运动动画的制作《熊出没》改编版

第第26页运动动画的制作《熊出没》改编版教材分析：25课，我结合教师运用的需求、学生应用的实际，对教材进展了相应的修改。原教材中介绍了“某市历史”的车轮从东晋到中国缓缓向前，制作了某市历史的演化过程，是一个简洁的圆形从左到右运动，制作过程步骤清楚，学生能一步一步制作出来，但任务较为单一、趣味性不较强，我在这节课的根底上进展“多任务、多趣味、多反思”的升级版教学。我遵循了教材的流程安排、技术指引，但是结合儿童动画的时评、最受欢送的动画片《熊出没》的形象、运动动画的位置、大小变化操作，制作《熊出没》改编版三个情节的运动动画，由易到难、步步深入，实现光头强“砍伐树木、破坏森林”到“植树造林、保护森林”的情节变换，赐予了动画小情节、小任务、大趣味、大反思。学情分析：初二级学生经过小学和初一级的学习，把握了肯定的电脑操作技术，但还没有形成技能或技巧，特别对于我们学校非户籍生源多的学生，拥有电脑的数量不多，学生的电脑操作能出没》改编版的动画故事。能顺当地完成一个动画作品。学习目标分析：学问与技能合理地进展三个动画场景的制作，把握运动动画制作的方法；理解元件的使用，正确运用创立补间动画；过程与方法逐步深入进展三个场景动画的制作，在错误操作中觉察问题，并找到修改的方法；情感态度与价值观小组合作互助中，培育学生探究与帮助的精神；语言粗俗的内容；重点：元件的使用和运用创立补间动画难点：连贯进展三个场景运动动画的制作和对现实版的反思设计理念：初中flash在趣味中玩就是一种学习。学生只需要把自己的想法，用简洁朴实的动画表现出来，就是动画制作的初体验。初中的动画制作中，重点不是画“画按要求“动”起来，完成设定的故事情节。的情节，提出学习的动机和任务，在教师合理的引导下，让学生进展小组合作学习，分工序完成任务，不断进阶提升，三个场景完成一个情节动画，表达出“动画制作原来如此简洁”的思想，培育深厚的兴趣，感受成功的喜悦。《熊出没》改编版动画情节设计：场景一〔暴力场景场景二〔温情场景场景三〔自由版-遐想场景(1)〔〕〔3〕教学策略的选择媒体设计：建构学习。教学实例作了工序化处理，场景一中三道工序挑明白重点学问；场景二进阶练习，把运对任务进展乐观制作，完成三场景的主题动画制作，在小组协作的学习过程中建构自己的学问体系，提高自己的操作力量。写好、调试好。针对局部学困生，可以录制动画制作过程的视频，给学生一个仿照引导。教学过程：课前准备教师活动羊与灰太狼》等动画片的经典角色与对白。学生活动 设计理念/意图回忆摘记：动画片的“经典”情为动画的改编设节和对白，回忆童趣。 计形成比照1.电子板书出：1.关联与思考角色对白引入人 熊狼羊猫 老鼠从典型角色里思构”的对立。这是什么动画片的代表吗？话是什么？2.2.引出动画片中仿照动画对白：该死的臭狗有暴力失度和语33.反思：受欢送的不肯定是正确3.形成肯定的价粗俗暴力。的指引，需要自己去分析。值观。《熊出没》有不良的一面，但我们先倾听教师设定的两个场景情任务驱动，增加能不能改编一下，让它回归到你的节，再思考自己想改编的情节，学习的动力；任想法上？情节如：对动画进展一个构思。合理构思，引导务(1动画的制作。驱训，飞向天空；动(2树变成大树；(3)自由遐想结局。1〔原版-暴力场景：1.工序操作：三道工序，把握供给有背景和光头强的半成品，让学生翻开flash作业，参考技术要点，完成三道工序，制作场景用关键、简洁的工序提示：一的动画。操作，增加学生(1)在时间轴上插入关键帧；学习的信念。(2)飞向天空，即拖动元件位置；置→创立补间动画(3)两个关键帧之间创立补间动画。2〔改编版-温情场景：2.流水线操作：进阶练习，完成供给背景层，需要让学生自己拖出连贯性的操作，制“树苗”元件，进展“小树变成大“大树”的动画制作。把握运动动画制作树”的动画制作。一个图层操作，削减出错。作的方法，形成运流水线连贯操作提示：可以小组参考、互助学习，也可技能。动(1)建图层、拖出元件；动(2)插入关键帧、转变大小；动动画连贯性的流水线操作。画(3)创立补间动画3〔自由版遐想场景：3.自由创作：(1)创作，教师巡察，多加指导。相应的背景元件创立好背景层；进展分化的制在库里供给三个情形的元件：里快活游玩；光头强砍走大树，留下小树；秃的山地里被小熊们追赶；(2)一个图层，分图层自主制作。(3)动画设计最好运用“位置移动画技术。(4)小组制作。温馨提示：限于时间缘由，尽量简同制作。化，突出主题。4.巡察学生，指导各小组学习4.小组进展互助探究与学习小组合作互助〔对于个别不太会的学生，可以参中，培育学生探制考视频录像教程〕后进生，完成运动动画的制作。究与帮助的精神作运5.作品初现，小小改进。5.学生回归到重点学问上：学问点的快速迁动三个场景的情节动画完成后，回到改进场景一运动变化的属性移，只要鼠标多动场景一的运动动画技术点上，光头飞向天空(位置移动)点几下，就能收画运动动画渐渐变小(大小变化)到意想不到的效大小也变化，而且在不断旋转吗？不断旋转(旋转)果。发布共享作品按要求公布作品。发布共享作品按要求公布作品。的动画故事。开启作品上传评价系统，让学生上传、评价作品。1.保存、公布生成作品：2.上交、共享作品：自主评价，无对登录网页平台，提交.swf文件，错之分。耕耘后评价打分。的收获是甘甜的。点评与小结展现评价系统中学生互评的结果,查看各人的支持票数，并赐予点评。位置移动运动动画大小变化旋转常理:虚构:

人熊狼 羊猫 老鼠《熊出没》改编版动画情节设计：场景一〔暴力场景场景二〔温情场景场景三〔自由版-遐想场景：学生自编，可以(1)〔2〕〔3〕光头强连续恶意砍伐森林，被小熊们追赶……技术操作：插入关键帧→拖动位置→创立补间动画位置移动运动动画 大小变化旋转图示教学过程：课前动画构思 原版-暴力场景〔砍伐被打〕改编版-温情场景〔植树造林〕 自由版-遐想场景提交作业和投票 查看排名，点评作业教学反思：学生在课堂中能快速投入到动画小情节、小任务、大趣味中，从“粗俗暴力”原版中进展很好地把握运动动画的技术要点，故在原版和改编版中都有进展了示范，占用了学生更多制学生思维：我在课前的动作构思中，用“拖动动画”构思了角色与情景，虽然对局部学生有借鉴的构思，但也使学生跟着仿照了，固化了创思维，缺少了更多的学生自我的场景。流程图：

开头角色对白引入演示角色关系

《熊出没》被央视点名批判粗俗暴力

思考，动画中价值观的分析展现动画设定情节