传统编织艺术在幼儿园区域活动中的有效实施 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选传统编织艺术在幼儿园区域活动中的有效实施摘要：为有效发挥民间编织艺术的教育功能，促进幼儿文化自觉意识的觉醒。我园特将本土优秀的编织文化引入到幼儿园区域活动中，本文主要是依据《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习通过开展编织活动，提升幼儿创造性思维能力的发展，拓展传统民间艺术活动的新定义，同时也使传统的编织艺术绽放出新的色彩。关键词：传统编织艺术，区域活动，有效实施引言：阜南县素有中国柳编之乡的美誉，黄岗镇柳编历史悠久，闻名海内外，有着非常深厚的文化底蕴。它为我园构建本土化的课程建设，提高区域活动的有效性提供了非常好的的素材。通过多次的实践证明，编织活动不仅能促进幼儿手部小肌肉的发展，而且，幼儿在编织的过程中，手部的训练动作会不断地刺激大脑细胞，幼儿的思维水平就会逐渐提高。在体验编织区域活动的过程中幼儿还能感受到传统编织艺术的魅力，从而进一步萌发爱祖国、爱家乡的情感。深了对家乡传统编织技艺的了解和掌握，增强了民族自豪感，提高了文化自觉意识。一、确定幼儿园各年龄阶段的编织目标根据《幼儿园指导纲要》精神，以《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展区域活动的发展目标：1.小班以“穿”和“绕”为主线，激发幼儿的编织兴趣料。12022年安徽省中小学教育教学论文评选术；学会选择、利用各种材料，大胆设想并制作编穿作品。3.大班以“结”和“编织”为主，尝试开拓创新和尝试设计各种艺术造型，在合作中共同探索、交流和分享。兴趣。产生浓厚的兴趣。1.创设幼儿园大环境氛围在幼儿园的大环境中我们营造了非常浓厚的编织艺术氛围，如：上下楼梯、楼梯转台、角落的位置、等等，设置了一些编织作品的展示角和欣赏区，中班和大班的各个楼梯及转台都设计了关于编织的主题环创，西侧楼梯的一楼到二楼，包括楼梯转台，我们在这种环境中幼儿能够获得丰富的审美体验，从而提高他们对传统编织艺术美的感知能力。2.把编织艺术渗透在活动室的氛围中不同年龄阶段的班级根据幼儿的兴趣和发展需求创设开放性的编织环境，利用活动室的三维空间，有计划、有目的挂上和摆放，从不同的角度向幼儿展现编织的民间艺术例如中班的幼儿在编织区里编出来很多可爱的小花篮，有大的，有小的，摆在桌面22022年安徽省中小学教育教学论文评选是谁编织的？用什么编织的？这些美丽的花篮可以做什么？装什么？引发幼儿思考发会增强，对于编织活动的兴趣会更高了。大班幼儿编织出一些漂亮的挂饰，孩子们讨论：该怎么把这些漂亮的挂毯展示出程中，他们大胆地表达自己的想法，自主性无形中提高了。三、投放有效的编织活动材料，满足幼儿的动手欲望同，不同的编织作品需要的材料也有区别。1.有计划地开设编织区在每个活动室里都选一个合适的位置创设编织区，然后在活动区域中投放不同的编织材料，投放的材料也要先思考幼儿的年龄特点和发展水平，以及兴趣。尽量选择幼儿感兴趣的材料又容易操作的材料。可以是纸质的绳、长条、也可以是塑料的编织带或者是来自大自然的礼物，玉米皮，柳条，稻草绳等等，再投放一些编织类的工具，如：长选择喜欢的材料进行编织活动。2.有目的地投放编织示范图32022年安徽省中小学教育教学论文评选佳音小朋友自主学习的意识越来越强。3.区域材料的摆放要有层次在编织区里还要再多展现一些编织的半成品，为动手能力稍弱的幼儿提供尝试的机会，鼓励他们可以按照自己已经掌握的编织方法持续编穿，从简单到复杂，从粗糙到精例如中班有个叫振宇的幼儿，之前的动手能力稍微弱一些，有时在编织区里玩编穿游戏，但玩了一会就会有打退堂鼓的想法，后来得到老师鼓励以后，信心大增，对活动的兴趣也变强了。活动的效果自然就有所提高。4.区域材料的投放要具环保性的材料还可以增添丝带、毛线、筷子、柳条、藤条、玉米绳、蒲草绳等等。四、探索多样有效的编织游戏，提升幼儿的创造能力。42022年安徽省中小学教育教学论文评选都有不同的玩法、穿法、编法。链、挂毯等等，幼儿主动学习的意识更加强烈。在实验、探索、操作中，幼儿与各种材料不断地的互动，探索出编织的技能技巧，美、构图、搭配等艺术体验，从而提高幼儿自身的艺术素养、培养了幼儿的创意思维。五、结语民间艺术活动的新定义，同时也使传统编织艺术绽放出崭新的色彩。参考文献20.[2]王晶:中班幼儿编织特色区域活动的实施策略[J].家教世界现代幼教,2012,（10）:11-13.[3]姜雪:幼儿园大班编织区活动的实践探索[J].教育导刊,2019,(12):24-27[4]李