2023年综合实践教案模板集锦九篇

2023年综合实践教案模板集锦九篇综合实践教案篇1

活动主题：拒绝垃圾食品提倡绿色生活

活动背景：

现在社会上不健康的食品冲击着整个食品市场，特殊是在校内门口的各小店中的垃圾食品，数不胜数。那些食品从形态、色调、口味都特殊受小学生的青睐，孩子们往往经不起这些食品的诱惑，想尽方法去买那些垃圾食品。所以食品平安已成为人们倍感关注的问题。通过全班沟通，同学们一样认为探讨“垃圾食品”很有意义，为了让学生们亲身体会到垃圾食品对人体的危害，确定开展《拒绝垃圾食品提倡绿色生活》的综合实践活动。

活动目的

1、通过“实践活动”，了解辨别食物是否卫生、平安的基本方法，以及常

见的几种食品添加剂，增加关注社会热点问题的意识。

2、通过“实践活动”，关注一些社会热点话题，增加自我分析、推断意识，增加自身的社会责任感。

3、学会设计简洁的调查问卷，并实践问卷调查；

4、学会如何进行实地视察，并进行视察记录；

5、学会撰写简洁的倡议书；

6、充分运用各种资源，如图书馆、新华书店、网络等，收集资料。从收集资料、记录资料到整理、分析、得出结论，使学生们逐步形成运用资料说明问题的实力。

7、以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经验，要求学生主动参加到各

项活动中去，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”等一系列活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，发展实践实力和创新实力。

8、培育学生相互协作的团队精神。学会沟通，学会合作，正确地处理个人与团队的关系。

活动目标：

1、学问与技能：

了解日常生活中垃圾食品对人体的危害和造成这种现状的缘由；了解学生食品平安意识，预防食物中毒；初步了解和驾驭辨别绿色食品的基本方法；了

解贴近人们日常生活的绿色生活准则，规范自己的日常生活习惯。

2、过程与方法：

利用网络、媒体、采访等渠道收集相关资料、信息。能够在老师的指导下小组合作完成调研和访谈，填写调查表、写倡议书、学会自己动手制作手抄报。

3、情感看法价值观

通过本主题活动使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的看法和实力；能够正确地看待社会问题并主动地参加，相识到作为社会一员自身应担当的义务和责任。

活动重点：

充分相识到垃圾食品给人体带来的危害，坚决拒绝垃圾食品入口。

活动难点：

形成自我爱护意识和平安意识，拒绝垃圾食品的诱惑。

活动设计：

1.总体设计

课内活动则主要支配在课室内，课外活动主要支配在校内、社区内进行。由学生进行小组调研。在调研实践中整理出调查结果，然后进行沟通评价活动，最终把学生的成果进行展示。

2.课型设计开题活动

3.方法指导展示沟通

4.调查与展示时间:

20xx年5月11日—5月30日为调查时间，6月1日—7日为展示时间。

5.调查内容:本校学生的饮食和零食状况、身边的食品平安隐患、有关食品平安的重要性和相关学问。

6.调查方式：班级中或放学后校门外实地调查，上网查找有关资料。

7.活动成果形式：填写《“生活中的食品平安”探讨活动评价表》，说感受、写感受，讲“我身边的食品平安故事”、办“食品平安手抄报”。

活动打算：

1、老师设计引导性的问题，帮助学生了解本校、本班存在那些食品平安隐患。

2、学生通过调查了解收集相关的资料。

3、老师或有条件的学生可打算照相机或摄像机。

活动过程：

第一阶段——活动打算（开题活动）

1、诱发问题生成主题幻灯片展示：A.食品摊点出售的食品类型等；B.近几年世界环境日我们中国提出的主题。

老师提出问题：

（1）、小学生应如何响应号召提倡绿色生活？

（2）、食品平安对我们的生活有许多的联系和影响？同学们想多了解吗？引发学生对了解食品平安和身体健康及多吃绿色食品与提倡绿色生活的联系，确立班级活动主题“拒绝垃圾食品提倡绿色生活”的主题活动。

2、分解班级活动主题

依据班级活动主题分解成四个小组，每组6人，每组确立一位小组长由组长负责相关事宜，小组成员依据分工不同，负责各自的分工任务。每组活动主题分别是：垃圾食品知多少、垃圾食品的危害、我眼中的绿色食品、呼喊绿色食品。

3、制定方案：小组合作制定活动方案，写好安排书。

4、确立实践活动时间：20xx年5月11日——6月7日四周时间。

5、收集有关资料。

1、内容：相关的“生活中的食品平安”学问

2、途径：走进图书馆查阅相关；上网收集相关资料；通过实地调查获得相关资料。

6、检查打算工作。

指导老师检查各组人员打算的工作状况，并交代若干留意事项。（例：活动内容、时间、地点、活动器材、活动人员平安等）

其次阶段——活动实施过程

1、老师集中指导，进一步完善各小组活动支配。

2、在老师指导下，各小组明确活动过程。

(1)第一小组主题：垃圾食品知多少

活动过程：小组各成员相互沟通自己所了解到的垃圾食品的种类，再通过查找书籍、上网查找、访问等形式丰富调查的结果，最终沟通探讨整理收集到的资料。

(2)其次小组主题：垃圾食品的危害

活动过程：小组各成通过采访校内里的师生了解他们对垃圾食品危害的学问知道多少先，然后查阅书籍上网查找资料，对垃圾食品的危害进行了解。最终通过调查采访表等形式丰富调查探讨的结果。

(3)第三小组主题：我眼中的绿色食品

活动过程：上网查找资料了解和辨别食品卫生、平安的方法，认清绿色食

品标记，再上超市走访调查，用实物来展示辨别绿色食品标记。

（4）第四小组主题：呼喊绿色食品实践过程：设计调查问卷开展问卷调查、查找书籍、上网查找等形式丰富活动内容。

3、撰写“选购平安食品”倡议书，对“生活中的食品平安”提出看法和建议

第三阶段——汇报沟通

1．回顾导入

（1）老师导言导入新课。

（2）各小组进行沟通回顾所开展的实践活动，选择合适的人选和方式沟通。

2、风采展示（展示方式：1.手抄报展示；2.调查报告展示）

（1）第一小组：垃圾食品知多少。

这个小组的同学打算以幻灯片的形式向学生展示垃圾食品的分类。并且想以实物的形式提示同学们垃圾食品就在我们身边。我们特别有必要相识垃圾食品，了解它们的危害。

（2）其次小组：垃圾食品的危害。

这个小组的同学将把调查采访的结果分析给同学们，然后通过丰富的视频资料告知同学们垃圾食品的危害。

（3）第三小组：我眼中的绿色食品。

这个小组的同学将收集整理的资料制成了幻灯片，将以幻灯片的形式向同学们展示绿色食品方面的学问。还从网络上下载了如何辨别绿色食品的视频资料。

（4）第四小组：呼喊绿色食品。

这个小组的同学打算以幻灯片的形式告知同学什么是绿色食品及贴近生活

绿色消费准则有哪项。还制作了倡议书，倡议更多的人加入到绿色生活的行列中来。

3．探讨分辨

老师课堂展示很多食品，学生应用收获的学问辨别哪些是绿色食品？

4．老师小结

依据本课的收获和体会，以倡议书的形式告知身边的人。

5、拓展延长

拒绝垃圾食品，提倡绿色生活，我们在行动。走进社区、到商场路口等去宣扬绿色生活理念。

活动效果

这次综合实践活动亲密联系学生实际，学生自主地参加探究、分析、处理信息材料，充分体现了“自主性、开放性、实践性”的原则。

通过本次实践活动的开展，学生的发觉问题、筛选问题、解决问题的实力得到了熬炼，激发了他们探究的热忱，让学生知道了不健康食品对身体的危害，丰富了学问面；让学生通过自主调查、访问、探讨心得，让学生在自己实践操作中去收获学问，使学生视野开阔，学会关注生活、关爱他人；养成同他人合作的看法和实力，懂得了与人沟通合作的重要性；能够正确地看待社会问题并主动地参加，相识到作为社会一员自身应担当的义务和责任，促使了他们更加关注身边的社会问题，社会责任感增加了，并起先关注生命。

综合实践教案篇2

5奇妙的中医药

内容：六年级上册综合实践课程《奇妙的中医药》。

指导思想与理论依据

《综合实践课程标准》指出儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特别的价值。

《奇妙的中医药》一课同样让学生回来到生活中，去发觉和再相识中医、中药与我们生活的亲密关系，了解我国中医药的独特性和优越性，培育学生对我国传统文化的酷爱和珍视.

教学背景分析

v教学内容分析：

通过本课《奇妙的中医药》的学习，让学生知道我国是一个有着优久历史的文明古国，初步了解我们的祖先创建的绚丽文化和在科技方面取得的非凡成就，对世界发展和人类生活作出的巨大贡献，激发学生的民族骄傲感。

《奇妙的中医》让学生了解我国中医药在世界上的独特性和优越性，知道祖国今日中医药的成就凝合着古人的努力与创建，培育学生对中医药的酷爱和爱好，从而懂得珍视祖国的传统文化。

v学情分析

通过课前调查，了解到学生在日常生活中，家人或自己都看过中医或吃过中药，本节课要充分调动学生的已知阅历和学问，引导学生相识到中医药是我们祖先在与大自然作斗争的过程中创建出来的，并不断发展和完善，诊病方法独特，疗效奇妙，是中国特有的医学，以此增加学生的民族骄傲感，懂得珍视祖国的传统文化。

v教学方式：

①师生共同探究，使教学目标得以明确、深化。

②小组沟通资料，突出重点。

③运用体验法，强化重点。

④利用视频资料，突破难点。

依据《综合实践课程标准》和教材的要求，遵循儿童认知的规律，同时结合六年级学生的年龄特点和思维发展水平，我确定了本课的教学目标及重难点如下：

教学目标：

情感、看法、价值观：

培育学生对中医的酷爱和爱好，使学生懂得珍视祖国的传统文化。

实力目标：

初步培育学生发觉问题、分析问题、解决问题及搜集资料的实力。

学问目标：

①了解历史上为中医药发展做出贡献的医学家，知道今日中医药的成就，凝合着一代代人的努力与创建。

②感受到中医与中药与当今人们生活的亲密关系，感受中医的独特性和优越性。

教学重点：古代名医的贡献。

教学难点：感受中医药的奇妙

为了实现以上教学目标，突破重难点，我设计了提出问题、参加探究、归纳概括、质疑问难、课堂延长五个环节来进行本课的教学过程。

教学过程;

一、提出问题激疑诱趣

为了激发学生的爱好，我首先展示图片草药、刮痧板、拔火罐，然后引导学生进入情境，在我们生活中，有时候一把草药、一个刮痧板、一个拔火罐就可以解病痛，然后提出问题：“你们知道它们是哪门医学吗？”

刚好揭示课题：我们中华民族的传统医学——奇妙的中医药

二、师生共同探究：

活动一：感受中医的奇妙

v我眼中的中医药

1、中医药的特点

在生病时你会首选中药还是西药？为什么?

在这儿可能会有生成问题，有的学生会问：中草药熬的时候太味了，怎么办？引出中成药，如何辨别中西药？让其他学生依据生活阅历解答，老师可以引导说出主要的辨别方法：1看制药成分；2是闻气味。

2、中医药的作用

你或你的家人利用中医药治好过哪些疾病？

3、中医药的种类

中医药除了口服类药外，还有哪些种类？敷的药、贴的药膏、眼药水、美容、足疗-----

4、中医药太奇妙了，老师这儿有一个小短片，记录的是一个真实的故事《重新站立》

活动二、轻松一刻

我们每天所做的眼保健操就是采纳中医的按摩原理来爱护我们的眼睛的，我们一起来轻松一下，出示眼保健操图，要求学生找准穴位,做眼保健操。然后请学生谈谈做后的感受.

[此环节的设计意图是让学生通过亲身体验，让学生了解眼保健操就是采纳中医按摩的原理，从而以后更仔细地做眼保健操。]

活动三、中医学源远流长

1、我国的中医学已有数千年的历史，今日中医药的成就凝合着古人的不断努力与创建，结合课文内容及所查资料进行小组沟通，了解我国历史上为中医学做出巨大贡献的医学家。

[此环节的设计，让学生相识到中医药的发展离不开一代代人们的艰苦探究和付出的心血，今日中医药的成就凝合着前人的努力与创建，突出教学重点。】

2、中西医的奇妙折服了很多外国人，结合图片简介我们的中医学走向世界.

[把学生的情感推向高潮，他们发自内心地赞美：我国的中医真了不得!爱国之情油然而生。]

三、归纳总结;

引导学生进行回顾总结，让学生主动谈自己的收获，培育学生概括总结的实力。

四、质疑问难，求异创新。

尽管通过以上环节，初步完成了本节课的教学目标，但面对的是全班学生授课，我留意了学生的个体差异，给学生留肯定的空间，激励学生质疑问难和独树一帜，

五、课堂延长活动

遵循新课程的教化理念，把课堂上所学学问和实际生活相结合，课堂延长：回家给劳累的父母长辈按摩。

[让学生既感受中医按摩的特点，又接受了孝敬长辈的教化。

综合实践教案篇3

教学目标：

过程与方法：

1、会用文字和图画等方式视察记录蜗牛的行为特征。

2、会用简洁表格统计、整理蜗牛的食性等状况。

3、能倾听其他同学的想法和建议。

学问与技能：知道蜗牛的生活习性和运动方式等。

情感、看法与价值观：

1、体验照看小蜗牛、视察它的生活和成长是非常好玩的。

2、情愿与他人合作并沟通想法。

教学重难点：能对蜗牛的各个方面提出自己感爱好的问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究.

教学打算：

老师、学生打算：

（1）学生课前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。

（2）供蜗牛选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3）供学生试验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

一、导入

1、平常大家都喜爱猜谜语，今日老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？

二、视察蜗牛

1、发给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（视察蜗牛）（板书：视察）

2、现在就请大家细致视察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的视察，你发觉了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、探讨蜗牛

1、你还想了解蜗牛的哪些方面？

2、找到和你探讨同样问题的伙伴，与他们组成一个小组，制定探讨安排。探讨：你们打算设计什么样的试验来探讨你们想了解的问题？须要哪些试验用品？

3、依据各小组所探讨的问题，分别给学生供应切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等试验用品。

4、提出试验要求：在试验的过程中我们须要留意些什么？试验前能不能给你们的试验结果先做一个预料？各小组的记录员要做好试验探讨记录。

5、学生进行分组试验探讨。（老师巡察，依据出现的状况进行点拨）

6、汇报沟通探讨成果：通过刚才的探讨，你们发觉了什么？得出了什么结论？与你们预料的结果一样吗？

四、拓展

今日我们通过对蜗牛的探讨，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能依据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好挚友呢？

五、回家视察（雨天、晴天）

综合实践教案篇4

一、活动目标：

1、通过让小海豚直立水面的试验，培育学生的动手实践实力、求异创新精神，培育学生在试验中学会自行解决问题的实力。

2、激发学生对科学小试验的爱好，培育学生团结协作的意识。

二、活动打算：

老师打算：剪好的小海豚50个、钳子、尖锥、托盘、工具筐、水糟、实物投影、大玻璃缸、视察记录表等。

学生打算：泡沫块、海绵、铁皮、铁钉、橡皮泥、塑料瓶、木棍、各种形态的纸盒、乒乓球、细沙土、剪刀、铅笔、橡皮、彩笔、胶条、皮筋等。（也可给学生分组，让学生分几次带到学校，老师作好分类工作。）

三、活动重点及留意问题：

1、活动重点：选择不同材料，设计多种方法让小海豚直立水面。

2、留意问题：

①老师可让学生提前收集各种材料分类打算好，尽量丰富些交到老师处，分放在工具筐内。

②把工具和用具摆放在托盘内，分成几组供同学选用。

③运用工具肯定要留意平安，用完放回原处。

④活动前给学生提出要求：恰当选取工具、用具、材料放在托盘上，用完后再分类放回原处。

四、活动时间：

6O分钟

五、活动过程：

（一）活动导入：同学们知道动画片中的小一休吗？他最大的优点是什么？今日，我们就和小一休比一比谁最爱动脑筋、谁更聪慧。

（二）视察发觉：老师往水槽中放入海绵、铁钉、橡皮泥、纸团、空瓶子、装了沙子的瓶子等，引导学生细致视察，然后把看到的现象告知大家，并记录在视察记录上。

（三）初步探究：请每个学生自选材料，自己设计试验，想方法变更它们的浮沉状况，看谁的方法巧、效果好。并简洁地填写视察记录。

（四）实践活动：很多小海豚想直立在水面上，请大家帮忙。

1、学生自愿分组结合，进行初步尝试。

2、学生独立思索，反复实践，记好视察记录。

3、老师提示：要想让小海豚直立在水面上，除了要选择恰当的材料外，还应留意些什么（也就是小海豚直立水面与什么条件有关系）？

4、重点启发：别人的方法我不用，我的方法别出心裁。

5、整理视察记录，选出自己认为最好的方法打算展示。

6、展示自己的试验成果（实物、视察记录），试说小海豚直立水面与什么条件有关？

7、分组探讨：在试验过程中你遇到了什么困难？你是怎样解决的？通过试验你发觉了什么？还想知道些什么？

8、个人美化自己的小海豚及配用材料，集体展示成果。

9、自我评价：对实践实力、创建实力、合作精神等方面进行评价。

（五）活动延长：漂亮的小海豚特别感谢大家想出了那么多的方法让它们直立在水面上，现在小海豚又要请大家帮助，它们想潜入水底、想在水面上跳动、想在水中游泳，你情愿接着帮助它们吗?

（六）老师小结活动状况：同学们通过自己视察、自己选材、自己设计、自己试验、自己解决困难、自己找寻答案、自己提出新问题、自我评价等活动，说明我们比一休更聪慧。在活动中大家又提出一些新问题，有待我们去解决；在试验中也涉及到一些新学问，须要我们进一步求知探究。

综合实践教案篇5

一、活动目的

1、让学生在所喜爱扔嬉戏活动中，激发对电现象探究的爱好。

2、在动手操作和思索探讨中，初步感知电珠发光缘由及不同电路连接引起小电珠发光强弱改变等现象。

3、在满意学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培育动手操作实践实力。

二、活动打算

干电池、小电珠、电线。

三、活动过程

1、激趣引题

同学们，老师这里有一个透亮的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？

还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？

2、嬉戏、探究、发觉

（1）用干电池检查小电珠是否完好。

①看看干电池的两极有什么不同？

②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？

（2）电路中小电珠的发光道理。

①提出问题：检查结果，你的小电珠完好吗？电路中小电珠为什么会发亮？

②嬉戏：小电珠点亮一会儿，烫手了。

③说说小电珠通电后发亮的道理。

（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。

①嬉戏：电珠亮灭的状况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。

②学生动手嬉戏并填写结果、

③说说嬉戏中的发觉。

（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。

①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发觉。

②汇报组装状况，比一比哪一组的发觉多。

3、延长拓展

依据所备材料选择教材中的一个嬉戏，做一做。

4、评价激励

学生自评、互评。

综合实践教案篇6

活动目的：

1、通过活动使学生初步了解树木对风速和气温的影响，以及树木在自然生态环境中的作用。增加学生爱惜树木的意识，提高植树造林的自觉性。

2、通过户外测试和整理有关数据，培育学生动手操作实力、探讨性学习实力及集体协作精神。

教学重点、难点：

让学生通过干脆测试和探讨，驾驭第一手资料，形成详细的感性相识。

课前打算：风速器、纸风车、温度计

课时支配：2课时

教学过程：

一、视察图画，设疑激趣

1、视察两幅背景资料图，说说图中的树木起到了什么作用。

2、设疑：树木对风和气温有影响吗？有什么影响？

二、想一想：测试须要哪些工具？

1、出示风速器、纸风车、温度计。

2、知道这些工具的作用和运用方法吗？你还知道别的工具吗？想得越多越好。

3、动手制作“小风车”等工具。

三、测一测

1、师：让我们测量一下有树木和没有树木的地方，在同一时间的.气温柔风速有没有不同。

以小组为单位分工协作。

2、树对风速有影响吗？

将收集到的数据填入表格。

三、说一说：

1、把你的发觉告知同学们吧！

2、我的收获：今日的活动使我了解了……

活动中我对自己最满足的是……

四、活动延长：

1、做一做：调查自己家或学校旁边的树木改变状况及对四周环境产生的影响，有什么发觉吗？

2、试一试：把你在调查中了解到的树木在自然环境中的作用，写成一份调查报告。

综合实践教案篇7

一、

1、学问与技能：

①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。

②初步了解平面图画法，相识示意图。

③学会正确画出作品的示意图和结构图。

③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

2、过程与方法：

①通过视察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。

②通过与同学的沟通、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。

3、情感看法与价值观：

①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创建美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

②通过作品的设计、探究，发展学生的创建性思维。

③通过独立或与他人合作完成作品设计，培育合作意识和团队精神。

二、

1、重点：平面图设计技能。

2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。

三、

1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。

四、

五、

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜爱拍照吗？那么你最喜爱用什么方式来保存相片呢？

②假如有一个精致的相架，不仅可以珍藏你漂亮的相片，还可以点缀美妙的生活，你打算设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过观赏作品分析思索：

老师供应多种式样相架或图片，组织学生观赏，视察这些相架的材料特点和造型特点，分析思索它们的优缺点。

3、想一想：

依据自己的爱好与需求，独立或找寻合作伙伴，填写“初步设想”的表格。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对老师每一个问题都充溢新奇，通过对作品的观赏和分析，激发学生的主动性，再根据自身的实际需求和爱好爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

（二）收集分析资料

1、收集资料

①组织学生在课前上网阅读，参观买相架的文具店，各组依据自己提出的设计要求，搜集有关资料（老师提示以下查找范围）。

（1）木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？

（2）各种造型木制相架的好用性和装饰性。

（3）过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

（4）目前市场较常见的木制相架有何特点？

②布置学生单独或找寻合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的状况。

2、分析资料

（1）要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互沟通。

（2）各组依据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，老师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、视察思索

学生视察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思索、探讨：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些留意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思索。

②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思索。

③通过实物投影仪沟通“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展探讨。

（四）相架设计表达

1、设计草图

①学生独立或者找寻合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

老师应充分发挥学生的主体性，组织学生沟通，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新奇性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

说明：

让学生视察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做打算。

老师在学生确定构思中，可适当赐予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并刚好对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺当地找准设计创作的入口。

创新是从设计起先的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过沟通，进行再设计，确定最终的方案

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）相识平面图和结构图

比照相架实物，仔细视察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3）老师示范操作

（六）修改相架设计

1、探讨相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟识设制作的一般依次。制作相架所须要的材料和用途。

2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生留意以下一些问题：

①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生依据自己的实际状况选择；

②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；

③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特殊留意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，假如框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；

说明：在这一环节中，老师要留意刚好对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，

综合实践教案篇8

小学五年级综合实践课活动课教学设计

活动内容：小学五年级综合实践活动《漫游电的世界》里的第三版块“平安用电”活动目的：1使学生了解并驾驭一些平安用电的基本常识。

1.培育学生动手操作的实力。

活动打算：1.学生课前收集的有关资料

2.课件

3.若干铜丝.铁丝.塑料丝.小灯泡电池木棍试验报告卡片

活动过程：

一、导入谈话：电在我们的生活中帮助很大，有人说它是奇妙的魔术师，有人说它是光明的使者。但假如运用不当，会使我们的财产遭遇损失，有时甚至会危及到生命！那么如何平安运用电呢？这就是我们这节课要探讨的主题：《平安用电》

二、幻灯出示三张有关平安用电事故的图片配乐资料：第一张图片是一个电死在变压器上的人；其次张是太湖县晋熙镇的一个五岁小孩触电的事故；第三张是用电不当引起的火灾现场图片，看后让学生谈感受。

1．问：看了这些你有什么感受？

2．师：老师看后心里也很难过。之所以会出现这些事故，还是因为人们不留意平安用电，平安学问知之甚少，有的人甚至连一些用电器具都不相识，下面我们一起来相识几件。

三、幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名相识并说说它的用途。

四、小试验。老师走到一开关前，手按开关问：同学们请看这开关，里面有电，但老师用手按为什么不触电呢？原来开关外面这材料特别特别，电不能从它的身体里流过，像这种料的物体，我们叫它“绝缘体”，相反，有的物体电很简单从它的身体通过，我们把它叫导体，那么究竟哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？我们一起来做个试验。

1．试验前老师简洁介绍试验方法，并且嘱咐试验后填写好试验报告。

2．学生拿出事先打算好的材料做试验，并填写试验报告。

3．展示几张报告，让学生简洁说说自己的试验结果：老师分别让用铜丝、铁丝、塑料做试验的同学到前台，说说自己的试验过程和结果，并展示自己的试验报告。最终师生共同总结出：大部分金属都是导体，像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。

4．指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外，还有哪些物体也是导体？（学生回答有：大地、人体、水等）

5．师：正因为人体也是导体，所以人接触了电就可能触电。

6．出示平安警告：超过36V的电就会对人体造成损害，220V的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V的沟通电，特别危急！

五、虽然220V的沟通电很危急，但是生活中很多人还是不留意平安，请同学们看大屏幕。

1．指名说说画面上那样做的危害？

2．生活中你还见过哪些类似的现象？或犯过哪些类似的错误？

六、既然人体能触电，那么我们怎样防止触电呢？请各小组拿出自己课前收集的资料，探讨探讨，然后从中总结出一两点自己认为很重要的小招，记录下来。

1．探讨并记录。

2.指名说说自己总结的小招。

3.介绍跨步电压的形成几预防，然后指明一生演练预防跨步电压的方法。

师：虽然我们有心防卫，但天有不测风云，假如万一触电了该怎么办呢？

七、“触电大救援”：叫两名学生到讲台前模拟演示。

八、播放防止触电的视频。

九、总结：同学们，今日我们知道了电的一些特性，了解了一些平安用电的学问，希望同学们把这些学问紧记在心，时刻留意平安用电，不玩弄电器设备，珍惜生活，珍爱生命。

十、课后练习：

1．和家人找找用电平安隐患。

2．写一篇“平安用电”的文章。

活动主题：校内平安

活动目标：

1.通过活动，使学生意识到校内平安的重要，培育平安意识。

2.提高学生自护自救的实力，驾驭肯定的自救技巧。

活动重点：

1.培育学生留意平安、擅长自护自救的意识。

2.指导学生驾驭自护自救的技巧。

活动打算：

1.视察校内内的平安隐患并记录。

2.调查了解自护自救的学问。

课时支配：

2课时

活动过程：

第一课时（校内平安总动员）

课前导入：

师：同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在逍遥自在地遨游。你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌颂。每当早晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的幻想。当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天起先了。学校是我们大家共同生活和学习的场所，在这里，我们就像生活在一个欢乐的大家庭里，到处洋溢着歌声和欢乐。可是，校内中也会发生平安事故：廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校内事故中付诞生命??轻则受皮肉之苦，重则给学生的身心带来危害，给家庭带来苦痛，给社会带来损失。

一、问题与思索：

1.我们现在已经是三年级的学生了，你可曾经验或听说过哪些校内意外事务？导致这些意外的缘由是什么？

2.校内中可能会存在哪些平安隐患呢？

（下面我们就进行分组调查。）

二、实践与活动：

1.确定探讨问题，分组调查：

（1）全班分成两个组：实地考察组；调查采访组。

（2）分组调查了解校内里还存在哪些平安隐患？

A实地考察组：利用课间巡察校内各个角落，细致找寻平安隐患，了解可能会发生的事故。如：假如在楼梯口打闹的话，就会发生事故；在没有看管的状况下运用体育活动器材，会产生危急；教室里的电源插座??

B我们采访了学校的老师和同学，了解过去在校内里发生的校内事故??

C完成以下调查表。

我的考察记录

校内平安隐患考察表

序号地点平安隐患说明可能发生的事故

1

2

我的采访记录表

校内平安隐患考察表

序号地点平安隐患说明可能发生的事故

1

2

2.平安金点子

不同语言的各国人民，更好地提示人们留意平安，在危急地带和须要留意的地方，经常设置平安警示标记或标语，通过醒目的图片和精简的文字来警示人们留意危急，防止事故发生。师出示常见的几种平安警示标记。让学生相识说出这几种平安警示标记。

师：你想为我们的校内设计平安警示吗？那么请大家参考以上标记，选择好校内隐患设置点，为他们设计平安警示标记和标语，设计的标记、标语要美观、醒目奥！

三、探讨与探讨：

1.师：除了为校内设计平安警示标记、标语，我们还可以采纳哪些有效的方式，提示自己和全校同学引起留意，从而避开或削减校内平安事故的发生呢？

2.让学生主动探讨。

3.分小组汇报。

生：出一期平安主题的黑板报。

生：实行一次校内平安学问竞赛。

生：成立校内平安巡警队。

生：平校内平安先进小组、个人。

生：??

4.师生归纳整理，得出结论。

四、收获与总结：

1.选择上述探讨中的任何一种方式（如出黑板报、写倡议书等），向全校师生进行宣扬。

2.选择合适的表现形式，把下面的校内平安常识介绍给大家。

资料在线：

危急嬉戏不行取，出格玩笑不相宜：

课间嬉戏不要玩玻璃制品玩具、暴力性玩具（弹弓、弓箭、放射子弹的玩具枪）、含有化学物质的玩具；不攀爬高屋或从高处跳下。不搞“突然攻击”式玩笑，如突然在同学背后大喝一声或猛拍对方的头等。

上下楼梯守规则，不在楼内跑和跳：

不要在教学楼内做嬉戏、跑或跳，上下楼梯要遵守规则，尽量靠右侧通行，不要将手放在衣兜里；不在楼梯上玩耍，更不能和同学在此打闹，以免被推倒而滚下楼梯。一旦发生楼梯或通道拥挤，要尽量侧过身体靠向墙面，将背部对着他人，将脸部、胸部等贴向前面。假如摔倒赶快爬起来，若爬不起来，要缩起身子、抱着、住头部，尽量护住身体重要部位，以免被踩伤。

体育运动好处多，自我防护要驾驭：

体育课前换好能防滑并且增加弹性的脚底鞋，衣兜里不要装坚硬物品，女生要摘下发卡、塑料或玻璃饰物，以免摔倒时被扎伤或运动时划伤其他同学。要仔细做好全身打算活动，避开肌肉拉伤、扭伤甚至骨折；要在有老师或同伴的爱护下做器械运动，并严格根据老师的讲解去做。一旦摔伤，先不要急于起来，也不要乱搬动受伤的同学，等校医或老师来处理。夏天运动后不要喝凉水，可以喝一些淡盐水，防止中暑；运动后刚好擦净汗水穿好衣服，不要马上到电风扇或用冷水冲凉，以防感冒。

五、拓展与创新：

选择下面随意一个题，作出最佳设计方案，留意和你身边的同学多沟通。

1．依据活动中所调查到的校内平安隐患，给校长写一份校内平安建议书。

2．为了降低意外损害给人们带来的损失，“保险”应运而生。每年，在交纳学杂费时，同学们也交纳了30元的保险费，入了“学生平安保险”。你知道这项保险的内容吗？抓紧了解一下吧！

其次课时（校内急救大本营）

课前导入：

生命系于一触即发――意外发生时，第一时间为伤病着供应有效救援的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救学问天地，驾驭更多急救自救方法，让脆弱的生命坚毅起来。

一、问题与思索：

1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到损害。校内生活中，你曾亲身经验或目睹其他同学受到哪些损害？

2．遇到这些损害，你该怎样急救呢？

二、实践与活动：

活动一：校内急救大搜寻

1．校内中发生的意外损害还有许多，请你用自己喜爱的方式搜集更多的急救学问。让学生说出自己喜爱的方式。

生：我上网搜查资料??

生：我想向校医询问??

生：我到图书馆查阅图书??

生：我妈妈是护士，我回家请教她??

2．沟通搜集到的急救学问。

眼进沙子急救：

当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而简单使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应当请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

擦伤急救：

玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处难受，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。

鼻腔出血急救：

鼻出血是很常的现象，特殊是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采纳以下方法：一是冷敷法，二是压迫