《红烛》与《致云雀》联读统编版高中语文必修上册

品鉴诗中的青春象征与青春对话——《红烛》与《致云雀》联读学习目标：1.反复诵读诗歌，品味诗歌语言和诗歌中的“对话”表达。2.理解诗歌中的红烛和云雀意象的象征意义。3.感受《红烛》中诗人献身祖国、为国牺牲的爱国热情和奉献精神；《致云雀》中诗人追求光明、蔑视黑暗以及向往理想世界的情感。今天，我们将《红烛》和《致云雀》放在一起来学习，大家思考一下把它们放在一起的理由有哪些呢？标题内容手法？《沁园春•长沙》：山、林、江、舸、鹰、鱼《立在地球边上放号》：白云、北冰洋、

太平洋、洪涛《红烛》：红烛《致云雀》：云雀群意象核心意象意境特点温故知新比较两个意象从诗歌题材（内容）的特点来看，这是两首什么题材的诗？这种诗有什么特点？咏物诗特点：所咏之“物”往往是作者的自况，（寄托）与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，或流露出自己的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。任务一

：品析意象的象征意义阅读《红烛》，思考诗人是从哪些角度叙写“红烛”的？写出了“红烛”的哪些特点？分别有何寓意？红烛啊!这样红的烛!”诗人啊！吐出你的心来比比,可是一般颜色?（1）红烛的“色”赤诚、热烈、忠诚的爱国之情、赤子之心。（2）红烛的“光”为何更须烧蜡成灰，然后才放光出?一误再误；矛盾！冲突！①红烛啊！不误，不误！原是要"烧"出你的光来——这正是自然的方法。②红烛啊！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！③矛盾醒悟坚定红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。红烛啊！匠人造了你，原是为烧的。既已烧着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！流泪之因根本原因：现实原因：残风

次要意象：象征着反动势力，衬托红烛不能发光发热的着急焦虑之情。泪的象征意义：诗人不能拯救国家的痛苦。（因理想受到阻碍而产生的焦虑着急之情）燃烧发光（3）红烛的“泪”《红烛》的情感脉络1.怀着敬慕的心情赞叹红烛的红（色）。2—4.对红烛“烧”出光的思考：矛盾困惑——醒悟——坚定（勉励）5—7.对烛泪的思考，对红烛的劝慰（忧伤而热烈）8—9.卒章显志，揭示红烛的精神本质莫问收获但问耕耘（彻底奉献的人生哲学）红烛象征了诗人的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。《红烛》写作背景1922年,闻一多赴美留学，先是专心作画，初有成就。然而，仍念念不忘对文学的深情，加上寂寞的异国生活和消魂的思乡之情,激发了他的创作冲动，创作了大量爱国诗篇。1923年，他在回顾自己数年来的理想探索历程和诗作成就时，写下了这首名诗《红烛》，闻一多第一部诗集《红烛》经郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版。诗人的创作目的：借红烛的形象激励自己，他要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。小结1诗歌意象的象征意义诗人的创作目的《红烛》红烛象征了诗人的热情、赤诚、奉献精神、牺牲精神、实干精神、责任意识。诗人借红烛的形象激励自己，他要像红烛一样照亮沉睡中的中国，使民众觉悟、奋起，从枷锁中获得解放。13

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声，有一分热,发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。此后如竟没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳,我们自然心悦诚服的消失，不但毫无不平,而且还要随喜赞美这炬火或太阳；因为他照了人类，连我都在内。

我又愿中国青年都只是向上走，不必理会这冷笑和暗箭。——鲁迅《热风·随感录四十一》.阅读《致云雀》，诗人抓住什么特点来写“云雀”的？又是如何描绘这一特点的？高飞欢唱找出诗中使用了比喻手法的句子，指出其本体和喻体，找出其相似点，并进而分析比喻的作用。任务二

：品析意象的象征意义2.阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容“云雀”的？写出了“云雀”的哪些特点？分别有何寓意？云雀比喻特点寓意云雀比喻特点寓意轻云、星星飞翔于高空中昂扬向上、自由自在银色星光的利箭、清辉声音有穿透力、清亮、柔美冲破黑暗、带来光明诗人、少女、萤火虫、玫瑰有思想和深情、能唤醒同情、传播光明、虽遭受苦难却不屈服承担社会责任、为世界带来善良、美好和光明任务二

：品析意象的象征意义2.阅读《致云雀》，思考诗人用了哪些比喻来形容“云雀”的？写出了“云雀”的哪些特点？分别有何寓意？小结2诗歌意象的象征意义诗人的创作目的《致云雀》云雀是诗人理想中自我形象的化身；追求光明、善良和美好，勇于承担责任。诗人借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。总体描写云雀高飞欢唱的特点，称赞云雀是（

具体描写云雀高飞欢唱的特点，盛赞云雀叫声的（）运用一连串的

,概括云雀的欢唱带给人的独特审美体验及其如甘霖般的无私与普惠。

表达诗人的心愿（

）21节1-2节3-7节8-20节欢乐的精灵美妙动听比喻愿学云雀的欢欣，用自己炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐

诗人在写这首诗的时候，黑暗恐怖正沉重地笼罩着整个英国。大规模的“圈地运动”使百姓流离失所，大批工人流落街头，到处是弱肉强食；严重的经济危机使国家物价飞涨，工人工资骤降，人民生活贫困；愤怒的工人因此起来罢工，捣毁机器，游行请愿，然而这一切行动均遭到统治阶级的血腥镇压。这种黑暗暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。《致云雀》写作背景诗人的创作目的：借云雀的形象教导人们要在痛苦中保持乐观，要敢于战胜苦难，要敢于冲破旧世界，追寻真正的自由。析手法——对话讨论：《红烛》和《致云雀》都运用了与所咏对象展开对话的方法来整体构思，你从哪些地方看得出来？这种构思有什么样的妙处？1.请找出《红烛》中的三处问句，并由此体会全文的情感脉络。第1节为第一问:诗人啊，你的心和红烛可是一般颜色?第2节为第二问:

红烛为什么要自焚?第6节为第三问:

红烛为什么要流泪?

《红烛》中，诗人以反复呼号伴随着对红烛的追问，呈现出抒情主人公不断求索、不停反思的过程，又以在求索中主观情感的跌宕起伏，形成诗歌内在的情感线索，展现出诗人执着追求的心路历程，具有感染力。2.同样的问句在《致云雀》中也有，请找出来并细细品味。飞禽或是精灵，有什么甜美的思绪在你心头？我从来没有听到过，爱情或是醇酒的颂歌，能够迸涌出这样神圣的极乐音流。向云雀发问“美的根源”在哪里？由此引出云雀超越痛苦和逆境，永远坦荡淡然，永远充满爱意。小结（1）闻一多作为赴美留学生，此时想要积极投身于反帝爱国的运动中，试图用手中的笔改变旧时代，闻一多得以突破了小我，走向了大我。（2）雪莱以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想，表现了他对自由和光明的向往。不管是红烛，还是云雀，都是作者理想人格的象征，都是对青春的礼赞。探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？

无题李商隐相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。同：烛身成灰蜡油化泪异：1.成灰原因不同李诗：为相思而煎熬闻诗：为光明而献身

2.眼泪内涵不一李诗：相思伤怀之泪闻诗：奉献抗争之泪

探究：闻一多笔下的“烛”和李商隐笔下的“烛”有何异同点？

蜡炬象征着因不能承受相思之苦而陷入悲伤无法自拔的忠贞红烛象征着为了拯救世人而主动牺牲自我的理想人格的化身

闻一多先生笔下的“红烛”是将男女相思之情化为心怀人间之志，是对传统意象内涵的拓展与翻新。诗歌比较

红烛

致云雀主题同异艺术特色同异语言风格表现手法结构两首诗均为诗人展现青春思考与人格理想的诗篇，表达了对光明与美好的追求，以及渴望用诗歌来唤醒世人、愿意为真理而奉献自我的情怀。侧重于表现甘愿牺牲、执着无悔的精神以及诗人曲折复杂的心路历程。侧重于表现对欢乐自由的歌颂，以及对坦荡超越的人生境界的追求。1、都运