地理必修二三维目标

一、三维目标一、三维目标知识与技能:第一章人口的变化第一节人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、 了解人口数量变化在时间和空间上的差异。2、 了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、 掌握人口增长模式的判断方法。过程与方法：1、 通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策。2、 讲解人口增长模式含义”借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。情感、态度与价值观:通过学习帮助学生树立正确的人口观二教学重点1、 理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。2、 理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。三、 教学难点人口增长模式的转变。四、 教学过程第二节人口的空间变化一、三维目标知识与技能：1、 了解人口的概念、主要类型,以及人口迁移的意义。2、 掌握影响人口迁移的主要因素。过程与方法：利用资料或图表,就具体的世界或地区人口迁移特点分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。情感态度与价值观：运用辨证唯物主义的运动与发展的观点,全面认识人口的发展理论，使自己树立正确的人口观。二、 教学重点：理解影响人口迁移的主要因素三、 教学难点：理解人口迁移与环境的关系,并解决一些实际问题四、 教学过程:第三节人口的合理容量了解环境承载量、环境人口容量、人口合理容量的概念了解和理解全球人口容量估算与前景了解和理解我国环境人口容量估算和前景过程与方法：•运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的在关系2.通过读图分析,使学生了解世界和我国的环境人后容量如何估计3.结合我国当前严峻的人口、资源、环境优势，进一步人士计划生育和环境保护的重要性情感态度与价值观：.培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法.树立人口可持续发展观念,进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识二教学重点1.环境人口容量的制约因素2.有关环境人口容量的估计三、 教学难点•环境人口容量的概念及估计.理解人类要在世界各地消除贫困并保捋人口合理容量,各国须采取相应措施四、 教学过程:第二章城市与城市化第一节城市部空间结构一、三维目标知识与技能：1•理解城市形态与地理环境的关系结合实例分析城市各功能区的形成及区位特征培养学生整理、分析资料的能力和把获得的有用信息、结论加以表达的能力过程与方法：L自主探究法2.读图分析、讨论法情感、态度与价值观：引导学生关注社会、关注生活，增强学生对城市发展的参与意识二教学重点城市的地域形态；城市地域结构特点；经济因素在城市地域功能分区中的作用。三、 教学难点城市地域形态的形成与地理环境的关系。经济因素在城市地域功能分区中的作用。四、 教学过程:第二节不同等级城市的服务功能L不同等级的城市的划分依据，不同等级的城市服务功能的差异2•理解不同城市等级服务功能的嵌套理论。过程与方法：分析德国南部城市等级体系对我们的启示,进一步理解中心地理论。情感、态度和价值观：运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。二教学重点理解不同规模城市服务功能的差异三、 教学难点理解城市地域结构的有关理论,并利用理论解释一些城市中出现的现象。四、 教学过程第三节城市化一、三维目标知识与技能：理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。2•运用有关资料,概括城市化的过程和各阶段的特点。解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题,提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。过程与方法：读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究情感、态度、价值观：通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观点来看城市化过程中积极的一面及出现的问题让学生认识发展中国家有待于增强自身的经济实力，从中找一条适合中国的道路二教学重点城市化的概念、主要标志及城市化的过程和各阶段的特点城市化带来的环境问题三、 教学难点：城市化的过程和各阶段的特点四、 教学过程：第三章农业地域的形成与发展第一节农业的区位选择一、 三维目标知识与技能：区位的含义；农业区位选择的主要因素；.农业地域的概念、类型。过程与方法：•根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素；•尝试从本地农业生产实际出发,发现问题、分析情况。情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。二、 教学重点L理解农业区位的含义2•理解农业生产布局、变化与区位因素的影响，说明农业生产活动对地理环境的影响三、 教学难点通过对澳大利亚混合农业地域类型形成的分析,培养读图能力。四、 教学过程第二节以种植业为主的农业地域类型一、三维目标知识与技能:掌握亚洲水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型的特点;以及这种农业地域类型产生的自然、社会、经济原因。学习农业区位因素分析的方法，分析农业地域类型的主导因素；过程与方法：1•结合文字资料与图示资料的阅读,初步拿握提取地理信息的基本方法；2利用案例完成知识的学习与应用分析。情感态度价值观：1、 理解世界和我国粮食问题的重要性；2、 初步形成农业的可持续发展观念。二教学重点1•利用农业区位因素分析的方法,学习水稻种植业和商品谷物农业的特点；2.对比水稻种植业和商品谷物农业两种农业生产地域类型,理解在农业地域类型形成的过程中，各个农业区位因素对其发展的影响。三、教学难点学习农业区位因素分析的方法，分析形成农业地域类型的主导因素；结合文字资料与图示资料的阅读,初步掌握提取地理信息的基本方法。四、教学过程第三节以畜牧业为主的农业地域类型一、三维目标知识与技能：1、 了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布2、 通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力3、 掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点4、 解西欧乳畜业的形成因素过程与方法：1、 通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件2、 把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较情感态度与价值观:1、 自然条件是农业地域类型形成的条件,人类须尊重自然规律，才能天人合一2、 人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看问题二教学重点1、 理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素2、 利用图表资料分析农业区位因素的能力三、 教学难点：西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较四、 教学过程:第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位因素与区位选择一、三维目标知识与技能：1•知道影响工业区位的主要因素；2.联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；通过学习使学生了解工业的主要区位因素；通过案例分析,培养学生分析问题、解决问题的能力；初步了解怎样进行工业的区位选择；过程与方法：联系本地实际，以钢铁厂为例进行案例教学,并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。情感、态度与价值观:1.培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选二教学重点1•影响工业区位的主要因素；2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择三、 教学难点判断影响某个工厂区位的主导因素及其合理布局四、 教学过程第二节工业地域的形成一、三维目标知识与技能：1.知道影响工业区位的主要因素；2.联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选择的影响；通过学习使学生了解工业的主要区位因素；通过案例分析,培养学生分析问题、解决问题的能力；初步了解怎样进行工业的区位选择；过程与方法：联系本地实际，以钢铁厂为例进行案例教学,并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。情感、态度与价值观：培养学生的环保意识，树立工业发展必需走可持续发展之路的思想联系实际理解工业区位的发展变化对工业区位选二、 教学重点工业地域的形成三、 教学难点工业联系和集聚现象四、 教学过程第三节传统工业区与新工业区一、三维目标知识与技能：了解传统工业区的分布、主要特点和存在问题2•分析鲁尔区的区位优势、衰落的主要原因，了解其综合整治措施3•了解新兴工业区的兴起和分布，了解意大利工业区的特点、条件4•掌握美国的"硅谷"兴起的主要原因及区位条件过程与方法：联系本地实际，以钢铁厂为例进行案例教学,并让学生通过计算机模拟软件进行工业区位选择。情感、态度与价值观:让学生认识科学技术是第一生产力,树立科教兴国的观念，激发学生发奋读书的热匱联系家乡的具体情况，培养学生热爱家乡、建设家乡的信念和决心二教学重点1•传统工业区存在的问题及其综合整治途径2•意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点3•分析美国"硅谷"的区位因素三、 教学难点传统工业区存在的问题及其综合整治途径2•意大利东北部和中部地区为代表的新兴工业区的特点3•分析美国"硅谷"的区位因素四、 教学过程第五章交通运输布局及其影响

第一节交通运输布局及其影响一、三维目标知识与技能：了解五种交通运输方式及其特点，能够根据所需选择合适的交通运输方式了解交通运输线、点组成的交通运输网及其布局的影响因素结合案例交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响过程与方法：案例分析法；自学讨论法；合作与探究情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的发展观；培养学生辩证分析问题的能力二、 教学重点五种主要交通运输方式的特点。三、 教学难点影响交通运输布局的因素。四、 教学过程第二节交通运输布局变化的影响一、三维目标知识与技能：1•了解交通运输对聚落空间形态的影响2•了解交通运输对商业网点分布的影响过程与方法:案例分析法；自学讨论法；合作与探究情感、态度与价值观:树立事物之间普遍联系额观点二教学重点交通运输布局变化对聚落空间形态和商业网点的影响三、 教学难点：交通运输布局变化对聚落空间形态和商业网点的影响四、 教学过程第六章人类与地理环境的协调发展第一节人地关系思想的演变一、 三维目标：知识与技能：•理解可持续发展思想形成的历史背景——工业革命后,人类对人地关系的不正确认识,导致人与环境尖锐对立。•可持续发展的涵和三个原则3•认识人类走可持续发展道路的必然性，帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观，认识可持续发展的意义和必然。过程与方法：1・分析各历史时期的成功经验和失败经验,认识人类走可持续发展道路的必然。2•鼓励学生思考环境问题对人的威胁,引发学生分析造成环境问题的原因。以讨论案例的方式引导学生全面理解可持续发展的三个原则。情感、、态度与价值观：树立正确的自然观、发展观和环境观二、 教学重点：可持续发展理论三、 教学难点：可持续发展系统示意图的分析四、 教学过程:第二节中国的可持续