外来插班生学习适应性现状分析及教育对策的研究模板

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。外来插班生学习适应性现状分析及教育对策的研究一、课题研究的背景和意义随着中国城乡经济的不断发展,劳务市场、用人制度的开放,流动人口这一群体队伍在不断壮大。”民工潮”作为现代社会城市化进程中不可避免的趋势,已渐渐为人们所接受。上世纪90年代后,第二轮”城市移民”呈现出新的发展动向,流动人口外出打工日渐出现”家庭化”趋势。青年一代流动人口向往大城市的教育,希望自己的子女能够接受城市学校的正规教育,因此更愿意将孩子带在身边,其中属于义务教育阶段适龄少年儿童占了很大的比例。近年来,随着我区经济的飞速发展,人口流动速度和流动范围日渐加大,流动人口子女的受教育问题也日渐突出。随着滨海园区的开发,大批民工子女入读我校已是不可避免之事。当前,我校外来插班生已达70%左右,而且每年的学生流动率已高达25%左右,这些外来插班生大多来自四川、山东、贵州、江苏、湖南等经济发展较缓慢的贫困地区,年龄大约在7-15岁之间,分插在各年段各班级中。她们在文化背景、语言、生活习惯等方面都有很大差异。许多孩子小小年纪就随父母辗转四方、漂泊在外,有的多次中断学业,导致了学生学习习惯不佳,学习成绩较差。而且地区教育的差异导致学生的学业参差不齐,有的孩子成绩较好,而有的孩子却连最基本的知识都没掌握。这种参差不齐的状况也给老师的教学和辅导带来了很大的困难。这些外来插班生由于环境的变化,学习任务的增加,教育要求的提高,出现了—系列的学习不适应状况。然而,这些已成为我校生源主力军的外来插班生能否尽快地适应本土教育将直接关系到我校学生综合素质的提高和学校整体教育的优化,进而关系到我校办学的发展趋势。因此,对外来插班生的适应性现状分析和对策的研究已经成了我校迫在眉睫的问题,解决好这一问题对我校教育的发展将具有十分深远的现实意义。二、国内外关于同类课题的研究综述当前,”民工潮”作为中国现代社会城市化进程中不可避免的趋势,已渐渐为人们所接受。外来民工子女的受教育问题已逐渐引起了社会各界的关注,社会各部门对外来插班生的就学现状的研究开始热门起来,可是经过我们上网调查了解,发现现有的研究主要是关于外来插班生的生活状况、心理健康、交际能力等方面的适应性问题的研究,而关于外来插班生学习适应性方面的研究还比较欠缺,特别是对外来插班生学习适应性的现状分析和教育对策的研究还缺乏系统的论述和切实可行的教育教学操作方法。因此,我们觉得对这个问题的研究是极有现实意义的。三、课题研究的内容及预期目标(一)课题相关概念的界定”外来插班生”:主要指户口所在地在外省市的在校就读的外来插班学生。”学习适应性”:当前,人们对学习适应性有着多种解释,但中国学者大都援引周步成等主修的《<学习适应性测验>手册》上的表述,认为学习适应性是个体克服困难取得较好学习效果的倾向,亦即学习适应能力。其主要因素涉及学习态度、学习技术、学习环境和身心健康等方面。(二)研究的内容1、对外来插班生学习适应性现状的调查研究(1)对外来插班生家庭教育现状的调查;(2)对外来插班生学习习惯的调查研究;(3)对外来插班生学习能力的调查研究;2、对外来插班生学习适应性能力培养的教育教学对策的研究(1)对学校教育与家庭教育有效配合的对策研究(2)对外来插班生学习适应性能力培养的课堂教学对策的研究(三)研究的预期目标1、经过对外来插班生学习适应性的现状分析,改变她们的学习行为,培养她们养成良好的学习习惯,提高她们的学习能力。2、经过对外来插班生学习适应性现状的对策研究,最大程度地帮助她们得到进步、发展,使她们能在日常的学习中享受成功的喜悦,树立学习的信心。3、经过对外来插班生学习适应性现状的对策研究,增强我校教师对外来插班生教学的应变能力,提高我校学生的综合素质,保证学校整体教育的优化。四、研究的操作措施及方法(一)研究的操作措施1、优化课堂教学设计外来插班生的学习基础普遍较差,特别是从民工子弟学校转学过来或从老家刚出来的插班生身上体现较为突出,她们的学习积极性不高,自觉学习的动力不足。因此,在课堂教学中教师应当多设计一些符合大多数插班生实际的学习活动,以最大程度地吸引外来插班生的参与,逐步提高她们学习的积极性,树立她们对于学习进步的自信心,从而培养她们各方面的能力,逐步使她们养成较为良好的学习习惯。2、关注插班生身心健康人非草木,孰能无情。教师应该用更多的关爱来教育她们,不但关心她们的学习,更应关心她们生活和心理的发展变化。学生是不可能不犯错的,不能在她们犯了错后用有色的眼光来看待,而应这些作为在她们成长中的必然来看待,教师应付出自己的情感来打动她们。特别是在生活和心理上,她们更缺乏关心,教师应抓住这一有利因素,不失时机地加以批评教育和引导。同时,教师的关爱也将影响外来插班生学生对待其它人的态度。用情感换取情感,用爱心换取爱心。3、加强家校互动沟通外来插班生的家长因忙于打工赚钱,对子女的学习和成长无暇顾及,因此,求得家长的支持对外来插班生在学习和社会中的适应都至关重要。经过学校和教师的努力,争取得到外来插班生学生家长的理解和支持,并得到明显的改进。经过举办”家长学校”,家长的来访,教师的家访,家长会等活动,使家长认识到家庭教育和良好的教育方法对于她们子女成长的重要性,让外来插班生在家中也能有相对较好的家庭教育。4、建立有效激励机制学校建立相应的激励机制,表彰外来插班生学生中优秀的学生,鼓励教师在外来插班生学生的教育教学中多出成绩。由于外来插班生学生在学习上与当地学生的差距,学校制定了相应的外来插班生学生学习成绩的奖励标准,经过发放奖学金或奖品表彰优秀学生的手段促进外来插班生在各个方面不断取得进步。5、激发良好的学习行为兴趣是最好的老师,教师的高期待能激发学生的学习积极性,这已经成为共识。在进行外来插班生学生班的教学中,教师要注意激活学生的学习兴趣,对学生进行不断的鼓励和肯定,以使她们能保持较高的学习热情。同时,对外来插班生学生的良好行为给予及时的肯定,相信外来插班生学生在行为上能与当地学生做得一样甚至更好,从而为她们树立个人的良好形象建立起心理基础。在教学中采用小步走的策略,放慢教学的节奏,使她们能觉得更好,从而缩小她们与本地班的学业成绩。6、自我教育,激发个人的上进心榜样的力量是无穷的。用学生身边的榜样教育学生,用自强不息的事例激发学生。让她们在榜样的学习中学会自我教育,同时学校、教师、家长要共同引导她们进行自我教育,从而不断改进她们的行为方式和行为习惯,以促进她们健康成长,并促使她们为自己的理想而奋斗。(二)研究的方法1、调查研究方法:(问卷调查、走访调查等)对当前学校外来插班生学习适应性现状进行调查,2、分析研究法对调查的资料进行分析、归纳,并做总结。3、行动研究法边实验边研究边感受边总结。4、实验总结法对研究的量表进行分析之前,经常性地作好小结、记录、研究后期参考有关材料与数据作全面总结。五、课题研究的步骤及人员分工;1、课题研究步骤实验起讫:.2－.1阶段时间主要任务目标第一阶段.2－.4开题、资料收集确定实验方案,设计检测学习适应性的检测工具,为进入实验操作做好各项准备。第二阶段.5－.11实施方案实践实验方案,反馈实验信息,寻找外来插班生学习适应性问题的原因及对策,并总结材料,形成经验。第三阶段.12－.1结题做好结题和汇报工作。2．课题组主要成员分工:课题总负责人:郑爱萍主要负责课题的提出、方案的撰写、指导课题的实施,课题的实施操作,并做总结报告。课题组成员:王飞主要负责实验调查量表的设计,课题的实施操作,并做阶段性的总结。课题组成员:张晓红主要负责实验的调查分析和统计,课题的实施操作,并做阶段性总结。六、课题研究的条件分析1、课题研究的条件分析

我校的外来插班生越来越多,她们已经成为我校生源的”主力军”。这些插班生来自不同的地方,文化背景、生活习惯不同。大部分插班生的学习习惯,学习能力,学习环境与本地学生有一定的差距,因而出现了—系列的学习不适应状况。而且由于地区教育的差异导致插班生的学业参差不齐,有的孩子成绩较好,而有的孩子却连最基本的知识都没掌握。这种参差不齐的状况也给老师的教学和辅导带来了很大的困难。因此,对外来插班生的学习适应性的现状分析和教育对策的研究,对我校今后发展有着深远的意义。我们作为教学第一线的教师,有必要对此进行研究。2、研究的初期成果:近年来,经过对外来插班生的教育实践和调查研究,我们已经对这些学生的行为特征和心理健康状况有了相当的认识。学校在外来插班生的学校生活适应性方面也已经取得了一定的成就,在管理层面上对外来插班生的激励机制也发挥了一定的作用。现就读于我校的外来插班生学生已基本适应了学校生活,在各个方面也取得了不小的进步。但与当地学生还有相当的差距,特别是新学期插班生表现出较大的不适应。根据我们的调查和研究,我们觉得外来插班生学生具有如下一些主要特征。(1)可塑性大由于地区教育的差异,她们的基础从诸方面来看都较本地学生有一定差异,也正是因为如此,她们有着比本地学生更大的可塑性。(2)求知欲强由于她们父母的打工经历,使她们能比本地学生更深刻地了解学有所长的重要性,更注重学以致用,故往往表现出更大的求知欲。(3)表现欲强由于生活条件、知识基础等各方面不如本地学生,外来插班生想要取得她人的好感,必须在学校中表现得较为突出,因此比本地学生有更强烈的表现欲望。这在师生问候方面表现尤为突出。(4)学习意志不够由于外来插班生的家长没有时间来管理她们的学习、生活,故她们的意志力主要靠个人的自我控制,