大班数学教案经典9篇

第第页大班数学教案经典[9篇]

大班数学教案篇1

设计意图：

依据幼儿生活中涌现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半;或在美工区活动时孩子们分纸等问题，开展了此次的活动。

活动目标：

1、理解二等分的含义，学习二等分的方法。

2、通过操作探究出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

3、探究对不同图形进行二等分。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

发散点：

运用不同的等分线对图形进行等分。

活动预备：

正方形彩色纸片假设干、多项操作学具、棋盘假设干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

活动过程：

(一)等分图形

1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参加活动的同时，也能够更加生活化地呈现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

(1)出示手偶：“你们看谁来了?”幼儿：“是平平姐姐。”

(2)以手偶表演，老师问：“平平姐姐今日怎么不兴奋了，有什么苦恼吗?”平平(老师扮)：“今日早上吃早点，我发觉只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来共享，小伙伴，你们快帮我想想我该怎么办呢?”

(3)师：“谁想到好方法了?”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

(4)平平(老师扮)：“可是分完了会有大有小，怎么办?”

(5)老师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么外形的?”幼儿：“正方形的。”老师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的!”

2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供应幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

3、小结：

(1)师：“你把正方形分成了几块什么外形，你是怎样分的?”

(2)师：“有几种分的方法”(对角和对边折)

(3)师：“怎样证明这两块一样大呢?”(比一比)

(4)师：“怎样分才能一样大呢?”

(5)老师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌控二等分的关键要点。

(二)运用学具进一步探究。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证精确性。促进幼儿发散性思维的进展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加着重幼儿的制造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的道理。

1、师：“你们用了两种方法，还有没有更多的方法呢?”

2、请幼儿运用学具进行尝试，并精确找到不同外形的中心线，探究检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。

3、幼儿分组操作，老师针对查找不同的中心线以及检查的方法进行指导，并引导幼儿记录、检验。

4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的'分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。让幼儿能够有沟通展示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓舞幼儿创新。

活动反思：

二等分是大班关于“等分”的重要内容，把一份整体分成相同的两份就叫做二等分。

二等分的运用许多，可以涉及到面积、长短、数量、体积等方面的二等分。平常孩子们也分点心、分玩具、分学习用品等，但有时会因分得不公正而找老师。可见，对于二等分有肯定的生活阅历，但不能精确地、科学地认识此概念。本节活动重点探究图形面积的二等分，通过游戏“叠叠乐”援助幼儿获得二等分的初步概念，同时通过实践操作、沟通共享的形式，鼓舞幼儿尝试对正方形、长方形二等分进行多种分法，巩固建立二等分概念的同时，进展其观测、比较、判断的技能，体验数学操作活动的乐趣。

在活动导入环节，选取生活材料叠一叠，也是为了孩子能迁移生活阅历，并初步了解二等分。但由于材料的层次性，所以我们又在材料中添加了图形——圆，也是为了能让孩子从生活阅历逐步转入到教学内容中来，让孩子明白二等分的含义，从而进入下一个环节，探究正方形、长方形的多种分法。

在磨课的过程中，我看到了选取差异资源对本次活动的重要性。比如在第一环节中，当我初次投入生活材料时，我发觉了孩子的叠一叠的阅历受生活阅历的影响很大，会叠成多份。这时，在沟通样本的过程中，除了沟通正确的资源，象这样的错误样本就是对孩子阅历的一个延伸和巩固，让他进一步了解游戏规章，并在同伴样本中学习阅历，在自己样本中学会纠错。

在第二探究环节中，我认为让孩子尝试多种分法，首先得激发孩子探究的欲望。在插板的设计上，我们尽量将全部分法想到，并加长了插板长度，让孩子在尝试的过程中，首先不受到学具的影响，能大胆尝试。在孩子探究结束后，沟通又是关键，由于孩子全部从生活阅历迁移到图形上来了，他迁移得怎么样，就只能看他的操作结果。在沟通中，我第一个找的是半错误样本，孩子能给正方形找出两种方法，可是他又继续以同样的方法二等分，只是调整了摆放的位置。这说明孩子理解了二等分，但是不知道二等分含义，为什么这么做，所以活动的主要核心就被我破坏了。我认为我应当先找正确资源，让孩子知道有这样的分法，再在接下来的样本中，追寻，这样两份一样了吗？让孩子在正确中查找阅历，在错误中吸取阅历。从而才能进一步延伸到生活阅历中来，并进行运用。

二等分是一个抽象的概念。在生活中常用到二等分，如分蛋糕，分饮料等，可是绝对的等分在生活中又是比较少见，所以假如能让孩子在游戏情境中理解二等分，并学会运用，那便是活动的价值所表达了。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、感知5以内某数与前后两数之间的相邻关系。

2、了解5以内某输自然数列的等差关系。

活动预备：

提供三种不同颜色的花片各6个，每人一套1——6的数字卡片。

活动过程：

1、引题。

老师出示数字卡片进行谈话引题。

2、老师引导幼儿学习5以内数的相邻数。

1〕老师取出三种颜色的瓶盖各5个，一一对应排成三横排，老师引导幼儿探究如何让中间一排的瓶盖不动，三排瓶盖变得一排比一排多一个。

2〕引导幼儿找出相应的数字卡片摆在瓶盖的坐边，争论：比5少1的数字是几，应当排在哪里，比5多1的数是几，应当排在哪里。

3〕引导幼儿归纳：5有两个相邻的好伙伴，一个是比5少1的4，排在5的前面。另一个是比5多1的6，排在5的后面。

4〕引导幼儿借助花片探究4的好伙伴是几和几，比3多1的数各是几个几，比2多1和少1的`数各是几和几。引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

3、幼儿分组操作活动。

〔1〕第一组：拿一张练习纸，依据相邻数的关系在空白片画圆点。

〔2〕第二组：投骰子，骰子上的数是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下依据相邻两个数的数目再分别盖实物印章。

(3)第三组：依据相邻数的关系在空白片填数字。

4．游戏《接牌》。

三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次依据相邻数接牌。

5．指导幼儿完成学习包《找邻居》。

活动延伸：

1．将瓶盖3投放于区角，提供骰子和三种颜色的颜料。由幼儿自己掷骰子，依据骰子的点数，请幼儿用瓶醮其中一种颜色的颜料印出相应数量的图形，然后在它的两边分别用不同颜色的颜料印出少1个和多1个的图形。

2．将花片投放在计算区，供幼儿继续活动。

大班数学教案篇3

活动目标

1.通过做游戏讲解并描述课，提高同学的学习爱好。

2.通过多种读法让幼儿学习2想什么。

3.掌控数字2的读法及写法。

4.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5.进展目测力、判断力。

教学重点、难点

重点:让同学大胆地说汉语，用汉语表达数字。记住数字的读法及写法。

难点：用汉语表达关于数字的内容。

活动预备

数字卡片，尺子，贴板

活动过程

首先复习学过的内容

(一)开始环节

以提问的方式导入新课

老师出示两个梨子问：“这是什么?是什么颜色的`?这是几个梨子?”又出示小猫问：“这是什么动物?你们家有没有?喜爱猫吗?这是几只猫?这些都是两个两个的，谁知道我们用那个数字来表示?”。

(二)基本环节

老师在黑板上写标题

老师：“2想什么?像小鸭”出示数字卡片边读，边让同学跟着读好几遍。(2像小鸭水中游)

在黑板上画方格，在上面边写数字2，边讲怎么写。然后让同学伸出小手在空中练写。

让幼儿在练习本上边写边读。要求同学写，读的标准。

(三)结束环节

让每位幼儿说说2，还有2像什么。

(四)延伸环节

为了提高课堂气氛写一个大大的数字2和一个小小的数字2.

教学反思

这是一节数学活动。同学对数字2还是有所了解。主要采用了做游戏，鼓舞，引导竞赛等方法。

在教学过程中，大部分小伙伴都懂得了2的读法及写法，又会说2像什么。他们都积极回答出老师提出的问题。大胆的表达出自己的想法。对这个数字的爱好很高。老师不但问积极举手的小伙伴，还问那些不举手，表达技能有点困难的小伙伴，多多鼓舞他们，让他们相信自己，会回答出来的。

大班数学教案篇4

教学目的：

1、学习2位数均是下补加法的计算题，并巩固幼儿对下补加法的掌控。

2、下补加法是变珠式运算，进一步培育幼儿的规律性思维。教学预备：题卡、信封、头饰、磁带、挂图、投影仪、算盘

教学过程：

〔一〕开始部分

1、音乐律动《数字歌》故事引入。大二班的小伙伴们今日你们都戴上了好看的头饰，变成了可爱的小动物，杜老师也光荣的当上了森林邮局的鹿局长。好了，小动物们，森林邮局就要开业了，可是邮递员却不够用，我鹿局长要招收邮递员，欢迎小动物报名参与。想参与的.小动请你举手。这么多的小动物要参与，我实在太兴奋了！可是我要出几道题考考你们，看谁的本事最大，谁能成为一名合格的邮递员！

〔二〕基本部分

1、复习看数读数、看珠读数。第一道题就是记邮编，一个好的邮递员要有好的记忆力，看谁能把我出示的邮编记得最快、最准。354，427，418，785，374，3040，3482，81，207，838，718，3235，1736，73

2、复习直加直减题，学习2位数的下补加法题。第二题是查邮件，我们邮递员会收到许多邮件，要请各位小动物把今日的各种邮件的总数算出来。普空挂邮普1321空12挂110邮551498好了，再请你们看看今日送出去了多少件？还剩多少件？总普空挂邮总1498普1201空10挂105邮30152那我们今日一共收到了多少份电报呢？呀，这道题小动物们不会算了，怎么办呢？没关系，看我们以前学过了1位数的下补加法，那么请先把口决告知我〔+1，+2，+3，+4〕例：14+42，二位数的下补加法题并不难，和一位数的一样，但肯定要记住数位对齐，高位算起，先算十位1+4，加4的口决为+4=下5去1，十位得“5”；个位也同样4+2，口诀是+2=下5去3，个位得6；十位是5，个位是6，这个数是56。很好！请小动物们告知我，我收到了多少份特快专递，又收到了多少张汇款单呢？那一共有多少，这也是一道下补加法题，还是要做到，数位对齐，高位算起。先算十位2+3，+3=下5去2，得5，十位为5；个位该怎么算谁能来告知我？〔请幼儿回答〕好，这个数是多少？特21报纸33汇+34刊+465576我要送走33份报纸和46份报刊，今日我一共要送走多少份刊物？请哪个小动物告知我该怎么算〔请幼儿讲解步骤〕

3、练习2位数下补加法题。小动物们，你们已经顺当通过了两次考试，只剩下最末一关了，请你们认真听，我要出第三道题了，要看看究竟谁的本事最大，请小动物们依据我的路径图把信送到小兔家。留意路上有很多计算题，只有答对了才能通过我们先要过小河，请能把小河上的这道题算出来。再爬上高山，谁能解决掉这个问题。然后走过森林，我请小动物们一起来算这道题。我们来到了绿草地，别光顾着看花和蝴蝶，快来算出这道题。请敲开小兔家的门。好的，信究竟送到了小兔家，也恭喜你们究竟通过了全部的考验，成为了一名真正的邮递员，你们兴奋吗？

〔三〕结束部分

1、游戏《送信》巩固复习2位数下补加法。请小邮递员把椅子下面的信封拿出来，把邮编算出来，并写在信封上，算对邮编的小邮递员可以去送信。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、知道十几个物体数就是比10多几个的物体数。

2、在确定某一集合中有10个物体的基础上，尝试以10为单位进行15以内的对应计数，并学习用相应数字表示计数结果。

3、情愿在数学活动中按规律归纳出快快速数数的方法，提高自己的分析和概括技能。

活动预备：

1、果篮一个、当地时令水果十五个〔其中十个水果放于果篮中，另外五个分成两个，三个〕分别用一块布遮拦住。

2、1-10的数字卡。

活动过程：

一、“数水果”。

通过"数水果"活动，感知十几个物体数就是比10多几个的物体数，知道可以用15以内相应的数字表示。

1、数篮子里的水果，确定篮子中的水果数量。老师在黑板上贴上数字10。

老师：小伙伴，你们看一看，老师手里拿的是什么？让我们一起数一数篮子里面有几个水果，好吗？怎么数呢？一共有几个？可以用数字几来表示？这个数字10是表示篮子里有10个水果。〔老师把10个水果在幼儿面前放回到篮子里〕

2、分别依据桌上三组水果的数量，确定每组水果和篮中水果合起来一共有几个水果。

〔1〕老师手指桌上一组被布遮拦住的水果，吸引幼儿的留意，激发幼儿的积极性。〔老师引导幼儿说一说，并同时掀开布〕那篮子中的10个水果和这1个水果合起来一共有几个水果呢？〔引导幼儿说出一共有11个水果〕11个水果比10个水果多几个呢？11个水果可以用数字几来表示呢？谁情愿上来找一找11在哪里？〔老师帮助幼儿把找到的数字11贴在黑板上〕

〔2〕依次进行另外两组水果〔12个水果、13个水果〕的计数学习。

二、观测挂图，分析图和数字的意义。

1、带领幼儿观测挂图，分析图意，明确图中篮子里的松果和其旁边的松果是一组。

老师：小伙伴，图中有三组松果，1、2、3。〔老师边数1、2、3，边用右手掌顺着篮子底端随着语速渐渐移到旁边的松果下方〕每组松果都有一部分在篮子里，一部分在篮子外面。

2、使幼儿了解每一个篮子中都有10个松果。

老师：让我们一起来数一数，每个篮子里有几个松果？

3、带领幼儿尝试以10为单位进行15以内的对应计数，知道图中数字的.意义。

〔1〕老师：下面我们要竞赛数果子。看谁能最快地知道第一组一共有几个松果。你是怎么知道的？你为什么数得这么快？〔老师引导幼儿知道依据篮子中10个松果接着计数篮子外面的松果数数，速度会快〕第一组松果可以用数字几来表示呢？图上有这个数字吗？在哪里？〔老师开展图，引导幼儿观测图上的数字〕哦，这个数字*可以表示第一组一共有*个松果，我们就在第一组松果后面开始画一条线到这个数字，把松果和这个数字连起来。

〔2〕老师：下面两组分别有几个松果呢？表示它们的数字在哪里呢？看谁数得快，找得快。〔老师鼓舞幼儿从10开始接数确定下面两组松果分别有几个，并鼓舞幼儿找出相应的数字进行连线〕

大班数学教案篇6

活动目标：

1.在操作实物的基础上，理解5的分合。情愿用语言表达自己的操作结果。

2.尝试用数字记录自己的操作结果。

3.培育幼儿学习数学的爱好。

活动重点：

在操作实物的基础上，理解5的分合。

活动难点：

尝试用数字记录自己的操作结果。

活动预备：

1.课件、一个信封、5个花生。

2.操作卡片1张、水彩笔。

活动过程：

一、开始部分：

游戏“碰球”〔复习4的组成〕。

二、点数

师：今日老师给小伙伴预备了一个小礼物，我们拿出来看看。是什么呀？

老师给了小伙伴几个花生呢？我们一起来数一数。

幼儿在小椅子上进行点数。〔数完后花生收起来〕

请个别幼儿说。

三、幼儿第一次操作。

1.出示课件。

师：5个花生我要送给方形宝宝和圆形宝宝，该怎样分呢？它们合起来又是几呢？我们小伙伴拿着花生去试试，好不好。

2．幼儿进行操作。

〔1〕师：“你是怎样分的？”

个别幼儿说。〔依据幼儿讲的出示相应的课件〕。

〔2〕“和她分的一样的小伙伴把手举起来，你们真棒”。

幼儿读分合适式。

〔3〕师：还有谁跟他们分的不一样。

个别幼儿说。〔分的一样的幼儿举起手〕

〔4〕“老师将小伙伴分的整理了一下，我们一起来读一读。”

出示全部的分合式，幼儿集体读一遍。

四、依据顺次进一步理解5的分成。

师：老师也想来分一分，假如我方宝宝分一个，圆宝宝该分几个呢？〔出示相应的课件〕

师：方宝宝分2个，圆宝宝几个？〔3个〕，你有没有发觉什么？〔前面多了一个，后面就要少一个，后面的跑到前面来了〕

幼儿集体读分合式。

五、幼儿第二次操作。

师：今日我们学习了5的分成，老师要来考考你们。〔出示幼儿操作材料课件〕

〔1〕认识圈里和圈外的.标识。

师：小动物要玩套圈的游戏，你们看这个表示圈怎样了，〔套住了〕，那这个呢？〔没有套住，掉在外面了〕。

〔2〕老师示范一个作业。

师：小猪拿几个圈玩游戏的，〔5个〕，套住几个圈，用数字几表示，〔写上数字〕，掉在外面几个，用数字几表示〔写上数字〕。

〔3〕进一步理解5的分和。

师：5个圈分成了几和几，它们合起来是几？〔幼儿说〕

〔4〕讲要求，幼儿进行操作3个作业。

师：其他小动物又套了几次圈，套中了几个，几个落在外面，我们数一数，用数字记录下来，好不好！

幼儿进行操作，老师指导。

六、评价幼儿的作业。

〔1〕幼儿互评。

〔2〕老师集体评价幼儿的作

依据幼儿自己分得结果，结合课件整理巩固复习5的分成的几种方法。

大班数学教案篇7

活动目标：

1．幼儿通过操作探究学习知识，充足体验学习数学的爱好。

2．培育幼儿的分析推理技能、知识的迁移技能和笼统思维技能。

3．引导幼儿学习6的第三、四组加减，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动预备；物质：教具：课件幻灯片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品假设干。

学具：每人一个数字卡片

活动过程：

一、导入：出示礼物，增进感情，引起爱好。

师：小伙伴今日老师真兴奋，特意为你们预备了一份非常的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小伙伴的奖品。小伙伴不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信心吗？

二、开展：

１．组织幼儿进行游戏，复习6的第一、二组加减。

师："你们听，老师朗诵儿歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到"嘭啪！响炮"的声音，假如念错了，就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加游戏。

引导观测问："这些都是与几有关的算式？"小结：对，刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式，今日老师来教小伙伴用一种新方法学习８的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道８的加减算式是怎样得来的吗？

2．引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。

师:请看这里，6１＋5＝6、5＋１＝6１56－１＝5、6－5＝１这是小伙伴学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出："1和5是局部数，6是总数"，两个局部数合起来是总数，合起来就是"加"的'意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了5＋１＝6，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中，

6是一个比较大总数，１和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是"减"的意思，所以，我们得出减法算式6－１＝5，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王老师今日要交给你们的巧方法。问："一个组成式能推出几个算式呢？"几个加法？几个减法？

小结：一个组成式能推出四个算式，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。

３．播放课件三，幼儿进行自我操作探究，老师进行巡回指导。

师：你们看，624引导观测组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小伙伴快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开始：

幼儿利用新的组成式推理算式，老师进行巡回指导，留意个别辅导，照看个体差别。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。４．集中幼儿，归纳总结。

问："谁来念自身的算式？""为什么2+4=6呢？"小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观测，"这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？"由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是相同的。留意随时为幼儿的成功颁奖。

大班数学教案篇8

【活动目标】

1、让幼儿初步理解整十与个位相加并能进行简约的运算。

2、培育幼儿的动手操作技能。

3、让幼儿在游戏中感受合作的乐趣。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。

5、体验数学集体游戏的欢乐。

【活动过程】

1、师生问好。

2、听音乐取动动板。

3、导入游戏：听口令做动作。红〔拍手〕黄〔拍腿〕蓝〔拍肩〕。

4、师：今日有两组小伙伴来咱们老师作客，我们来看看他们有什么不同之处？

出示第一行1—9第二行10—90

引导幼儿观测并说出1—9是一位数，10—90是两位数个位上的.数字是零，叫整十。

5、游戏：

规章：我是9可不能进个位家的门？为什么？

我是35可不能进整十家的门？为什么？〔幼儿双手合十可以进时，双手打开，不能进时摆手〕

6、师：请小伙伴把我们的动动板变个脸到位数板。

提问：十位家住的是什么颜色的棋子宝宝？各位家呢？

请幼儿在动动板上摆出20、50、80等等在个位摆出9、3、4等。

提问：20+3在动动板上怎么摆？

幼儿尝试操作。

先在动动板的上半部分摆出20，3应败在动动板的下半部分，整十与个位相加各位相加十位不变。

7、幼儿反复练习。

8、收棋子。

9、游戏：抢凳子〔没抢到的小伙伴做题〕。

10、延伸：营救个位弟弟。

将幼儿分两队，一队为整十哥哥，一队为个位弟弟，并且将个位藏在黑板的后面。山神抓走了个位弟弟，需要让十位哥哥营救才可获得自由。A、我是整十哥哥50，我要救个位弟弟2，通过我们合起来是52。

山神说，获得自由可以通过。〔两人结伴出场〕

大班数学教案篇9

1.萌发探究几何形体的爱好。

2.能用观测比较的方法区分球体和圆柱体。

3.认识球体、圆柱体