2023年大班语言表达教案 大班语言会动的房子教案(15篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班语言表达教案大班语言会动的房子教案(15篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇一

理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

理解“新年就是进步，新年就是开心〞的含义。

拓展思维，尝试仿编。

日历、若干字卡、课件

音乐《咙咚锵》进场，让幼儿感受新年喜庆气氛。

以日历引出课题

大一班的小朋友们我们又见面了，赵老师看见你们好开心哟，我要送给你们一个大大的笑脸，那你们能否给我一个可爱的笑脸呢？要让我看到你们的白牙齿，听到你们的笑声哟。

大一班的小朋友真热心，不知大一班的小朋友是不是也很聪明，谁知道今天是几月几日？对了，今天是12月30日。（出示日历）在这呢，12月过完了，这一年就没有了，那一个喧嚷的节日就到了，是什么节日？（引导幼儿看）新年是新的一年的开始，太重要了，过新年会很喧嚷，爸爸妈妈会带我们逛超市，买年货，那老师这也开了个小超市，卖一些和新年有关的东西，请你们来逛逛吧。

游戏“逛超市〞，激活幼儿相关的生活经验。

看老师这有新衣，新帽，灯笼等，还有高兴开心的好心情，还有最最重要的新年购物篮，请小朋友们上来只能选两样，可以是东西可以是心情，（请四五个幼儿操作）

学习诗歌

方才小朋友们买了大量有关新年的东西，还把过新年的好心情带回了家，那现在我们来看一段诗歌，听听诗歌中是如何说新年的。

1、欣赏新年动画第一遍后，提问：方才看了诗歌的名字是什么？诗歌中我做了个梦，梦见什么了？我做了飞船去干什么？（我们小朋友放假的时候，会跟爸爸妈妈到公园到长江边去游玩，去逛逛）诗歌中我问了星星月亮太阳一个什么问题了？

那星星月亮太阳又是如何回复的，他们用什么样的声音回复的，我们再来听一听

2、欣赏新年动画其次遍，提问：

我问星星新年是什么？星星是怎样回复的？用什么样的声音回复的？（细声）

我问月亮新年是什么？月亮是怎样回复的？用什么样的声音回复的？（大声）

我问太阳新年是什么？太阳是怎样回复的？用什么样的声音回复的？（高声）

3、引导幼儿用不同的声音，学说诗歌中的对话。

现在赵老师细声得问你们这些小星星，什么是新年，你们这些小星星细声地说什么？

现在赵老师细声得问你们这些小月亮，什么是新年，你们这些小月亮大声地说什么？

现在赵老师细声得问你们这些小太阳，什么是新年，你们这些小太阳高声地说什么？

那为什么太阳说新年就是进步，新年就是开心呢？

由于新年到了，我们就长大了一岁，那当然有进步了，我们去年在中班，好多东西都不会，现在在大班，学会了好多知识和才干，到了明年会上小学，比现在更有知识和才干了，当然有进步了，我们有进步了当然会很高兴开心了。

4、分角色朗读，提醒幼儿注意声音的变化。

现在我要请大一班的小朋友来当小演员了，我来做诗歌中的小姑娘，你们这一边的当星星，你们当月亮，你们当太阳，记住你们声音的不同哟

5、带领幼儿整体朗读一遍，提醒幼儿注意表情动作。

你们的声音真好听，看看老师读诗歌时，除了有声音，还有什么，对了表情和动作，假使你们再加上表情和动作就更精彩了。

拓展思维，学习仿编

方才诗歌中星星月亮太阳说新年是新衣新帽糖果玩具，新年是进步开心，那你们觉得新年是什么，我想听听你们和别人不一样的想法，谁来说说。

这个小朋友说得真不错，那我要把他说的编进诗歌里去了，就可以说……

大自然中除了星星月亮太阳，还有风雨雷电，花草树木太多太多的东西了，我们也可以问问他们呀，那他们又会怎样回复呢？

我问小草什么是新年，小草细声地说：“新年是阳光，新年是嫩芽〞

我问小鸟什么是新年，小鸟大声地说：“新年是歌声，快乐〞

我问春风什么是新年，春风高声地说：“新年是开心，新年是希望〞

音乐活动《新年好》

大一班的宝物们就像小诗人一样编了很幽美的诗歌，我都希望日历快快翻完，新年快快来到，惋惜和你们度过了一段开心时光，我就要回去了，不能陪你们过新年了，那现在老师就要提前祝你们新年好了，请大一班的宝物们伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年里身体健康，每日开心。魔法妈妈快帮我把祈福送出去吧，你们的小手快接住，装到口袋里带回家。赵老师把祈福送给你们了，我们小朋友之间还没送祈福呢，来宝物们，快起来，找到好朋友，手拉手站好。我们也要把新年祈福送给客人老师呀，来宝物们，和客人教师再见了。

课件说明：第一个鞭炮按纽是放《咙咚锵》音乐

其次个鞭炮按纽是放诗歌《新年》falsh动画

第三个鞭炮按纽是放《新年好》音乐

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇二

1、引导了解家乡过年的各种习俗活动，能用完整、连贯的语言表述过年的做的事情。

2、初步学念儿歌，感受过年的欢快气氛。

3、能熟练进行朗读，读出儿歌的趣味性。

1、通过提问，引导幼儿回忆过年时的经验，引起幼儿陈述的兴趣。

（1）你喜欢过年吗？为什么？（引导幼儿大胆的说出自己在过年做过的趣事）

（2）你觉得过年的时候是怎么样的？

（3）在过年的时候爸爸妈妈都会做些什么？譬如妈妈会我房子清洁清白，还会买好多好吃的食物）（扫房子，买年货）

（4）在过年的时候我们经常都可以吃到？软软的、香香的年糕。（引导幼儿说出年糕和米果）在过年的时候，一般乡下的叔叔和阿姨们回去做年糕，打米果。

（5）在过年的时候我们饭桌上吃的最多的是什么菜呀？（引导幼儿说出鸡呀，鱼呀摆满了桌子）

（6）在吃团年饭的时候，每次都要放完鞭炮之后就要大家围坐来饭桌前吃团年饭。

（7）小朋友你们觉得最好玩儿的是什么是呀？（引导幼儿说出拿红包）。

小朋友不仅可以拿红包也可以穿上新衣服，小朋友们觉得开心吗？

（8）欣赏图书。

教师出示幼儿用书，让幼儿进行欣赏图书，并且说说你在图书中看到了什么？

小结：过年是一个十分喜庆的日子，爸爸妈妈都会准备好多的年货，我们小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下来谁来说说你们在过年中还做过什么事。

（1）请幼儿陈述自己过年做些什么事情。

（2）教师：过年你会做些什么事情？

（3）引导幼儿大胆的陈述，用完整、连贯的语言进行陈述。

小结：小朋友们都可以回忆自己在往年过年时，所发生的一些好玩儿的事。

3、通过儿歌熟悉顾念的各种习俗活动。

（1）教师朗读儿歌，让幼儿从儿歌中了解一些年俗活动。

教师：有一首儿歌说的就是过年要做的事情，让我们一起来听听，过年会做哪些事吧！

（2）请幼儿陈述听到的儿歌内容。

教师：儿歌中说了，过年会做哪些事情？

请幼儿注意倾听别人陈述的内容，说别人没有说过的，别人说过的就不要在重复了。

小结：我们要把自己在录音中听到的完整的说出来。

4、拓展陈述内容，请幼儿说说，你过年的时候还想做些什么事情？为什么？

5、进行陈述儿歌。

（1）教师带有感情的进行陈述儿歌

（2）集体陈述儿歌。

（3）个别幼儿陈述儿歌。

教师进行小结评价。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇三

1、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

2、能用语气和表情表现“新年就是进步，新年就是开心〞的语境。

大班语言课件《新年》

自制诗歌。

2、学习用相应的语气和表情表现诗歌的语境。

教师与幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿读出问句语气及星星、月亮、太阳的不同，表达出对新年的向往之情。

3、学习用问答方式朗读诗歌。

（1）教师扮演“我〞，幼儿扮演星星、月亮等。

“我〞：什么是新年？一名幼儿回复：新年就是xx、xx。

（2）幼儿与幼儿：一部分幼儿扮演“我〞，另一部分幼儿扮演星星、月亮等。

教师及时提醒幼儿注意语气和表情表现作品的语境。

4、拓展探讨。

提问：我们还可以问谁？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，还可以是什么？

引导幼儿尝试用“新年就是xx、xx〞来表述。

5、学习有感情地朗读诗歌。

绘画《新年》。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇四

（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗读、表演这首儿歌。

（2）体验感受春节开心的气氛。

（3）引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

（4）勉励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

（5）勉励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学挂图、幼儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

（1）听音乐磁带，激发幼儿的兴趣：

（远处传来喧嚷的背景音乐和鞭炮声）让幼儿猜猜：“是什么事那么喧嚷啊？〞

教师用儿歌小结：“春天到，真喧嚷，家家户户哈哈笑。〞

（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

阅读图书，引导幼儿猜测：

“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？〞

逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

教师提问：

“方才有哪些小动物在迎接春节？〞

“小动物分别是怎样过春节的？〞

教师帮助幼儿用儿歌的话语来小结。

集体朗读儿歌。

（3）共同表演儿歌：

师生共同听儿歌录音磁带。

请部分幼儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

幼儿自由结伴进行表演。

整个活动打破了以往的语言教学模式，让幼儿在欣赏中发现，在探讨中激发幼儿的积极性，充分的表达了幼儿的主体性，良好的师幼互动不仅提高了幼儿的语言表达能力，还提高了幼儿的相互合作能力。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇五

期末在即，春节将至，通过本次活动让孩子们感受新年的气息，了解春节在中国人心里的重要性。

1、感受过新年喧嚷、喜庆的气氛。

2、乐意参与活动，能大胆地表述自己的观点。

3、知道我国过年南北方不同习俗。

4、运用物品特征与谐音学说祈福语，体验人们相互关心的美好情感。

5、体验和大家一起过节的开心。

1、认识过年我国南北的习俗。

2、流利陈述自己过年的事。

1、布置喜庆的环境气氛、收集有关过年的各种活动的图片（贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等），并把这些图片集中布置在教室里。

2、音乐：《恭喜发财》。

3、福字、各种剪纸等。

1、看课本《过新年》一课，参观本班收集的当地“过年〞图片展，了解我国过年的南北方及本地区几种习俗。

（1）参观“过年〞图片展，了解我国过年的几种习俗。在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、喧嚷的图片成了孩子们谈话的中心内容。有的说：“我家年年都做糍粑来吃〞“我家包饺子，我也会包饺子的。〞“我认识，这是‘福’字，过年的时候我家门上总是贴它的。〞……

（2）说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？“过年了，大家是怎么庆祝的？〞

幼儿围绕自己方才参观时看到的内容并结合自身的经历陈述。由于图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都十分愿意发言。有：收红包、穿新衣、放烟花、走亲戚拜年等。

（3）小结：过年真开心真喧嚷。

2、布置教室环境。

让幼儿自己动手布置过年的环境。

3、活动延伸

进行区域活动，在“小小厨房〞制作各种过年吃的食品。

这节课终止，孩子们都还沉浸在开心的气氛中，大家了解了我国南北过年的习俗及本地区的风俗，在延伸环节更是让幼儿的激情得以释放到极致。今后就让幼儿在课堂上能说，有看、有动（操作），不足：操作材料少。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇六

一年有好多的节日，在节日里送去自己的祈福，已经成为当今社会的一个时尚。随着新年的脚步，送祈福的人是越来越多，我决定利用祈福的主题，设计一个语言主题活动。

幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教〞是难以把握的。教师应充分利用各种机遇，引导幼儿积极运用语言进行交往。勉励幼儿用明了的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。

为了让幼儿贴近社会，我把身边发生的事情孩子关注的事情记录了下来，通过观测、思考、最终设计了这节主题活动。

1、感受新年的气氛，体验冬天的开心。

2、会正确使用祈福语，会说祈福语。

3、培养幼儿的语言表达能力。

重点：能用正确的表达出自己的思想感情。

难点：学会正确使用祈福语。

1、春节歌曲

2、自制雪球

3、红色调纸

4、胶棒

5、彩绳。

一、音乐游戏：

雪中乐（在音乐的伴奏下，幼儿与教师共同游戏）。

二、说春节：

1、师：哇！过年了，真是太开心了，小朋友们过年时你们都做了哪些开心的事呀！（穿新衣服、吃饺子、滑雪、引出拜年送祈福）

2、幼儿自由说在新年里的趣事。

3、教师小结

三、说祈福：

1、师：在新年里送祈福是一件十分时尚的事情了，你们都听过什么样的祈福呢？（教师选几个新年祈福引导幼儿发言）

2、幼儿自由说。

3、送祈福：请幼儿用自己的语言送祈福。

四、发散思维：

1、祈福的种类：师：“说到送祈福，我还真知道不少，像生日的时候可以送祈福，有人生病了可以送祈福，祈福他身体早日康复，你们还知道哪些祈福呢〞。

2、幼儿想象自由说。

五、手工制作：

1、出示制作好的鞭炮。

2、幼儿学习制作鞭炮。

3、幼儿制作鞭炮。

幼儿带着自己做好的鞭炮与教师在开心的音乐中欢快的终止。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇七

1、通过欣赏图片，能用完整流畅的语言胆表述自己的意思，体验诗歌语言的幽美。

2、结合过新年的生活经验，借助简单的记录进行诗歌创编，共享庆祝新年的开心。

3、通过观测图片，引导幼儿陈述图片内容。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、勉励幼儿敢于胆表述自己的见解。

1、有关"过新年"场景的ppt;

2、诗歌《过新年》(有改编)及图片;

3、背景音乐;

4、幼儿有过新年和记录的经验。

重点：通过感官欣赏及诗歌创编的活动，体验并共享庆祝新年时的开心心情。

难点：能够围绕活动主题"迎新年"，结合自己的经验并借助简单的记录进行诗歌创编活动，要求语言表述流畅，具有诗歌语言的美感，发言时胆自信。

一、观看ppt，引出"过新年"话题：

提问：在方才的图片里你看到了些什么事情?

(幼儿可能回复：好多人在一起吃饭;有的人在放烟火;贴春联……)

我们把这些图片里的事合在一起看，其实它们都在为同一个日子庆祝，你们猜到这是个什么日子了吗?

(通过前面对图片的分析陈述，幼儿可能已经猜测出这些都数新年的时候做的事情，是人们在"庆祝新年")

小结：方才我们看到的图片讲的都是人们在"过新年"的时候做的事情，过新年可真开心呀!

师：今天唐老师收到了小动物村里动物朋友的来信，它们把过新年时的照片寄给了我，我请家一起共享一下吧!

二、欣赏诗歌图片，理解诗歌内容：

1、欣赏小动物过新年的照片(即诗歌图片)

师：看了照片，我想请小朋友用谁在干什么这样的话来说说小动物们在新年李做了些什么事情好吗?

(幼儿自主选择图片陈述，注意引导幼儿用"谁在干什么"的句式陈述)

师：唐老师把你们方才说的话编成了好听的诗歌，我们一起来听一听吧!

2、完整欣赏诗歌《过新年》

教师配乐念诗歌，幼儿完整欣赏。

师：用这样的话把小动物过新年的事讲出来是不是好听多了?记起来也便利多了!

(引导幼儿感受简单又完整的诗歌语言听起来更安逸，很幽美，而且便利理解和记忆。)

师：我们一起用这样好听的话来说一说小动物过新年的开心事。

(幼儿跟念诗歌，假使有困难，可以请能力强的幼儿跟念，能力弱的幼儿再欣赏一次，主要让幼儿体验诗歌语言特有的规律性和美感。)

三、结合过新年的经验，创编自己的《过新年》诗歌：

师：小动物谬新年做了那么多开心的事，老师也好想知道你们和家里人在过新年的时候会做些什么事情，请你们把这些事情用简单的图案或者用你能看懂的符号记录在表格里，和家一起共享一下。

(幼儿记录：以"谁"、"干什么"的形式进行简单记录，记录好后排列展示在黑板上)

师：现在请记录表的主人来介绍一下你过年的时候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用方才诗歌里简单又完整的话来说好吗?

幼儿借助记录表尝试诗歌创编，教师注意提升概括。

师：哇，你们在新年里和家里人做了那么多庆祝新年的事，一定很开心，我们一起试试看把你们说到的事情编进方才的诗歌里，跟着我一起试试吧!

师幼共同念诗歌。(假使第一次念的过程中幼儿有跟不上的现象，就多尝试一次，勉励幼儿胆自信。)

小结：编的真好听，家一听就知道你们的新年过的很开心的!可能你们还有一些开心的话没来得及说，请家自己找时间和好朋友，和老师说一说好吗?新年马上要到了，让我们跟着音乐一起来庆祝新年吧!(播放新年音乐，幼儿念诗歌并用简单的动作进行表现。)

在活动中让幼儿在看，听，想，说的过程中提高语言的组织和表达能力。勉励幼儿积极发言，运用已有的生活经验构建新的认知，从而提高口语表达能力。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇八

一、设计意图

如今的孩子，多是生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事《小兔的新沙发▲给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的聪慧、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿积极动脑，胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的成功感，萌发珍惜资源的环保意识。《纲要》中提到要"使幼儿在开心的童年生活中获得有益于身心发展的经验。"在这个故事中有着很好地表达，从小树立环保意识也是我们开展环保主题教育的主要目的。

(一)会用明白、完整的语言陈述自己对故事的理解和感受。

(二)懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

(三)体验创编带来的开心。

(四)通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

(五)能恬静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

(一)活动之前幼儿对环保知识有所了解

(二)图片四张

(三)废旧材料(可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等)

(四)装饰材料(小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等)

(一)看一看，听一听，说一说

1、出示图片一，引起幼儿的兴趣

1)教师：小朋友看，雪地上有什么?(幼儿:手套)请你细心看看，这是一只怎么样的手套?(幼儿:旧的、破的、脏的等)

2)教师：假使你看到这样一只破手套你会怎么做呢?(幼儿回复)

(分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜欢的也有不喜欢的,这时的回复最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫)

2、教师陈述故事第一段

1)提问：故事中有几只小动物?(幼儿:三只)它们是谁?

2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗?他们是怎么说的?

3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢?(幼儿积极回复自己的想法)

(分析：前两个小动物们的回复,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是由于自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很不解,小兔终究会把它变成什么有用的东西呢?一系列的提问启发幼儿想象，培养幼儿的想象力、扩散幼儿的思维能力。)

3、出示图片二(手套沙发)，解开谜团

1)教师：让我们来看看，小兔终究想把这只破旧的手套变成什么有用的.东西?(手套沙发)

2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又清白又漂亮的沙发。小兔把废物变成了宝物，小朋友想想，它是怎么做到的啊?

3)教师：家想了好多种方法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样?

(分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪明的人物,这时好多幼儿已经改变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应当用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将渐渐达成。)

4、教师陈述故事，引导幼儿说说不同之处。

(二)学编、欣赏故事

1、幼儿串编故事。

1)引导幼儿与同伴相互陈述，将雪地上发生的事编成一个故事。

2)教师请幼儿合作陈述故事。

(分析：串编考验着幼儿的记忆，对从前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的陈述，这很关键，在没有老师的点评下，幼儿胆的交流，给他们创造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用明白、完整的语言陈述自己对故事的理解。)

2、续编故事结尾

1)教师：现在小狗、小松鼠看见了这个漂亮的手套沙发会怎么想呢?(幼儿回复)

2)教师：小兔有了这个漂亮的手套沙发，它会去做什么呢?(幼儿商榷)

3)教师完整陈述故事《小兔的新沙发》

4)探讨:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔?

教师小结:小兔的才干真，把一只没人要的破旧手套变成了一个漂亮有用的手套沙发。依靠自己的力量把废物变成了宝物，我们以后也一定要象小兔学习好吗?(好)

(分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，由于没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿积极思维，激发幼儿的求异性，并能胆、连贯地表达。最终教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。)

(三)幼儿胆想象,挖掘变废为宝的环保理念

1、出示废旧物品

小兔听到家都愿意,就又拿出了好多的废旧物品,请小朋友来他把这些废物变成宝物。你们有信心吗?(好)

2、一一展示废旧物

1)出示蛋糕用的盘子能变成什么?

2)出示哈密瓜的网袋能变成什么?

小朋友，通过这节课让我们知道了保护环境对我们人类的重要性、我希望小朋友们从我做起，相互监视，共同爱护我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的花园而共同努力吧!

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇九

新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。班幼儿对新年这个词并不陌生，在活动开展前，我发现幼儿随着年龄的变化，有了好多新年愿望。为了让孩子们体验过新年的开心，胆地向他人表达自己的新年祈福，能够通过绘画的方式来表达自己的新年愿望，于是我设计了本次活动。

1、了解传统节日新年的由来，知道过年的习俗。

2、能够自己胆完整表述，绘画出自己的新年愿望。

3、感受中国传统节日喧嚷和喜庆的气氛，乐意表达自己的祈福。

活动难点：能够自己胆完整表述，绘画出自己的新年愿望，乐意表达祈福。

活动准备

《春节的故事》、ppt图片(传统年画、花灯、剪纸、对联、红灯笼、拜年等)、操作材料(信纸、水彩笔)。

一、律动《敲锣打鼓放鞭炮》，激发幼儿兴趣，引出主题过年

师：(1)我们先给所有的客人老师们打个招呼吧!我今天想给家共享一首好听的音乐。

(2)你们觉得方才的音乐听起来怎么样?像过年这种特别欢快的节日，我们就会听到这种开心的音乐，那你们喜欢过年吗?

二、提问导入春节的故事

师：(1)小朋友们都喜欢过新年，那有谁知道我们为什么要过年吗?

(2)你们说得都很不错，那现在我们一起去看看我们终究为什么过年!

很久很久以前，一个村子里的人们快开心乐的生活着。可是有一天来了一头怪兽，长着又尖又粗的角，眼睛十分。这头怪兽的名字呀就叫做“年〞。“年〞四处乱跑，村子里的猪、牛、马、羊都被吃了，还伤了人，这时候有人发现了一个机要，在门上贴上红纸，挂上红灯笼，在门口放鞭炮，年就会吓得逃走。人们一代一代的传下来，年一出现，就贴上红纸，挂红灯笼，放鞭炮，这就数年。过年也叫过春节，它象征着希望春天赶快到来，这是我们中国人特有的节日。〞

小结：这就是年的由来，它是我们中国人特有的节日。

三、幼儿了解过年的习俗，感受过年的气氛

师：原来过年是我们中国人特有的节日，那小朋友们，过年的时候我们会做些什么事情来庆祝新年呢?请你用一句完整又好听的话来告诉我们。

小结：

①贴对联(这就是人们为了吓走年兽贴的红纸)

②包饺子

③挂红灯笼。为什么挂红灯笼就有了一种喜庆的气氛呢?

④相互拜年。

⑤放鞭炮。你放过鞭炮吗?好玩吗?

⑥贴年画。年画就数年时张贴的画，只有中国有。

⑦舞龙灯，舞狮子。“龙和狮子都是中华民族的象征，代表喜庆和吉利〞。

⑧剪纸(展示贴的窗花)

四、幼儿动手操作，给新年老人写信，绘画新年愿望

(1)师：新年不仅要做这么多好玩儿的事情，表达祈福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告诉新年老人吗?我们一起写封信给新年老人吧!

(2)幼儿在老师准备好的信纸上绘画新年愿望

教师引导幼儿探讨写信格式收信人：画新年老人的头画自己的愿望写信人：画自己的头或者自己的名字

五、共享展示幼儿作品并作点评

师：今天呀，我们知道了年的由来，感受了过年的开心，还把自己的新年愿望告诉了新年老人。在新年来临之际，我们一起对我们所有的客人老师们说一句新年开心吧!

将画有新年愿望的信进行一定的装饰，展示到主题墙。

本次活动中，老师通过声情并茂的故事陈述让幼儿对年的来历有了一定的认识，吸引了幼儿兴趣，并引导幼儿胆地向他人表达自己的新年祈福，学会了一些常用的祈福语。在最终的环节，创设了希奇好玩儿的场景，幼儿通过书信的方式将新年愿望告知新年老人，不仅表达了愿望也稳定了如何写信的正确格式。整个活动中，幼儿的参与度十分高，气氛恰好!

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇十

1、认识春节，了解春节风俗和习惯。

2、感受新年气氛，知道又长大了一岁。

3、激发自主性，培养孩子的能力及品质。

1、气球、糖果等适当的奖励品。

2、欢快的音乐、关于春节的录像带。

3、春节时会见到的物品，如：春联、塑料鞭炮，红衣服等。

1、老师拿出塑料鞭炮及一些礼花的时候问“小朋友们。看到鞭炮和礼花，你们会想到什么呢？〞

小朋友说“某某某〞

2、老师继续说“对啊，其实在过年的时候，喜庆日子中，我们也会放鞭炮和礼花，对不对？〞

1、老师将准备好的关于春节的录像带放给孩子们看，提前告诉孩子们要认真观看，然后看完以后老师会问关于录像带里面有写什么春节习俗的问题。

2、小朋友观看录像带，然后开始提问。譬如老师问“刚刚录像带里面是关于春节的，那么当中爸爸妈妈干了什么呢？〞小朋友a“爸爸早上给小朋友做了汤圆〞小朋友b“妈妈早起给小朋友穿了新的红棉袄。〞

3、孩子答对以后，给与适当的奖励和表扬。

新年到来之际，让孩子感受过年的气氛，教会他们在过年时要注意安全。如：鞭炮不能随便放，走亲访友时，说一些吉利话等等。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇十一

1.感受新年的开心气氛，激发作画兴趣。

2.能根据表演者的动作来记录画面，学习用水粉作画。

3.愿意与同伴合作完成作画。

1.水粉颜料、画笔、画纸。

课件、音乐。

3.事先布置好的新年活动室环境、表演幼儿。

一.谈话导入，引出新年

1.我们的活动室和平日有哪里不一样？

2.细心观测活动室装饰细节：半圆形的装饰拉条。

3.为什么要打扮这么漂亮？

4.假使用一种颜色让你来代表新年，你会用什么颜色？

二．观看表演，学做动作。

原来是新年快到了，今天我们就来举办迎新年活动。有一群可爱的小朋友们要给我们来表演节目，掌声欢迎。

提问：

1.你看到他们做了什么动作？你能来学一学吗？

2.他的手是怎么摆的？脸上正面还是侧面？脚呢？

三．将小朋友的表演记录下来。

1.他们的表演精彩吗？想不想把他记录下来？

2.四个小朋友一起合作来画，每个小朋友选择一个表演的神态。画完后添加舞台背景。

四．展示作品，迎新年活动开始。

将幼儿作品展示在展板上，自由观摩。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇十二

1、通过活动让幼儿理解整个绘本故事

2、让幼儿练习运用完整的语句来描述所看到的事物

3、能够将各种信息集合起来分析总结，得出结论

4、让幼儿学会全面的对待事情，多角度的去认识事物

5、通过探讨、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化

6、理解故事内容，丰富相关词汇

绘本ppt，ppt操作板

—、谈话导入：

1、今天王老师给你们带来了一个故事，我这个故事里有位很特别的动物朋友，它有一条细修长长的尾巴，你猜猜看它可能会是谁?

2、看样子我们光看一条尾巴可能会有好多种答案，有点像蛇，有点像老鼠，有点像蜥蜴，它除了有一条细修长长的尾巴，它还有小小的身子，四条腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的长着胡须。

3、就是这个小家伙，这个故事还不止一位，瞧一共有几位，在这个故事里有七只老鼠，这七只老鼠很特别，不光他们的颜色不同，还有这是七只瞎老鼠，虽然它们身上有好多漂亮的颜色，但是在瞎老鼠的世界里所有的东西都是黑色的，你看这就是瞎老鼠的世界，四处都是漆黑一片，故事就从这里开始。

二、陈述故事

1、你觉得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻烦?

2、故事就从这里开始，有一天，这七只瞎老鼠出门了，它们在池塘边发现了一个怪东西，它们吓了一跳，大声叫起来：这是什么东西啊然后他们急急忙忙跑回了家

星期一的时候，红老鼠第一个出门，他说：我还想去看看终究是什么东西，过了一会它告诉大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子〞可是谁不相信

等到星期二，率老鼠说今天我去，回来后说：我知道了，那是一条蛇，红老鼠摇摇头：才不是呢

星期三的时候，黄老鼠说：我去我去，它回来后：那不是蛇，我发现有尖尖的，那可能是一支矛

星期四的时候，哪个老鼠去了，紫老鼠说我也去看个毕竟，这回，它会说是什么呢，我发现那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像悬崖一样，紫老鼠说是峭壁，晕了晕了剩下的老鼠也晕了，怎么你们说的都不一样，我也要去瞧一瞧

所以到星期五的时候，橙老鼠说，我去，橙老鼠出门也去摸摸那个怪东西，之后回来，它说：那是一把扇子，我还感觉它在扇风呢

星期六蓝老鼠出门回来后它说：不是扇子那是一根绳子，奇了怪了，六天六只老鼠都去见了见这个怪东西，为什么每个人都说的不一样呢，瞎老鼠看不见，它们是用什么认识这个怪东西

三、详解绘本，通过提完来引导幼儿理解绘本

1、你们还记得吗蓝老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黄老鼠摸到了，绿老鼠摸到了什么，红老鼠回来说摸到的是柱子，你觉得你愿意相信谁的话?

2、为什么它们摸出来的东西会不一样?

虽然它们摸的是同一样东西，但是它们摸的这个东西不同的地方

3、把它们所有人搜集的信息加到一起

有什么东西有长长的地方像蛇，软软的东西像鼻子，有东西像柱子

把它们所有的信息加到一起，越来越像大象

四、游戏活动，通过游戏让幼儿来描述自己看到的东西，其他幼儿将信息组合来猜测

1、你们想不想做一做瞎老鼠的这个好玩儿的游戏，给你们一个挑战，我这里也有一个动物，你们每个人只能看它的一部分，用你的嘴告诉大家，你看到的是什么，其他朋友根据它们说的来猜一猜，看我们猜的准不准?看完以后说一句话，一句话里不能含有动物的名字，我们把四个人的话加在一起猜一猜

2、请大家一起来猜动物

9块中只能翻5块

3、通过语言来猜动物

五、这七只瞎老鼠正是由于它们看不到所以平日它们认识东西时候有困难，不过白老鼠，白老鼠说我有一个方法知道它终究是什么，这一天白老鼠出门了，从这边跑到那边，从上边跑到下边，这摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起来，我知道，这个怪东西硬的地方像柱子，软的地方像蛇，宽的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像绳子，不过合在一起的话，这个怪东西就是—大象

红老鼠，绿老鼠，黄老鼠，紫老鼠，蓝老鼠也从这边跑到那边，上边摸到下边，它们也明白了一个道理

我们认识一样东西要全面一点

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇十三

《过了腊八就是年》是我国传统的民间童谣，陈述了北方人们迎年、忙年的喜悦。童谣内容富有童趣，写出了人们迎年时粘滔儿、蒸馒头的喧嚷与喜庆，表达了人们忙年的喜悦心情。“二十四，扫房子;二十五，做豆〞等诗句节奏的律欢快押的，音节和谐，读起来朗朗上口。本活动通过引导幼儿收集有关人们忙年的图片和故事，在两两结伴的拍手游戏中朗读童谣，使幼儿感受传统童谣的语言节奏特点，体验传统童谣的乐趣，加深对中国民间传统文化的认识。

1、学说童谣，了解民间童谣是中国民间传统文化的一种形式。

2、能有的律、有节奏地朗通童谣。

3、感受迎年和忙年的喧嚷与喜庆，体验朗读传统童谣的乐趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件26，幼儿搜集的有关忙年的图片、照片、文字等资料，“幼儿学习材料〞《拥抱冬天》。

1、请幼几相互介绍自己收集的照片、图片，初步感受迎年的喧嚷与喜庆。提问：小朋友喜欢过年吗?快过年了，你们家是怎么迎接新年的

2、请幼儿欣赏童谣，初步感知童谣的整体内容。

提问：童谣的名字叫什么?人们都做了什么事情来迎接新年?

3、请幼儿再次欣赏童谣，理解童谣内容，结合图片了解一些北方人民迎接新年的习俗和传闻。

提同：腊八是哪一天?为什么这一天要喝腊八粥?(助幼儿了解腊八粥的传闻。)农历二十三是什么节日?为什么要粘滔儿?人们做这些事情的时候，心情怎么样?(引导幼儿了解在农历腊月初八以及腊月ニ十三以后的每一天，人们都有一件有特别意义的事情要做，以表达自己对美好生活的期盼。)

4、借助课件，师幼共同朗读童谣。

5、玩“童谣〞游戏，感受童谣的节奏和趣味性。

(1)请幼儿拍手念、拍腿念、跺脚念童谣。

(2)引导幼儿同伴间合作边玩拍手游戏边念童谣。

教师可以和一个幼儿示范玩拍手游戏，其他幼儿一起念童谣。之后，幼儿两两自由结伴边念童谣玩拍手游戏。

亲子阅读《拥抱冬天》第26-27页，感受忙年的开心和喜庆附

过了腊八就是年

小孩小孩你别悌，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。十三，滔儿粘;ニ十四，扫房子;ニす五，做豆;ニ十六，款猪肉;

ニ十七，杀年鸡;ニ十八，把面发;ニ十九，蒸慢头;：三十ル晚上玩一宿;年初一扭一扭。

大班语言表达教案大班语言会动的房子教案篇十四

1、始感受故事中小鸟和树之间的真挚情感。

2、萌发爱护树木的愿望。

ppt

1、出示ppt《去年的树》

①，引导幼儿欣赏。

引导语：小鸟和树在干什么?他们心情怎样?

2、出示ppt《去年的树》

④小鸟凄怆落泪的画面，引导幼儿猜测。

设置问题引出故事：发生了什么事儿?小鸟为什么哭了?

3、播放故事磁带，完整地欣赏故事。

4、

(1)引导语：小朋友知道小鸟为什么哭了吗?

(2)提问：为什么小鸟和树会是好朋友呢?

4、再次陈述故事，提出问题，引导幼儿思考，进一步理解故事。

再次欣赏故事前先提问：

①小鸟离开树时允许了树什么要求?

②春天，小鸟回来时，发现树已经发生了什么变化?

③最终小鸟找到树了吗?树变成了什么?

5、感受故事里的情感。

(1)提问：你喜欢故事里的小鸟吗?为什么?(启发幼儿说出小鸟对树讲信用，允许树的事情说到做到。)

(2)引导幼儿说出小鸟寻觅树的心情和他们听完故事的心情;启发幼儿懂得假使任意砍伐森林，小鸟就找不到树就没有家了，萌生爱护树木的愿望。

(3)探讨：假使小鸟回来，又见去年的那棵树，又会发生怎样的故事呢?(勉励幼儿胆想象。)

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要陈述一个故事：鸟儿和树是好朋友，它每日唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿允许了树的请求还要回来唱歌给它听。可是其次年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻，最终找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。首先，活动一开始我先请有幼儿观看ppt主页《去年的树》，直接说出故事的名字?对于班的孩子，好多孩子会识字。直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必需过程。通过教师的口语陈述，肢