路旁的橡树板书设计(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——路旁的橡树板书设计(四篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

路旁的橡树板书设计篇一

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，加强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力。

读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心〞这句话的含义。

二课时。

1、有位苏联的教育家为我们陈述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?

2、学生老师齐读课文。

3、读准要求认识的字。

1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

2、你能读懂哪一个自然段?

3、还有什么不懂的吗?

4、辩论：建筑计划可以修改吗?

5、说说课文那些地方最使你感动?

6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心〞这种说法吗?

7、学生读最终两个自然段。

8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?

1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?

2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?

自习、预读课文以后，探讨到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和马路旁，画一画“桩〞的位置。竟然有大量种，探讨出正确的位置以后，再让学生画好马路在树旁边的走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦认真。

路旁的橡树板书设计篇二

1、能正确、流利的朗读课文。

2、引导学生树立环保意识。

理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心〞这句话的含义。

】:一课时。

自读自悟，探讨交流。

1、师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的袒露的泥土，我的心里很忧伤。有一位苏联的教育家给我们陈述了这样一个的故事……

2、透露课题：路旁的橡树。

3、学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字。

4、把这个故事讲给大家听。

1、以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。

2、你能读懂哪一个自然段?先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。

3、有什么不懂吗?

4、探讨：建筑计划可以修改吗?

5、说说课文哪些地方最使你感动?

6、你同意“筑路工人有一颗高深的心〞这种说法吗?为什么?

7、你认为还有哪些人有一颗高尚的心?

8、学生读最终两个自然段。

9、师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺立的橡树和这里的路，你有什么话要说?

1、你从筑路工人的做法中懂得了什么?

2、假使你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说?

3、你能给人们提出一些好的建议吗?

路旁的橡树板书设计篇三

有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。

感情朗读，培养环境保护意识。

1、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示?

生：不要乱砍树木，爱护树木。

2、今天，我们又要学习一片与树木有关的故事。(板题读题)

3、你见过橡树吗?它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。听了老师的讲解，你觉得橡树是一种怎样的树?

生：宝贵的树。

1、带着对橡树的爱好，自由的读课文，把句子读顺，生字连词画下，想一想，课文讲了一件什么事?指名说。

2、请小老师领大家读读生字宝宝。(正音)

3、把生字宝宝读给同桌听听。开火车读生字。(检查读音)

4、这些词语中，你有没有不理解的词语?解释“楔子〞与“沥青〞。

“楔子〞：建筑用作标示的工具，类似木桩的小木棍，一头削尖。

“沥青〞：又称柏油，是铺路的材料，具有温和性。

1、带着生字宝宝读课文。指名读。(检查朗读)

2、看图，你觉得马路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点?

3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。

4、把什么比做什么?假使没有比喻部分好不好?为什么?

5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既确凿读得又有感情?

6、指导朗读。指名读、小组读、男女生读、分角色读。理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担忧、发愁，及决定后的轻松。

7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：爱护树木、保护环境。

8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的.心。说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢?

带着你的感情，朗读全文。

根据学校状况，为学校的绿化、美化提一提建议。

橡树：宝贵、像哨兵

高尚的心(爱护树木、保护环境)

马路：笔直、马蹄形

路旁的橡树板书设计篇四

1、能正确、流利的朗读课文。

2、能读懂课文内容，了解建设与生态环境的关系，树立环保意识。

：1课时

今天学习的这篇课文，讲的是一个发人深思的故事。读课题，你想到了什么？

课文里讲了一个什么故事？

1、轻声读课文，读准字音，把语句读通顺。

2、检查自读效果。

3、交流。你们读懂了什么？谁能把这个故事说一说？（整体感知）

1、谁愿意把自己喜欢的、欣赏的部分读给大家听？

提要求：（1）把语句读流利；（2）读你自选的这部分，你想到了什么？

2、议读与质疑。其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。如有疑问也可提出。一点要通过读书、思考、探讨去认识。

（1）如选读“筑路工人突然停下来〞这段课文时，要把你对高大、挺立的橡树的兴趣、珍惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和珍惜的心理读出来。

议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树简单栽树难〞的道理。

（2）“如选读工程师与工人默然〞的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。工程师要执行自己设计的工程计划，工人在工作中遇到了问题。他们在保护橡树上获得了一致。

（3）如选读最终几段课文时，要对马路上弯曲城马蹄形有所认识、有所感悟。重点是读好人们的称赞，体会保存橡树在人们心中的广泛影响。同时放开让学生畅谈自己的认识——由课文引向学生生活，由他律诱发自律。

可启发学生对周边环境的关注，寻觅有关的实例或资料来说说感想。

这