小班音乐教案8篇

第第页小班音乐教案8篇

小班音乐教案篇1

设计意图：

在生活中，小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的学习需要是在详细的感性的活动中，通过多种感性进行。同时又有剧烈仿照成人行为的欲望，他们会不由自主地想参与各式各样的活动，为此，我依据幼儿的学习特征，设计此活动，选择贴近幼儿生活的白天和黑夜，作为不同的情景，来体验两种不同风格的音乐，激发幼儿想象力与制造力，用肢体语言来表现欢快、喧闹与舒缓、宁静的心情，在教学活动中，采纳动静交替的方式，让幼儿充分体验参加音乐活动的乐趣。

一、活动目标：

1、幼儿感受两种不同风格的音乐，体验乐曲所表现的欢快、喧闹与舒缓、宁静。

2、引导幼儿发挥想象力，用肢体动作表现不同风格的音乐。

3、激发幼儿大胆、开心地参加音乐活动。

二、活动预备：

动画VCD、音乐、太阳和月亮城堡、白天与黑夜的背景、太阳和月亮的头饰

三、活动过程：

〔一〕幼儿律动进入城堡。

指导语：小伙伴，咱们一起到太阳城堡和月亮城堡玩游戏吧。

〔二〕幼儿在太阳城堡里感受乐曲《铃儿响叮当》喧闹、欢快的心情，并用肢体语言表现。

1、幼儿观赏乐曲《铃儿响叮当》一遍，引导幼儿为乐曲打节奏，感受乐曲的欢快。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论白天的喧闹情景。

指导语：太阳出来了，花儿醒了、小树醒了，还有谁也醒了？他们都会做些什么？他们的心情是怎样的？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现白天的喧闹快乐情景。

〔三〕幼儿在月亮城堡里感受乐曲《摇篮曲》宁静、舒缓的心情，并用肢体语言表现。

1幼儿观赏乐曲《摇篮曲》一遍，引导幼儿用温柔的动作为乐曲打节奏，感受乐曲的舒缓。

2、幼儿观看动画VCD，引导幼儿发挥想象，争论黑夜的宁静情景。

指导语：月亮出来了，花儿睡了、小草睡了，还有谁也睡了？

3、请幼儿尝试随音乐用肢体动作表现黑夜宁静、舒缓的'情景。

三、游戏：白天与黑夜

游戏规章：当太阳或月亮涌现时，幼儿依据相应的音乐，进行表演。

活动反思：

激发幼儿探究动机及爱好是有效进行探究式教学和教学活动是否取得胜利的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知技能的进展诱发了他们学科学的爱好。培育他们的探究精神。

小班音乐教案篇2

游戏目标：

1、激发幼儿"我长大了，我自己会走"的骄傲感。

2、愿意说说、唱唱、跳跳，参与表演

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编技能与合作技能。

游戏预备：

小鸟、小猫的头饰、音乐磁带

游戏过程：

老师扮演妈妈〔爸爸、爷爷、奶奶等〕。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说："宝宝，妈妈抱抱你？"幼儿说："我是乖孩子，我要自己走！"老师与幼儿拥抱。游戏重新开始。

活动反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展示给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伙伴，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观测小鸭的表情，前面涌现的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。

然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找伙伴的场景〔请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伙伴在这里〕一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、为学新歌《我的.伙伴在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告知幼儿找到了伙伴的〔跟好伙伴在一起是最欢乐的一件事〕。

听课的反馈：

“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找伙伴，还激起幼儿学习歌曲的积极性。”

小班音乐教案篇3

活动目标

1、启发幼儿探究生活中的各种声音，引起幼儿对声音的留意和爱好。

2、知道有声和无声，能区分声音的快与慢、强与弱等特性。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1、录音机一台，各种声音磁带一盘、音乐磁带一盘。

2、小手鼓一面。

3、图片假设干张。

活动过程

〔一〕游戏跟着指挥做

游戏目的：集中幼儿留意力，培育灵敏的反应技能。

游戏做法：孩子和老师一起围坐成一个圆圈。依据老师指挥手势的不同，孩子们变换不同的动作。如老师双手放在地上，幼儿就拍地；老师双手放在膝盖上，幼儿就停止动作；老师在胸前屈臂平抬双手，幼儿就拍手等等，动作规章可以自编。

〔二〕声音在哪里

1、通过上面的游戏，幼儿的留意力都集中于教学活动中。这时老师放录音，让幼儿认真、宁静地倾听。录音中放出的是各种声音，如不同动物的叫声、小河流水的声音、打雷下雨的声音、钟表的声音、汽车的声音等。

倾听后，让幼儿说出是什么发出的声音，并仿照。然后，出示与这些声音有关的图片，幼儿听录音时，能快速指出录音对应的是哪张图片的内容。

2、让幼儿动脑筋想一想，除了以上声音，生活中还有什么声音？

3、让幼儿试一试我们身上能发出什么声音？

4、有声和无声：老师拿一面手鼓，有时击鼓，有时不击，这就是有声和无声。请孩子闭上眼睛，听到鼓发出声音时，就把手举起来，没有鼓声就把手放下。

5、跟着鼓声做动作。

〔1〕首先是非移动式的动作，用手仿照走路，这样能更清晰地听到鼓的节奏。

〔2〕然后起立，围成一圈，让幼儿跟着鼓声走路。快、慢、停结合起来，让孩子尽量协作鼓的`节奏走。

〔3〕让孩子即兴发挥，可以向前走、向后走、绕圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的节奏就可以。

留意这时要求孩子们要表现出鼓声的特点：走、停、快、慢、强、弱。让孩子用感官充分感知声音的这些特性〔最末可以请孩子当指挥击鼓〕。

6、让幼儿倾听“音乐”。

听后告知他们，音乐可以通过各种乐器演奏出来，也可以由人演唱出来，小伙伴以后就可以和老师一起，渐渐地熟识音乐，和音乐一起唱歌、跳舞、做游戏，让音乐成为我们最好的伙伴。

活动反思

探究生活中的声音，发觉身体部位可以发出各式各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。萌发喜欢打击类音乐活动。本次活动符合《三到六岁儿童学习与进展指南》中关于幼儿艺术领域的要求，符合小班孩子的年龄特点，不足之处是幼儿在为音乐伴奏的时候，爱好很高，对用力大小、感受音乐的轻重方面没能更好地进行对比，再进行巩固，让幼儿着重让幼儿感受一下，效果会更好。

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受、区分不同乐曲的性质〔活泼和抒情〕。

2、尝试听不同乐曲进行游戏，体验参加音乐活动的欢乐。

活动重点：能依据乐曲的不同进行游戏。

活动预备：木偶小兔一个，音乐录音《小白兔捉迷藏》。

活动过程：

1、引起爱好：

—“我是小白兔，我和你们一起玩捉迷藏的游戏吧！”

2、观赏a段乐曲：

—“小兔在干什么？”

老师示范小兔跳，鼓舞幼儿学做小兔跳。

老师随着乐曲有节奏地做小兔跳。

幼儿学习随着乐曲有节奏的兔跳动作。

3、观赏b段乐曲：

—“两段乐曲有什么不同？”

“这段音乐里，小兔在干什么呀？”

请幼儿用动作表现b段乐曲。

4、完整观赏a段、b段乐曲。

5、音乐游戏：小白兔捉迷藏：

玩法：当a段乐曲响起时，幼儿随着欢快的乐曲做小兔跳；当b段乐曲响起时，兔妈妈来寻小兔，而此时小兔立刻变成一个静止的造型，让兔妈妈找不到小兔，兔妈妈找不到小兔离开时游戏结束。

规章：当b段乐曲响起时，小兔立刻变成一个静止的'造型，在兔妈妈查找小兔时，小兔不能动。

活动二：

活动名称：小兔跳彩圈

活动目标：

1、能听口令根据顺〔逆〕时针方向走。

2、依据色调的改变跳到相同颜色的圈内。

活动重点：

能向前连续的跳。

活动预备：

小白兔头饰，红、黄、蓝绿彩色板，红、黄、蓝绿彩色圈20个，音乐磁带。

活动过程：

1、老师在场地上画一个大圆圈，沿着圆圈边放上红、黄、蓝、绿的彩色圈。

2、老师示范活动方法，幼儿随着音乐在大圆圈内顺〔逆〕时针方向走，看到圈要跳进去再跳出来。

3、老师轮番举红、黄、蓝、绿彩色板，幼儿依据色调的改变，快速跳到与板相同颜色的圈内，每个圈内只能跳进一只“小兔”。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

2.感受和表现小鸭子的开心心情和有趣形象。

3.激发幼儿大胆表现的欲望。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.室内“欢乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿态的小鸭)；

2.池塘边的情境创设；

3.小鸭头饰人手一份；录音磁带；

活动过程：

一.游戏导入

老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“欢乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊？今日妈妈真兴奋，我想为你们唱首好听的歌曲。”〔放录音〕

二.感知观赏

1。歌曲的名字叫什么？你听到了什么？

2。听了歌曲，你感觉怎么样？

3。引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

三.唱唱跳跳

1。一起和“妈妈”唱唱歌。〔鼓舞孩子们用好听的声音欢乐的`演唱〕

2。小鸭是怎么游泳的呢？

〔1〕集体听音乐大胆尝试。老师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

〔2〕个别孩子示范，老师从旁指引动作要点，规范孩子动作。

〔3〕引导孩子们仿照个别孩子的精美姿态

〔4〕集体听音乐再次尝试

采纳“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

老师用手做照相机，巡回指导，鼓舞技能较弱的孩子大胆表现。

〔5〕老师组合幼儿动作表现音乐。

〔6〕引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓舞技能强的孩子带技能较弱的孩子一起游戏。

四.复习歌曲“快乐蹦蹦跳”

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

小班音乐教案篇6

小班音乐活动：好孩子不要妈妈抱

活动目标

1.能够跟唱歌曲《好孩子不要妈妈抱》，边唱边做动作。

2.知道自己长大了，不要妈妈抱了。

3.喜爱用动作表现歌曲，体验音乐活动的欢乐。

活动预备

1.音乐《好孩子不要妈妈抱》

2.自制图片：小鸟跟在鸟妈妈后面自己飞；小猫跟在妈妈后面叫；好孩子和妈妈手牵手一起走；小兔子和妈妈蹦蹦跳；小鸭子和妈妈摇呀摇，小乌龟和妈妈爬呀爬等图片。

3.音乐《好孩子不要妈妈抱》图谱

活动过程

一、图片导入，引起幼儿活动爱好：

1.师：今日我们小二班来一几位小客人，我们把他们请出来〔出示图片〕。

2.师：谁来啦？小兔子蹦蹦跳，不要妈妈抱。小鸭子摇呀摇，要妈妈抱吗？〔引导幼儿说说“不要妈妈抱”〕，小猫咪自己叫都不要妈妈抱。〔鼓舞幼儿做做小兔子、小猫、小鸭子的动作〕

3.师：猜猜看还有谁会来？〔幼儿自由想象〕

4.出示小鸟，〔鼓舞幼儿用动作表现小鸟飞〕“小鸟自己也不要妈妈抱。”

二、初步观赏并理解歌曲——《好孩子不要妈妈抱》

1.师：小鸟会自己飞，小猫会自己叫。今日老师带来的歌曲里还有一位伙伴会是谁呢？我们一起去听听看。〔老师范唱加动作〕

2.师：除了小鸟和小猫，歌曲还有谁？他要不要妈妈抱？〔让幼儿说〕

3.师:让我们在听一听还有一位好伙伴是不是“我们”。〔伴奏加范唱〕

小结：我们小二班的小伙伴耳朵真灵活，是“我们都是好孩子”，要不要妈妈抱？

三、学唱歌曲

1.师：这首歌好不好听？想不想学一学？这么好听的歌曲我们用好听的声音学一学吧，留意小动物涌现的前后顺次喔。〔播放歌曲〕

2.师：小动物先出来的是谁，然后是谁？我们猜猜看。〔播放音乐，出示图谱〕

3.师：小二班的小伙伴看看这是什么？这个呀是图谱，我们现在看着图谱试一遍好不好？我这次呀要听听，我们小二班的伙伴有没有唱对哦，想想清晰再唱哦。〔看图谱歌颂〕

小结：小二班的`小伙伴唱歌真好听，声音好勇猛，老师很喜爱。

四、动作表现歌曲

1.师：刚我看见呀，有小伙伴唱歌曲的时候呀，配上了漂亮的动作，这一次我们加大难度试试一起听着歌词做做动作，你们可以吗？能不能干？

2.师：谁已经学会这首好听的歌曲了？你情愿表演给大家看吗？〔邀请幼儿一个人或者与自己的好伙伴一起表演歌曲〕

3.师：哇，小伙伴们真棒，表演的真棒，这一次我们全部小伙伴表演给老师和姐姐们看好不好？要用好听的声音唱哦。

活动延伸

1.师：歌曲里面的小猫和小鸟都是好孩子，不要妈妈抱，那我们要不要妈妈抱着来幼儿园？你们平常上幼儿园是怎么进来的？〔自己走进来不要妈妈抱〕

2.师：原来小2班的伙伴都很棒都是自己走来幼儿园，不要妈妈抱的！送给你们大拇指，你们都是好样的！小二班的小伙伴都长大了，自己的事情自己做。想想看我们还会做那些事情呢？〔自己吃饭、主动洗手、自己穿衣服等等〕

小班音乐教案篇7

《好饿的毛毛虫》这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最末象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简约。在小班下期阶段用游戏的形式进行，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌颂活动应当留意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐歌颂;提供足够的空间，让孩子欢乐创新。

活动目标

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.喜爱大自然，开展想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

5.幼儿能积极的回答下列问题，加强幼儿的口头表达技能。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简约仿编歌词中的水果名称并展示。

教学预备

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程

1、开始部分。绘本故事导入，激发爱好。

老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。(练声)

2、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿认识毛毛虫的'成长过程。

(1)老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体改变。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

3、情景延伸，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)老师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起查找吃的。(老师提出要求：毛毛最喜欢吃会唱歌的水果了)

(2)老师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。

(3)老师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简约、充斥趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开始孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，第二环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学知识，又有语言表达技能。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是游戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但