第三章师德的基本原则和规范

第三章师德的基本原则和规范16、师德原则和规范的意义及相互的不同是怎样的？师德的基本原则教师职业道德的基本原则,简称师德原则，是一定阶级和社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师在教育活动中处理各种利益的关系，调节和评价一切道德行为的根本规则。教书育人原则、乐教勤业原则、人格示范原则教师职业道德规范既教师职业道德态度、情感和行为等方面的约定俗成及明确规定的标准，是依据道德原则调整教育过程中各种利益关系、判断教师行为是非善恶的具体道德标准。我国中小学教师职业道德的主要规范是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教和为人师表。17、为什么说教书育人是我国师德的基本原则？其基本要求是什么？教书育人——指传授知识，培养人才。教书育人反映了教师这一行业的本质特征。教书育人也是教师基本职责的概括，教书育人是为师从教的基本指责和任务。是由教师职业的本质特征和职责所决定的。教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师所一直强调的。自古以来，教书育人一直就是衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为指导教师一切教育工作的根本原则。“教书育人”的要求有三：、正确认识和处理好教书与育人的关系。作为教师，在教书与育人的关系上要始终明确，教书和育人，育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段。两者密切联系，相互促进，但又不能等同。、正确理解育人之含义，树立全面的育人意识。使学生在德、智、体、美、劳等方面和谐发展的人。因此，教书所育的人，应是一个完整的人，不是仅指有某一方面素质之人。、多方面努力，更好的实现教书育人，18、简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。乐教勤业原则对教师的基本要求有两点：、热爱教育，乐于从事教育事业。何以能够乐教？一是增强自身的教育责任感。二是增强教师工作的荣誉感。三是强化乐于从教的情感体验。四是要不断增强热爱学生的社会责任感。、勤于功业，勤奋工作。勤业体现着好学上进、主动进取、精益求精的精神。一是要勤于学习，不断丰富自己，开阔知识视野，二是要勤于钻研，掌握从教规律，三是要勤于岗位，精于业务，精心做事，忠于职守，不敷衍塞责，认真对待日常工作。人格示范原则要求教师做到：人格示范原则，是指教师通过自身高尚的人格力量给学生一良好的榜样示范。、教育者先受教育。、在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格。、要有良好的仪态。19、现时期我国教师职业道德规范有哪些？现时期我国中小学教师职业道德的主要规范是：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教和为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人、为人师表。⑴、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。依法执教的基本含义是：学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志的建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教师法等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。依法执教是完成本职工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求。依法执教是最根本的教师职业道德规范。爱岗敬业是调整教师与职业之间相互关系的道德规范。爱岗敬业的基本含义是：、热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课。、认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。爱岗敬业是教师职业道德的基本规范，是做好教育工作和履行其他教师道德规范的思想前提，热爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公平的对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、生动、健康地发展。从真正意义上做到赏识孩子我们要注意以下几点：①我们要深入挖掘孩子的优点，给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。不能仅仅停留在“你不笨”这些话对孩子的激励作用并不大，而且也不足以让其他幼儿信服。只有深入挖掘孩子的优点，才能起到激励的作用。赏识孩子，应体现在行动上。赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。孩子们只有充分发挥他们自己的才智，才能在获得成功的同时体验快乐，增强信心；也才能让其他孩子都能看到他的过人之处。赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。这些时候都是老师赏识孩子的最佳时期。老师的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气；老师的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。严谨治学是处理教师和业务水平之间相互关系的道德规范。严谨治学的基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。严谨治学是教学工作的内在需要，是教师必须具备的必要的道德规范。团结协作就是调节教师与教师、教师与学校领导等教育主体之间相互关系的道德规范。团结协作基本含义是：谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。教育实质上是整体劳动，是教师、学校领导和职工群体脑力和体力劳动的统一。尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。为了保证学校教育的高质量顺利完成，教师必须与家长协调好关系。尊重家长是教师必备的主要道德规范。尊重家长意味着主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长。廉洁从教是对教师职业道德情操方面的要求，是调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范。廉洁是教师立身立教的根本。廉洁从教的基本含义是：坚守高山情操，发扬奉献精神，自觉地质社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。为人师表是教育活动对教师个人言行提出一天重要的教师职业道德规范。为人师表是教师职业道德的重要内容，是教师必备的主要道德规范。为人师表的基本含义是：①模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康。②举止文明礼貌，严以律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。感动教师的五个案例教师职业道德规范的内在联系在个道德规范的联系中，爱岗敬业是基础，其他规范都是爱岗敬业的体现。教师爱岗敬业，必然会热爱学生，严谨治学，因为学生是教师工作的对象，传授知识是教师工作的主要方式；教师爱岗敬业，必然期望自己工作取得更大的成绩，而人的培养教育都不是孤立进行的，要取得成效必然要与他人团结协作，尊重家长，廉洁从教。为人师表是教师职业道德人格的主要特征。依法执教、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、团结协作、尊重家长及廉洁从教都是为人师表应有的重要方面。总之，各个规范之间是彼此联系，相互影响的。20、师德原则和规范的内化应注意要从哪些方面进行努力？教师要达到师德原则和规范的内在化，可注意在以下方面进行努力。①、加强理论学习，注意内省、慎独师德原则和规范的内化离不开相应的修养过程，而修养的重要方面就是理论学习和内省、慎独。教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。掌握教书育人的本领。“内省”“慎独”是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。“内省”即指自觉的进行思想约束，内心时常反省检查自己的言行。内省是靠自觉进行来约束的，进行教师职业道德修养也要“慎独”。首先，要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。、勇于实践磨练，增强情感体验人的道德修养不能脱离改造社会、改造世界的客观实践。与教育实践活动相结合，按照教师职业道德的规范和要求，不断进行自我教育和自我改造，是教师职业道德修养的根本方法。教师实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。教师道德修养