初中语文智慧课堂环境下学生个性化学习路径 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选初中语文智慧课堂环境下学生个性化学习路径摘要：信息技术在我国各行各业都已得到了大范围的应用，信息技术在教育行业当中上对智慧课堂初中语文的个性化学习策略进行了分析与探讨。关键词：智慧课堂；初中语文；个性化学；路径探讨并得到了广泛的应用。而教育行业在发展的过程中开始应用这些技术，这使得我国的教育模式发生了根本的改变。在如今的环境下，智慧课堂的教学模式已经形成，这对于促进学生的个性发展有着积极的作用。而在初中语文的教学活动开展中，智慧课堂教学模式的构建，必将进一步推动学生个性化学习。一、初中语文智慧课堂的构建智慧课堂从字面意义上理解就是智慧的教学和学习。智慧课堂教学活动就是以构建主义和联通主义为基础的教学指导，在这一过程中，应用了互联网大数据等新型技术，这对于促进学生学习质量的提升有着积极作用。而智慧课堂教学活动的开展，少不了硬件设施和软件设施。只有具备较为良好的硬件和软件条件，才能更好的支撑学生的学习这些设备的特点便是能够实现无线化和智能化，能够较好的促进人机之间的交互。教师和学生通过对这些设备的应用能够实现人和人，人和物之间的交流。软件设施则包括云服务系统，小程序以及各种教学资源，除此之外教师的信息技术应用能力和学生的适应学生，系统以及各项设备之间的交流和互动，这样才能让学生在这一过程中实现个性化学习。二、促进学生个性化学习的有效途径（一）营造个性化的学习氛围12022年安徽省中小学教育教学论文评选智慧课堂的开展要求教师在教学工作中能够实现信息技术与教学活动之间的有效动的学习氛围有着积极的作用，这能使学生在语文学习的过程中得到个性化发展[1]。以《紫藤萝瀑布》这篇课文的教学为例，在教学过程中，教师就应抓住智慧课堂的两个特点，首先是智慧，对于信息技术的利用能够进一步提高教学效果。在《紫藤萝瀑布》这篇课文中，作者运用了许多非常生动的词语，例如瀑布，迸溅，琼浆玉露等，这是学生在阅读课文的过程中非常直观的感受到这些字词所营造的画面。教师可以通过多媒体移动化的形式向学生展现这些字词的生动形象，这样学生就能够从视觉感官上对这些字词有进一步的认知和了解。在后续的文章解读中，教师又可以根据文章中所描述的可以通过多媒体向学生展示紫藤萝瀑布的画面，让学生去感受这样的美好，学生更能够体会到作者在看到紫藤萝瀑布时的心情[2]。在后文中，作者又描写了回忆中稀落的紫藤罗，这便与前文所描写的繁华盛景形成了较为鲜明的对比，通过这样的方式，教师在引导学生学习的过程中，便能让学生体会到作者的所思所想，理解作者为什么会受到藤萝一方面就能让学生体会到文章更深层次的含义，另一方面，学生也学会了积极主动的探究问题，对于促进学生的个性化学习发展有着重要意义。（二）抓住智慧课堂的特征，发挥智慧课堂作用的作用，以促进学生的个性化发展[3]。1.主动创造性22022年安徽省中小学教育教学论文评选也能感受到诗人王维在看到这种美景时的孤寂心情，拉近了诗人与学生之间的心灵距离，培养了学生感受美的能力。2.智能高效性习，提高课堂教学的效率。（三）对学生的个性学习成果进行及时合理评价100一过程中得到个性化发展[5]。结语32022年安徽省中小学教育教学论文评选对社会有用的人，将来能够为社会主义国家建设服务。参考文献[1]胡琳俐.初中语文教学中智慧课堂构建探究[J].中学课程辅导,2022(15):15-17.[2]贾利军.初中语文智慧课堂运用群文阅读提升写作能力的路径分析[J].新课程,2022(19):156-157.[3]田建兵.借力信息技术打造初中语文智慧课堂[J].数据,2022(04):147-149.[4]马玉梅.初中语文智慧课堂运用群文阅读提升写作