刍议小学英语教学中批判性思维的培养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评刍议小学英语教学中批判性思维的培养摘因此必须要让小学生打好英语基础。随着我国教育体系的不断发展和变革，对学生的要求也变得越来越高，学生批判性思维的培养越来越受到各界的重视。如何在小学英语教学中培养学生的批判性思维已成为当下研究的热点。本文作者结合多年教学经验，就小学英语教学中存在问题，培养学生批判性思维的重要性和有效策略进行了思考和讨论，以期为广大的一线小学英语教师提供参考和依据。关键词：小学英语；批判性思维；培养引言：英语是全球的通用语言，学好英语对于学生今后的发展十分重要。英语和语文一样，都是一门语言学科，想要学好英语就需要通过不断的积累，实现从量变到质变的转化，所以从小学阶段起，就应该鼓励学生接触英语，为以后的英语学习打下坚实的基础[1]。随着素质教育和新课程改革的不断发展，对于学生的要求也越来越高。2016年发布的《中国学生核心素养》中提出，我们所培养的学生，必须是能批判质疑的学生，必须是对接受的信息具有判断能力的学生[2]。因此，小学英语教师应该充分认识到学生批判性思维的重要性，采取正确的教学措施培养学生的批判性思维，增强学生的综合能力，促进学生全面发展。一、小学英语教学存在的问题1.教学方式比较传统在小学英语教学中，很多教师仍然采用较为传统的教学方式，大多采取“教师领讲—学生听讲—学生背诵—学生练习”的教学流程。这样的教学方式形式单一，缺乏趣味性，久而久之，学生就会丧失对英语阅读的学习兴趣。在小学英语的课堂教学中，学生一味地听讲，遇到不懂的地方，学生很少主动提出，如此一来，不仅学生无法真正地理解教学内容，而且教师也不能掌握学生的学习情况，无法进行针对性的指导和帮助。在2.重视基础知识的讲解，轻视学生批判思维的培养12022年安徽省中小学教育教学论文评给学生布置了大量的学习任务。在教学过程中，教师着重英语基础知识和应试技巧的讲解，而忽视了学生批判性思维的培养，导致学生没有自己的判断，不知道该如何学习英语，进而影响学生的学习成绩，影响学生的综合能力。3.小学各年级学生的学习能力差别较大学英语教师在教学过程中要对三年级、四年级、五年级和六年级的学生进行区分对待。4.小学生对英语的学习兴趣较低淡。二、在小学英语教学中培养学生批判性思维的重要性1.能够提高小学生独立思考能力随着素质教育和新课程改革的不断发展，学生在教学活动中的主体地位越来越受到关注。在教学活动中，学生是主体，教师是引导者。在小学英语教学中，培养学生的批解决问题，这对于学生独立思考的能力的培养和提高有着重要的作用。比如，在教学人教版小学英语三年级上册“Unit4FoodandDrinks”课程时，英语教师可以利用生活中常见的食物和饮料为学生创设生活化的英语教学情景。英语教师可以先播放一段视频或当学生观看完成之后，英语教师可以先不着急讲解教学内容，可以引导学生比较图片中的各种水果之间的异同点。2.能够提高学生的探究能力22022年安徽省中小学教育教学论文评在小学英语教学中培养学生的批判性思维，有利于学生探究能力的提升。当学生发接受他人思维，在这一过程中，学生的探究能力得到了提升。比如，在学习人教版小学三年级下册“Unit2Myfamily”课程时教师可以让学生进行角色扮演，分别扮演Me、Mother、Father，让学生们在角色扮演的过程中体会作者和角色的情感，并在后续的学习中起到非常重要的作用。另外，教师还可以鼓励学生收集课本中的经典词汇和经典语句，在课堂上进行分享交流，一边学习经典的英语词汇，一边学习英语词汇的翻译。3.新时代教育体系发展的必然趋势随着素质教育的实施，素质教育理念已经逐渐深入人心，社会各界都关注学生德、教育发展的必然要求。三、在小学英语教学中培养学生批判性思维的有效策略1.转变教学观念，重视学生批判性思维的培养批判性思维，就是在对事物具有一定的了解之后，在此基础上对课本上所表现的内提高学习水平。敢于怀疑和否定现存在观点和论点就是批判性思维。在小学英语教学中培养学生的批判性思维，可以增强学生的思维能力，培养学生的独立思考能力、探究能力和自主学习能力，能够增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。学校应该重视学生批判性思维培养，为小学英语教学中培养学生的批判性思维提供后备支持。32022年安徽省中小学教育教学论文评批判性思维。2.制定合理的批判性思维培养教学目标制定教学目标是教师开展教学的第一步，也是非常重要的一步，因为这关系到教学活动要达到的效果，关系着学生的学习成绩和综合能力的提升。在任何教学活动的开展要根据教材的教学内容和学生的具体情况，设计出符合教学标准的教学目标。在小学英语教学中，教师要充分的了解学生的学习情况，根据学生的学习情况，依据教学标准和教材内容，设定适合学生的教学目标，分层次地培养学生的批判性思维。比如，在教学人教版小学英语四年级下册“Unit2Whattimeis师可以根据学生的学习情况，将学生分成这三个层级分别性思维。对于A层级的学生，教学目标可以这样设计：能够会写课文中出现的词汇，能够听懂、会说课文中呈现的对话。培养A层级学生批判性思维的方式可以选择“纠错”A层级的学生呈现错误的词汇和对话，引导学生质疑，让学生找出正确的词汇和对话。对于B层级的学生，可以这样设计：掌握询问时间的问答形式，掌握一些课程和作息时间的英文表达。培养B层级学生批判性思维的方式也可以利用“纠错”的性，引导学生写出正确的句型。对于CC层级学生批判性思维的方式还是可以利用“纠错”的方式，教师可以利用多媒体设备播放一段教学视频，在学生观看视频之后，的良好的习惯。小学英语教师通过设计不同的教学目标，使得三个层级的学生都能获得本层级应该获得的批判性思维能力。3.创设教学情景，鼓励学生大胆质疑培养学生的质疑能力，是培养学生批判性思维的第一步，在小学英语教学中，教师应允许、鼓励学生提出质疑，从而使学生的思维更加开阔。我们处在一个信息高度发达的社会，信息技术应用于教育教学已成为现实，并发挥着不可替代的作用。多媒体技术是教学中应用最广泛的信息技术，借助于多媒体技术，图片、声音、视频等各种技术手42022年安徽省中小学教育教学论文评生在教学情景中学习，鼓励学生大胆质疑，培养学生批判性思维。比如，在教学人教版小学英语四年级下册“Unit3Weather”课程时，教师可以利了学生的批判性思维。4.加强学生之间的交流和合作21世纪不是单打独斗的时代，而是合作共赢的时代，小学英语教师在教学过程中，要加强学生之间的交流和合作，要让学生在交流和合作中培养自身的批判性思维。4Welove再分享和交流之后，学生对将自己的分享状态与其他学生的分享状态进行来对比，从而可以发现的自身的不足之处，并找到改正的方法，从而培养自身的批判性思维。结束语学观念，重视学生批判性思维的培养，通