初中语文课堂中渗透劳动教育的策略 论文

初中语文课堂中渗透劳动教育的策略摘要：最近几年，劳动教育逐渐成为热点话题，然而在目前的中学教育中，仍然以知识的传授为主，缺少劳动教育的实践。初中语文课本中有许多篇目都与劳动相关，利用课本中丰富的劳动教育资源，从语文课堂实践出发，深入地探析在初中语文课堂教学中渗透劳动教育的可行性，教育出德智体美劳全方位健康蓬勃发展的新时代少年。关键词：语文教学，劳动教育，实践策略引言：初中语文课堂中开展渗透劳动教育的活动十分必要而且意义非凡。语文课程在开展劳动教学方面具有独特的优势,本文将探讨初中语文课堂中渗透劳动教育的策略,从理论依据,实施方法,实施意义三方面进行具体阐述,以推动语文课堂教学与劳动教育的交叉融合渗透。一、语文课堂中渗透劳动教育的依据2020年3月20日，中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教内容。”［1］。这就明确要求了其他学科融合劳动教育。“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”［2］语文学科的独特性使其拥有了渗透劳动教育的有利条件，劳动作为从古至今伴随人类生活的一部分，其实也是语文学习的一部分。新时代的语文教师应当敏锐地利用语文课堂的优势，渗透劳动教育于其中。二、语文课堂中渗透劳动教育的策略1．利用教材劳动资源，树立劳动意识品质。（1）劳动艰辛不易在讲解名著导读《骆驼祥子》的时候，结合书中语句：“这可绝不是件容易的事，车……可以使他自由，独立，像自己的手脚的那么一辆车。”［3］引导学生体会祥子通过自己的劳动想买一辆车施多么的不容易，祥子又是怎么努力获得了自己的第一辆母亲的一生就是千千万万劳动人民的一生，引导学生体会在物质条件恶劣的社会环境下，母亲是如何通过艰辛劳动照料一家人的。此类文章可以让学生体会到劳动的不易，从思想上树立劳动观念，尊重他人劳动成果，感恩现在所拥有的美好生活环境。（2）劳动创造美好体现了劳动创造出的价值；部编版八年级下册第三单元《核舟记》的最后一句：“嘻，技亦灵怪矣哉！”也是直接赞叹雕刻者的技艺奇巧。此类课文都说明了劳动创造了美，在解读此类课文时，教师可以引导学生思考劳动对人类历史的贡献，古人的辛勤劳动为我们今天留下了哪些宝贵的遗产。从而体会到劳动创造的美好，在感受美的过程中，树立尊重劳动，热爱劳动的意识。（3）劳动磨砺品质交流劳动锻造了人物怎样的性格品质。育,既能够帮助学生学习到课本中的知识点,又能让他们了解社会发展需要哪些劳动技能。2．开展劳动实践活动，锻炼劳动能力语文教学实践，又锻炼了劳动能力。此外，结合《背影》、《回忆我的母亲》等文章，体会父母劳动的辛苦。在学习之了写作和口语交际能力。3．设置劳动评价机制，提升劳动品质教育效果”。［4］在语文课堂教学评价中渗透关于劳动的评价，符合当前立德树人、正，长久有效的激励学生爱学习、爱劳动。三、语文课堂中渗透劳动教育的意义的优良传统。1.丰富学生实践经验通过语文综合实践活动，让学生们到课堂之外的社会中参与劳动，丰富了学生的劳让他们积累了社会实践经验，体会了劳动在社会中的重要性。2.促进学生全面发展任何一方面的缺失，都会导致学生的片面发展。学校要围绕这五个方面开展协同化教育活动，不断完善教育目标体系的构建[5]。语文课堂中渗透劳动教育，潜移默化地培养学生的劳动意识，锻炼劳动能力，提升劳动品质，使学生德智体美劳全方位健康蓬勃发展，成长为合格的社会主义建设者和接班人。同时在亲身实践的劳动过程中加深语文学作和生活的需要。践中提升语文素养，迎来全面发展。参考文献[1]中华人民共和国教育部.关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见［EB/OL］.(2020-03-20)../jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202003/t20200326_435127.html．[2]中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准（2011师范大学出版社，2012.基教研究[3]