考虑城市与农村学生的学习环境、知识背景等差异，因此利用率不是很理想。2）从远程资源加工方面来看，远程资源不能直接利用，所以就要考虑资源的二次开发。但是专业技术人才、设备资金等问题制约着农远资源加工进度。首先，被调查的学校只有3.2%的信息技术教师是计算机专业毕业。另外，在设备和资金方面的不足也是影响资源加工无法进行的因素[2]。2针对调查情况和存在问题的几点思考实施农村中小学现代远程教育工程是党中央、国务院实施西部大开发战略，加快贫困地区农村教育和社会经济发展的重要举措。这就要求农村中小学要克服各种困难，改善学校的信息化建设情况。所以为了加强农村远程资源的建设和利用还需要从以下几个方面努力。1）对农村中小学教师计算机操作水平有一个正确评估。农村教师的计算机知识应该从基础培训开始，只有有了会应用这些资源的教师，才能进一步考虑如何应用好远程资源。2）定期地、长期地对教师进行培训。培训工作是一个长期的任务，而且农村中小学教师年龄结构偏大，教师没有接触过计算机这种情况很普遍，一般培训时间较短，很难解决问题。3）把利用农村远程教育资源提高到一定位置。我国对农村中小学教育教学信息化的重视程度很高。教育部门应该做好中小学远程资源利用情况的监督工作。4）做好各中小学信息技术教师的培训和测评工作。学校设备的投资很大，所以培训方面应该加强，同时帮助学校做好远程资源的二次开发工作。3结束语农村中小学现代远程教育工程对于实现农村中小学教育信息化、缩小城乡教育差距、实现教育资源共享等有重要意义。但是在实施过程中普遍存在一些问题，在解决问题的过程中要逐步转变农村中小学教师的思想观念，加强教师培训，等等，此外要参考其他省份在实施农村中小学现代远程教育工程中的经验教训，做好农村远程教育工程项目。分层教学法的实施需要根据学生的知识基础，智力因素和非智力因素上存在的明显差异为基础，教师需要针对性的实施分析教学活动，进而以达到不同层次的目标教学法。分层教学法的使用能减少教师在教学上花费的精力，能在最好的状态下获得最佳的教学效果与教学方案。一、分层教学的设计原则（一）以学生为主体分层教学法的应用，必须要以学生作为主体，使得整体学习模式呈现出互帮互助的良性循环。从分层学习开始，一直到结束的整个过程中，学生要在每一个环节都进行自主的实践学习，从而形成知识体系的构建。（二）以实践为中心开展教学学生在分层教学法当中，所有的知识获取，都要通过自身的实践，在实践过程中进行不断的探索和学习，只有这样才能不断的提高自身学习能力，养成自主学习，自主探究的良好学习习惯。二、高中信息技术课堂采取分?咏萄Хǖ囊?素（一）教师需要熟悉学生分层教学法的实施需要做到因材施教，量体裁衣。所以，教师先要熟悉学生的具体学习情况，然后根据学生的计算机能力和计算机水平，将学生分成几类分别是计算机学习吃力、计算机学习轻松、性格内向、学习能力较强这几类学生，进而能便于教师进行分层教学，以实现分层教学的目标。（二）教学内容难易适度首先，教师先要选择能够覆盖教学计划的各类知识点，并将理论和实践更好地融合在一起；其次，教师要给予学生更多的指导；第三，让不同层次的学生在既定目标完成后能获得进一步的发展。三、分层教学的具体实施方式（一）根据学生的情况进行分层综合了解学生的计算机成绩、学习态度和学习兴趣等诸多因素，将学生的学习特点进行细致的划分，使得学生具有高中低三个层次。并将全班同学分层A、B、C三层：A层学生是成绩顶尖的学生；B层学生是成绩中等的学生；C层学生是学习上有困难的学生。上课的时候，教师让学生混合进行分层搭配，原则是A带B帮助C的形式，将学生分组结合在一起，这样做的目的是能让学习较好的学生带动学习中游和下游的学生，使得中等生能从尖子生身上获得更多的学习经验，并能看到好学生的良好学习习惯，使得计算机成绩一般的学生在学习中不断地进行改进，避免自暴自弃。（二）明确目标，调动学生的积极性为了能够让学生在学习的过程功能中有更多的收获，教师需要在教学过程中合理安排，精心设计。在教学内容的设置上要注意梯度的设计，以及多层次的弹性设计，以这种教学设计，使得每一名学生都能够在学习当中获得最大的收获。例如，进行网页素材搜索时，教师可以将学生分为A、B、C三个层次，其中A层的学生能够熟练的使用计算机和网络，在完成素材搜索任务时，能够快速且准确地找到质量较高的素材。以A层学生为主体，带动B、C两个能力相对较弱的层次的学生，有效的完成教师所布置的任务。当素材寻找完毕之后，进行网页风格选择的时候，则需要A、B、C三个层次的学生共同努力完成。在教学工作当中，教师要鼓励各个小组的成员之间展开竞争，对比自己所设计的网页整体质量的高低。在网页的设计过程中，教师要对学生加以鼓励，让学生去进行大量的网页浏览，通过对这些网页的设计进行借鉴，丰富自身的设计经验，尤其是对一些较大的网页，更是学生应当积极借鉴的重要资源。教师在整个教学过程当中，要对学生的进行积极的引导，在引导的过程中要注意学生思维的发展方向。对于A层次的学生，教师要对其提高要求，让其提高网页的制作质量，使得网页的整体色彩和形式变得更加绚丽多彩。B层的学生所制作的网页，在质量和色彩上也紧跟A层次的学生，而C层次的学生在进行设计时，必要进行巩固训练，让其能够熟练的掌握基础知识，但对于整体的网页质量，并不多做出过多的要求，仅仅鼓励其进行高质量的制作即可。最后，在网站的发布阶段，学生必须要进行反复的检测，防止在发布之后出现问题。在使用分层教学法的过程中，教师也要尽可能的使课堂教学充满趣味性，让学生能够积极主动的投入其中，提高学习效率。四、结束语网页制作的完成是小组内的每位成员共同努力的结果，其实每个层次的学生付出的努力都是均等的。课程目标完成之后，教师需要对学生的学习情况进行总结，当然教师使用分层教学法的时候需要从实际的情况出发，有选择和有针对性的对学生的能力进行提高，并让学生具有良好的自主学习能力和实践能力，增长学生的团队协作经验。初中综合实践活动-活动设计-劳技领域主题14《小瓶子大智1初中综合实践设计领域自编版欢迎来到长合实戏堂初中综合实践设计领域自编版2校园情景剧校园情景剧3教室中教室中4小子太智慧小子太智慧5瓶想象月亮瓶想象6创意方法添加、删减和组合,在创作中可使用其一也可综合使用。创意方法7思考老师是按照怎样的步骤来创作的?构思一一选材一一加工成型一-修饰思考8初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】9大师作品大师作品10初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】11初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】12初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】13初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】14初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】15初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】16初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】17初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智慧》【课件】18初中综合实践活动-活动设计-劳技领域-主题14《小瓶子-大智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