初中语文专题 小说的文章结构 课件

文章结构文章结构知识精讲知识精讲一、要点梳理（一）概述小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。“分析文章结构”对小说来说，主要就是分析小说（一般是小小说）的情节结构。故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。随着故事情节的展开，人物性格、作品主题才得以形成和凸显。小小说的情节设计大多特别巧妙，常用“突转”技巧：或在结尾处奇峰陡起，动人心魄；或在高潮处戛然而止，引人深思。（二）知识讲解1．小说情节的传统结构模式，以时空为本体，按故事发展的先后顺序安排情节，是一种线型结构。一般有以下三种方式：（1）基本模式：开端——发展——高潮——结局，如《林黛玉进贾府》。（2）“一波三折”式：这种情节往往扣人心弦，极具魅力，如《变色龙》。（3）“欧·亨利”笔法：情节发展出乎意料却又合乎情理，常在结尾处出其不意地揭露真相，如《项链》。2．抓住线索是把握故事情节的关键。线索可能是：（1）人物或事物（如《我的叔叔于勒》《项链》）。（2）景物描写（如《林教头风雪山神庙》）。（3）事件（如《林黛玉进贾府》）。（4）主人公的情感走向、性格变化。（5）故事的时间、空间（如《从百草园到三味书屋》）。（6）明线暗线“双线”发展（如《药》）。3．小说情节的设计技巧及作用。（1）开头设计①设置悬念式：引出下文、吸引读者（如《祝福》）。②景物描写式：点题、交代环境、渲染气氛、烘托人物、情节铺垫（如《边城》《荷花淀》）。（2）结尾设计①突转式：奇峰突起、照应伏笔、震撼人心（如《项链》）。②悲剧式：强化人物性格悲剧色彩、深化主题、引人深思（如《祝福》）。③大团圆式：凸显美好人性，符合大众情感意愿，易引发读者共鸣。④戛然而止式：耐人寻味，给读者留出充分想象的空间（如《项链》）。（3）中间布局某个阶段甚至某个点的精心安排，其作用一般有：①与主要情节的关系：照应伏笔，使情节曲折巧妙、连贯紧密。②与作品主题的关系：丰富内容、深化主题思想。③与人物性格的关系：凸显人物性格或揭示人性的矛盾复杂（如《晚秋》）。总之，情节安排的作用一般可从以下几方面考虑：①交代人物活动的环境。②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。③为后面的情节发展作铺垫，埋下伏笔，形成对比。④照应前文。⑤设置线索或推动情节发展。⑥刻画人物性格。⑦表现主旨或深化主题等。二、方法点拨针对小说结构的命题，包括以下四种题型：1．用简明的语句概括本文的情节结构。答题思路：先写了……紧接着写了……又写了……最后写了……或：①……②……③……④……2．某段画横线的句子在文中有何作用？请作简述。答题思路：常用的结构术语有对比、衬托、铺垫、悬念、伏笔、照应、呼应、抑扬、波澜、过渡、倒叙、插叙、层层深入、突出中心、深化中心、丰富内涵等。我们可以结合句段的位置来把握其在结构上的作用。（1）开头的句段①开篇点题。②总领全文。③引起下文，为下文作铺垫。④设置悬念，引起读者的兴趣或思考。⑥为下文埋下伏笔。（2）中间的句段①总结上文。②引出下文。③为下文埋下伏笔。④为下文作铺垫。⑤承上启下（过渡）。⑥推动了情节的发展。⑦与下文形成对比或照应。⑧表现了××人……的性格（品质），有助于刻画其……的形象。（3）结尾的句段①总结全文。②点明中心。③明确中心，升华主题。④照应开头（或上文），首尾呼应。⑤令人深思，给人启示，言尽而意无穷。3．文中××情景在小说中起到什么作用，或事物、人物在小说中有什么作用。答题思路：一般从内容和结构两个方面考虑其作用：（1）内容方面的作用：①交代人物活动的环境。②刻画人物性格。③推动情节发展。④表现主旨或深化主题。（2）结构方面的作用：①设置悬念，引人入胜。②前后照应。③侧面衬托、埋下伏笔。④总结上文、点明题意。⑤明晰线索作用。可表述为：××情节（事物）在文中有……作用（结构），突出了……表现了……（内容）。4．把××情节删去后与原文进行对比，有什么不同？请说明理由。或在此之后的故事会是什么样的？结合全文说说你的想法。答题思路：①思考其对塑造人物形象方面的效果，要从是否有助于凸显人物性格、使人物形象更丰满的角度考虑。②思考其对表现主题的影响。一般要从有助于突出主题、丰富作品内涵的角度考虑。③必须依托小说整个情节内容，进行合理想象。三点剖析三点剖析考点：掌握小说结构的类型和作用，能够结合文本具体分析语段或情节的结构作用。重难点：准确理解和分析小说具体段落的作用。易错点：不能准确抓住小说中所运用的结构技巧及分析其作用。题模精选题模精选题模一：句段结构作用例1.1.1阅读下面的文章，完成题目。海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，装备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过。姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。⑫海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。（1）第⑤段插叙海子爷和老雪狼之间的哪些往事？有什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这段运用了插叙的手法，补充了多年前海子爷放走了老雪狼的故事，体现了海子爷的恻隐之心；照应并说明了上文海子爷为什么要“习惯性地回头”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不远处的原因。同时，为下文老雪狼救海子爷做了铺垫。【解析】此题考查文段的作用，主要从内容和结构两个方面回答，内容上要从文段中提取关键信息，简要概括大意，结构是看文段和上下文的关系。在分析结构结构作用是注意考虑文段在文本中所处的位置，开头、中间和结尾都有分别对应的结构作用。例1.1.2阅读下面一篇小小说，完成题目。找回颤动的感觉林夕①毕业前最后一次班会，班主任童老师说了许多祝福和叮咛的话，然后发给每人一张稿纸，让他们写出自己认为未来人生最重要的三件事。算是高中最后一篇作文。②童老师话音刚落，他就在稿纸上写出答案：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。③二十年过去了，已成为京城富商的他，又回到故乡，参加母校五十年庆典。他为老师准备了一份贵重的礼物——LV皮包。④他的礼物，好像并没让老师感动——这位一辈子生活在小镇、奔走于校园的中学女教师，似乎对来自法国的著名品牌并无多少印象。相反，他自己，却被老师的礼物深深地感动了！那是二十年前他离开学校时完成的最后一篇作文。⑤他看着那有些发黄的纸上写着：赚一万元钱、住有阳台的楼房、看罗大佑演唱会。他百感交集，眼泪一瞬间涌了出来。⑥他早已实现这些梦想。实现之后，并不觉得它们重要。⑦“如果现在，让你写下过去二十年，对你影响最重要的三件事，你会写什么？”老师问。⑧他思考片刻，拿出笔，在稿纸背面写下：________、__________、____________。⑨老师看了，微笑着道：“给我讲讲吧。我相信，每件事背后，都藏着一个故事。”⑩那一年，他二十九岁，辞职创办自己的公司，忙的晕头转向，春节也没回家。除夕夜，他往家打电话，母亲问：“有没有吃饺子？”他说：“吃了，在超市买的速冻水饺，一点儿也不好吃。真想吃你包的三鲜馅饺子。”初一晚上，他刚刚上床睡觉，就被门铃声叫醒，开门一看：是母亲。她坐了十二个小时的火车，给儿子送饺子来了！⑪他对老师道：“那是我一生中吃过的最好的饺子！现在回想起来，还能感受到那种特有的香味。”⑫一年后，由于各种原因，公司倒闭了。当初创办公司，他欠下几万元债，心灰意冷，萌发轻生念头。这时，一位平时并不十分亲近的朋友找到他，给他一本存折，告诉他密码，转身走了。⑬“存折上有6500元钱，是他的所有积蓄。他是一名公务员，每月薪水不到一千，每次发薪就存一二百，每次存钱的记录都在上面。其实这点儿钱起不了什么作用，对我起作用的是存折主人的真诚和信任。就算是为了报答他，我也一定要收拾残局，东山再起！”⑭说到这，他停住了，陷入深思，仿佛又回到那充满艰辛的拼搏岁月。⑮老师用慈爱的目光看着他道：“那第三件事呢？一定是个浪漫的故事吧！”。⑯“不，一点儿也不浪漫。那字条上没有写‘我爱你’，‘我想你’这些甜蜜的话。当时那种情况，我们根本没有心情。”⑰“发生了什么事？”⑱“两年前，我由于长期劳累和工作紧张，患上了耳疾，医学上叫乳突炎。我先是左耳感染，后来右耳也染上了。那段时间，妻子一直陪着我，每天帮我热敷、清洗耳道。病情越来越重，我需要动手术。手术前夜，我担心手术失败会失聪。她就给我写下那张字条：亲爱的，别担心，我愿意永远做你的耳朵！”⑲老师被他的故事打动了，像一位慈爱的母亲，伸手在他的背上拍打几下，意味深长地道：“二十年前，你们写在纸上的答案五花八门，有的很虚幻，有的很物质。二十年后，你们在生活中找到了自己的答案，虽然各不相同，但读来读去，我只读出两个字——感动。其实想想也对，生活中还有什么比感动更重要的呢？”⑳是啊，生活中还有什么比感动更重要的呢！它只轻轻一下，就拨动了心的弦律，荡起的涟漪久久挥之不去！无论何时何地，回忆那些令人感动的事，总有一种颤动的感觉。那些感动里包含着岁月老人无法带走、死亡之神无法摧毁的真情。（选自《中外微型小说》精华本，2014年9月第一版，略有改动）（1）小说第⑥段能否删去？请结合上下文说出理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】不能删去。第6段是过渡段，承上启下；总结上文，为下文故事情节的展开作铺垫；删去后文意不连贯，情节不够完整。【解析】此题考查段落作用的理解与分析。题干中问是否能删去，解答时首先要表明观点，然后再联系上下文，从结构和内容上说明这样选择的理由。题模二：情节结构作用例1.2.1阅读文章，回答问题。新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭吧！”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家！”刘老师问道：“你不饿吗？”张晓军说：“饿！”刘老师说：“那就快回家吧！”张晓军说：“我等会儿就回家！”说完，张晓军又埋头做作业。这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说：“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功课！”张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒地学习……”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？”张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工，家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了母亲，饿了妹妹。刘老师默默地听著，湿了眼睛。①她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。张晓军连连后退，说：“老师，我不能要您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家．每次看到教室里埋头学习的这个孩子，刘老师就叹息不已。下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有什么急事。有时候踉踉跑抢，几欲跌倒，让人好不担心。一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应了。下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然是那样跟踉跑跄。下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘老师问她:“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？”女生说:“我急着回家……”刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危险的，你知不知道？”女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥！”女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可以放开肚皮吃饱饭了。刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹妹．刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？张晓燕连连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话．刘老师掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁不住双眼潮湿。②她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。（选自《微型小说选刊》2013年12期作者：李代金）（1）刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】这种巧合推动故事情节发展，使兄妹俩的挚爱亲情得以完整地体现，让读者为兄妹俩的懂事所感动，深化主题。【解析】此题考查情节作用的理解与分析。这种巧合是情节安排的需要，老师换班做班主任，才能使故事完整。能够推动故事情节发展，使兄妹俩的挚爱亲情得以完整地体现，让读者为兄妹俩的懂事所感动，深化主题。考点：分析文章的抒情线索。能力层级为分析综合C。随堂练习随堂练习随练1.1阅读《枣糕张》，完成题目。枣糕张孟宪歧①柳河村不大，却有名。因为村里有个枣糕张，做的枣糕独具风味，许多人慕名来尝，尝过便成为枣糕张的老主顾。主顾越来越多，做枣糕的却就他一家，便出现了供不应求的局面。可是，许多年来，没有别的人家敢做枣糕。②枣糕张的手艺是从他爸爸那里学来的，他爸爸是从他爷爷那里学来的。反正，到枣糕张这儿已经是五代单传了。枣糕张叫什么名字，大家都忘了，只知道他姓张，会做枣糕，天长日久，便唤作枣糕张。③枣糕张的枣糕为啥这样有名？④先说柳河。柳河可是一条好河，两岸肥田沃野，盛产稻米。别人种水稻，枣糕张只种粘水稻，别人家一亩地收500斤，他家一亩地只收200斤，虽说产量低，但他把粘水稻做成枣糕，结果比别人挣的钱还多。后来，在他的带动下，有些乡亲也种粘水稻，秋后卖给枣糕张，枣糕张收购的价格比别处的贵，种粘水稻比种水稻划算，种粘水稻的人越来越多。枣糕张只用柳河沿岸的粘水稻，别处的一概不用。⑤再说红枣。枣糕张的红枣很讲究，只用沧州的金丝小枣。每年秋天他都去沧州买枣，他买枣时要求极严格。枣糕张总是把手伸进麻袋里，随便捧出两大捧，不挑不选，挨个儿扒开看，扒开一百个，如果有两个有虫的枣，他便说：“百里挑二，不行，非得百里挑一！”不管买与不买，最后他都把那扒开的枣用称一约，给钱便走。⑥最后说蜂蜜。蜂蜜是蒸枣糕必不可少的原料，唯有荆芥的花蜜最好，因为荆芥蜜有一股清新的味道。枣糕张每年要买上百斤好的荆芥蜜，他把金丝枣用清水洗好，把枣放进荆芥蜜桶里。每天蒸枣糕时，撒一层粘稻米，撒一层蜜枣，一共要撒三层米两层枣。那粘稻米必须用清水浸泡10天，才可用。这样，蒸出来的枣糕三层雪白如玉，两层淡黄如金，吃起来又粘又甜又香，让人吃了还想吃。⑦柳河村虽然只有二百多户人家，但喜欢吃枣糕的人不少。枣糕张每日仅做30斤粘稻米的枣糕，多了不做，卖完为止。配料非常严格，30斤粘稻米，要放上3斤蜜枣，一点都不能少。有些人想吃却没买到，就劝枣糕张说：“你多放些米，不就多蒸了吗？我们有吃的，你又多了收入，岂不两全其美？”枣糕张却说：“米放多了，就保证不了味道了。”⑧有一年，枣糕张病了，没人做枣糕，就有邻居学着枣糕张的做法，做了枣糕出去卖，第一天卖光了，第二天一点没卖出。家里亲朋好友足足吃了两天。吃过的人说：“虽说也有枣糕的味儿，可跟枣糕张的比，差远啦。”⑨枣糕张每日四五点钟起来，八点多钟枣糕就蒸好了。媳妇帮他把枣糕放在手推车上，用三层洁白的细纱布罩好，再把一个半尺长的小铁罐挂上，里面装上半罐清水，一把锃亮的小刀放进铁罐里，把盖拧紧。枣糕张就推着手推车，吱吱呀呀出了家门。而后，村中便响起了他那浑厚的嗓音：“枣——糕！”“枣”字拉得极长，“糕”字极短。有人来买，讲好价钱，枣糕张先把买者的碗盘用称约约，记好斤两，便从推车的把上拧开铁罐，掀开纱布，露出小小的一块来，把刀沾上水，上下左右迅速一切，用碗或盘一接，放在秤盘上一约，保准只多不少，从不再割第二刀。⑩柳河村的赵根，爱吃枣糕张的枣糕，但对他的一刀切，心存疑虑。有一回，他买了一斤，一刀切下去后他怀疑地看着，枣糕张只冲他笑笑。他回家用天平一称，510克，多出了10克。第二天，他又买了一斤，回家用天平一称，511克，多了11克。赵根算是服了枣糕张。⑪为了能吃上枣糕张的枣糕，许多老主顾一大早就等候在枣糕张家。闲谈中，有人说：“你应该申请专利了。”枣糕张嘿嘿笑：“申那玩意儿干啥？这东西谁都能做。没啥可保密的。”⑫枣糕张凭着卖枣糕，修缮了房子，还买了一辆三轮车，专门用来卖枣糕。村里人背后议论：“枣糕张做生意太固执，不灵活，要不早发啦！”枣糕张听后依旧笑笑：“我自有我的规矩！”至今，柳河村也只有枣糕张卖枣糕。（有删改）（1）请简要分析文章第①②两段的作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①介绍枣糕张的枣糕独具风味，供不应求；说明枣糕张得名的由来；枣糕张的手艺是五代单传；②设置悬念（引发读者阅读兴趣），为下文介绍枣糕张严守规矩作铺垫。【解析】此题是段落作用题，注意特殊段落（首段，尾段，过渡段）的作用是固定的，注意联系上下文来判断。本题考查首段，联系引出下文，吸引读者阅读兴趣等几方面作答即可。随练1.2阅读下文，完成题目。手①已经客满的大巴车打了个饱嗝儿，停了一下，又上来两个青年男人，一个甩着手，一个夹着公文包。“公文包”的脚后跟还在车门外边，客车就又开动了。②甩手青年坐在门口的马扎上，“公文包”顺手将公文包放在行李架上就直奔车后座去了，那样子好像他买了对号入座的票，最后一排正有一个空位子热情地等着他的屁股呢。事实上他奔的不是座位，而是座位上的人，最后排靠左的那个胖男人正在熟睡中，“公文包”的手灵巧地伸进胖男人的上衣衣兜里，夹出一把单据名片之类的东西，显然这类东西不是“公文包”想要的，就又放回原处，然后揪住了胖男人的衣领，甩给他左右两个嘴巴。③胖男人抹了一把脸，把拳头捏得咯咯响，只一下就反剪了“公文包”鸡爪子一样的手，然后拨打110，将贼人绳之以法。④事实上没有，胖男人只是活动活动肩膀，整理一下衣服，继续睡去了，发生了什么全当梦一场。⑤“公文包”又瞄准了一个打瞌睡的小伙子，小伙子的手机在牛仔裤的裤兜里，清楚地凸现着它的形状，“公文包”细长的手指在这个形状外游弋了一阵子，牛仔裤绷得太紧，硬拽怕是要惊醒梦中人了。⑥原来这个小伙子在假寐，他一把就抓住“公文包”的手，像扔抹布一样地将他扔出车外。⑦事实上没有，小伙子的确在假装睡觉，他也抓住了“公文包”那只游弋的手，不过他悄悄地给放了。“公文包”感觉到这只手的力量，小伙子真跟自己斗等于缚鸡。对这样的主儿还是离远一点。⑧这时他的目光落在一个女式皮包上，皮包被抱在女孩的怀里，由于女孩也在打瞌睡，抱包的胳膊有些松弛，但拉链的开端在女孩的胳膊下压着。“公文包”变戏法儿似的手里多出一个贼亮亮的刀片！他用食指和中指夹着，修长而白皙的手指看上去那么优美。⑨“叔叔，你的手真好。”⑩女孩旁边一个七八岁的男孩打破了车里黑夜一般的寂静。自从这两个人上车，大胡子司机和女售票员的说笑就戛然而止，女售票员将马扎腾给甩手青年，自己坐在大胡子身后一个袋子上，将肥硕的屁股伸给所有的乘客，然后一丝不苟盯着前方，天塌地陷与她无关了。⑪“叔叔，”男孩又开始说话了，“你的手指这么长，钢琴一定弹得很棒，老师一定很喜欢你，老师也喜欢我，只是我的手还小，够不到八度。”⑫男孩的一番话使那个贼亮亮的刀片离开了了女孩的包，被握在有着细长手指的手里。手的主人随着车身的颠簸，身子斜歪了一下。那个甩手青年递过来一只马扎。“公文包”坐下。额头上亮亮的，是汗。⑬“叔叔，我才考钢琴二级，我要是有你这么长的手就可以多考，至少四级，叔叔，今天你也去考试吗？考几级啊？”⑭“公文包”看了一眼男孩，男孩也看着他，期待着他的回答。⑮“叔叔的确弹过钢琴，‘六一’的时候还上台演出过，这双手曾将钢琴七级的曲子弹得流水一般，不过那是十三年以前的事情。我的钢琴老师说我是他教的学生当中资质最好的，手指上的天分最高。父母也希望我将来是最优秀的钢琴演奏家。可是后来父母离婚了。虽然他们争着要我，可是我谁也不跟，我离家出走，流浪街头，就被一个团伙看上了这双手。从此这双手在滚烫的肥皂水里接受另外一种训练。（A）看见门口那个人了吗，看见大胡子了吗，看见大屁股了吗，就是司机和卖票的，都是一伙的。我只是干活，等着分成的人不止这仨呢。小弟弟，这双手如果不给他们干活，回去就得少一截指头，这辈子就别想弹琴了。”⑯“公文包”想用手去抚摸一下男孩的头，告诉他这一切。事实上他没有。他只是将那双手攥紧了，躲开男孩期待的目光①，也回避门口那人刀剜一样的目光②，他知道自己已经被乘客的目光③包围。⑰（B）男孩等不到回答就只好盯着那双手，盯着盯着，就见一只红色的小虫子从指缝里探头探脑地钻出来，接着第二只，第三只。⑱“叔叔，”男孩说，“你的手，流血了。”⑲“公文包”用另一只没有流血的手轻轻抚摸了一下男孩的头，在大巴车再次打了饱嗝儿停下的时候，“公文包”夹着他的公文包和甩手青年就下车了。（1）小说的情节讲究有“伏”有“应”，请仔细阅读上下文，看看哪一个自然段藏有第⑮段划线句（A）的伏笔。【答案】第⑩自然段。【解析】此题考查段落情节作用的理解与分析。要求分析为⑮段埋下伏笔的段落，结合画线句的具体内容，从全文中去寻找答案。注意把握上下文及语境意理解即可。随练1.3阅读下面文章，完成题目。一条混浊的大河杨东明灰色的堤坝在两山之间冷漠地矗立而起，截断了它那大漠狂沙般的黄色的热情。A上游的水依旧是黄色的，平静得像一张摊开的饼。下游的水自然是黄色的，B坝底的泄流孔和山边的隧道排沙泄流洞犹如巨兽的鼻孔，喷出漫天的黄雾。一只小小的划艇载着一胖一瘦两个人，沿着堤坝在上游的河道里漂。瘦子坐在船头，胖子坐在船尾，因而那船便微微翘起来，颤动着，像是坠着鱼钩的浮标。水底莫非有一只吞了钩的大鱼？那船好似被拖拽着，顺着堤坝向岸边的山崖滑去，船底那怪异的大鱼是要进洞的吧？——排沙泄流洞就在那山崖下，一边发出怒不可遏的狂吼，一边搅起黄风般的漩流。坝上和崖边的人见了，禁不住声声发喊：“快回！”船上的人不呆，胖子和瘦子一起拼命打圆了桨，小船像只被粘住的苍蝇似的鼓着翅挣着腿。然而，那船依然向深幽幽的洞口滑……岸上的人都看见了，胖子忽然跃起身，坚决地从船上跳进了水里；岸上的人也都看见了，瘦子忽然弯下腰，坚决地向船里一缩……小船被吸进洞中。胖子拼命游了一段，终于沉了底。小船却奇迹般地穿越了几百米隧道，从下游的洞口弹射而出，将瘦子平安载回。有人感叹胖子死得勇敢，____________________。躲在船上的是懦夫，而懦夫总是容易侥幸地在世上活着。有人赞叹瘦子活得勇敢，________________________。而胖子的勇敢本身即是一种怯懦，他怯于穿越那可怕的隧道。人们询问瘦子，彼时他们想了些什么，说了些什么。他却哑了似的沉默着，木然地望着大河。河水是混浊的，似乎永远也不会澄清。（《微型小说鉴赏辞典》）（1）结尾“河水是混浊的，似乎永远也不会澄清”有什么作用？请从结构和内容两个角度谈谈。______________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】结构：首尾呼应，使文章结构完整。内容：交代故事环境，深化文章中心。【解析】此题考查段落的作用。要求分析结尾“河水是混浊的，似乎永远也不会澄清”的作用，先联系小说的结尾作用主要有首尾呼应、结构完整、深化中心等；再结合文本去具体分析该处结尾有哪几种作用。自我总结自我总结课后作业课后作业作业1阅读下面文章，完成1-5题。（13分）最初的温暖邹扶澜（1）男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。（2）女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，她还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。（3）男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到很奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把戗交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。。”女孩委屈地哭了，说：“你以后还给我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她（4）第二年，女孩的家要搬了，男孩不知道要搬到哪儿，只觉得有一种留恋的感觉，仿佛丢了东西似的。知道她走的日期后，那一天他没有去上学，早早地候在一个十字路口县城开往外地的车辆都要经过这。终于，一辆大货车开了过来，女孩和她的哥哥站在车厢里。女孩看见了他，高兴地向他挥，男孩想跟她说点什么可没有说出来，车速很快，一溜烟从眼前过去了。（5）第二天上学，斑里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是同桌留给他的．男孩打开，是厚厚一摞没用过的备式作业本，还有她用过的漂亮文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌。”（6）男孩哭了，他突然觉得，_______________，从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。（7）那个文具盒，他一直保存着，有时候拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳……（8）几十年过去了，男孩读完大学，又读了博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。（9）电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈，面对现场的许多观众，他把藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，此生也就无憾了。（10）主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”（11）他摇了摇头。（12）主持人又说：“丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”（13）他说：“是的，我想当面对她说声谢谢。另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她，小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力……”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沭浴着温暖的阳光……”（14）几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，都天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，—旦打开味道就淡了。感谢这么多年来，我一直活在你心里，如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好并把它传递下去吧。”（15）信是那位主持人写的，王丽晨是他的妹妹。她已于三年前病逝。（选自《微型小说百年经典》，有删改）1．文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，请简述这个标题的妙处。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．根据文章情节的发展，请在第⑥段的横线处补写出男孩此时的心理活动。（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．第④段写到了女孩的哥哥，请结合文章内容，简析这一人物的出现在文中的具体作用（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请筒析第（15）段在全文中的表达效果。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．结合文章主题，说说这篇文章给了你哪些启示？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1．强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示了文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。2．因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。3．为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔4．交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。5．真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心，能够围绕主题阐述即可。【解析】1．试题解析：考生在备考前应该掌握一些标题的作用，一般情况下，标题的作用一般有交代故事内容，点明文章主旨，渲染某种气氛，暗示人物的性格命运，设置悬念，引起读者的阅读兴趣等。文章以“最初的温暖”为题可谓独具匠心，它的妙处是强调了男孩第一次感受到温暖的重要性；奠定了全文的感情基调；成为全文的情感线索；寓示文章的主题；标题新颖温馨，激发读者的阅读兴趣。考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。2．试题解析：考生在备考前应该掌握一些分析文章内容的方法，一般情况下，文章的内容，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。根据文章情节的发展，第⑥段的横线处可以补写的男孩的心理活动是“因为自卑与嫉妒，对同桌太不好了；但她却不记恨，还来不及向她道歉。”本题有“后悔、自责、遗憾、歉意、伤感”等的意思，答对两点，言之成理即可。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。3．试题解析：理解作品的形象的方法是，首先从文中具体的事例，或者具体的话语中找出，再用概括性的词语对形象进行概括即可，人物在文中的具体作用则要联系上下文、文章的主旨等分析。第④段写到了女孩的哥哥，结合文章内容，这一人物的出现在文中的具体作用是为主持人的出现和故事情节的发展埋下伏笔。考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。4．试题解析：本题考查考生理解文中重要语段的作用的能力。分析作用，考生要从文章的主旨、开头和结尾、关键语句等方面着手分析。本文第（15）段在全文中的表达效果是交代文中那封信的来历；为文章画上完整的句号；使文章产生跌宕起伏的艺术效果。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。5．试题解析：此题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。最后，根据文章的中心，去理解文章给自己的启示。本题可以给我们的启示有：真善美是美好社会和人生的动力；懂得感恩是做人的品德；要学会珍藏美好，传递爱心，能够围绕主题阐述即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。作业2阅读《老胡》，根据要求回答后面问题。我不喜欢老胡。但是，父亲去世一年后，他娶了我妈。我们都知道，我们母子俩需要一个男人。后来便遇见了老胡，他是小城的一个包工头，离异。我讨厌他。母亲炖的排骨，他总是跟我们娘俩平分；他站在路边看着刚放学的我半天搞不定自行车的链子，却袖手旁观；他暑假把我带到他的工地上，给他手下的人打工，看我晒得又黑又瘦却是喜欢得很，虽然他给了我工钱；他对母亲好，给母亲买衣服从来都舍得，对母亲从来没有吼过，对外婆也是大方得很，所以，他们都说母亲的命不薄。我知道他也不喜欢我，他总是嫌我太女孩子气，他不喜欢我说话用那么小的声音，甚至不喜欢我白白的衬衣领子。他说，爷们儿要有个爷们儿的样子。3个月之后，我在学校打了架，一个同学拿了我的笔，硬说是他自己的。这笔是老胡给的，给的时候说不值钱让我拿去用，第一天就被班里最强悍的男生拿了去，还放肆地在笔端上刻下了自己的名字。他一脸的鄙夷：“就凭你的后爹，能给你买这派克笔吗？”最终，我们动了拳头。老胡被叫到老师的办公室训话，开始还低眉顺眼地道歉，后来，知道了原因就跟我们戴着瓶底眼镜的老师好一顿激辩，他主张这架打得没错，领我出办公室的时候，还是雄赳赳气昂昂的。出校门正是放学的时候，他拦在门口，等着那几个男生。他说，来，你们一个一个来打，是爷们儿就要有爷们儿的解决方式。于是那天傍晚，很多人围在学校旁边的胡同里，看我怎样地歇斯底里。最终，我拿着那支派克笔一瘸一拐地跟老胡回了家。他揉揉我的脑袋，夸奖我“爷们儿不错，像我的儿子”。这件事情，母亲始终不知道，这成了我们两个人的小秘密，有了秘密的两个人总会有些小小的亲近。高考的那年，我意外地失利，成绩只能上个专科。母亲征求我的意见是否复读，被他一口拒绝了。他说，复读什么，浪费时间，浪费钱。我和母亲都沉默着，毕竟是继父，大抵是计较的。填报志愿的时候，他也说得轻松无比，他说，别管有用没用，挑个自己喜欢的。最终我报了警校。我毕业的时候，为了爱情执意要去千里之外的城市闯出一番天地。老胡生平第一次对我大发雷霆，我知道我应该留在他和母亲身边尽孝，但是那个城市里有我梦寐以求的爱人和生活，我最终是自私的。走的时候，是凌晨4时的车，摩托车坏掉了，为了赶时间，老胡在楼下随便找了辆邻居没锁的破自行车，用袖子擦了下后车座，让我上车。我有些迟疑，他却已经蹬上了车子，我小心地坐着，小城的街道很空旷，他的后背努力地向前弯，他的衣服被清晨的风吹起来，我突然便落了泪。我上车的时候，他说，存折在你的口袋里。我打开，一笔一笔，有百元的，也有千元的，我想像着他拿着它们去银行一点点地攒起来，为一个与他毫无血缘关系的儿子的未来做准备，而这个儿子，从来没有叫过他一声爸爸。我看着老胡，眼圈就红了，我说：“爸爸，你多保重。”老胡一巴掌拍过来，说：“怎么跟个娘们儿似的。”可是，车开出去之后，我看他扭过头去擦眼泪，比娘们儿还娘们儿。我以为他会一直在我的生命里，给我坚强的爷们儿样的支撑，没想到时光已经让他那么脆弱。半年