《学前儿童社会教育》教案 第7课 学前儿童的情绪情感教育的实施

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课题学前儿童的情绪情感教育的实施课时2课时（90min）教学目标知识目标：（1）了解学前儿童真实的情绪情感表达（2）掌握创造良好情感环境的途径与方法（3）掌握培养学前儿童的道德感、美感和理智感的方法素质目标：培养理性思维和透过现象看本质的能力教学重难点教学重点：创造良好情感环境的途径与方法教学难点：如何培养学前儿童的道德感、美感和理智感教学方法案例法、问答法、讨论法、讲授法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：→传授新知（35min）第2节课：传授新知（20min）→案例分析（20min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务了解学前儿童社会性情绪情感教育实施的知识，并让学生在学习平台上留言讨论【学生】完成课前任务通过学生课前预习，让学生了解所学课程的大概内容，激发学生的学习欲望考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习提问

（3min）【教师】回顾上次课程的主要内容，针对重点和难点知识，给出问题，让学生回答。【学生】聆听、思考、回答问题通过老师带领复习重点内容，让学生巩固知识点，为本次课学习做好准备问题导入

（5min）【教师】提出问题，引导学生思考家园合作在学前儿童社会性情绪情感教育的实施中有哪些重要性？【学生】聆听、思考、回答【教师】导入本节课课题：学前儿童社会性情绪情感教育的实施通过问题导入的方法，引导学生思考社会性情绪情感教育实施重要性，激发学生的学习兴趣传授新知

（35min）第二节学前儿童社会性情绪情感教育的实施一、家园合作，了解学前儿童真实的情绪情感表达【教师】讲解家园合作，了解学前儿童真实的情绪情感表达家庭是学前儿童最早接触的教育环境，在学前儿童情绪情感发展中起着重要的作用。教师和家长应该加强沟通与配合，共同促使学前儿童形成积极的情绪情感。在家园合作的过程中，教师应做到以下几点：（1）家园合作的重心由访问变为探究。（2）家园合作的方式由单一转向交互。（3）家园合作的方式由语言转向多种方式。【师生互动】提问：“教师怎样做才能尽可能地关爱每个学前儿童？”，并随机邀请学生回答……（详见教材）【学生】聆听、思考、记录二、创设良好的情绪情感环境【教师】讲解创设良好的情绪情感环境（一）物质环境物质环境主要是指为学前儿童提供温湿度适宜、采光照明良好、舒适安全的学习和生活环境。（二）精神环境精神环境的创设要贯穿于整个教育活动中，时刻体现出一种互动互爱的师幼关系和互学互助的伙伴关系，让学前儿童沐浴在温馨和睦的精神环境中。……（详见教材）【师生互动】提问：“教师怎样做可以创造宽松愉快的生活气氛和精神环境？”，并随机邀请学生回答【学生】聆听、理解、记忆三、建立安全型的依恋关系【教师】讲解建立安全型的依恋关系安全的早期依恋关系不仅有利于学前儿童身心健康和社会化的发展，而且能够直接影响学前儿童的人格完善过程。教师与学前儿童之间安全型依恋关系的建立能够提高学前儿童的社会适应能力。……（详见教材）【师生互动】提问：“举例说明不同依恋类型的学前儿童对于教师的评价反应也不同”，并随机邀请学生回答【学生】聆听、理解、记忆四、培养学前儿童良好的道德感【教师】讲解培养学前儿童良好的道德感游戏是学前儿童的主导活动，传授道德知识、提高道德认识和培养道德情感都可在游戏中进行。在游戏中，教师可以设置道德情景，对幼儿进行道德判断训练，从而促进学前儿童自主性道德的发展。学前儿童也可以通过游戏了解社会，掌握和内化社会的道德规范，促进道德社会化发展。教师采用移情训练培养学前儿童的道德感时，需要注意以下几点：（1）创设的情境应是学前儿童熟悉的、贴近学前儿童生活的，且符合学前儿童的年龄特点及认知水平的内容，使学前儿童能在充分理解的情境中产生移情。（2）移情训练中应该充分调动学前儿童已有的经验和认知，以唤起学前儿童自身曾有的类似体验，使学前儿童产生情感共鸣。（3）在移情训练中，教师应由人到物、由有生命的到无生命的、由近到远、由熟悉到陌生、由一般到特殊，层层递进，不断延伸和扩充学前儿童移情的对象。……（详见教材）【典型案例】讲解典型案例：移情活动设计——盲人的生活，让学生学会移情训练的方法。【平语近人】把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。——2012年11月，习近平在党的十八大报告中提出【学生】聆听、理解、思考、记录通过老师讲解和提问，使学生掌握学前儿童社会性情绪情感教育的实施方法第二节课传授新知

（20min）五、培养学前儿童的美感【教师】讲解培养学前儿童的美感对学前儿童进行美感的培养，首先需要对学前儿童进行自然美的教育。教师应经常带领学前儿童走进自然，感受自然之美。欣赏艺术作品也是美感教育的重要方式。……（详见教材）【拓展阅读】组织学生阅读“亲近自然——校园“转角”遇见美丽自然”（详见教材），让学生了解培养学前儿童美感的方法及重要性。【学生】聆听、理解、思考、记录六、培养学前儿童的理智感【教师】讲解培养学前儿童的理智感学前儿童的情绪表达有很强的情景性。培养学前儿童的理智感，就要对学前儿童进行控制情绪的教育。教师应做到以下几点：（1）对学前儿童表现出的情绪做出适宜、积极和有效的回应。（2）要善于与学前儿童分享自己的情绪。（3）要重视培养学前儿童的言语表达能力。（4）引导学前儿童合理调节自己的情绪。……（详见教材）【典型案例】讲解典型案例：姣姣的转变，让学生学会引导学前儿童合理调节自己的情绪的方法。【学生】聆听、理解、思考、记录通过实例讲解讲解，使学生掌握学前儿童情绪情感教育活动实施方法案例分析

（20min）【教师】讲解案例，提出问题中班的伟伟吃饭时不乖，老师要他周围的小朋友都不要跟他玩，结果小朋友们真的不再理他了，不论伟伟怎么讨好都不行。伟伟很生气，他趁大家睡午觉时把小朋友的鞋从窗户扔了出去。结合幼儿情绪的发展趋势，分析上面这个案例反映了幼儿什么样的情绪发展特点？说说老师的做法对吗？作为老师应如何对待这种情况？【学生】聆听、思考、回答通过案例讲解的方法，引导学生认识幼儿情绪发展的特点课堂小结

（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童情绪情感教育的实施；希望大家通过学习了解学前儿童真实的情绪情感表达，掌握创造良好情感环境的途径与方法，掌握培养学前儿童的道德感、美感和理智感。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固学生对学前儿童情绪情感教育实施的掌握作业布置

（2min）【教师】布置课后作业请根据