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本文格式为Word版,下载可任意编辑——2023年美术特长班教学总结(4篇)总结是对过去一定时期的工作、学习或思想状况进行回想、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、短浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,让我们一起认真地写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术特长班教学总结与反思小学美术特长班总结篇一
高中美术教学是一种审美活动,是提高审美能力,审美趣味的重要途径之一,它结合高中生身心发展的规律和特征,突出对学生美术鉴赏能力、审美能力的培养和专业水平的提高。特长班美术教学以动手能力和美术基本技能传授为主,美术欣赏和美术知识介绍为辅的教学内容相比,在教学内容、目的、方法上都有提升。在全面推进素质教育,开展基础教育课程改革试验的背景下,尔崧中学的美术教研工作,以中小学美术新课程标准的精神为指针,从全新的角度提出了以“美术为终身学习奠定基础〞为核心,以激发“学习兴趣为动力,面向全体学生、重视特性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与美术文化传承、完善评价机制〞等崭新的美术教育理念。在高中美术教学中,如何解决好既能激发学生兴趣,调动学生积极性,又能培养学生的主动性和创造性是我们组美术老师始终追求解决的问题。
一个学期的实践教学中,我越来越明了地认识到,“学海无涯,教无止境〞,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。一学期来,我认真参与本校及进修学校组织的各项培训活动。另外,我还利用书籍、网络认真学习了美术新课程标准、艺术教育新课程标准,以进一步地完善自我。并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,通过这些学习让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。不断地充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
课堂教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将自己这几年的一些教学经验及所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足课堂及教学实际,力求让我的美术课堂为学生的视野开阔贡献自己的那份力量。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,课堂上认真传授,把自己所学的知识尽心的传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,把握了美术的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。在日常教学中,对学生以身作则,言传身教。尽可能做到当堂内容当堂完成,使学生对美术更有兴趣,同时注意挖掘有美术天赋且有意踏上艺术道路的学生,提高其欣赏及艺术感悟能力,使每堂课都能让学生有所收获。总之,在实际教学中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
反思本学期来的工作,自己在工作中的不足,主要有以下几点:
3、美术教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些美术教学的特色点,为我们尔崧中学的美术教学做出自己应有的贡献,当然,其他方面的工作也有待于精益求精,今后工作中将更加兢兢业业。
美术特长班教学总结与反思小学美术特长班总结篇二
开设美术特长班,是为了培养优秀的美术专业人才,提高学校的综合办学能力。回想大岭中心学校的美术特长班的办学历程,规模由小到大,被重点高中录取的学生数量由少到多,逐渐发展成学校的一个办学品牌。在教学中,笔者作为美术老师,不仅从学生的实际出发,以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨,在课标的指引下采用了不同的教学组织方式,建立贴合规律性和贴合目的性的教学策略,让学生领悟美术、学好美术。
美术专业有其独特性、系统性,除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异,假使对学生管理不到位,可能会导致学生的纪律散漫或影响正常的教学活动,因此管理学生一方面要照料到专业的特别性具体问题具体分析,另一方面又要照料到学校整体的教育教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简单,而是重视在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师,不可能每一分钟都在学校,在教室里指导学生如何构思、画画,但是,在课堂上,可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导,修改一幅画甚至要利用很长的时间,这样一来,学生会切身感受到老师的认真和关爱,即便是学习领悟能力相对偏差的学生,在经常得到老师的专项辅导,也会加强其上进的信心和学习主动性,让大家在老师的“关注〞下营造出团结向上的学习气氛。此外,老师在安排学生自由消化时也要经常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯,通过经常关心学生的学习以外的活动和思想动向,课外要经常和学生一起聊闲聊,建立和气的师生关系。
初中高中美术课程,需要一定的“积累期〞,也就是基础知识积累的过程。在这个过程中,美术老师教给学生不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化,使得美术教育所具有认识技能、情感创造形成价值系统。教学设计在课堂实施中是十分重要的但又不是一成不变的,在教学中,笔者重视根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施,结合学生的实际状况与发展规律,对学生采取分类教学,实现全面发展,避免“一刀切〞的认识误区,客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性,进行意向选修,分类编班,分层次教学,根据学生的潜能倾向针对性地进行教学,以达到学生能接受、老师所期待的目标。
在课程内容设置上,笔者通过与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应,让学生完成一定的课业量,以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导,做到教学目的教学任务明确,双基与能力目标明白,重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结,加强基础教学,以活泼多样的课程内容浮现形式和教学手段,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。
在教学创新方面,笔者屡屡探讨实践研究型学习教学,为学生创造开放的学习探究环境,树立学生的主体意识,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,以此培养学生综合学习能力,提高学生的综合素质,使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。在日常教学中,要求学生多深入生活,多画,多记,多观测,在头脑中积累素材,平日对生活景物的观测积累宛如观测社会同样重要,并结合学生的实际特点与发浮现状,特别重视导向性和选择性,能有效地传承文化。另外,还采取电教手段进行教学,投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用,尽量使每个学生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
以上是笔者个人对初中美术特长生教学实践的一些思考和经验感受,有大量方面不完整。但笔者认为,任何事物都在不断的发展变化中,都会出现一些新的状况,这种新状况也包括美术高考是否有新的政策出现,教学的内外因素的影响变化。所以用发展的眼光来对待特长生的一系列问题,墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求。
美术特长班教学总结与反思小学美术特长班总结篇三
开设美术特长班,是为了培养优秀的美术专业人才,提高学校的综合办学能力。回想大岭中心学校的美术特长班的办学历程,规模由小到大,被重点高中录取的学生数量由少到多,逐渐发展成学校的一个办学品牌。在教学中,笔者作为美术老师,不仅从学生的实际出发,以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨,在课标的指引下采用了不同的教学组织方式,建立贴合规律性和贴合目的性的教学策略,让学生领悟美术、学好美术。
美术专业有其独特性、系统性,除和其他术科的专业差异外还存在思维方式的差异,假使对学生管理不到位,可能会导致学生的纪律散漫或影响正常的教学活动,因此管理学生一方面要照料到专业的特别性具体问题具体分析,另一方面又要照料到学校整体的教育教学管理。专业辅导不是先上课后练习再讲评这么简单,而是重视在日常练习过程中进行个别指导。作为美术老师,不可能每一分钟都在学校,在教室里指导学生如何构思、画画,但是,在课堂上,可以用大量的时间在特长生的身上作个别指导,修改一幅画甚至要利用很长的时间,这样一来,学生会切身感受到老师的认真和关爱,即便是学习领悟能力相对偏差的学生,在经常得到老师的专项辅导,也会加强其上进的信心和学习主动性,让大家在老师的“关注〞下营造出团结向上的学习气氛。此外,老师在安排学生自由消化时也要经常在教室走动以免使学生在老师不在时养成自由散漫的坏习惯,通过经常关心学生的学习以外的活动和思想动向,课外要经常和学生一起聊闲聊,建立和气的师生关系。
初中高中美术课程,需要一定的“积累期〞,也就是基础知识积累的过程。在这个过程中,美术老师教给学生不仅仅是技能技巧、而且包含更广泛的美术文化,使得美术教育所具有认识技能、情感创造形成价值系统。教学设计在课堂实施中是十分重要的但又不是一成不变的,在教学中,笔者重视根据学生的课堂学习状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施,结合学生的实际状况与发展规律,对学生采取分类教学,实现全面发展,避免“一刀切〞的认识误区,客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性,进行意向选修,分类编班,分层次教学,根据学生的潜能倾向针对性地进行教学,以达到学生能接受、老师所期待的目标。
在课程内容设置上,笔者通过与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应,让学生完成一定的课业量,以摸清学生的美术表现水平。对后进生实行个别辅导,做到教学目的教学任务明确,双基与能力目标明白,重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结,加强基础教学,以活泼多样的课程内容浮现形式和教学手段,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。
在教学创新方面,笔者屡屡探讨实践研究型学习教学,为学生创造开放的学习探究环境,树立学生的主体意识,改变学生的学习方式,变被动学习为主动学习,以此培养学生综合学习能力,提高学生的综合素质,使人才培养适应知识经济时代的需要及终身发展的需要。在日常教学中,要求学生多深入生活,多画,多记,多观测,在头脑中积累素材,平日对生活景物的观测积累宛如观测社会同样重要,并结合学生的实际特点与发浮现状,特别重视导向性和选择性,能有效地传承文化。另外,还采取电教手段进行教学,投影、幻灯、电脑动画等多种媒体交替使用,尽量使每个学生积极参与美术活动,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。
以上是笔者个人对初中美术特长生教学实践的一些思考和经验感受,有大量方面不完整。但笔者认为,任何事物都在不断的发展变化中,都会出现一些新的状况,这种新状况也包括美术高考是否有新的政策出现,教学的内外因素的影响变化。所以用发展的眼光来对待特长生的一系列问题,墨守成规只能是阻碍事物的发展而不适应新的形势的要求。
美术特长班教学总结与反思小学美术特长班总结篇四
作为一个新老师,初到学校,学校把如此大的重担交给我,是对我的信任和确定,我很高兴,学校的学生知道有这个兴趣班的兴趣也很大,报名参与的人好多,在以前并没有相应的培训训练,都是只是靠着好奇心、兴趣来学,其基本功并没有得到锻炼。这一部分学生与其他美术班学生相比有着一定的差距。为了能做到让他们学到知识,又要满足其兴趣,我开设了素描这一全新的教学点作为这次兴趣班的重点。
孩子们都没有接触过素面,铅笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都有都能接受,在平日的绘画使用的最多的工具也是它。坐在板凳上夹着画板围成圈绘画是学生们从来都没有尝试过的,这样激起了学生浓重的学习兴趣,素描是所有绘画的基础,在画好素描后,美术技能确定上升好多,告知这一点,学生们的学期兴趣更高了。简单的传授素描的知识,告知,素描就是在纸上画出黑白灰三种关系,并且能在平面纸上画出立巧妙效果,使授课内容简单化。
的学习,发展自己独特的见解。由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践,除了学习基本的理论知识,我们在每讲授一堂新课后都进行了写生的绘画,不仅激发了兴趣,也使之明白任何物体从不同的角度看去都不同的道理,给好多同学以动手的机遇,而更大的就是“美术来源于生活而美化生活〞,使他们意识到学习美术的用处,在学习基本的基础上,我们还时常到校园的一脚进行写生绘画,把课堂中学到的物体比例问题很好的通入到了绘画作品中,当然也更增加他们的学习兴趣。
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