《沁园春·长沙》统编版高中语文必修上册

找寻青春身影，体验青春滋味必修上册第一单元文学阅读与写作万里悲秋常作客，百年多病独登台。------杜甫《登高》

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。------柳永《雨霖铃》自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，

便引诗情到碧霄。-----刘禹锡《秋词》

词的知识①兴于隋唐，盛于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”，“曲词”或“曲子词”，“诗余”。形式特点“调有定格，句有定数，字有定声”。②词牌词的格式的名称，词牌规定着这首词的字数、句数和平仄声韵。题目概括了词的主要内容。③分类

按字数：分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59—90字为中调，91字及以上为长调。

按片数：分为单调（不分片）、双调（两片）、三叠（三片）、四叠（四片），以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。

按风格：分为婉约派和豪放派。婉约派的代表人物有柳永、秦观、李清照等，豪放派的代表人物有苏轼、辛弃疾等。文学常识毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。其诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。代表作：《沁园春·雪》《水调歌头·游泳》《卜算子·咏梅》《忆秦娥·娄山关》等。

《沁园春·长沙》作于1925年。当时在中国共产党的领导下，全国工农运动形势高涨，革命的发展势头异常迅猛。震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也遍及十几个省，各种形式的反帝反封建斗争正风起云涌地开展着。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统治对革命力量进行疯狂的镇压。那么中华民族的命运将走向何方，是继续维护黑暗衰退的反动统治，还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步，谁将成为主宰发展方面的力量，这些问题成为人们所关注的焦点。长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方，一九二五年二月他从上海回湖南开展农民运动，八月从韶山到长沙，九月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势和往日之事，不禁心潮澎湃，便以“长沙”为题写下了这首《沁园春》。写作背景沁园春·长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟

？讨论：开头三句有何作用？点明了时间、地点和特定环境。“寒秋”一方面写出了深秋的寒意，另一方面也暗示了社会环境的险恶以及斗争形式的严峻。

课文探究任务一于时空之间看青春姿态独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。思考：“独立”能否换成“直立”、“站立”？“独立”体现了诗人怎样的姿态？

于萧瑟秋风中挺立

挺拔伟岸

坚毅无畏

昂然清醒

于奔流江水旁站立中流砥柱任务二由眼中之景品心中之境思考：诗人独立寒江，是选取哪些意象、从哪些观察视角来描绘“湘江秋景”的？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明意作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合，形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。远近结合俯仰结合动静结合任务二由眼中之景品心中之境思考：这些描写秋景的句子中哪些字用得传神？词人描绘了一幅怎样的秋景图？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物数量之极致山之广林之茂水之溢船之多任务二由眼中之景品心中之境看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物色彩之极致

山红之广

林染浓艳

水澈澄碧

色彩鲜明任务二由眼中之景品心中之境看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物行为之极致争：争先恐后（千帆竞发、激流勇渡、奋进昂扬）击：搏击（展翅奋飞、矫健有力、雄心勃发）翔：飞翔（自由和梦想）

任务二由眼中之景品心中之境看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明，在此录入上述图表的综合描述说明景物整体之极致万物蓬勃向上，都想要不受压制地展示着自己的美好与生命力，都追求着属于自己的自由。

描绘了一幅色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图每个景物都想要最大程度的完成自己、超越自己、达到一种极致的状态。诗歌上阙为我们呈现出了一幅壮阔明丽、万物旺盛蓬勃画面。任务二由眼中之景品心中之境思考：诗人眼中所看到的景物体现了他的哪些情感和追求？胸怀宽广眼界开阔

志向高远昂扬向上一切景语皆情语知识回顾：古诗常用的抒情方式有哪些？直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、托物言志、借古抒怀、

借古讽今、借典抒情、借事抒情、借理抒情等；知识回顾：诗歌常见的景情关系有哪些？触景生情、借景抒情、寓情于景（情景交融）、以景结情乐景抒乐青、乐景衬哀求、哀景抒哀情、哀景衬乐情思考3：诗人追问的“苍茫大地”是一个怎样的世界？和“湘江霜天”有什么区别？寄寓了作者怎样的情感？任务三从口中之问探胸中所想怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？任务三从口中之问探胸中所想视频展示2.苍茫大地：苦难、压迫、专制湘江霜天：蓬勃、自由、壮阔1.任务三从口中之问探胸中所想任务三从口中之问探胸中所想

诗人口中所问的不是自己的前途，而是这个社会的命运，是怎样去往和建造心中所向往的那个世界。以天下为己任5.“携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。”有什么作用？【分析】这两句承上启下。“携来百侣曾游”，点明长沙乃旧游之地；“忆”引出下面对“往昔峥嵘岁月”的回忆。“峥嵘岁月”是对往昔不寻常生活的概括，“稠”字说明了世界变化的风起云涌。任务四在回忆之中寻少年身影思考4：诗人回忆中的同学少年是一群什么样的人？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？任务四在回忆之中寻少年身影携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？年华正好才华横溢热情奔放关心国事敢于发声不畏权贵敢于拼搏7.结尾三句的大概意思是什么？这一问句与上阕末尾的设问句有什么内在联系？【分析】①这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。②这一问句，是对上阕“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。结构图解这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。主题归纳

知识卡片讨论：从诗中的哪些动词上能看到诗人的青春身影？立（姿