4年级语文教学工作计划

4年级语文教学工作支配制定工作支配的过程是个思索的过程，制定好工作支配以后，在心中基本上对某个项目已经有谱了,“心中有数〃了。制定的过程中，已经将工作思路理清了，下面做起来就自然''水到渠成〃了。下面是为您整理的4班级语文教学工作支配，希望大家宠爱。4班级语文教学工作支配1立足语文教化，确立〃以人为本〃的教化理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定教学支配如下:一、学生基本状况分析我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在老师的指引下自学课文。另外一小部分学生自学实力差，学习也不自觉。课堂上，乐观发言，宠爱提问和表现，擅长思索问题。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生酷爱阅读，学问面较广。在他们的带动下，班级里形成2、2、意学生各种语文实力的培育。3、重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统O4、加强语文实践活动,改进〃语文百花园〃的形式,丰富〃语文百花园〃的内容。（三）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了8个专题、他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展特性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。（四）各单元教材特点每单元教材的前面编排有#工作支配#导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1一7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。（五）教材重难点本册教材接着指导学生学会把握文章的重点语句，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。（六）学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平经过三年多的语文学习，学生已学会综合运用学过的识字方法，基本驾驭了独立识字的实力，特殊是养成了查字典和读书看报的习惯，并能写简短的记叙文。学完本册教材后学生能相识190个字，会写200个字;能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文;能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;能独立读书看报，保藏并与同学沟通图书资料;能留心视察四的事物，绽开想象，乐于表达，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的快乐;能用一般话与人交谈，能说出自己的感受和想法;能结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。三、教学目标：1、相识190个字，会写200个字。2、会运用字典，学习运用字典，具有初步的独立识字实力。学习联系上下文，借助字典词典和生活积累，理解词句的意思;能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、干净。用毛笔临摹正楷字帖。3、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、接着学习默读，默读要有确定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问。5、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵指定的课文（段落），练习复述课文。6、接着培育读书看报的习惯，课外阅读总量不少于10万字。7、能用一般话交谈，讲解并描述故事，努力做到具体生动，用语言打动他人。讲解并描述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。8、在交谈中能细致倾听，听人说话能把握主要内容，并能简要转述。9、能提出学习和生活中的问题，有目的的搜集资料，共同探讨。结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得。10、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩,激发酷爱生活的情感，从生动感人的故事中受到启发,学习做人做事的道理，相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族傲慢感。在进展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯。4班级语文教学工作支配4一、指导思想：小学语文教学以教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素养，培育社会主义建设者和接班人为重要的指导思想。二、教材分析：全册包括导读、课文、读写例话、积累运用内容,课文35篇，分8组,每组都有一个积累.运用练习题。三、教学目的：1、在教学中培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。2、立足于促进学生的进展为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说实力，养成良好的学习习惯。4、在教学过程中，使学生受到爱国主义教化,培育学生的制造力，爱美情趣，进展健康特性，养成良好的意志品质。四、教学措施:四班级是学生进入中班级的学习阶段，要依据学生不同的年龄特征实行不同的措施。要细致备课，做到备教材、备教法、备学生，全面驾驭教材的重点难点，然后写出教案，相互沟通，依据学生实际，取长补短，灵敏运用。1、识字照旧是中班级的一项教学任务，在教学中鼓舞学生利用字典自学生字词，培育学生独立识字的实力。2、重视词和句子的重点训练，训练学生用词说完整的话，同时又培育了学生的口头表达实力。老师要转变角色，由单一的传统学问变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由学问教学变为实力的培育。3、接着培育学生正确流利有感情的朗读课文,训练学默读时要有确定的速度。4、加强段的训练，使学生了解一篇课文是由几个自然段组成的，每个段共有几句话。读懂每一个自然段。5、加强学生的预习以及学习过程和课后巩固复习，切实使学生学以至用，培育学生良好的学习习惯。6、培育学生细致写作的实力，正确的运用标点符号，留心视察四周事物，能写清楚一件事情。五、留意的事项:1、在教学中要潜移默化的使学生受到教化，提高道德相识培育爱美情趣。2、要做学习语文的小主子，要培育学生独立自主的去学习，进行语文实践活动，才用适合自己学习的方式方法，逐步提高自己的学习实力。3、充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生广袤的空间里学习语文运用语文，丰富学问提高实力。4、布置作业要适量，有自主型作业，对学生作业要尽量面批，课上完成的不要留到课下。4班级语文教学工作支配5一、备课，做好上课准备每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我也有教材，我们的一切教授要点都是围围着教材来进行的，因此在上课前我作为老师必需要做好以下几点：1、提前把课本的内容全面了解熟悉。2、提炼课本中的重点学问词汇。3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课堂中提问题。4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问。做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不奢侈课堂的每分每秒，假如老师在课堂中去温习课程只会奢侈时间，并且作为老师假如都不清楚课本学问，就使得学生们学的稀里糊涂的，没头没脑的教化只会让那个简洁的事情变得困难，所以在上课之前必需要把一堂课要讲的重点预先做好支配,做好准备，才能够清楚的传授学生学问，才能够让学生学好这些学问点，从而使得一堂课获得圆满成功。二、趣味教学枯燥的教学方式是每个学生都特殊厌烦的，很逗时候假如没有进行准备，很多老师都是照本宣科。对着课本念,那有什么作用呢?假如老师都是这样的根本就不须要老师教化了干脆回家自己看课本去，不就行了吗?所以作为老师我们的主要任务是让学生对学习感爱好怎么是学生对学习感爱好才是关键，把课本里的学问通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。我的趣味教学方法主要是有以下几点：1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，假如老师一个人唱独角戏，下面的学生很简洁走神的，在课堂中提问，让学生有哪些不细致的学生专注，把他们的留意力拉回来这样就使他们细致学习了。2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生对一些故事都是特殊感爱好的，用故事与课本结合是特殊好的方法，既可以让学生增加见识，开阔视野,也能够学好课本学问这是特殊好的。3、每隔一段时间支配学生们自己来上台讲课,让他们把学问温习吃透将给学生们听，从他们的视角去动身，也可以看到很多的问题。通过这样的趣味教学，带动学生学习的乐观性,让学生知道学习的乐趣，让学生情愿学习，宠爱学习。三、合理支配作业学生每天上完课布置作业是一件特殊重要的事情，因为作业既可以熬炼学生们的娴熟度，还能够加强记忆，有利于巩固学习成功。我支配的重担是一词语为主，因为小学生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的抄写，一种是每天的默写,前天晚上支配抄写任务，其次天上课课堂上默写，检查学生的词语驾驭状况。了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感，开学一检查，发觉真正有写读后感的学生很少。从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有很多仿照的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简洁，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。从上一学期期末试卷分析状况看：基础学问部分,学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。:、提高教学质量的具体措施:1、培育学生阅读爱好，提高学生写作水平。在班级里开展〃我为大家举荐一本书〃活动，鼓舞学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上,激励他们写作的爱好。2、训练学生的写作水平，先从〃字〃入手。都说字就像一个人的门面，能写一手漂亮的字，即使文章不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都起先练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家欣赏。3、坚持写周记，登记好词好句，积累词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，经常看到学生登记流水帐，几点起床，几点吃饭,几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比如写身边的同学，写给志向中的老师等等，让学生不再无内容。4、利用家校通，适时、刚好与家长联系，进行家校协作。在家长的帮助下，培育学生的学习习惯,刚好了解学生的状况并反应状况，实行相应的对策,使学生取得更大的进步。5、作业的布置不再面对全班，而是分等级，驾驭好的同学做作业A驾驭较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业结构，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机，实行快速多向的作业反馈。从而，让每一个学生吃得好，吃得饱，达到教化的程度。4班级语文教学工作支配2一、学情分析四⑶班共有学生39人,其中男生25人，女生14人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生。从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上细致听讲。但发言面不广，课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄。本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。二、教材分析本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地进展,供应了充裕的材料。本册课文篇幅短小，语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容,培育其形象思维实力。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活，留意实践，体验〃为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵敏多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累,提高他们的语文实践实力。各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立，又自成系列。学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，进展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。读读背背方面，接受了两种形式：一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有确定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。三、教学目标1、学习习惯。⑴接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。(2)接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育乐观发言、专心致志的习惯。⑶接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。⑷接着培育勤查字典，主动识字的习惯。⑸培育细致写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。⑴接着巩固汉语拼音，说好一般话。⑵能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。⑴精确认读本册生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀整。4、口语交际。⑴能细致听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。⑵能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。⑶能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。⑷情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清楚，有礼貌。5、阅读。⑴接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。⑶能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、习作。⑴留心四周的事物，乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(3)能够运用逗号、句号，问号和感叹号。初步学习冒号，引号。尽量把标点用正确。四、教学重、难点1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、能精确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。3、U!3、U!事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写〃留言条〃、〃请假条〃，书信。4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。7、能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方。探讨问题能主动发言,说清楚自己的