中学物理教学困惑

外部环境巨变，教育作用凸显

美国国务院政策规划事务主任，毕业于哈佛大学的历史学家基伦·斯金纳，在智库“新美国组织”的一次活动上发言时宣称——美国正在做准备，与中国进行一场“文明与种族的较量”。“这是我们第一次面临一个非白人的强大竞争对手。”1应对这些挑战，教育被寄予厚望当中国城镇化最快阶段过去，人口红利消失，而新一轮技术革命又迫在眉睫，我们又该怎么办？只能靠改革发展我们的科技教育来实现。为此，必须发展学生的科学思维，教会学生科学探究，技术创新。为争夺国际科技标准制定权奠定坚实基础。23应对这些挑战，国家在行动4应对这些挑战，国家在行动应对这些挑战，国家在行动56应对这些挑战，国家在行动国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见六、切实加强党的领导，全力确保政策举措落地见效各省、自治区、直辖市党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作。建立教师工作联席会议制度，解决教师队伍建设重大问题。相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。研究修订教师法。7应对这些挑战，国家在行动六、切实加强党的领导，全力确保政策举措落地见效各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，完善支出保障机制，确保党和国家关于教师队伍建设重大决策部署落实到位。优化经费投入结构，优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫的领域，重点用于按规定提高教师待遇保障、提升教师专业素质能力。8应对这些挑战，国家在行动中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见三、强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量8.优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，-----精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。各地要定期开展聚焦课堂教学质量的主题活动，注重培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例。9应对这些挑战，国家在行动中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见10.完善作业考试辅导。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科作业，不断提高作业设计质量。------教师要认真批改作业，强化面批讲解，及时做好反馈。-----建立学有困难学生帮扶制度，为学有余力学生拓展学习空间。10应对这些挑战，国家在行动中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见四、按照“四有好老师”标准，建设高素质专业化教师队伍12.大力提高教育教学能力。------实施全员轮训，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育和教学基本功训练，不断提高教师育德、课堂教学、作业与考试命题设计、实验操作和家庭教育指导等能力。11应对这些挑战，国家在行动12修订初中物理教学装备配置标准的目的依据2011年颁布的《九年义务教育物理课程标准》及全国现行初中物理教材、参考《中国学生发展核心素养》及新颁布的《普通高中物理课程标准》中的学科核心素养，针对当前实验教学的问题制定本标准细则。本标准是以习近平新时代有中国特色社会主义理论为指导思想，以中共中央办公厅国务院办公厅在《关于深化教育体制机制改革的意见》和国务院颁发的《中国制造2025规划纲要》为政策依据，立足国情和教育改革的需求而制定的。13修订初中物理教学装备配置标准的目的命题指导思想

命题的原则

正确导向重视基础强调能力全面考查科学规范《新课标》明确了中考的要求和范围《考纲》《中考》研究课标是教学的最低要求考纲是考试的最高要求

正确导向，就是要发挥中考物理试题对全省初中物理课程改革的推进作用，对初中物理教学活动的指导作用，促进初中物理教育教学质量评价体系的改革。通过中考检测的模式和方法，把学生从题海战中解放出来，让学生自主、快乐、主动地学习和发展，提高学生的科学素养和综合素质。

强调能力，是中考物理命题一贯坚持的原则之一。以能力立意，注意考查学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，把考查学生的观察能力、提出问题的能力、做出猜想和假设的能力、收集信息和处理信息的能力、交流和评估的能力等作为考查的主要内容。

全面考查，主要体现在对科学探究和科学内容的考查上，既重视对三维目标中基础知识和基本技能的考查，又注重对过程和方法的考查，还把对情感态度与价值观的考查渗透在试题中。试题的知识覆盖面广，背景素材的选取面广，能力考查全面，综合应用是命题的特点。

科学规范，是对试卷的质量要求。主要表现在背景素材一定要真实可靠；考查的知识点要落实在《课程标准》中；语言文字流畅、规范，试题表述简捷、准确，图表、图片明快、清晰，绝不能出现思想性、知识性、科学性的错误。困惑一、物理学科的教育功能，实现的可能性多大？1、目标达成的难度？2、教学课时保障？3、教学内容强度？4、教师对核心素养的理解程度？5、评价制度、选拔方式、考核形式的导向作用？6、教材素材功能、内容、结构彰显的价值？7、试题、习题、作业、任务、课题的功能体现？8、不同学段的教育接力衔接的密切程度？高三教师自己的抱怨：1.高三复习任务量大，化学复习课时总是感觉很紧张；2.高三教师工作时间基本上用来做题、备课工作量特别大，用于搞教改的时间特别少；3.既要保证学生基础的落实，又要保证提高学生的能力；4.高考化学试题情景越来越倾向于科研与生产实际，与高中教师的经验越来越脱节；……（二）对教材功能认识的是是非非1.重视教材的观点（1）高考试题很多能在课本中找到原型（2）落实以本为本，确保教材全过关（3）夯实基础，确保选择题得高分（4）从课本走向高考，从高考回归课本——题在课本外，理在课本中2.远离教材的观点（1）高中教材本身的缺陷（2）教材代表的是知识基础，高考侧重考查能力。绝不让死记硬背和题海战术得逞！上述对教材的认识更应该在高一、高二时完成，而不是高三教学的重心。备课策略思考：学生将面对不可预知的未来？

教学如何满足学生的需求？学生应该具备哪些素养才能面对未来？学生应该怎样学习才能具备这些素养？教师教学应该帮助学生具备哪些素养？一、物理核心素养基础教育课程改革是一项复杂而细致的系统工程。

教育观念

人才培养目标

课程结构

课程内容

学科体系

课程评价

课程管理……教学观念教学方式评价方式思维习惯……对教师提出了新的要求学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。目标：双基——三维目标——学科核心素养物理核心素养物理核心素养物理观念科学探究科学态度与责任科学思维物理观念物质观念运动观念相互作用观念能量观念及应用……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流与合作……物理核心素养的内涵物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动观念相互作用观念能量观念及应用……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流与合作……物理核心素养的内涵从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。形成经典物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，能用其解释自然现象和解决实际问题。初步形成现代物理的物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念等，并能用这些观念描述自然界的图景。物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动观念相互作用观念能量观念及应用……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流与合作……物理核心素养的内涵是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法的内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判、检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品质。具有建构理想模型的意识和能力。能正确运用科学思维方法，从定性和定量两个方面进行科学推理、找出规律、形成结论，并能解释自然现象和解决实际问题。具有使用科学证据的意识和评估科学证据的能力，能运用证据对研究的问题进行描述、解释和预测。具有批判性思维的意识，能基于证据大胆质疑，从不同角度思考问题，追求科技创新。物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动观念相互作用观念能量观念及应用……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流与合作……物理核心素养的内涵是指提出科学问题、形成猜想和假设、设计实验与制订方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。具有科学探究意识，能在学习和日常生活中发现问题、提出合理猜测与假设。具有设计探究方案和获取证据的能力，能正确实施探究方案，使用科技手段和方法收集信息。具有分析论证的能力，会使用不同方法和手段分析、处理信息，描述、解释探究结果和变化趋势。具有交流与合作的意愿与能力，能准确表述、评估和反思探究过程与结果。物理核心素养的内涵物理核心素养的内涵物理观念物质观念运动观念相互作用观念能量观念及应用……科学思维模型建构科学推理科学论证质疑创新……科学态度与责任科学本质科学态度社会责任……科学探究问题证据解释交流与合作……是指在认识科学本质，理解科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的对科学和技术应有的正确态度和责任感。能正确认识科学的本质。具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解，实事求是，不迷信权威。在进行物理研究和物理成果应用时，能遵循普遍接受的道德规范，理解科学·技术·社会·环境的关系，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。从知识获得到学科素养发展从基于经验到基于学习进阶从知识点课堂教学到主题整体教学从教学孤立改革到课程教材教学评价的系统改革适应新课标和新教材的课堂教学适应学业质量标准的考试评价适应新系统的教师成长和发展从知识记忆到知识理解从基于习题训练到面对实际问题解决从具体性知识学习到核心观念建构从知识解析到促进认识转变和发展从知识结论到彰显知识的功能价值碎片化——整体化习题化——真实问题情景结论为本——思维外显※教学取向改变的思考

2012年3月，经合组织发表了《为21世纪培育教师提高学校领导力：来自世界的经验》报告。报告介绍“21世纪技能评估与教学项目组”汇集了来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见。

指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力工作方式：沟通和合作能力工作工具：信息技术和信息处理能力生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任二、学科核心素养研究的国际趋势欧盟“八大素养”：母语沟通、外语沟通、数学能力及基本科技能力，数位能力，学会如何学习，人际、跨文化与社会能力及公民能力，创业家精神和文化表达。经合组织“三种关键能力”自立自主地行动的能力异质社群中进行人际互动的能力交互作用地运用社会、文化、技术资源的能力联合国教科文“五大支柱”学会求知学会做事学会共处学会发展学会改变美国“21世纪技能”职业与生活技能数字化素养学习与创新素养安全与交通技术与个体芬兰“7种综合能力”成长为人文化认同与国际化信息素养与交际参与行使公民与企业家的权利对环境、健康和可持续发展的将来的责任感新加坡核心素养研究的不同价值取向1.实现成功生活：OECD、台湾、日本等成功生活终身学习2.促进终身学习：UNESCO、欧盟等个人发展3.促进个人发展：新加坡等综合取向4.内容、目标与途径相结合：美国等整体呈现与社会发展、国家发展相统一的趋势一级指标内

涵母语交流以口头和书面的方式表达和解释概念、想法、感受、事实和意见（听、说、读、写），以及在各种社会与文化场合以适当的及创造性的方式进行语言上的互动。外语交流个人根据自己的愿望或需求，在工作、家庭、娱乐、教育与培训等社会背景下，通过口头和书面形式（听、说、读、写），运用母语之外的语言来理解、表达和解释概念、想法、感受、事实和意见。还要具有跨文化的理解力。数学素养和科技素养数学素养强调发展与运用数学思维解决各种日常问题：包括过程、活动和知识。科学与技术素养指的是掌握、使用和运用有关自然界的知识与方法论，它包含对人类活动造成的变化的理解以及作为一个公民应担负的责任。数字化素养个人能充满自信并采取批判性的态度去使用信息社会的各种技术，具备信息通讯技术（ICT）方面的基本技能，例如，使用计算机查找、获得、存储、展现和交换信息，通过网络交流并参与团队合作。学会学习个人根据自身需要以独立或小组合作的方式开展与组织自身学习的能力，具有学习的方法及机会意识。社交和公民素养包括个人、人际和跨文化的素养，它涵盖了促使个人有效地和建设性地参与到社会和职业生活（尤其是日益多元化的社会中），同

时能够在冲突出现时予以解决的所有行为。基于对社会政治的概念结构的了解以及对民主的参与承诺，公民素养使个体能够充分

地参与到公民生活中。主动与创业意识是将思想转化为行动的能力，包括创造性、创新和冒险精神，以及基于目标的项目计划与管理能力。每个人要意识到自己工作的背景，并能把握机会，要掌握社会与商业活动所需的一些具体的技能与知识，包括道德价值观和良好的治理意识。文化意识与表达能够在各种媒介（音乐、表演艺术、文学和视觉艺术）中认识到创造性的思想、经验和情感表达的重要性。欧盟核心素养指标内涵学习与创新素养(learningandinnovationskills)创造力与创新在工作中展现创造和发明才能；能提出和实施新的想法，并把新想法传播给他人；对新的、不同的观点持开放的心态并积极回应；能实施有创意的设想，为发生革新的领域做出具体的、有益的贡献。批判思维与问题解决能运用正确的推理来理解事物；能做出复杂的选择和决定；能理解系统之间的相互联系；能提出并确定有意义的问题，以澄清各种观点，求得更好的解决办法；能界定、分析和综合信息，用以解决与回答问题。交流沟通与合作能够用口头和书面的方式，清楚有效地表达设想和观点；能展现与不同团队有效合作共事的能力；有灵活性，为了达到共同的目标愿意做出必要的妥协；能协同工作，共同承担责任。信息、媒介与技术素养(information,mediaandtechnologyskills)信息素养能有效地获取有用信息，能批判地评估信息，能准确有创意地使用信息处理面对的问题或事件；对信息获取和使用的道德和法律问题有基本的理解。媒体素养了解媒体信息的构成、目的、特点和惯例，以及使用的工具；研究如何以不同的方式解读信息，用正确的价值观看待信息而不被媒体的其他因素影响；对信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。通信技术素养合理使用数码技术、通讯工具和用网络来访问、管理、整合、评估及创建信息，以便在知识经济中发挥功能；能将技术作为一种工具用于研究、组织、评估和沟通信息，并对围绕信息获取和使用的道德或法律问题有基本的理解。生活与职业素养（lifeandcareerskills）灵活性与适应性能适应不同的角色和职责；能在复杂和多变的环境中能有效地工作。主动性与自我导向能监控自己的理解和学习需求；不满足于对基本技能和课程的掌握，探索和扩大自己的学习和机会以获得专业知识；展现想要提高技能以达到专业水平的主动性；在没有直接监督的情况下，能（独立自主地）界定任务、确定其优先顺序，并完成任务；能有效利用时间，合理安排学习；展现对于终身学习的信奉。社会与跨文化素养能与其他人和谐高效地工作；能适时地利用集体的智慧；能接受文化差异、使用不同的视角，提高创新性和工作质量。创作与责任能设定并努力达到高标准、高目标，按时完成高质量的工作；展现勤奋和积极的工作态度（例如：准时和信誉）。领导与负责通过人际交往和解决问题，影响和引导他人朝着目标努力；利用他人所长，实现共同的目标；表现出诚信和道德的行为；行动富有责任心，铭记社会的总体利益。美国核心素养内涵认知素养获取信息和知识的能力日常生活素养个人健康、家庭生活等文化休闲素养利用闲暇时间、丰富个人文化精神生活公民团体适应公民、选举人、消费者等角色社会劳动素养分析劳动市场情况、评估自己的职业机会、处理劳动关系的伦理与道德、自我管理能力等俄罗斯指标经合组织欧盟教科文组织日本新加坡美国芬兰匈牙利英国加拿大法国澳大利亚新西兰香港地区台湾地区语言素养√√√√√√√√√√√√√√√数学素养√√√√√

√√√√√√√√学会学习

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√√沟通与交流√√√√√√√√√√√√√√√团队合作√√√√√√√

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√均指向培养“全面发展的人”均重视自主发展（自主性）、社会参与及互动（社会性）、文化学习（工具性，强调人类智慧文明成果的掌握与运用、精神生产工具的使用等）三大领域指标经合组织欧盟教科文组织日本新加坡美国芬兰匈牙利英国加拿大法国澳大利亚新西兰香港地区台湾地区语言素养√√√√√√√√√√√√√√√数学素养√√√√√

√√√√√√√√学会学习

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√√沟通与交流√√√√√√√√√√√√√√√团队合作√√√√√√√

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高度重视和强调的

现代关键素养指标有：

沟通与交流

团队合作

国际视野信息素养创新与创造力社会参与与贡献

自我规划与管理

高度重视和强调的传统基本素养指标有：

语言能力数学素养学会学习问题解决能力

1.开展教学研究是教师专业发展的必然要求

教师教学工作的特点教学情境的不确定性；教学对象的复杂性和差异性；教学决策的不可预见和不可复制。－－[加]迈克·富兰：《变革的力量》三、教师为什么要开展教学研究※开展教学研究有利于教师专业地位提升和专业发展

教师必须具有科研素质，由知识传递者转变为教育实践研究者;

拥有教育科研能力是高质量教育和提高教师职业专业化水平的要求；

高素质教师队伍的成长，必然选择教育科学研究的道路,向“科研型”教师过渡。不同发展阶段教师课堂关注与学习需求发展阶段课堂关注点学习需求职初教师自我生存班级管理的知识，教学基本功经验教师教学任务专业学科知识，一般教学法知识专业教师学生发展学科教学法知识，个人实践智慧教师生涯发展历程图高原期第一次发展第二次发展衰退期入职期※开展教学研究可以更好地支撑教学实践研究贵在把道理讲清楚更好的研究支撑更好的教学和服务教育目标更加明确，减少盲从教育目标、教育对象都在发生变化地区差异明显，一般性理论不能解决所有问题2.开展教学研究有利于完善教师的知识结构3.开展教学研究有利于发展教师的教学技能四、基于核心素养的物理教学研究应重点关注的问题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务以培养全面发展的人为核心以增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点。

全面贯彻落实社会主义核心价值观以实现社会价值和个人价值为目标体现学生应该具有的国家、社会、个人层面的信念和价值要求以文化修养的不断积累和自主发展能力的不断提升为支撑条件，最终主要反映在学生的社会参与及互动过程中。核心素养育人目标体系指导课程体系设计指导教学实践引领教师专业发展引导学生学习方向——学什么？指导教育评价——培养的如何？核心素养在教育改革中的主要功能基于核心素养应关注的主要问题物理课程体系的设计与建设物理教学实践研究物理教师专业发展研究物理学习研究物理教学评价研究※物理教学的目标和内容应体现学科核心素养把核心素养作为物理教学的重要目标。关于科学探究的教学，要克服重结果、轻过程的倾向。通过增添联系生活的教学内容、创设生动活泼的课堂情境激发学生的学习热情，让学生保持旺盛的求知欲。提供学生进行交流的机会以体验和享受合作的成果。引导学生在物理实验中如实记录、客观对待所读取的实验数据，遵循基本的科学伦理和道德规范。课程标准对物理教学的建议及要求：概念的建立要利用真实的现实情境规律的探究要创设真实的问题情境应用物理知识解决具体问题须结合真实的实践情境创设真实的情境进行教学※利用真实情境培养学科核心素养※加强实验探究培养学科核心素养物理实验是物理教学中的重要内容发掘实验在培养学生发现和提出问题能力的功能通过实验提高学生制定探究计划的能力学会从原理、器材、信息收集技术、信息处理方法等各方面来构思探究计划学会通过查询相关资料来完善探究计划通过实验让学生体会科学研究中相互合作的必要性实验室是培养学生科学态度和科学作风的场所※通过问题解决促进学科核心素养达成应引导学生观察自己周围的自然现象用物理概念和原理认识并解释生活中的事物思考大众传媒信息中的科学性根据所学的物理知识审视日常行为的合理性运用物理方法和知识改进、创制自己常用的工具和器具等让学生在各式各样的问题解决中发展核心素养把习题教学的目的上升到发展核心素养上来，提高学生解决问题的能力※加强实验室建设，促进学生实验能力发展重视实验室的硬件配置与建设充分利用实验器材，强化学生实验和演示实验创新实验方式建立实验室开放制度，开展自主实验以独立或小组合作方式，开展课外实验研究利用日常用品改进实验或开发新实验创新物理实验，开发出低成本、高质量的物理实验重视数字实验，创新实验方式建设数字化实验室或引进数字实验室系统，研究数字实验系统对传统实验的改进方法，研究数字化实验系统的教学方式，促进教学手段与方式的现代化有效实施科学探究教学研究物理实验在培养学生核心素养的地位实验对培养学生发现和提出问题能力实验室建设研究实验室开放制度数字实验研究物理实验和仪器的开发校内外物理教育资源的合理利用利用生活中的废旧物品制作教学用具

数字化教学资源的开发研究

信息技术整合的教学模式与策略

物理教师网络教学活动设计

网络环境下学生的自主学习………物理核心素养水平评价指标体系学科核心素养的评价方式、工具和手段的开发及有效性对学生科学探究能力的评价物理教学过程中的形成性评价学生的自我评价学生综合素质评价研究物理教学评价标准研究………国外物理教育特点介绍中外物理课程标准的比较中外物理教材的比较中外物理教学设计的比较中外物理实验教学的比较中外物理教学评价的比较中外物理概念教学的具体比较………困惑一、四维目标如何在课堂上有效落实？1、是什么，为什么，要什么？2、以学生为中心，但不能放弃教师的主导作用？3、教学内容再确定，教什么？

人文底蕴

人文积淀

审美情趣

人文情怀实践创新

劳动意识

问题解决

技术运用人文底蕴科学精神责任担当实践创新学会学习健康生活全面发展的人文化基础社会参与自主发展学生核心素养体系总框架

人与人、人与自然、人与社会学会生存、学会生活、学会创造目标：双基——三维目标——学科核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任基础知识基本技能基础知识基本技能过程与方法情感态度价值观核心素养，主要是指学生用具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。是关于知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现；是每一位学生获得成功生活、适应终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。困惑一、核心素养如何在教学中落地？思考：面对中考，学生如何达到未来发展的需求？

学生应该具备怎样的核心素养才能面对中考？

学生应该怎样学习才能具备这些素养？

我们如何引导，帮助学生在中考中实现自我？2018陕西中考物理试卷是根据《义务教育物理课程标准》和《陕西省2018年初中毕业学业考试说明》以及我省初中物理教学实际进行统一命制。坚持以“立德树人”为导向，突出物理学科特点，发挥学科的育人功能。着重考察学生的基础知识，基本技能和科学素养，在全面考察学生基本概念和基本规律的基础上，注重对学生独立思考，分析问题，解决问题能力的考查。符合陕西省初中物理教学和学生学习的实际情况，有利于激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的态度，对初中实施素质教育起到正确的导向作用。2022年云南省中考物理试卷特点分析：

一、重视基本概念、基本规律，考查分析问题和解决问题的能力。如第3题：如图所示的电路中，闭合开关S1、S2，小灯泡L1和L2正常发光，电流表和电压表均有示数，下列关于该电路的说法正确的是A.电流表测量干路中的电流B.电压表不能测量L1两端的电压C.取下L1时，L2正常发光

D.只断开开关S2时，电压表有示数此题以并联电路为载体，考查了串联、并联电路的识别和特点、电流表和电压表的使用方法和电路变化的分析等知识点。较全面的考查了电路知识，体现了考查知识的全面性，引导教师注重日常教学对知识点的全覆盖。如第7题：关于家庭电路和安全用电的说法正确的是A．检查和维修电路时，必须首先切断电源B．使用测电笔时，手不能接触笔上任何金属体C．只有大功率用电器才需使用三孔插座D．家庭电路中，电能表是用来测量电功率的仪表此题以家庭电路为背景，考查了安全用电常识、测电笔的使用方法、使用三线插座的意义和电能表的用途。贴近学生生活，符合学生认知特点。鼓励将所学知识应用于生活和实践，为以后的学习、生活和工作打下基础，同时强化学生安全用电和自我保护的意识。一、重视基本概念、基本规律，考查分析问题和解决问题的能力。如29题：（1）请在图1中画出悬浮于盐水中的鸡蛋所受力的示意图。（2）请在图2的括号中分别标出小磁针静止时该端的磁极名称和电源该端的“+”和“-”极。此题以物理小实验为素材考查了悬浮的条件、二力平衡、力的示意图的作法、安培定则和磁极间的相互作用等知识点。此题虽小考查的内容却很广泛，特别是隐含的条件鸡蛋悬浮时重力和浮力二力平衡，需要学生作答时有所体现。第（2）小题利用安培定则根据螺线管的磁场方向判断电源的正负极，改变了以往简单直观作图方式,要去思考后才能去作答。引导学生在学习物理知识的同时，提高分析问题与解决问题的能力。注重细节：两个力的作用线长度相等如31题：如图为某型号中型履带式水陆两栖突击车，它采用了轻质铝合金装甲车体，进一步增强了水中浮渡能力，该两栖车装配有

输出功率为1.1×106W的发动机。

（1）在海面训练过程中，发射多枚炮弹后，车体向上

浮起了一些，车体底部受到水的压强将

；在陆地上行驶，

履带可以

车体对地的压强（均选填“增大”“减小”或“不变”）

（2）两栖车的总质量约为30t，在深水中漂浮时，它受到的浮力是多少N?

（3）两栖车在陆地上以36km/h匀速行驶了72km时，若两栖车发动机的输出功率全部用于做机械功，发动机做了多少焦耳的功？如第1题：小明进入考场后，对他身边的物理现象，解释正确的是A．扇一扇感觉凉快是因为他周围空气的温度降低了B．矿泉水瓶里的冰块逐渐变为水是液化现象C．钢尺摸起来比塑料尺凉，是因为钢尺的导热性能差D．手机不允许代入考场，是因为手机可利用电磁波传递信息

二、关注生活、联系实际。物理学作为一门自然科学在推动人类文明进步方面起到了十分重要的作用，仔细观察生活不难发现物理无处不在，本套试题中，不少题材都来源于生活，鼓励和引导学生有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。此题以考场中的情景为素材命题，考查了物态变化、物质的物理属性和电磁波的应用等知识。该题为理化考试的第一题，命题人以考场中的扇一扇、看一看、摸一摸等学生最熟悉的情景为切入点，让学生在不知不觉进入考试状态，消除紧张的心理和考试压力。体现了命题人对考生的人文关怀。如第4题：在高速公路长下坡路端的外侧，常设有如图所示的避险车道，供刹车失灵的车辆自救，当失控车辆冲上该车道时，被强制减速停车，下列说法不正确的是A．避险车道相当于一个斜面B．以相同速度行驶时，大货车比小轿车的动能大C．下坡路段刹车失灵的大货车动能越来越大D．大货车冲上避险车道时，动能全部转化为重力势能此题以高速公路旁的避险车道为素材，考查了斜面、影响动能大小的因素、机械能的相互转化及其机械能保持不变条件等知识点。选材新颖，试题难度较小。引导学生关注生活，了解社会。特别是当前社会机动车保有量越来越大，重大交通事故频发，培养学生自我保护和交通安全意识。

二、关注生活、联系实际。避险车道如第6题：如图所示的不锈钢空调架，安装时横杆OB伸出墙外由斜杆AC支撑，其中O、A两点固定在墙上，C端固定在横杆OB上，通常将空调室外机置于该支架上不靠近墙体，下列说法正确的是A．空调架对墙没有力的作用B．若以O为支架，OB一定是一个省力杠杆C．若室外机向外移动，AC对OB的支撑力变大D．室外机不能紧靠墙体主要是为了防止漏电如第24题：夏天，将厚衣物和樟脑丸装入带有排气孔的塑料收纳袋内，用抽气筒向外抽气，收纳袋在______作用下体积缩小，如图所示，抽气时，抽气筒壁因摩擦而发热，这是通过________的方式改变了它的内能，冬天打开收纳袋，会闻到樟脑的气味，说明了分子___________；此题以生活中常见的空调架和真空收纳袋为背景，考查了相互作用力、杠杆的分类、杠杆的平衡条件、大气压强、改变内能的方法和分子运动论等知识点。考查当条件改变时，如何分析处理问题的能力。注重知识与身边实际相结合,突出物理的实用性和趣味性,体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念。如第5题：如图是一模拟风力发电的模型，电动机通电时，风扇a高速转动产生风力模拟自然风，风扇b在风力作用下带动发电机发电，同时与发电机相连的小灯泡发光，下列说法正确的是A．电动机转动时把机械能转化为电能B．发电机是利用电磁感应现象工作的C．电池电压降低时，风扇a的转速不会改变D．风力大小不会影响小灯泡发光亮度三、注重科学探究能力的考查，倡导科学探究的教学方法。

2018年中考试题所选的的实验都是《课程标准》要求的20个学生必做实验在义务教育物理课程中，实施科学探究式教学对提高学生的科学素养具有重要的作用。因此，在科学探究中，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力，提高探索兴趣，增进对探究本质的理解，培养科学态度和科学精神。本题以自制物理实验为背景，考查了电动机工作时能量的转化、发电机的工作原理和电功大小变化的判断。注重培养学生的探究能力、动手能力、体验科学探究的乐趣和勇于创新的科学精神。引导学生乐于参加与科学技术有关的活动。如第26题．如图1，利用定滑轮和两个完全相同的小桶，测量一块蓝田玉坠的密度，将玉坠放入左侧小桶，向右侧小桶内逐渐加水至时，滑轮两侧平衡，则玉坠的质量为______g，取下右侧小桶置于水平桌面上，将玉坠浸没在水中如图2所示，此时液面示数是________mL，玉坠的体积是_________mL，由此可得该玉坠的密度为__________g/cm3。本题以测量蓝田玉的密度为载体，考查了滑轮的特点、密度和排水法测体积等知识。实验设计新颖，将滑轮的受力分析与密度计算结合在一起，具有一定的综合性。三、注重科学探究能力的考查，倡导科学探究的教学方法。

如第30题：请按要求填空（1）如图1的甲、乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动同一长方体木块，使其在同一水平木板上做匀速直线运动，这是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的______的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力大小是__________N。（2）如图2所示，在探究平面镜成像特点的实验中，选用A、B两根完全相同的蜡烛，移动B蜡烛寻找点燃的A蜡烛像的位置时，眼睛应该在__________（选填A或B）蜡烛一侧观察。本题以课本实验探究影响滑动摩擦力大小的因素和平面镜成像特点实验为背景。考察了影响滑动摩擦力大小的因素、弹簧测力计的读数、平面镜成像特点、控制变量法和转换法两种实验方法等知识；本题注重基本实验操作技能和实验探究过程的考查。倡导科学探究的教学方法，如在第（2）小题中考察寻找A蜡烛的像的位置时，眼睛应该在哪一侧观察。只有真正做过实验。才能很好的完成作答。如果确定像的虚实？如第31题：甲、乙两个实验小组先后完成了如下实验：（1）甲小组根据图1所示电路图连接成图2的实物电路图，探究“通过导体的电流与电阻的关系”。

①连接电路时，开关应_________，滑动变阻器的滑片应置于________（选填A或B）端；②检查连接无误后，闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，他们将导线EF的E端取下，依次接在滑动变阻器的C、A接线柱上时，观察到两种情况下电流表均无示数，电压表示数均为电源电源，则电路故障可能为__________A．滑动变阻器短路B．电阻R断路C．AE间导线断路③排除故障后，开始试验，实验时开始始终保持____________表示数不变，记录数据如下，请根据表中数据，在图3用描点法画出通过导体的电流I与电阻R的关系图像。

分析图像发现：在此实验中，当定值电阻阻值较大时，通过它的电流较小，进一步分析发现随着阻值的增大，电流的变化量越来越___________，可见，若连入电路的定值电阻阻值均太大，不易发现通过导体的电流随电阻的变化规律。（2）甲小组实验后，乙小组用该实物电路测新买的电热毯（规格“220V40W”）的电热丝阻值。在连接电路检查无误后，闭合开关，无论怎么样移动滑片，发现电流表示数始终很小，电压表指针始终接近最大测量值；说明：电热毯的阻值远比滑动变阻器的最大阻值________，不能较准确测量，更换合适电源并改变电压表所选量程后，较准确地测得电热毯的阻值约为120Ω，这个测量值与电热毯正常工作时的阻值相差10倍左右，这是因为导体的电阻与_______有关。本题以探究通过导体的电流与电阻的关系为载体。考查了电路的连接、滑动变阻器的作用、电路故障分析、伏安法测电阻、实验数据分析与作图、欧姆定律的应用和影响电阻大小的因素等知识。要求学生会简单的数据记录和处理方法，会用简单图表等描述实验结果。实验设计巧妙，把探究电流与电阻的关系和伏安法测电热毯的电阻巧妙结合，综合性强。本实验通过数据分析让学生判断实验器材选择的合理性，是本年中考题目设计的亮点，凸显命题人实验教学的功力。引导教师重视科学探究式教学,发展学生的实验能力。如32题：太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图1所示的实验装置，并进行了如下探究：（1）调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图2甲所示；（2）分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图2乙、丙、丁所示。分析以上实验过程和现象可知：（1）实验过程中，敲击音叉，使其______发生，且应控制音叉发出声音的响度_____（选填“相同”或“不同”）。（2）比较图2的乙与甲、发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度________（选填变大、变小或不变），此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有________作用，相当于一个_______透镜，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有__________作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系。（3）实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于20000Hz的__________声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。本题以透镜对光线的作用为背景，类比提出新问题：声音在不同的介质中传播过程也会有类似的现象吗？重点考查声音产生的原因、超声波和透镜对光线的作用等知识点和学生对知识的迁移能力。实验设计新颖，具有一定的创新性。培养学生利用已知知识和方法发现、解决新问题的能力。

时代在进步，科技在发展，趋势在更新。2018年中考试题引导我们要一直关注社会热点、科技发展和前沿、科技进步给社会带来的影响等。这样我们才能把这些信息传递给学生，引导学生了解社会、关注生活、重视科学学习，增强社会和责任意识。如第8题：如图是一辆长达30m的无轨电动列车，它外观采用流线型结构，与燃料汽车相比，行驶时电动机比内燃机的噪声小很多，与有轨电车相比，它拐弯灵活，下列关于无轨电车的说法不正确的是A．流线型结构有利用减小行驶中受到的空气阻力B．灵活拐弯时无轨电车的运动状态不改变C．行驶时噪声小是在声源处减弱噪声D．电动车取代燃料汽车可减小对大气的污染四、关注社会热点、关注科技新动态。本题以无轨电动列车为背景，考查流体流速与压强的关系、运动状态的改变和噪声的控制等知识。加强物理内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，增强学生的环境保护意识和培养可持续发展的观念。如第28题：由于导体存在电阻，电流通过导线时会因电流的______效应而造成大量的能量损耗，1911年荷兰科学家发现某些导体在极低温度下_________会突然消失，这种现象称为超导现象，近年来我国在超导领域取得了举世瞩目的成就，用超导电缆输电，可大大降低能量损耗，有一段输电线路，输电电流为200A，输电线路的电阻为，若以超导电缆代替该线路输电1h，可节约电能______kW·h。

本题以超导技术的发展为背景，考查电流的热效应、超导现象和电能的计算等知识。通过本题让学生体会科技进步对人类生活和社会发展的影响。培养学生将科学服务于人类的意识和科学精神。如第2题：2018年5月1日晚，在大雁塔北广场上演了一场水舞光影秀。巨型灯柱阵、多台超高清投影机和音乐喷泉交错配合，使大雁塔隐在光幕之中，美轮美奂，这是中华文化和现代科技的一次完美结合，下列关于这场光影秀的说法不正确的是A．发光的灯柱是光源B．光的三原色是红、绿、蓝C．音乐喷泉形成的水幕对光只有反射作用D．演出过程中高清投影机可形成逼真的实像五、注重体现传统文化，凸显人文精神

此题以大雁塔水舞光影秀为素材，考查光源、光的三原色,光的反射,凸透镜成像的应用等知识。大雁塔、大西安、“厉害了，我的国”和光影秀，凸显了古城西安深厚的文化底蕴，培养了学生的人文精神。如第34题：如图1为一款陶瓷电煎药壶，工作电路简化为如图2所示，它在工作时，有高火加热、文火萃取和小功率保温三个过程，已知正常工作时，高火加热功率为500W，文火萃取功率为100W，若壶中药液的总质量为1kg，且再额定电压下煎药时，药液的温度与工作时间的关系如图所示（1）观察图像中高火加热过程可知：电煎药壶在前半段比后半段时间的加热效率________。上述高火加热过程中，1kg药液所吸收的热量是多少？（2）分析电路可知：当Sａ接2，同时Ｓb_____时，电路处于文火萃取阶段，电路中的电阻_____在工作。（3）已知电阻

，求

的阻值是多少？电煎药壶的额定保温功率是多少瓦？

此题考查了根据图表判断效率、热量的计算、分析电热器的档位、计算电阻和功率等知识点，是初中物理科学内容的重点和难点知识，也是中考的热点。综合能力很强,重点考查学生分析、推理、计算、解决问题的能力，具有一定的难度和区分度。引导学生乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理，注重弘扬中国传统中药文化，有振兴中华的使命感与责任感。例如浮力知识思维导图：复习策略与方法：一、注重知识形成过程，夯实基础，完善建立知识体系一、注重知识形成过程，夯实基础，完善建立知识体系同时要引导学生多问自己几个“如何”。考试说明要求内容自己掌握的如何？考试说明要求内容如何记忆牢固？考试说明要求内容会以何种方式被考察？考试说明要求内容如何解答不丢分？如果能很好的回答或者做到这个程度，达到目标基本是没有问题的。二、突出重点——核心知识从课程标准和考试说明考查内容来看，有69个知识与技能考查目标。其中，教师在中考复习中不可忽视六个“理解”层次的内容条目,他们就是中考考查的核心内容。即密度、惯性、压强、功率、欧姆定律、电功率。教师要熟悉这六个“理解”层次的知识目标的具体要求。例如密度条目的具体要求为。通过实验理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中的一些与密度概念有关的物理现象。二、突出重点——重视实验探究中考对物理实验能力的考查要求越来越高，实验探究题数量及分值比例占全卷的35%到45%左右。因此，在中考物理复习阶段，要紧紧围绕科学探究要素的考查要求。要做到三个重视。（一）、重视物理课标附录中要求的20个学生必做的实验。1．用刻度尺测量长度、用表测量时间2．用弹簧测力计测量力3．用天平测量物体的质量4．用常见温度计测量温度5．用电流表测量电流6．用电压表测量电压7．测物体运动的速度8．测量水平运动物体所受的滑动摩擦力9．测量固体和液体的密度10．探究浮力大小与哪些因素有关11.探究杠杆的平衡条件12.探究水沸腾时温度变化的特点13.探究光的反射规律14.探究平面镜成像时像与物的关系15.探究凸透镜成像的规律16.连接简单的串联电路和并联电路17.探究电流与电压、电阻的关系18.探究通电螺线管外部磁场的方向19.探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件20.测量小灯泡的电功率如第30题：请按要求填空（1）如图1的甲、乙两次实验中，分别用弹簧测力计水平拉动同一长方体木块，使其在同一水平木板上做匀速直线运动，这是为了探究滑动摩擦力大小与接触面的______的关系，甲图中木块受到的滑动摩擦力大小是__________N。（2）如图2所示，在探究平面镜成像特点的实验中，选用A、B两根完全相同的蜡烛，移动B蜡烛寻找点燃的A蜡烛像的位置时，眼睛应该在__________（选填A或B）蜡烛一侧观察。如果确定像的虚实？（二）重视基本实验技能——测量仪器的读数（二）重视基本实验技能——通过实验现象得出的结论举例：1.观察液化实验（三）、重视实验探究过程中发现的问题和创新实验加热前：加热时：加热后：2.探究透镜对光线的作用

3.探究磁场对电流的作用4.探究“气体透镜”对声音的作用实验器材：声源、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如下的实验装置，并进行了如下探究：（1）调整声源和麦克风之间的距离，让声源发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如下图甲。（2）分别将充有二氧化碳气体和氢气的气球，依次放在声源和麦克风之间，保持声源和球之间的距离不变，让声源发出声音，记录示波器显示的波形如下图乙和丙。三、突破难点——力学综合题：

中考考查中，有些知识点和题目难度很大，综合性很强，是学生的难点和痛点，如果不突破就会出现似懂非懂，心中没底，难以得分。

试想如果学生不清楚研究对象简单的受力分析，做这种题就好似雾里看花，似会非会，心中没底。对研究对象简单受力分析是解决力学综合题难点的突破口，也是高中物理学习的最基本要求。三、突破难点——电学综合题：

多档位家用电热器几乎成为近几年陕西中考压轴电学题的基本素材，随着人工智能、物联网的兴起，智能家居、智能家电只会越来越多，应该引起重视。

难点：判断用电器的档位——突破方法：判断用电器工作时处在哪个档位，即判断用电器的实际功率。家用电器的额定电压一定，都为220V，根据公式P=U2/R，所以当电路中的总电阻最大时，总功率最小，档位低；总电阻最小时，总功率最大，档位高。举例说明：串联电路档位判断

S接1时R0与R串联，电阻大，低温档；S接2时，只有R0工作，电阻小，高温档。举例说明：并联电路档位判断只闭合S1

时，

只有R1工作，电阻大，低温档；S1

、S2都闭合时，R1与R2并联，电阻小，高温档。三、突破难点——材料、信息、图表题型：

突破的方法——认真审题，紧扣核心，领会问题的情境，在所给的信息中获取有用的信息，构建相对应的物理模型，运用试题所给的规律、方法或自己已经掌握的物理规律和方法求解。

建立模型：传统燃油汽车的内燃机将内能转化为机械能，而油电混合动力汽车是内燃机将内能转化为机械能和电能。

建立模型：传统燃油汽车的内燃机将内能转化为机械能，而油电混合动力汽车是内燃机将内能转化为机械能和电能。四、鼓励学生走出去，观察、体验生活建筑工地除尘各种平衡车生活中最熟悉的事物及现象是命题的背景和素材——联系生活西安元素

案例一…解答时要求有必要的文字说明、公式和计算步骤等，只写最后结果不得分．(河北省2017)

案例二…解答时应写出必要的公式和重要的演算步骤，写出最后答案的不能得分．(成都市2017)

案例三

…解答时应写出必要的文字说明、公式和重要演算步骤，只写出最后答案的不能得分．计算过程物理量必须带上单位。(山东省菏泽市217)

案例四

要求（1）语言表述要简练、准确；（2）写出必要的运算和推理过程；（3）带单位计算；（4）计算结果若有近似，均保留两位小数。(云南省2017)五、注意答题的规范性——以综合题为例

（解决学生“会做”不“得分”的问题）如31题：如图为某型号中型履带式水陆两栖突击车，它采用了轻质铝合金装甲车体，进一步增强了水中浮渡能力，该两栖车装配有输出功率为1.1×106W的发动机。（2）两栖车的总质量约为30t，在深水中漂浮时，它受到的浮力是多少N?

标准答案：(2)根据物体的沉浮条件可知，车在水中漂浮时怎么考为什么考立德树人服务选拔导向教学考什么服务选才引导教学创新性基础性综合性应用性核心价值必备知识关键能力学科素养中考命题展望2018年高考命题基调凸显主干知识落实关键能力加强学科应用渗透中华文化注重基础知识立足学科素养合理调控难度助力素质教育研究考题明确考情往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。——刘芃《考试文集》第477页怎样研究高考题的命题特点？1、有利于高校的选拔：②试卷长度：与录取率相当，即全体考生大约有80%的考生可以按时完成。主要考虑到文字的阅读量、书写量及思维量。语文和政治高考命题的基本原则六、高考实验题的特点?

物理核心素养科学本质科学态度社会责任STSE……问题证据解释合作与交流模型建构科学推理科学论证质疑创新物质观运动观相互作用观能量观物理观念科学思维科学探究科学态度与责任高考实验题实验主题热点1、仪器使用总是以“三尺三表”为核心命题2、力学实验总是借助一段“运动”利用运动学规律求速度加速度3、电学实验总是借助一段“电路”利用欧姆定律求电阻明确实验目的联想实验原理分析题给条件确立创新要点构建思维导图完善实验方案策略解题命题规律力＋电基本＋创新高考物理实验题命题研究

四个纸带为主线求v求a

是关键验证力的四边形弹簧形变碰撞动量守恒电学核心测电阻三类电阻方法全原理改进再完善图像误差创新点计算题长度适中。题意相对简明，一般不会“生涩难懂”。七、高考计算题考什么?

7年全国I卷计算题分析题号2011年考点及要求2012年考点及要求2013年考点及要求2014年考点及要求2015年考点及要求2016年考点及要求2017年考点及要求24多阶段匀变速运动组合问题受力分析、共点力平衡两体牵连运动问题力与运(联系实际)安培力+力的平衡+胡克定律电磁感应(双导体棒)机械能三状态两过程13分14分13分12分12分14分12分25带电粒子在匀强磁场中的运动(组合场)带电粒子在匀强磁场、电场中的运动电磁感应(动力学)(类)平抛+带电小球在匀强电场中的运动两体、多阶段匀变速运动组合问题弹性势能、动能定理、平抛运动、机械能守恒

电场+重力场三状态两过程19分18分19分20分20分18分20分计算题命题特点(1)分值趋于稳定(2)力+电→电+力→力+电(3)难而不繁→繁而不难2011年甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动baO2012年2013年公路上行驶的两辆汽车2014年2015年2016年太空飞船从其飞行轨道返回地面带电油滴在电场中沿竖直方向上做直线运动2017年直角坐标系中的二维运动2013年2011-2018年全国Ⅰ卷计算题分析烟花弹从地面开始上升到弹中火药爆炸

2018年2013-2018年全国Ⅱ卷计算题分析2013年v/(m

s-1)t/s0150.52014年2015年2016年2017年2018年2016-2018年全国Ⅲ卷计算题分析2017年2018年2016年全国课标Ⅰ卷全国课标Ⅱ卷全国课标Ⅲ卷第24题特点注重基础问题简单学科素养学有所得全国课标Ⅰ卷全国课标Ⅱ卷全国课标Ⅲ卷第25题特点起点不高

落点高远繁而不难区分度大1、多问2、难度有明显梯度3、逐步把关4、知识覆盖面一定够用5、既有临界又有极值，离不开解题理论支撑，不可能一步到位，要细分过程，联立求解。6、知识和方法不会重复考查7、第三问一定会在前两问的引导下，加强数学应用！第25题特征分析计算题审题技巧数有几个物体有几个状态有几个过程有几个模型八、高考选择题考什么?

选择题考什么?选择题解题技巧选择题主题方法突出特殊方法应用强调物理二级结论关住题目答案暗示模型思考高效关联两物相比控制变量一量比较列表达式制胜出奇命题规律(1)单选5多选3(2)两段先易后难高考物理选择题1、直线运动2、曲线运动3、天体运动4、物体平衡5、电场6、磁场7、电磁感应8、交流电9、近代物理1、排除法2、图像法3、特值法4、极限法5、对称法6、整体法7、临界法8、类比法9、逆思法10、微元法11、量纲法12、模型法11:23第三部分科学应对三个轮次的时间安排整体安排轮次安排2019届高三物理复习安排高三备考复习时段备考方式备考切入构建内容训练重点一轮复习2018年5月3日~2019年3月8日10个月单元复习解题入手构建基本知识构建基本技能强调技能训练二轮提升2019年3月11日~2019年4月30日2个月专题复习题型入手构建综合技能强调建模训练三轮冲刺2019年5月3日~2019年6月5日1个月仿真模拟错误入手构建应试能力强调仿真训练三轮复习要统筹规划，分步实施，不能操之过急，不能简单重复课程安排(第一轮复习)星期一星期二星期三星期四星期五星期六早读晨会语文英语语文英语35第一节1815212836第二节2916222937第三节31017233038第四节41118243139第五节自习自习自习自习自习自习第六节512192532单周数学双周语文第七节613202633第八节714单周物理双周英语2734单周化学双周生物第九节自习自习自习自习晚自习1晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚自习2自习自习自习自习自习课程安排(第二轮复习)星期一星期二星期三星期四星期五星期六早读晨会语文英语语文英语7:10-9:40语文第一节18152229第二节29162330第三节3101724319:50-12:20综合第四节411182532第五节自习自习自习自习自习第六节5121926332:00-4:00数学第七节613202734第八节7142128354:10-6:10英语第九节自习自习自习自习自习晚自习1晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习集中阅卷晚自习2自习自习自习自习自习3.1.42019届第二轮周练安排星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日3月11日3月12日3月13日3月14日3月15日3月16日[周练1]3月17日3月18日3月19日3月20日3月21日3月22日3月23日[周练2]3月24日3月25日3月26日3月27日3月28日3月29日3月30日[周练3]3月31日4月1日4月2日4月3日4月4日4月5日4月6日[周练4]4月7日4月8日4月9日4月10日4月11日4月12日4月13日[周练5]4月14日4月15日4月16日4月17日4月18日4月19日4月20日[周练6]4月21日4月22日4月23日4月24日4月25日4月26日4月27日[周练7]4月28日4月29日4月30日5月1日5月2日3.1.52019届课程安排(第三轮复习)星期一星期二星期三星期四星期五星期六早读晨会语文英语英语9:00-11:30语文9:00-11:30综合第一节181520第二节291621第三节3101722第四节4111823第五节自习自习自习自习第六节512192415:00-17:00数学15:00-17:00英语第七节61315:00-17:30综合25第八节71426第九节自习自习自习晚自习1晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚自习2自习自习自习自习自习排课要求:语文和综合学科尽量排上午,数学和英语尽量排下午3.1.62018届课程安排(第三轮复习)星期一星期二星期三星期四星期五星期六早读晨会语文英语9:00-11:30语文9:00-11:30综合英语第一节181522第二节291623第三节3101724第四节4111825第五节自习自习自习自习第六节5121915:00-17:00数学15:00-17:00英语26第七节6132015:00-17:30综合第八节71421第九节自习自习自习晚自习1晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚练自习晚自习2自习自习自习自习自习排课要求:语文和综合学科尽量排上午,数学和英语尽量排下午3.1.62019届第三轮仿真模拟安排星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日5月3日市二模5月4日市二模5月5日5月6日5月7日5月8日5月9日5月10日仿真15月11日仿真15月12日5月13日5月14日5月15日5月16日5月17日仿真25月18日仿真25月19日5月20日5月21日5月22日5月23日5月24日仿真35月25日仿真35月26日5月27日5月28日5月29日5月30日5月31日仿真46月1日仿真46月2日6月3日6月4日6月5日6月6日6月7日高考6月8日高考3.1.7课时安排理科学科语文数学英语物理化学生物体育课时6666551文科学科语文数学英语政治历史地理体育课时6765551理科学科语文数学英语物理化学生物体育课时566544文科学科语文数学英语政治历史地理体育课时576444第三轮复习第一轮复习第二轮复习理科学科语文数学英语物理化学生物体育课时7777551文科学科语