2023年小班数学交通工具教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年小班数学交通工具教案(3篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。既然教案这么重要，那终究该怎么写一篇优质的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

小班数学交通工具教案篇一

排序活动要求幼儿具备一定的知识基础及能力，排序活动是将两个以上的物体，按一定规则或某种特征上的差异有顺序地排列起来。基本的数概念、观测比较能力，简单的判断力及初步的推理能力等。

1、感知彩旗排列的顺序，并乐于用正确的语言表述。

2、复习aab/abb排序，尝试感知新的排列模式aba。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿规律思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

操作用彩旗若干。

人手一份图形操作卡。

一、引出问题

过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。

提问：今天我们准备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗?

小结：颜色、形状、大小不同。

二、挂彩旗

1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进行了一下装饰。

(欣赏第一艘轮船上彩旗的悬挂abab)

提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的?

小结：第一艘轮船上的棋子是依照某特征一个一个排的。

2、(欣赏其次艘轮船上彩旗的悬挂aabaab/abbabb)

提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的?

小结：其次艘轮船上的彩旗是依照某特征两个一个，两个一个排列的。

3、(欣赏第三艘轮船上彩旗的悬挂abaaba)

提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的?

小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是依照某特征3个一组，aba的排列的。

三、幼儿尝试

过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。

幼儿尝试从第一艘轮船开始排列，然后排好说一说是怎么排列的

要求：幼儿自己排列，教师巡查，并观测幼儿排列是否正确，并勉励幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。

研究发现,4～6岁幼儿的排序有一个不断确切的发展过程,其排序能力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序能力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的'影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序能力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。

小班数学交通工具教案篇二

排序活动要求幼儿具备一定的知识基础及能力，排序活动是将两个以上的物体，按一定规则或某种特征上的差异有顺序地排列起来。基本的数概念、观测比较能力，简单的判断力及初步的推理能力等。

1、感知彩旗排列的顺序，并乐于用正确的语言表述。

2、复习aab/abb排序，尝试感知新的排列模式aba。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿规律思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

操作用彩旗若干。

人手一份图形操作卡。

一、引出问题

过渡语：新轮船要起航了，大家要给轮船上挂一些彩旗，让他人一看就知是自己造的轮船。

提问：今天我们准备的彩旗幼儿什么不同?它们是些怎么样的彩旗?

小结：颜色、形状、大小不同。

二、挂彩旗

1、过渡语：为了让人们记住自己的轮船，大家进行了一下装饰。

(欣赏第一艘轮船上彩旗的悬挂abab)

提问：第一艘轮船上的彩旗是怎样排列的?

小结：第一艘轮船上的棋子是依照某特征一个一个排的。

2、(欣赏其次艘轮船上彩旗的悬挂aabaab/abbabb)

提问：其次艘轮船上的彩旗是怎么排列的?

小结：其次艘轮船上的彩旗是依照某特征两个一个，两个一个排列的。

3、(欣赏第三艘轮船上彩旗的悬挂abaaba)

提问：第三艘轮船上彩旗的悬挂和前两艘一样吗?那是怎么排列的?

小结：第三艘轮船上悬挂的彩旗是依照某特征3个一组，aba的排列的。

三、幼儿尝试

过渡语：三艘轮船都是我们国家新造的大轮船，我们只要记住这三艘轮船上的彩旗是怎么排列的，就能认出他们是我们国家的。

幼儿尝试从第一艘轮船开始排列，然后排好说一说是怎么排列的

要求：幼儿自己排列，教师巡查，并观测幼儿排列是否正确，并勉励幼儿说一说自己是怎么排的，说的时候要在你认为是重复的地方停顿。

研究发现,4～6岁幼儿的排序有一个不断确切的发展过程,其排序能力随着年龄的增长而提高:幼儿的排序能力受到排序对象数量、正逆排序方式等因素的影响。不同年龄阶段的幼儿在排序策略的运用及数字排序能力方面有较为明显的年龄差异。只有了解了幼儿是如何学的，才能够确定我们该如何教。

小班数学交通工具教案篇三

1、阅读统计记录表，知道每一行表格的含义，并在相应的表格里写数字，统计记录同伴上幼儿园乘车的交通工具。

2、学习调查，能大方有礼貌地访问同伴，并提出相关问题。

3、能积极地参与探讨，懂得要用简单的方法明白地表示记录内容。

1、经验准备：幼儿看过记者采访的电视节目。

2、物质准备：小的统计记录表各组一份、大的统计记录表一张、笔。

一、谈话：怎样上幼儿园。

1、师：我们的城市很大，我们要到其它地方去，光靠走路行吗？可以乘坐哪些交通工具呢？

2、师：你每天是怎样来上幼儿园的呢？

勉励幼儿介绍自己上幼儿园的方法，引导幼儿了解全班幼儿上幼儿园的不同方法。例如：有的走路，有的坐电动车，有的坐接送车，还有的坐小汽车。

3、师：在你们的小组里，上幼儿园时，有几位小朋友走路？有几位小朋友坐电动车？有几位小朋友坐汽车？怎样才能知道呢？

引发幼儿询问同伴，引发幼儿开展调查的兴趣。

二、怎样记录调查结果。

1、师：我们询问了同伴以后，要把调查的结果记录下来。你觉得要记录什么呢？

2、引导幼儿了解，记录时要先记录上幼儿园的方法。如：走路、电动车、小汽车、接送车等，然后再记录每种方法有几人。

三、幼儿操作活动。

引导幼儿观测记录表，感知阅读记录表上画出来的表示上幼儿园的各种途径，然后，请幼儿有礼貌地询问小组同伴怎样上幼儿园，最终，引导幼儿用数字进行记录。

四、我的调查结果。

1、请各组幼儿介绍调查结果，引导幼儿观测他们的结果是否一样，为什么不一样？时什么原