传统文化融合于小学美术教学的实践与思考 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选传统文化融合于小学美术教学的实践与思考摘 要：我国优秀传统文化源远流长、博大精深，将传统文化融合于小学美术教学具有重要意义。本文对传统文化融合于小学美术教学的实践与思考展开研究，分析了传为传统文化融合于小学美术教学列举建议。期望本文能够为广大美术教学工作者带来一定的参考。关键词：传统文化，小学美术，教学。引言：传统文化是我国古代人民智慧的结晶，具有丰富而深刻的文化内涵。小学美术课程标准明确地提出要引导学生参与文化的传承与交流，于文化情境中认识美术，陶冶学生的情操，熏陶学生的审美能力。由此可见，将传统文化融合于小学美术教学，具有重要的实践意义，有助于提升学生的美术素养，促进其进一步的成长与发展。一、传统文化融合于小学美术教学的意义我国传统文化源远流长、博大精深，囊括了诗、词、曲、刺绣、京剧、国画、书法等多种文化形态，其中，书法、国画等作品能够使人直观地感受到美感，熏陶观赏者的将我国传统文化与小学美术教学进行融合有着高度的可行性。结合,有助于提升学生的综合素质；第五，有助于传承与弘扬我国优秀传统文化,推进我国精神文明建设进一步发展。二、在小学美术教学中融合传统文化的原则1．严谨性原则化教学的教育意义，严谨实施传统文化教学，引领学生正确学习、欣赏传统文化。12022年安徽省中小学教育教学论文评选2．适用性原则合学生的身心发展特点，增强学生对我国优秀传统文化的认同感。3．趣味性原则堂的积极性与主动性。三、传统文化融合于小学美术教学的策略1．总体策略（1）充分利用教材，为传统文化的融入提供支点学生在拓展素材的过程中学习并传承传统文化。（2）将生活实践与美术教学有机结合在一起默化中将传统文化融人小学美术课堂教学中。（3）应保持传统文化教育的持续性升学生的人文素养。2．具体实施方案（1）让学生在作品欣赏中感悟传统文化22022年安徽省中小学教育教学论文评选对国画艺术的独特魅力有更为深刻的了解，并以此更加深入地体会作品中蕴含的精髓。接着，教师可进一步引出我国历代书法大家的优秀作品，引领学生欣赏，例如林风眠、别，培养学生对我国传统艺术作品的更为深刻的认识。（2）在技能学习中体验传统文化径。因此，为让传统文化充分融入进小学美术教学，教师应当重视把握美术技能教学这一具有得天独厚优势的环节，让学生通过亲身操作，对传统文化产生更多的体验，让学媒体设备为学生展现一些我国的传统泥塑作品，特别是传统民间泥塑作品，让学生感受到这一艺术形式在我国蓬勃的生命力，强化学生对传统艺术的感知，再引导学生在传统文化的熏陶下，通过对基本技法的学习，结合自己的想法与灵感，亲身操作制作泥塑作让学生深刻感受到国画名家那厚重又不乏力量的笔功，进而引导学生养成良好的作画习惯，正确用笔、用墨，正确控制水分，让学生在感受传统文化魅力的基础上，认真完成每一幅美术作品，增强学生的民族自豪感以及文化自信心；再例如对于“民间艺术”这一类知识内容的教学，教师应当大力引入学校所在当地的民间美术作品，以笔者所在的地区为例，针对徽州传统文化，可在课堂中引入徽派篆刻、徽派版画、徽州工艺、徽州刻书、徽州建筑等。在引入这些内容时，教师不仅应当做好对传统艺术的介绍，还应当引领学生充分感悟艺术作品的制作方法，鼓励学生大胆尝试，以此推动学生充分感受民族传统文化的魅力。需要注意的是，在实施上述教学时，教师应当深入考虑小学生具体的年龄特点，以及美术课程的教学内容，制定出合理的教学目标，不断完善教学设计，让对传统文化的传承真正落到实处。（3）在课堂拓展中认识传统文化32022年安徽省中小学教育教学论文评选小学美术教学中许多内容都与我国的传统文化有关系，但仅依托美术教材教学，学生对传统文化的了解依然较少，因此教师应当重视加强在课堂拓展环节中引入传统文化，开拓学生的视野的同时，让传统文化教育更为深入地融合到学生的实际生活之中，让学生更好地认识、传承与发扬传统文化。例如，教师可不时引领学生参加一些学校或融传统文化于自己的实际生活之中。在这一过程中，教师也应当培养学生对比赛、展览现场的布置的关注，让学生感受传统文化元素能够被融合于生活中的方方面面，增强学些与传统文化有关的影视作品推荐给学生，让学生从更多的角度展开欣赏，例如鉴赏古装影视剧中人物的服装、头饰分别使用了哪些传统文化元素，进而增强学生对传统文化的认知；此外，教师也可以将美术课堂拓展到学生的实际生活之中，引领学生在生活中发现艺术、学习优秀传统文化。例如学生生活中无处不在的雕塑、建筑物，节假日悬挂的灯笼、张贴的门神贴画等民俗艺术品，都能够发掘出许多饱含传统文化元素的内容。教师应不断引导学生在生活中发现、研究传统美术、传统文化，推动学生美术素养与传四、结语术教学与我国优秀的传统文化得以共同发展。参考文献[1]叶燕华.中华优秀传统文化在小学美术教学