怎样写长颈鹿(四篇)

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长颈鹿篇一

在新加坡的动物园里，远远的我就望见了长颈鹿。我快速的来到了排队的人群。

老爸给了我10块钱，让我叫管理员找我5块钱。我说“ok！〞

终究排到了，我给了管理员10块钱，他找了我5块钱，并给了我一个装着5根胡萝卜块的盆子，我拿着便去喂了，还叫老爸帮我拍照。

看看，它是不是个贪吃的长颈鹿。

长颈鹿篇二

你好，我叫杰克卡尔。我和我的长颈鹿来自非洲。现在长颈鹿住在中国的一个野生动物园里，我爸爸是它的饲养员。我的长颈鹿离开了他熟悉的非洲，来到了一个完全陌生的环境。他很孤独，他唯一的朋友是我。我每天都去市场给他买新鲜的梨，每天都给他讲我在中国幼儿园听到的趣事。有时候我带着幼儿园的孩子和他一起玩。

然而，自从他来到中国，他从未收到过家人的任何来信。他对我说：“我很想收到家里的信，想知道他们过得怎么样？〞于是我赶回家，以他兄弟姐妹的名义给他写了一封信。两天后，我给他看了那封信。他高兴得跳起来，差点把我甩了。

现在长颈鹿已经适应了这里的生活，也越来越开心了，有时候会捉弄我。

我每天给长颈鹿喂梨，但是长颈鹿的脖子长得特别快，我跟长颈鹿的身材都比不上，所以很烦。有一天我照镜子说：“我想长高。〞话音未落，我真的长高了，但还是够不到长颈鹿的嘴，于是我又对着镜子说：“我想再长高一点。〞我真的长高了一点，终究可以到长颈鹿的嘴了。

现在长颈鹿不仅有我的老朋友，还有好多新朋友，譬如老虎、狮子、熊、猴子等等。他每天都过得很开心。时间过得真快。三年很快就过去了。我长大了，和爸爸回了中国。

在一个明媚的春夜，窗户开着。白色的窗帘在风中缓缓飘动，仿佛在向春天空气中闪亮的小星星招手。我站在窗前，停下来往外看。我想起了可爱的长颈鹿。这个时候他在干什么？他可能在和新朋友玩，也可能在想老朋友杰克——。

长颈鹿篇三

长颈鹿生活在非洲稀树草原地带，是草食动物，被称为南非的国兽。

长颈鹿的四肢修长，跑得快，全身以棕黄色为准，有漂亮斑点，舌头长可以用于取食。

长颈鹿，常以树叶为主食，寿命在27年左右，听觉和视觉敏锐，眼睛可以看到身后的东西，耳朵可以听到100米以外的声音，而长颈鹿很少发出声音，它是现存陆地上最高的动物。

爸爸带我来到用动物园，我一眼就看见了长颈鹿，由于它脖子很长，能吃到树上最高的树叶。看着它吃嫩嫩树叶，心想这可真是只聪明的长颈鹿。

看见大家都在喂长颈鹿树叶，我就折了一些嫩树叶等长颈鹿来吃。我一举起树叶，长颈鹿就过来吃了。爸爸叫我快看，长颈鹿吃着吃着，还没太饱就睡着了。我问爸爸：“为什么不躺下来睡呢？〞“由于很麻烦，从地上爬起来就要用一分钟！要是旁边有狮子，就会遭到袭击。它们只有在很安全的地方，才躺下来睡觉，〞爸爸还告诉我，别看长颈鹿平静悄悄的，跑起来会把成年的狮子骨头踢断了。

大千世界无奇不有，只要认真观测，一定会发现动物王国里的诸多奥密。

长颈鹿篇四

2、愿意帮助长颈鹿设计神态，激发幼儿爱好动物的情感

经验准备：认识长颈鹿、观测过相关长颈鹿的图片

知道身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

（白板的中央出示一个大的椭圆，一个角画一个小的椭圆）

（运用情景的教学方法，吸引孩子的眼球，激发他们的兴趣，使他们想听、想看、想画，让幼儿展开想象猜，说说为什么这样猜想）

1、出示长颈鹿图片，教师示范，通过聚光灯，稳定认知长颈鹿的基本特征。

“长颈鹿脖子是什么形状的？〞

“长颈鹿的头上还有什么？什么形状的？〞

“长颈鹿有几条腿？什么形状的？是粗的还是细的？〞

2、探讨长颈鹿动态画法

①利用白板拖拽的长颈鹿，形象生动地把长颈鹿的动态表现出来。

通过玩弄、操作长颈鹿的脖子感知颈鹿脖子不同神态脖子的变化，使孩子们更简单把握长颈鹿的动态画法。

提问：“小椭圆在大椭圆的什么位置？大椭圆动了吗？

②幼儿发散思维，想象长脖子的不同动态。

依次出示三张大小椭圆不同位置的图片，让幼儿猜猜长颈鹿是什么神态？

引导幼儿观测不同神态，两个椭圆的位置变化及用纸变化

总结：身子的大椭圆是不动的，通过小椭圆不断变化，使长颈鹿的动态在发生改变。

3、出示背景图，引导幼儿感知不同的场景，激发幼儿的想象力

1、创作要求：小朋友方才帮小长颈鹿想了这么多好看的神态，你想给长颈鹿照什么神态的相片呀，他在干什么？（分组探讨自己的创作设想）

2、教师指导

（1）提醒幼儿长颈鹿的顺序，并且把长颈鹿的脖子画长

（2）引导幼儿合理布局：画什么？画在哪？

重点：根据绘画内容合理布局

难点：大椭圆和小椭圆的绘画位置，大椭圆要