分类和整理教学设计(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——分类和整理教学设计(九篇)作为一位不辞辛勤的人民教师,往往要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应当怎么制定才适合呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇一

XX省玉田县试验小学江会书

指导教师：XX省玉田县教育局教研室薛玉春

XX省玉田县试验小学黄振玲

教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题

教学要求：

3.培养学生合作交流的意识。

4.让学生体会到生活中四处有数学。

教学重、难点：学会物体进行分类方法。

教学具准备：

1.录像

（1）商场外景镜头

（3）商场物品近景镜头

①柜台物品

②售货员正在摆放文具

③显示摆放结果

2.商品柜台及相应物品。

3.学具袋（6袋不同的物品）。

教学过程

：

一、创设情境，探求新知

1.感知分类。

（1）播放录像①商场外景镜头。

（2）播放录像②商场物品远景镜头。

提问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录像，使学生明确商场物品有好多种。

引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。

2.明确分类。

（1）播放录像③

提问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。

学生结合所看录像说说什么是分类。

（2）猜一猜

二、稳定发展，体验分类。

1.摆一摆。

2.分一分，完成做一做。

（1）教师导语

，说明以小组为单位进行分类活动。

[为学生提供“做〞的机遇，通过亲自操作进一步体验分类。]

（2）小组活动，组内相互交流是怎样分的，体验分类的方法。

通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。

[小组活动，培养学生合作学习的意识。]

（3）汇报交流

教师在巡查中指导，同时注意学生中分类的不同方法。

3.练习，练习六1—3题。

（1）第1题

启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的？为什么这样圈？

（2）第2题

指导学生独立完成。订正时，将学生的作品展示出来。

启发说出：前、后4辆车是同一类的。

（2）第3题

4、补充练习

[补充练习是对所学知识的综合练习，使学生体验分类的技巧。]

三、全课小结（略）

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇二

能把大小（颜色）一致的图形归在一起，并能表达分类标准。

引发幼儿学习的兴趣。

发展幼儿规律思维能力。

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

创设积木、雪花片、木珠，几何图形等。

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种能力是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作玩弄形成一定的概括能力。让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一由于幼儿的概括能力比较差，同时语文表达能力也比较弱。因此，活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提醒，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

1、操作经验――探讨归纳――复习稳定操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作玩弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经验。

（1）分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4――5片。指导语：请你把颜色一致的雪花片放在一起。

（2）分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不一致4―5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把形状一致的积木放在一起。

（3）分木珠材料：四种形状不同的木珠，每种4―5个，颜色不同。指导语：请你把形状一致的木珠放在一起。或：请你把颜色一致的木珠放在一起。

（4）分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色一致的玩具放在一起。

2、探讨归纳经过分组探讨帮助幼儿提出和转换分类标准。

（1）给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

（2）给幼儿再次分类指导语：方才你们是按图形的颜色（大小）分的，现在你们再用别的方法分一次。

（3）给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记（大）、（小）表示。然后再让幼儿证明分类标准。说明标记应在课前先让幼儿认识。

3、复习稳定在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机遇比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵活运用却不是那么简单。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇三

培养正确的操作习惯和对操作活动的兴趣。

培养幼儿分析、比较、概括能力。

学习5以内按长短分类，稳定对5以内数的认识。

依据：根据教学任务从品德、能力、知识三方面培养而确定。

重点：根据物体长短的多少，将物体分别归类。

难点：能用语言完整陈述

依据：按物体的长短分类是本节课的主要任务，但是幼儿刚升入中班完整陈述能力差，在活动过程中语言表述相对更困难一些，因此做难为点突破，使幼儿达到既会分类又会陈述的效果。

1观测法

2情景谈话法

3游戏法

依据：观测是幼儿认识世界，获取知识的重要途径，幼儿通过直接观测和直接体验能从中发现事物之间简单明显的联系和因果关系，在教师有目的的引导下，能帮助幼儿形成全面明了的概念。

在活动中教学方法综合使用，取长补短，才能使教学效果更好，为进一步调动幼儿观测兴趣，设置有情节的谈话使活动更加生动、好玩儿。

另外，由于游戏能使幼儿获得知识和能力得到进一步的稳定和提高，能充分调动幼儿的学习积极性和主动性，使幼儿学的主动，学的愉快，所以整个活动又以3个游戏贯穿始终。

教具：圆点卡片每人一张、动物图片每人一张、车票（分别标有数字可挂在脖子上）每人一张、数字卡片1—5、小房子（分别标有数字1—5）5个、磁带（音乐开火车）

依据：每人一套学具，使幼儿在活动中有静有动，动手动脑，在游戏、操作过程中变被动学习为主动学习。

导入：出示数字卡片组织

幼儿认读

展开：

在以往教学中直接将数3个圆点对应放入数字3位置下幼儿难以理解，所以这个活动的学习部分十分关键。为了使幼儿理解，设计了游戏《找朋友》。

教师举数字问：3的朋友在哪里？幼儿举起长短一致的卡片。

相互改正错误，若对了送给老师。

2为了稳定联系这一知识设计了游戏《送小动物回家》

介绍玩法：1号房子表示长短为1的小动物的家，依次介绍。

个别幼儿送：提问图片上有几只什么？哪是它的家？

引导幼儿完整回复：图片上有3只小猫，它该回好房子。

分组送，送完后教师和幼儿共同检查，检查的同时要求幼儿完整陈述。

3为了愉快的终止本次活动，设计了《开火车》游戏。

请5名幼儿分别当1、2、3、4、5号小火车。

其他幼儿拿上车票坐上相应的小火车。

扮演火车的幼儿检查自己的乘客。

终止：放音乐开火车出教室。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇四

1、初步感知分类，通过操作学会分类的方法。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活中四处有数学。

教学重难点：学会对物体进行分类的方法，并能正确的分类。

教学资源：学具袋、挂图、小黑板

教学过程：

一、复习铺垫，激趣导课

1、出示小黑板（做习题）

2、出示挂图

二、自主摸索，合作交流

㈠感知分类

1、你看到了什么？发现了什么？

（小组探讨，交流汇报结果）

2、引导：商场是把一样的物品放在一起。

㈡明确分类

2、小组合作整理学具，让学生体验分类。

3、探讨、汇报。

三、展示汇报，质疑点拨

1、小组里同学把自己所有的铅笔拿出来，放在一起。

2、相互说一说这些铅笔可以怎样分类。

3、汇报交流。

4、游戏：整理我的小书包

（先自己整理，然后同桌交流是怎样整理的）

四、稳定新知

1、做教材第39页的“做一做〞

(出示图片，板演)

2、做练习六的第1题，把同类的圈起来。

（先自己观测，在小组交流，说说是怎样圈的，为什么这样圈）

3、做练习六第2题，涂色

（先让学生自己涂，然后同桌互查）

4、做练习六第3题。

（出示挂图，集体做，说出那个不同，为什么不同）

五、展示提高

1、今天我们学习了分类的知识，课后能运用这一知识做些什么？

2、实践作业：整理自己的小书包，还有回家把自己的玩具分分类。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇五

［知识与技能］

1、通过本课的学习，引导学生细心观测被分类物体的特性和属性，初步感知分类的意义。

２、培养学生的观测能力，动手实践能力和语言表达能力。

［过程与方法］在实践操作中获得分类的方法。

［情感态度价值观］体验数学与生活之间的联系。

确定分类标准，把握分类的方法。

自己确定分类的标准给物体分类。

动手操作，合作交流。

课时：第一课时。

教具：多媒体课件。

一、初步感知分类的意义。

１、创设情境，导入课题。

（１）在上课之前，老师有一件事要向大家宣布，今天是我们的好朋友顽皮的生日，他要邀请我们一年八班的同学到他家去玩，你们愿意去吗？（愿意）那我们就一起来看大屏幕吧。（课件演示主题图）

（２）现在我们来到了顽皮的家，大家请看，这个就是顽皮的房间，你觉得怎么样，说说你的看法吧。（学生自由发表看法）

２、分类整理房间。

（１）一直以来，李老师都以我们一年八班的.同学为傲，由于你们乐于助人，当看到有困难的人时，总是忍不住要去帮助他们，那么现在你有没有计划帮助小明整理一下他的房间呢？（有）那好，我们就一起动手，来帮助顽皮整理他的房间吧！

（３）交流反馈，说一说你是怎么样整理房间的？为什么这样整理？

（４）小结语：方才我们想了那么多的方法来帮助顽皮整理了房间，相信顽皮在大家的帮助下一定会学会整理房间的。而且老师也相信我们下次到顽皮的家，他的房间一定会变得既美观又整齐。老师真为你们感到高兴！现在，李老师要告诉你们，像我们这样把各种书放在一起，或者把各种各样的球放在一起，像这样把同类的东西放在一起的过程就叫做分类。（教师板书课题）

二、联系生活实际，感知分类的意义。

１、现在老师想知道一个问题，你想一想，在你的家里有没有分类摆放东西的现象，说给大家听一听好吗。（生各抒己见）

２、在我们的家里有这样分类摆放物品的现象，那么在我们的生活中你还见过哪些分类摆放物品的现象？（超市里等，让学生尝试说一说是怎么样分类摆放的。）

三、实践操作，分类整理。

１、整理学具盒。

（１）看来分类摆放物品就在我们的身边。同学们的手中都有一个学具盒，老师发现在这里面也有大量分类整理的学问呢。那么现在请你拿出学具盒，自己尝试整理一下吧。

（２）交流反馈，说一说你是怎么样整理的？你是按什么标准分类的？

２、尝试练习。

（１）刚刚顽皮看到我们帮助他整理的房间后十分的满意，还一个劲的夸奖我们一年八班的小朋友们真是聪明呢！不过啊，他有些不服气，要向我们班同学发出挑战，李老师想知道你们有信心接受他的挑战吗？（有）

（２）给会飞的动手涂上颜色。

ａ、那好，请看顽皮挑战第一题。

请你们把数学书翻开５２页练一练第一题，把会飞的动手涂上颜色。谁来读一下题目要求，（指名读题目）你明白该怎么样做了吗？那就快动手动吧！

反馈交流。（学生边说教师边演示课件）

ｂ、看来顽皮还难不倒你们，下面请看顽皮挑战其次题。

在水果下面画√，在蔬菜下面画o。

指名读题，

学生练习

交流反馈

ｃ、我们只要开动脑筋，那么什么样的难题我们都可以解决的，下面请看顽皮挑战第三题。

分一分

读题目，教师引导学生理解题意。

尝试练习，

反馈交流。

四、全课小结。

通过今天的活动，你有什么收获吗？谁想说给大家听一听。

李老师在这里也想说一说我自己的感受，在今天的活动中，李老师发现我们一年八班的小朋友还真是聪明啊。同时我也发现分类对我们的生活有很大的帮助，所以李老师建议我们小朋友从今天开始就要将分类应用到我们的生活中，回到家去把你的房间整理好，把你的书包整理好，让我们一年八班的所有小朋友都成为生活的有心人。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇六

片断二：

教师给每个小组准备好一个学具袋，里面有各式各样的物品图片。

师：各小组派一名代表将你们的货架展示出来,贴在黑板上。

(黑板上有10个小组的货架，如下，图片略)

注:每一层货架上都有数量若干。

出示挂图：

家家乐超市

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇七

本学期我们班的主题活动在——环保的主题上，因此一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中教师通过挖掘家长资源开展了“我们只有一个地球〞、“空气变脏了〞等主题活动。在本月主题“垃圾越来越多〞时，在丰富孩子们前期的经验时，孩子们十分的感兴趣，纷纷都在说“垃圾的来源〞“垃圾的种类〞“垃圾的用处〞等话题。在本主题的其次次课后，我们都弄明白了垃圾的来源时，他们的兴趣还颇浓，我想着可能是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经验较丰富，当然学习起来也很简单操作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因此我就设计了本次教育活动《垃圾分类》，让孩子们在活动中来提升原有的经验，从而获得聪慧和成长。

1、了解垃圾分类的方法。

2、体验制作垃圾标志的乐趣。

3、培养良好的垃圾处理习惯。

4、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。

一、开始环节

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。

师：看看老师给你们带来了大量好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾)

师：那我们一起来玩玩吧。(开启u盘《环保小尖兵》8-9页之游戏垃圾分类)

二、基本环节

1、幼儿探讨垃圾分类的作用。

(1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组探讨)

师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该怎样区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾)

2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。

师：(出示一个垃圾)这个垃圾应当放在哪个垃圾桶呢?怎样区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。

3、制作垃圾分类的标志。

师：小朋友可以根据自已的爱好对标识做设计，分组进行探讨。制作成功后请各组将自己的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。

三、终止环节

师：宝物们今天太棒了，不光自己学到了垃类的相关知识，还做了一件荣誉的事——帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，譬如：xx的标志是收集纸类的，dd的标志是收集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾收集到一块再利用，大家真正的参与到环保的活动中，我们的环境才会更美好。

请小朋友回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。

在本次活动孩子们都是积极的参与到活动来，一开始我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据u盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比较好的。在其次个环节中孩子们来探讨垃圾的用处时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因此在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要教师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的表达一定的层次性，满足不同幼儿的发展需要。虽然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因此在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着大量的不足，也需要往后的学习，来改正和提升自己。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇八

教学内容《义务教育课程标准试验教科书·数学》(北师大版)一年级上册第54—55页（分类的其次课时）。

设计思路

活动是数学学习的重要特征。新课标中提到：数学教学要从学生的生活经验出发，创设生动好玩儿的活动情境，引导学生在观测、实践、思考、交流、反思的活动中体验数学、发展能力。玩是儿童的天性，低年级的孩子就特别喜欢趣味盎然、生动活泼的活动。让他们在活动中感悟知识，体验成功，是调动学习积极性的有效途径。本节课根据学生学法形成由感知——模仿——内化——应用四个阶段组成的特点，运用引——扶——放——收——评的学法指导。以活动情境贯穿始终，力求表达“在体验中感知、在体验中发现、在体验中交流、在体验中创新〞的教学思想。我对教材进行了重组，以秋游活动为主线，设计了激qing导入、秋游前的准备、秋游途中、秋游的收获等一幕幕生动好玩儿的生活情境。综合运用了情境教学法、体验教学法、引导观测法、组织探讨摸索与合作交流等多种教学方法。通过摸一摸、分一分、听一听、说一说、做一做的感性体验活动，着重指导学生学会观测、学会小组合作学习的方法。

教学目标

1经历分类的过程，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的标准分类有不同的分类结果。

2体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3结合生活情境，进一步体会生活中四处有数学。

教具准备多媒体课件，每个小组准备一份水果(红苹果、青苹果、黄梨、青橘子、香蕉若干)、盘子若干。

一、激qing导入

二、秋游前的准备

1、准备水果

师：秋每日气比较枯燥，我们外出要带点什么呢？

生：带喝的！

生：也可以带水果！

师：老师给大家准备了水果，请小朋友们看看！感觉怎么样？

生：这些水果我都喜欢吃！假使放整齐一些就更好看了！

生：我也觉得有点乱。

师：能不能把它们分到小盘子里面，摆整齐来呢？（能）

想想看，这些水果可以怎么分类？

生：可以按种类分一分。

●活动1

（1）各小组动手，按种类把水果分一分。

（2）反馈：

师：哪个组愿意说说你们是怎么分的？

生：我们把苹果放一堆、梨放一堆、香蕉放一堆、橘子放一堆，把水果一种一种地分开来。

师：假使不按种类分，还有其他分法吗？

●活动2

（1）各小组一边探讨一边动手，按不同的标准把水果重新分类。教师巡堂指导。

（2）反馈：

生1：我们认为绿色的青苹果和青橘子是一类，黄色的香蕉和黄梨是一类，红苹果自己一类。

生2：可以把苹果、梨、橘子放在一起，香蕉一个儿放在一起，由于只有香蕉是长长弯弯的，其它水果的形状都是圆圆的。

学3：我们认为苹果最圆，梨和橘子有点椭圆，香蕉是最长的。（部分学生点头表示赞同）

师：这种实际上也是按形状分，不过比前一组分得更细。

生4：我们也把苹果、梨、橘子放在一起，香蕉一个儿放在一起，那是由于苹果、梨和橘子的头上都有一条木梗，只有香蕉没有。（有的同学笑了）

生5：香蕉和橘子的皮用手撕就可以了，分为一类；苹果和梨的皮要用小刀削，是另一类。

生6：苹果和梨的肉最硬，可以放在袋子底下，橘子放在中间，香蕉的肉最软，不能压，要放在袋子的上面。（大家不约而同鼓掌了）

……

（3）小老师评一评。

教师小结：

方才我们把水果进行分类（板书课题：分类），可以按水果的种类、颜色、形状分，还有某某按有没有木梗分、按水果的皮质、肉质来分……小朋友想到的分法可真多，把水果摆得整整齐齐的！看来同是一堆水果，分的时候标准不一样，分得的结果也就不一样。

2、准备帽子[课本55页第（2）题）]

师：吃的准备好了！秋天的紫外线十分强，我们还要准备什么呢？

生：帽子！

生：雨伞，长袖衣服！

师：戴帽子挺便利的！老师拿来了8顶漂亮的帽子，请8个模特儿上台戴上。（学生纷纷举手抢着当模特儿）

谁能把这些帽子分一分，分得合理的就把帽子奖给他（她）！（学生都争着发言领奖品）

生：可以分为粉红色的、红色的，还有绿色的。

生：可以分为有帽檐的和没有帽檐的。

生：这些是顶上有毛球的，那些是顶上没有毛球的。

……

师：分帽的同学表现得真不错，黄老师这就把帽子发给他们！

还有，让咱们以猛烈的掌声感谢这群优秀的模特！

3、准备上车

1、分一分[课本55页第（3）题）]

师：好，咱们要出发去动物园了！慢着，走路去吗？（坐车）

师：开启课本，在课本上分一分，圈一圈。

2、反馈：

生：小汽车、公共汽车和自行车都是载人的，大货车是载货的。

生：小汽车、公共汽车和大货车都要用汽油才能开得动，自行车用不上。

生：我发现小汽车、公共汽车都有四个轮子，大货车有六个轮子，自行车只有两个。

生：我知道公共汽车和大货车都可以装好多东西，小汽车和自行车装得比较少。

……

2、选一选

师：我们选坐哪辆车比较适合呢？（公共汽车）

小朋友们，上车了！欢迎参与番禺香江野生动物园一天游，咱们在车上跳个舞高兴高兴，好吗？（律动）

四、分人头（5分）

师：同学们，到站了！请跟着导游来。在动物园里刚巧碰见江门中旅的旅游团，这个团的人真多，有叔叔阿姨、小女孩、小男孩……跟他们打个招呼吧！（hi——）

我们能不能把他们分一分呢？（已编号）

两人一组相互说说你计划怎么分，看谁分得又快又好，分完请马上举手。

指人回复。

师：旅游团的叔叔阿姨和小朋友们都表扬一（1）班的小朋友们，聪明又能干！

五、分图形（5分）

看一看，可以怎么分？

黄老师数一二三，谁举手最快谁先回复！（大小、形状）

师：接下来，迎接我们的还有高大威猛的熊哥哥，馋嘴又顽皮的鳄鱼大王，英俊潇洒的鸟先生！

小朋友们玩得开心吗？可是时间不早了，咱们要坐车回去！

六、总结全课（2分）

师：通过今天的秋游活动，你学会了什么？

七、整理书包（5分）

师：一（1）班的小朋友真擅长学习！

接下来我们运用学到的分类的方法，来一个整理书包的比赛，看哪个小朋友把书包整理得又快又整齐？这次比赛分两个阶段进行。

先把书包里的东西拿出来，看看有什么？

比赛规则：分好的书和课本必需放在桌面上，分好的同学请马上站起来！

“b——〞比赛开始，谁先做好马上站起来！

请最快的说说怎么整理，小组里面旁边的同学相互检查一下，看分得对不对。

师：小朋友们真能干！

比赛其次阶段：把桌面上的东西分类放到书包里面去，看谁放得又快又整齐！

“b——〞开始！

师：第一名、其次名……

师：最终，能不能利用今天学到的知识让小朋友们分类离开课室呢？

（放音乐）

全课终止。

教学过程

片段一：创设情境，“点击〞情感“热区〞。

生：好——

（点评：学生喜欢玩，一听到去动物园玩，他们就乐坏了！这个活动主题一下子把孩子们的兴趣和热心调动起来，使他们高度集中了注意力。）片段二：与生活“链接〞，击活创想的思维。

·分水果

师：出发之前，黄老师给大家准备了吃的东西，请小朋友们看看有什么？（拿出一盘水果）

这水果放得整齐吗？你能不能把它们分一分，摆整齐来呢？

生：我可以按颜色把这些水果分一分。

各小组动手先按颜色把水果分一分，然后商定出新的标准，并重新分一分。

（反馈汇报）

生1：我们按种类分，把苹果放在一起、梨放在一起、香蕉放在一起、橘子放在一起。

生2：我们把苹果、梨、橘子放在一起，香蕉一个儿放在一起，由于只有香蕉是长长弯弯的，其它水果的形状都是圆圆的。

生3：我们也把苹果、梨、橘子放在一起，香蕉一个儿放在一起，那是由于苹果、梨和橘子的头上都有一条木梗，只有香蕉没有。

生4：香蕉和橘子的皮可以用手撕，分为一类；苹果和梨的皮要用小刀削，是另一类。

……

·分帽子

师：吃的准备好了！秋天的紫外线十分强，老师给大家准备了帽子。

（请6个同学上台做模特，把帽子戴上。）

谁愿意上来把这些帽子分一分？其他小朋友做小老师。

生1：我觉得可以按颜色分为黄色的、粉红色的和红色的三种。请小老师评评我！

生2：他讲得很完整，而且声音响亮！我也是按颜色分的，不过只分为红色和黄色两种。

生3：还可以按有帽舌的跟没有帽舌的分成两种。

生4：我是按有毛球和没有毛球来分的。

……

七、整理书包（5分）

师：一（1）班的小朋友真擅长学习！

接下来我们运用学到的分类的方法，来一个整理书包的比赛，看哪个小朋友把书包整理得又快又整齐？这次比赛分两个阶段进行。

先把书包里的东西拿出来，看看有什么？

比赛规则：分好的书和课本必需放在桌面上，分好的同学请马上站起来！

“b——〞比赛开始，谁先做好马上站起来！

请最快的说说怎么整理，小组里面旁边的同学相互检查一下，看分得对不对。

师：小朋友们真能干！

比赛其次阶段：把桌面上的东西分类放到书包里面去，看谁放得又快又整齐！

“b——〞开始！

师：第一名、其次名……

师：最终，能不能利用今天学到的知识让小朋友们分类离开课室呢？

（放音乐）

全课终止。

后记：21世纪是一个重视未来、立足变革、强调发展的时代，它猛烈召唤着具有可持续发展潜力的人才。约翰·杜威曾经说过：“教育的目的在于促使每个人都能充分发展自己的潜能。〞在数学教学中，如何让学生学会学习、学会发展、具备极强的主体精神，成为可持续发展的人才呢？，同时，能否把数学应用于现实世界，解决实际问题，也是生存和可持续发展的重要条件。联系生活，结合数学学科的教学，在实践中笔者着重培养了学生的数学应用能力和自我评价能力。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必需建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上〞，“教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，让学生在观测、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时把握必要的基础知识和基本技能。〞而学生自我评价有利于调动学生的积极性,加强学生的自我评价意识和能力。学生自评可采用探讨的形式，一方面可以培养学生的创新精神和实践能力，另一方面可以借此促进学生自我评价能力的发展，加强自我意识，一举多得，为数学教学建功立业。采用这种形式学生能够对实践活动加以反思,促进学生元认知能力和意识的发展。

分类教案分类与整理第一课时教学设计篇九

课本83页至84页例4;课本84页“做一做〞(三角形分类)，课本87页5、6、7题。

1、通过分类认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。

2、在分类中体会分类标准的严密。

3、在三角形的分类中感受各类三角形之间的关系。

能够按三角形的内角不同对三角形进行分类。