2023年班主任研讨会发言稿简短(十三篇)

第页共页2023年班主任研讨会发言稿简短(十三篇)班主任研讨会发言稿简短篇一大家好！首先感谢大家能坐在这里，给我与你们交流的时机，也感谢在我的工作中老师们对我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多类似的工作。今天在此也是我学习的一个好时机，下面所谈的算不上经历，应该是我做班主任以来的一些感受，如有不妥之处，希望各位老师多多给予指正。我所担任的是一年级班主任。一年级是根底教育的起始阶段，更是进展良好行为习惯培养的关键时期。习惯的好坏，不但影响孩子的生活、性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响孩子的将来。因此，本学期我把班级工作的重点落实在培养学生良好的行为习惯上，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。我从培养学生良好习惯入手，课上进展兴趣教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、班会课告诉他们小学生应做的，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表如今学生中树立典范。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯，让学生比学习，比纪律，争做文明学生，这些活动获得了很好的效果，使学生学习变得积极、主动，也可以在老师的提醒下变得遵守纪律，并逐渐自觉约束自己的行为。每周我都要总结学生一周的表现，也总要进展平安教育，在课上，我教育学生遵守交通规那么，注意人身平安，不到危险地带玩耍，注意食品平安，学生课间玩耍时也要求他们注意团结，不打架，不做危险的游戏，以免出现事故。平时，我也时时把平安挂在嘴边，天天说，时时提，有时连我自己也觉得我好似有点啰嗦了。不过，对于一年级的学生来说，平安的弦真的是一点也不能放松。我时刻要求自己更细致，更耐心，把平安隐患消灭在萌芽状态。开学初，我们班学生经常追逐打闹、乱喊乱叫，为此，老师总在说，总在喊，但收效不大。后来，我们根据学生的问题，有针对性的想了不少方法，终于有了好转。比方：中午在学校吃饭，以前下课铃一响，一说站队学生就往外跑，个个都想站前面，还常常有学生喊有人插队，老师也不能看得那么仔细，虽然你说站前面站后面一个样，可学生不知怎么总想往前挤，后来我就按高矮顺序给学生排了号，每次站队都按号来，这样，学生也容易记住自己的位置。站队也比以前规矩了。如今学生已根本适应，老师也不需要像以前那样说完这个说那个了。在教育孩子的问题上，我们应该尽量与家长获得共识要充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，班主任工作才能更加顺利轻松。我经常利用家长接送孩子的时间和家长进展沟通，主动汇报孩子的学习成绩和在校的表现，争取家长的配合。当然，在这方面，我觉得我做得还不够，如有时想找家长到学校来，又因为怕耽误时间、影响工作或怕费事而放弃了。今后还是加强与家长之间的交流。另外，班主任只凭自己的威信和力量是不可能获得教育成功的，必须力争本班科任老师对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。在这一点上，我们一年级的老师都配合的挺好，比方我和数学老师陈老师，她在班级管理上有很多丰富的管理经历。我常和她一起讨论如何管理学生，交流学生的表现，交流自己的做法。班上的许多事情，我们一起齐心协力地去做。协调与科任老师和家长的关系，多方共管，这样，我就可以随时掌握与调控学生的思想行为动向，有利于班主任工作的开展。我一向都很注重培养班干部，这样做一是可以锻炼学生的管理才能；二来可以让学生学会自我约束，更加明了什么是该做的，什么是不该做的；三是为自己培养得力助手，这样工作起来就更细致了，也减轻了一些负担。我们班上的班干部有的是我选的，有的是由学生提名我通过的，都是在学习、纪律、卫生等方面做得好的，能给其他同学树立典范的学生。为了使他们更好地发挥作用，我一方面对他们的工作多鼓励表扬，一方面也给他们一些“权利”，如让他们发奖励，记名字等。这样，就树立了他们的威信，他们就明白该怎么管理了。总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的安康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都以有利于孩子的开展为出发点，我相信，我们的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我们在理论中去探究总结行之有效的方法和经历，使班级管理工作的程度不断跃上新台阶。班主任研讨会发言稿简短篇二亲爱的老师们：大家下午好！今天坐在这里我感到很荣幸和为难。我认为老师，尤其是班主任，是一项非常高尚而艰巨的任务。由于责任重大，这项工作给予了太多的责任，强烈的期望，热切的关注和拳击的感情。社会和外界对班主任总是要求很高。在汶川地震中经理老师的粉丝的侮辱就是例子。老师似乎不应该对肉体和孩子有羞辱，而出生就是众神圣徒的化身。特别是高中班主任，因为高中是一个人们的思想急剧成熟，价值观迅速变化的阶段。这也是准备高考的最直接，最直接的战场。班主任的言行举动可能会对学生的生活产生深远的影响。这样一种高尚而神圣的东西，我没有资格坐在这里大吼大叫，但幸运的是，我在高中遇到了三位非常优秀的班主任，三年，即周丽英，周和潘勤潘。程代军，老师，所以我将借此时机与他们分享我将与你分享的教训和灵感。首先，高中的第一个真正问题是如何处理应试教育与素质教育，功利和理想之间的关系。我很自豪，优质教育不是我们学校的口号。它不是繁荣的太平天国的旗帜，而是一种教育理想，每个老师的每一位领导都为他的理论付出代价。事实上，教育的成果是那些活着，精神充分，有良好思想和灵魂的人。正是这样一群人将在将来走上社会，占领世界的中坚力量，决定一个时代的心跳和脉搏。如此繁重的任务不能通过一组不敏感的机器来完成，也不应该交给一群推测的功利者。因此，假如今天分开我们学校的学生有良知，明天的社会将是稳定的，更加公正和光明的。假如今天出去的学生有信心，明天的社会将更加纯洁和稳定。假如今天出去的学生有思想，明天的社会将更自由，更健全。我觉得教育者的幸福就在这里我们可以通过自己的努力充满信心和自信：明天会更好。但在现行制度下，我们不得不成认，在高中阶段，考试是无法通过的。然后我认为，在这种情况下，我们不应该承受那些旧的偏见。例如，应该测试的是罪是一群野兽，反之亦然，应该是国王是高中生。我认为作为一名班主任，你应引导学生对考试采取积极的态度。不要否认整件事，或盲目迷信。这个系统的初衷是美丽，尊重知识，选择人才，通过科学和教育使国家恢复活力。特别是高中作为根底教育的最后一环，旨在使学生成为具有完好知识，扎实根底和多领域开展潜力的综合性人才。仅仅因为竞争太剧烈而且猜想越来越猖獗，这种形式的初衷被扭曲，制度的弱点被放大，缺陷极端极端，导致一些无助的教育状况。虽然我们无法改变大背景环境，但我们可以改变我们的小情绪慎重。班主任可以指导学生探究测试过程的积极局部。潘老师曾经说过，高考只是生活中的一个站点。在前往这个车站的路上，我们学习知识，养成习惯，磨砺心灵，享受一起奋斗的快乐。这个过程的收获不仅仅是结果。我还记得郑老师在高考前的班级会议上给了我们一部电影《高考一九七七》。这是关于恢复高考后的。许多受过教育的年轻人克制了参加高考的难题。看完这部电影后，我们感到非常震惊。当时，我们开场感谢高考的重生与践踏知识和无视无知相比，高考至少认识到了知识的尊严，开拓了一个新的光明时代。这种理解可以帮助学生愉快甚至感恩地面对日常学习任务，并承受班主任在道德，人格，视野和领域的指导。高中是一个非常特殊的年龄组。我们这个年龄的人经常被血液所吞没，他们会做一些荒唐可笑的事情并且自信地保卫他们的幼稚。这让很多人觉得高中生有时不合理，难以教学。在这个问题上，我的三班老师的理论可能值得学习。首先是传教和传道。“桃子和李不说，下一个自足的”，很多时候这个动作比语言更有说服力，人们更容易承受。周老师是一个非常仁慈和热情的人。把学生的事务作为头等大事并且全心全意地解决它是非常困难的。我早上肚子疼，去了周的办公室请假。我打算花时间来延缓疼痛，把自己拖到学校门口。周老师也回绝吃饭，并且非常急于安排。我躺在办公室里，很快就找到一个枕头被子包起来，直到我妈妈来接我分开。为了阻止学生和有色饮料，她只需自己买水果并将其放在饮水机旁边。这让我们意识到原来的学校规定不是正式的野蛮行为，而是对我们的深思熟虑的提醒。潘先生和郑先生也是高山景观。潘先生是一个对远方漠不关心的人。花朵和云朵是无云的，不是因为事物的幸福，而是像一块温暖而宁静的玉石，光华性格内向，但常明不出门，让我们淡出内心的骄傲，傲慢和虚荣。郑先生几乎是一个有道德品质的人，他的个性完全独立，他的思想深化而微妙，他无可挑剔。作为班主任，他几乎全身心地投入到整个人身上，经常深夜回家，因为他找不到要求的方式，而且他没有抱怨就跑得满头大汗。在假期期间，同学们想找到他指导作文，他几乎都在接听。他家的房子很小，布置很差，但有很多书，而且它确实有一个《陋室铭》的燃气节。它是如此微妙的触摸，我们建立了对班主任的信任，同时，我们被美德的高尚力量所吸引，我们不禁想要接近想要吸收，并且承受微妙的最好的教育。第二，校长的教育应该温和而严谨。校长应该以平等的视野和人的视角对待学生，并肯定学生的合理和积极的一面。对于学生的意识形态误解和对死路的理解，他们应该被彻底揭穿，以便浪子回头。潘老师从不简单地责怪学生，她会静静地听你讲你的做法和原那么，这种倾听和尊重的态度使我们很容易承受。郑老师，它会比拟锋利，而且眼睛会戴上精华。他曾在安静的夜晚穿上斗篷，写了一篇长篇文章—《为什么我们自习课上不能说话》，文章指出了自学课堂行为背后的丑陋和自私的本性，并提出了严格的要求和良好的愿望。郑先生擅长将事实说得直白而深化。它不仅标准了我们的行为，也增强了我们的意识形态领域。第三是班主任可以鼓励。我感觉很强烈，以致于我如此傲慢。很多时候我们会遇到这样的人，他们显然是幼稚和荒唐的，但也想谈谈他们自己的理论，这是不值得反驳的，也是一种傲慢的姿态。每当这个时候，我总是冲到上游，千言万语被困在喉咙里，我很生气，我不能说话。我认为你必须耐心和支持我，但它可能仅限于这种场合。很难对问题做出缓慢的解释。这时，你让他去读书，如王凯玲《精神亮堂的人》，熊培云《自由在高处》，梁文道《常识》等等。这些作家试图解释世界上最根本的道德和价值，理性和温顺，同时有强烈的情感能量。这本书有这样的力量，让你摆脱愤怒和冷静，承受其细致的推理和情感磨练，从远处观察自己，然后在梳理自己的困惑思想时实现自己幼稚的无知。傲慢而脆弱的理论在这样的气氛中立即打破，破裂和变化，并提升其价值取向。这节省了课堂老师的许多方言，并收到了意想不到的结果。当然，要做到这一点，老师本身可能需要阅读更多书籍。我的最后两位班级老师是语言老师，所以这些人文科学书籍更多。事实上，科学老师也有自己的天然优势。许多科学阅读教材不仅运用思维来激发智慧，还包含作者的哲学思想，表达了对真，善，美的最高追求。第四是充分挖掘学生资，充分发挥学生的实力。在省内这样一所好学校，学生资非常珍贵，学生有可能互相补充。因此，班主任可能可以关注座位安排。潘老师一般会听取学生的意见，让学生先草拟并在此根底上做出调整。更重要的是，沟通文化在课堂上很普遍。我们的同学有习惯交换摘录，喜欢分享智慧，然后在分享的过程中探究，识别和推广，所以我们的班级有全国偶像，如龙应台，tashilam等。这说明已达成共识在我们班上有信仰，不仅个人素质得到进步，而且全班的凝聚力也得到加强。第五，由于班主任是班主任，他必须具有战略目光和基于全班同学高于全班的宏观把握。成为一名班主任不是一次性的事。学生们很难走在前面，在眼前生活，满足学生的可持续开展，并为他们的长远利益做好准备。四五十个不同的人聚在一起组成一个班级。如何使这个课程成为一个有机整体，而不是松散的沙子，形成一个良好的气氛，创造一个独特的文化，需要仔细量身定制。这也是课程成为班级根底的原因，也是可持续开展潜力的保证。所以虽然很多老师都做过很多班主任，但面对不同的个人组合，每次都会新颖，这可能会非常神经紧张，但也很有吸引力。？我还想说的是，我认为高中班主任还有很多特别需要注意的细节。首先是学生的安康。高中也是一个快速生理开展的时期。生理变化可能导致心理混乱和焦虑。潘老师非常关注这一点。她认真举办了女子班级会议和男子班级会议，并向我们介绍了相关的生理知识。还有许多贴心和实用的策略。潘老师鼓励我们享受运动，激发激情，释放青春活力，拥有安康的生活，这使我们在高中三年级的最后冲刺中受益。？其次，高中与大学相连，大学存在于社会中。因此，高中生应该走出纯洁的象牙塔，走到热闹的十字路口。班主任可以翻开一扇窗户让学生进入社会。例如，可以有意识地灌输一些根本的社交礼仪来引导。潘老师是这方面的典范。她将抓住时机教育我们。例如，当春节回来时，她谈到桌上的礼仪，并告诉我们与人们一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。这些成人世界中心的未说出口的东西在书中难以形容，但它们对社会的要求非常高。因此，我们非常需要班主任的帮助。因为班主任培养了一个活人，所以这可能是我们教授学生生活的主题之一。生活需要品味和愿景。我认为我们可以充分利用学校的小型和小型活动。许多活动与艺术直接相关，因此学生可以获得美学和教学，即使这是一种困难的，像地面一样的活动，如坚韧和扩张。我们也可以使用艺术眼睛来修饰它以润湿它并检查它。艺术和科学在山麓分裂，并在山顶相遇。我相信艺术是生命的巅峰，点亮创造力，增强领域，最大化人类的尊严和荣耀。最后，我想说，高中班主任所做的就是唤醒沉睡的心灵，照亮一双眼睛，擦亮粗糙的玉石，创造一个燃烧的灵魂。这真是件。非常荣耀和非常出色的工作，所以请允许我向在场的每位老师致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！班主任研讨会发言稿简短篇三各位同事们：大家好！毫不夸大地说，我们安中藏龙卧虎，人才济济，我觉得我们不出成绩都困难；安中班主任更是群英荟萃，各领风骚，由我上台，我真觉得是插科打浑。既来之，那么安之。今天也谈不上经历交流，我就简单地把我听到，看到，想到的同大家分享下：这好比开会，我常想为什么一开会，台下尽是手机控，其实也不仅仅是开会，在各个场合，我们当中的更多人是被手机完全征服的了。原因很简单，手机内容足够丰富，它就是个智能库，是个娱乐宝，甚至是生活必需的工具，它的诱惑力足够大。班主任的最大工作就是学生，我们要做的也是提升我们的诱惑力。每天，每天，我们面对的就是与学生的一场场搏奕，是斗智斗勇。当你有一桶水，甚至十八般武艺样样精通，孩子们崇拜你，你的班主任工作已成功一半，家长信任你，学校看好你，你的工作自然顺风顺水，得心应手。我们要擅长用我们的专来引领学生，用我们的德操征服学生。就像地理生物会考，我发现好多学生还未完全掌握时，我们班主任已经能讲题了。这是什么，这就是班主任素养，是在其位，谋其职，并真正为生保驾护航的班主任。独打蛮干一定难成气候。一个班集体的开展离不开各个科任老师的努力奋斗。班主任学会艺术性地树立科任老师的威信，在第一时间给予学生积极的心理暗示，往往会给学生吃下定心丸，更好地提升学习各科的兴趣与动力。初三年，学校可以说把最顶尖的团队配置给了我，数理化的常青树，莲师，昌侃师，世强师，政治备课组长丽超师，常年奋战初三的荣贞，智慧型的老师加贤，连体育都是东明师亲自压阵，几驾马车同时出动帮衬我这样的小卒，假如班上不出点成绩，我真是难辞其咎。在以成绩论英雄的评价体系前，我多少还是占了廉价。当然，开学初，我就把这样的喜讯传达给学生，情感都是相通的，当班主任以欣赏爱慕的目光评价科任，学生学习的干劲也就足了。就像我自己前段在日志里写到的，班主任与科任的心态上千差万别。平日走进丽超师的班级，那真是神清气爽，是总裁似的指点，是医生似的救死扶伤，是农民似的播种希望，你很容易在学生眼中读到崇拜，45分钟的课堂足以让你神采飞扬。可当班主任，你会不自觉地给自己“找茬”，搬起石头砸自己的脚。这个没戴校徽，好个衣服没拉拉链，这周语数英考试安排，下周班干部会议，你就是个孙猴子，一身化作千万身，即使这样，你还常常背里挨人骂。所以也常常听到男女班主任们“河东狮吼”，个个都是顶尖高手，可就我这声带也只有羡慕妒嫉恨的份。想来也只能学学毓清师，施丝师，亚南师，莲莲师她们春风化雨，抽丝拨茧，以情动人，以理服人的教育方式，可这同样是场修行，甚至更难，是需要时间和智慧的，我做的仍相当蹩脚。班主任工作事无巨细，确实烦琐。但假如我们以欣赏的目光承受挑战，或许又是一种心境。清代学者张潮以看月来描绘人生心灵的三种境界。第一种窗中看月，处处拘谨，所见必少；第二种境界，庭中望月，从狭隘处走到庭院中望月，发现天地之大；最高境界是台上玩月，登上高台，欣赏月美。假如对待学生也能是台上玩月，那你也就成功了。孙子兵法说：攻城为下，攻心为上。这是一切兵法的核心。我想这也是一切学生工作的核心。何谓攻城？就是用武力征服它，好比学生做错事，劈头盖脸就是一顿骂，学生不服，接着骂，直到服帖，让学生学习也是强迫式的，以罚抄为利器。攻城之术在于以强胜弱，但有副作用，学生总会对抗，从长远看不利于学生良好人格的形式与安康开展，学生容易离心离德；其次，对班主任个人而言也是急火攻心，本来的一片爱心付诸东流，得不偿失。所以我们要学会攻心。攻心就要理解学生心理，也要控制自己的心理。很多时候，我们需要与学生“亲密接触”，遇到一些特殊的学生个案，离远远的教育可能就是隔靴搔痒，没有效果，我们需要走进学生心灵，在情感上赢得学生，我喜欢利用每周周记与学生进展心灵上的交流，效果不错。借用专业上的优势，我喜欢用故事启发，引导学生，这一点尝试让我的班主任工作受益不少。比方，这学期开学初，面对仅余下的121天，我给学生讲了一个西方寓言：一个国王每天考虑三个最终级的哲学问题：在这个世界上什么人最重要？什么事最重要？什么时间最重要？所有大臣的答复都不能让国王满意，国王闷闷不乐。有一天，国王到民间微服私访，夜里寄宿在一个老头家。半夜被吵醒，原来是一个鲜血淋漓的人因被追杀而要借老人家躲躲。老头二话不说把这个藏起来。不久追兵来了，问老头有没有收容什么人。老头镇定地说没有。于是追兵走了，被追的人说了声谢谢也走了。第二天，国王问老头，为什么不怕惹祸上身？连名字也不问就让他走了。老头淡淡地说：在这个世界上，最重要的人就是眼下最需要帮助的人，最重要的事就是马上去做，最重要的时间就是当下，一刻不能拖延。国王恍然大悟。通过故事，学生自然明了从当下开场，全力以赴，不能拖延，开学发动也就水到渠成了。不仅是书中的故事，还有他们身边同学的老师的故事，我也喜欢用我自己的观察与体验与学生交流。像鸿江转来的学生郭发群，她会在校运会上因摔倒把衣服弄脏怕妈妈担忧，让我同意她向同学先借件校服，并先回宿舍洗干净校服的故事；像是班上协调才能较差的学生苏承烽他总是把卫生做得最到位的故事片；像是婉惠老师去年腆着故事，屡次因静脉曲张压迫神经却没有落下一节课的故事……我能感觉到从这些正面的形象中孩子们感受到了正能量，得到了正牵引。最后我想套用谢毓老师的那句话：我们要把安中的工产事业进展到义。用我们的专来知识镇住学生，用我们的爱与责任赢得学生。也借此时机，感谢全体支持初三年五班工作的所有老师们，谢谢！班主任研讨会发言稿简短篇四各位领导、各位班主任老师：通过大家的交流座谈，让我们共同分享了各自成功的经历，不管是经历还是教训，是成功还是困惑，经过大家思想的互相碰撞，我们一定能迸发出智慧的火花，势必对我校班主任工作起到积极的促进作用。学校非常重视班主任工作〔选派业务强、教育经历丰富的老师担任班主任工作〕，重视班级建立。因为班级是学校最根本的组成单元，班主任是沟通学校与家长、学生的桥梁和纽带，在学生和家长面前，班主任就是学校的化身。一个学校办学程度的上下，各项工作的好坏，很大程度上取决于班主任工作的成效，所以今天学校在期末工作非常繁忙的情况下，抽一个下午时间，来召开班主任工作座谈会，旨在给班主任老师提供一个互相学习交流的平台。下面，我就学校的德育工作如何做到“有效”谈几点自己的认识。学校德育工作的目的很明确：为学生的安康成长效劳，为学生将来的人生幸福奠基，为学生学习文化知识保驾护航，做到不放弃一个学生，让每个学生成人。作为班主任，要树立德育应该回归生活实际的思想，一方面关注和指导学生的学习生活，激发学生对知识的热爱和对学习的渴求，让学生热爱学习，学会学习；另一方面，关注和指导学生的日常行为表现，让学生养成良好的行为习惯，使学生都具备人格健全、身心安康的将来社会公民的素质。为此，学校德育工作必须贴近生活，贴近实际，注重教育的有效性。一、有效德育的最正确方式是在德育过程中实现学生的自我教育如何引导学生进展自我教育？教育家陶行知先生做校长时，有一次看到一个学生用泥块砸同学，当即制止，他让这个同学放学后到校长室。陶行知来到校长室，这位同学已等在门口准备挨训了。没想到陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”这位同学惊讶地瞪大了眼睛。陶行知又掏出了第二颗糖，对这位同学说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停顿了。”接着陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规那么，欺负女生。你砸他们，说明你很正值、仁慈，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这位同学感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”陶行知笑了，马上掏出第四颗糖，说：“因为你正确地认识到了错误，我再奖励你一颗糖……我的糖分完了，我们的谈话也完毕了。”我相信陶行知先生与学生“迟到”的谈话是精心设计的，他在训导这位犯错的学生前，不仅事先作了一番调查，而且设计了以“糖果”为道具的教育情境，一步步引导学生自省、自悟，实现自我教育，其效果自然不言而喻。因此，我们班主任要充分利用自己的教育智慧，把握教育时机，创设教育情境，启迪、激发学生本善的良知，挖掘学生进展自我教育的潜力。二、走进学生的心灵，是德育有效性的前提班主任与学生接触最亲密，是学生的心灵导师，是学生安康成长过程中的引路人，因此我们在进展思想教育工作时，不仅要全身心地投入，走进学生的心灵深处，而且要深化到学生的个性心理层面。这里需要认真考虑这样几个德育方法问题：如何与学生〔特别是犯了错的同学〕进展有效沟通？怎样才能使学生更容易承受老师的批评？如何才能使学生对老师敞开心扉？怎样才能使学生把对老师的顶撞转化为学生自己内心的愧疚？……我认为，要真正走进学生的内心世界，作为班主任老师要充分尊重学生的人格，耐心倾听学生困惑时的倾诉，尊重学生对某些问题不同看法的表达权，尊重并承受学生的合理解释。在充分让学生感受到老师的宽容，老师无私的爱的根底上，实现与学生在思想交流中的平等互动。只有给学生以人格的尊严，人性的温情，才能唤醒学生沉睡的真情，只有用真诚去赢得真诚，才能真正走进学生的内心世界，才能有效促进学生的心灵成长，才能收到预期的教育效果。三、班主任工作需要智慧，切忌急躁班主任在日常教育活动中，要少一点蛮劲，多一点智慧，少一份急躁，多一份平和。幽默的批评胜过严厉的责罚。有时候，我们看到班主任怒火满腔，这是在用同学们的过失来惩罚自己，而且也达不到教育效果。每当我们准备发泄怒火时，一定要平衡情绪，并告诫自己，我们是在教育学生，不是在发泄情绪，要把愤怒埋在心里，同时要把微笑挂在脸上，千万不要失态。动不动就停课、罚站，是不是最好的教育方式，值得讨论。要知道，我们是通过教育某一个人来到达教育整个班集体的作用，即使对学生进展处分，那也是对本人、对集体教育的手段，不是教育的目的。思想工作不能靠处分来威胁、恫吓，而是要靠和风细雨，润物无声的感化、诱导。有位教育工作者，曾总结过教育的因果效应：在嘲笑中成长的孩子自卑、逆反，在羞辱中成长的孩子偏激、暴力，在宽容中成长的孩子仁爱、自律，在赞扬中成长的孩子自信、自强。做好班主任工作，既得苦口，还要婆心，既要反复抓，也要抓反复，动之以情，晓之以理，要擅长把每一个问题的学生、学生的问题都作为教育研究的素材，我们不能样样顺利，但我们可以事事尽心。班主任研讨会发言稿简短篇五领导、老师们，大家好。组织安排我做经历发言，感到既惭愧又惶恐。既为任务，无可推脱，在此勉为其难，谈谈我个人对理想班主任的几点认识和想法，请大家批评指正。要敲开学生的心门，班主任的人格魅力很重要。可以说，班主任的人格魅力，在相当程度上决定着一个班级的风貌，决定着全班大局部学生对社会、对人生的认识，这种影响对学生来说是深化而且长远的。首先，知识魅力是人格魅力的根底。假如班主任有着渊博的社会科学与自然科学知识，擅长循循善诱地开导学生，一言一行可以吸引住学生，学生必会心悦诚服，亲其师，自然会信其道。其次，作为班主任，必须把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，净化自己的师德，从小事做起，从自己的一言一行做起，率先垂范，只有这样才能到达春风化雨、润物无声的境界。另外，语言魅力是个人知识和修养的表达。幽默幽默是一种语言风格，它富有情趣，意味深长。而幽默幽默却常常和深化的见解、鲜活的知识结伴同行。幽默幽默在教给学生知识的同时，让学消费生会心的微笑，获得美感的享受。幽默是班主任收“人气”，得“民心”的重要法宝，幽默的班主任通常都会受到学生的欢送。班主任，不仅要有做一名老师的素养，更要有班主任特有的素养。社会在开展，环境在变迁，班主任的工作同样不能固守陈规，要有新思维、新内容、新举措、新方法，因势利导，激发学生蓬勃向上、好好学习的热情，凝结班级强大的向心力。必须把握班级开展的动向，及时反响和调控，才能使班级管理工作沿着正常的轨道顺利前进。班主任要擅长抓住教育时机，运用有效的教育方法，巧妙点拨，以获得最正确教育效果。班主任要有出色的协调交往才能，擅长和学校、家长协同工作，调动他们的积极性，增强教育的合力。班主任还要学习心理学、教育学知识，以增强心理干预的沟通技巧、矫正策略。在开学之初，我就告诉学生要清楚自己的身份：学生，就是学习的人。而学习的内容包括两个方面：学会做人，学会读书。在平时的工作中努力加强班级文化建立，每天让值日生给同学读一篇文章、每天抄录几条名句格言、每周在后面黑板上张贴七八页美文。这样既加强了学生的知识积累，提升了学生的读听程度，锻炼了学生的心志胆量，又用行动告诉同学们，什么是持之以恒，给他们树立一个典范。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来的。例如遇到气候变化的时候，提醒同学们增减衣服，雨雪天气时提醒路上注意平安。首先从学生的生理上去关注他们。平时要细心体察学生的变化，有时，学生并不是成心不学习，而是身体上出现了不适。这时近身去问问他哪里不舒适？是否需要老师的帮助？这些事看起来很平常，但这是一个班主任最根本的工作，也正是一个班主任爱心的详细表达。其次从学生的心理上去理解他。正值青春期的学生，有这样那样的想法很正常，譬如家庭矛盾、同学关系、早恋现象等等。这时我们要设身处地的想想，帮助他们分析^p情况、正确认识和对待这些事情。面对淘气违纪的孩子，我们第一反响应该是询问而不是火冒三丈地批评处分，这样才是真正地把学生当做“人”来对待。和学生交流时，以心换心，真诚待人，设身处地，推心置腹，并且言出必行，绝不出尔反尔。将心比心，他们大多会承受教育，听从指导。597班xx同学，身体残疾，无法行动。我一方面在生活上给与可能的帮助：经常问问她的情况，给她倒倒水，拿拿书；另一方面在学习上同等要求，作业练习一样检查，让她得到认同感。今年以640分考上中山大学，实现了她自己的理想。九月份，担任650班班主任，我给班上买了个一次能烧30升水的不锈钢桶，作为与新同学的见面礼，送给他们，解决了大家的热水饮用问题。650班有一个覃姓学生，因病请假在家休息，第二天，我便上门探望，理解详细的情况。我教诲学生要有孝顺感恩之心，经常给他们宣讲这方面的故事，引导他们做个有良知的人。1.要准备好学生犯错误。作为老师，要相信世上没有天生的坏学生，没有一无是处的学生，也没有不可救药的学生。恩格斯说：连上帝都原谅年轻人的错误。想想看，世界上没有一位父母在自己的孩子刚学走路时，因为孩子摔倒而责备孩子，更多的是呵护、鼓励和表扬，这样孩子才能英勇地一路走下去，尽管可能还会摔倒，但是爬起来还是会继续走。当学生出现错误时，老师应该拥有一颗平常之心，像对待自己的孩子那样对待学生；存着一颗包容之心，在理解和理解的根底上进展教育。老师的价值就在于：当学生犯下错误时，没有因为学生的错误，而气急败坏地扼杀学生的求知欲望，而是及时地帮助学生分析^p造成错误的原因和可能出现的结果，在包容错误之中寻找有价值的教育时机，选准教育的切入点，帮助学生因势利导，正确分析^p和利用“错误”，使之成长为一个“美丽的传奇”。2.要准备好自己教育的挫败。俗话说人无完人，每个人都不完美，都有犯错的时候。学校是学生犯错误的地方，也是学生改正错误的地方。在学生的成长过程中，总要犯或大或小的错误。我们既要做好学生犯错的准备，也要做好教育失效的准备。学生犯错后，指导、教育还是必要的，但我们不能指望，经过一次教育，学生就不再或不能犯错误了。因为“出现错误--汲取教训--获得进步”，这本是一个必然的过程和规律。老师的作用就是引导学生在犯错后明白一定的道理，总结出防止今后犯同样错误的经历。因为，学生的每一次错误与失败都有可能成为他今后某一个成功的铺垫。领导、老师们，我知道我的所作所为微缺乏道，但追寻理想班主任的脚步不会停顿，我会用探究的足迹努力走在通往理想班主任的道上。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。谢谢大家。班主任研讨会发言稿简短篇六各位领导，各位同事:大家晚上好！在准备这场发言之前，我曾在不断地回忆从初二到如今自己走过的每一个阶段，在这段路程中每天都在经历很多事情，自己也不断有新的体会及新的做法，而这几天我一直在考虑，我要从这些日子中提炼出哪些自己最强烈的认识及曾经在某个历史阶段发挥过作用或者如今仍在使用的措施与班主任们特别是正行走在初一初二阶段的老师分享。假如能对你们有一点点帮助，我将倍感荣幸。第一点，我认为情感教育在班主任工作中起着非常大的作用。学生对老师以及学生与学生之间有了深沉的感情，班级才能变得很温暖很快乐，老师付出的才心甘情愿。而学生在对老师产生情感的过程也是他们接纳你信任你的过程，假如得到了学生的接纳和信任，他才会用真实的一面去面对，去按照你的要求去做，这样班主任的工作才能顺利的开展开来。在情感教育中老师首先要真诚的对待学生，敢于抒发自己的真实情感。孩子谅解老师的每个细微表现我们要会感知，会感谢。我拣几个例子，一次周日值日的同学没有来，但教室却清扫了，我就小声问后面的学生谁清扫的，最后知道是很腼腆的陈司达扫的。我就问他，你怎么知道去清扫卫生啊。他说我怕你来了看卫生没有搞，会很生气，所以我就扫喽。我听了很感动，我对全班说我觉得自己有这样的学生太幸福，陈思达太好了，太体贴老师了。一次有个同学把大书箱放在走走道，我很生气地指责那个学生，并试图用脚把书箱踢动，结果箱子太重了我打了个趔趄。于是我说，谁把这个书箱给我搬走。那时候全班静静的看着我，我在想说错话了，假如没有人来搬我就下不了台了。这时候一个学生腾的起来把书箱抱到门外了。我非常的感动，事后我还屡次提起他那次的举动给了我多大的帮助跟支持。其实把这种感动抒发出来也是暗示并鼓励其他同学去保护自己的老师。而也正是这种表达，反过来潜移默化的影响学生，他们去感知，去体会，去表达。我想不能感知体会别人付出的孩子是冷漠自私的，老师家长付出的再多，他们都很难感应到，更不会为老师的苦口婆心而去改变自己。其次，唤起孩子父母的感恩，抓住并利用孩子对父母的情感。曾有其他班的一个女孩子跟我说：老师你知道吗，我最怕班主任找我的家长，我犯了错误怎么骂我批评我都行，但我见父母因为我而像个犯错的孩子一样时我的心就很痛。我听了很能理解也很有启发。我想孩子对父母的爱这是最原始的情感，也是最能触动学生的地方。所以我在做学生工作中，在我鼓励学生努力学习时，我常常会提到我们的父母。我说当我们因为犯错误要被学校开除时，当我们因为不努力考不进一中时，父母为了让我们有个良好教育，良好前途，托这个求那个，也许他们从没有求过人，但却为了我们什么都做了，你能忍心吗？假如你能通过自己的努力做到，为什么要让我们那可怜的父亲母亲去承受这些呢。也许这样会把学生催熟，但我觉得这是一个不可逃避的事实，特别是初三这个关键阶段，我们不能再任性，应该带着责任前行。当然学生与老师，与家长情感的加强都基于良好的沟通之上。我想每个老师都是对学生好的，既然我们是好心就一定不能让学生误解，不然就真的是好心被当做成了驴肝肺。有时候一些问题可能通过心平气和的谈心就能解决，但有时难免要发火，要批评甚至恶批。但这时候我们不能批评完学生就完事了，我们还要做好善后工作，不让学生因为挨批对老师产生隔膜。所以一般批过学生，我会过一两天后装着什么都没有发生似的和他说几句话或者关心他一句。这时我都能细微感受孩子那时的欣喜。有时候我们也可以侧面解决问题。初二时，一个学生因为对我没大没小，又不听话，我发了空前绝后的一次大火，当时在八楼坐班的老师都听到我的喝斥。而我也从来没有这样大声的批评过一个学生，而且批评的话隔着一堵墙也被班里的学生听的一清二楚。当时平时那么一个嘻嘻哈哈的大男生被我锋利无情的话刺的哭了起来，哭着保证不再怎么怎么样，我第一次见他这么认真过。事后我也觉得自己做的有点过，毕竟让11班12班的学生都听到我骂他很伤他面子，有点担忧他会不会想不开。于是等到晚修后我找个同学偷偷刺探他再干嘛。打探的学生说他坐在那跟谁都不讲话。晚上回去后我还是有点不放心于是又假装查宿跑到他们宿舍，我又偷偷问他们宿舍的一个学生，他怎么样了，学生说没事了，刚刚在水房还在唱歌呢。见你来躲到厕所去了。后来那个学生真的改了对我嘻嘻哈哈的坏缺点，我对他也扮了很长时间的严肃。渐渐的他还开展成了我的忠实fans，叫他做什么他都跑的很快，而且非常刻苦学习我的科目。直到初三时我和他聊过过去那件事，他说我知道你偷偷让其他同学观察我，你就是刀子嘴豆腐心假扮凶恶，但是我很怕你凶我啊。有时候我们也可以抓住学生犯错误的时机提升个人在班级的形象。初二时，有个男同学因为上厕所问题而冲动的骂了老师。这是件很大的事情，严肃批评，恫吓他可能会被开除，找家长谈话，等措施使用完之后，我确信他已经很害怕很懊悔之后我召开了班级会议。晚自修后我把全班同学留了下来，通告了此事并严厉批评了该同学。在这位同学念完几千字检讨书之后，我问大家：你们知道我为什么把你们留下来吗？同学们有的说是为了批评这位同学，有的说为了警示他们。我说，大家都只说对了一点点。这次虽然是这位同学犯了事，但这位同学的事就是我们12班的事，12班每位同学的行为举止都代表12班形象，当你成功时12班因你而荣，当你出事时，12班和你一起承当，和你一起度过难关，不管你有多糟糕，你始终是这个大家庭里的其中一员！这时全班给了我雷鸣般的掌声，有同学在下面说：老师你今天好伟大啊，老师我发现你今天特别得意。之后我和同学们讨论了怎样去补救这位同学的过失，大家说假如要开除这位同学，全班一起去给他说情，而且大家会在被冒犯的那个老师课上更认真上课，而且说好话让他消消气，让他忘记在12班发生的不快。在大家的帮助下，那个犯错误的孩子很快走出了这件事带给他的阴影，自这事以后也变得很听话，让我很省心。而从这件事中我还发现个细微变化，到了初二因为同学之间感情加深了，假如我们处理一个学生不当，可能会失去很多学生的信任，因为他们会认为假如换成是他，老师会不会也是这样对我；反之，也会获得一大片人的支持，他们会在你对待别的同学的方式上，去感受你对他们的关爱。所以在平时的工作中我会注意利用这点去抓住这些孩子的心。班主任研讨会发言稿简短篇七接学校任务，写发言材料，想想以此做做总结，写写自己的真实感受与真实思想，也是好的事情，就写了。结果呢，不合格式，需要大改大调，就发这里吧。因为真，所以有些杂乱，不过嘛，交流交流思想，也就不必讲究了。做好教育者，承当起育人的责任。一、责任感、大局观与归属感作为一名教育工作者，培育什么样的人，向怎样的方向培养人，是我一直考虑的一个问题。班主任在学生的成长中起着重要的作用，如何引导学生不只是学生个人的成长问题，还会涉及到一个时代的问题。任何学生的成长离不开时代的背景，我们要给学生一双清澈的眼睛，让他们知道高中三年成长的作用。今天学生的学习是效劳于十五年以致二十年后，今天的高中生，到那时将成为社会开展的中坚力量，他们如何承当，承当什么都要清清楚楚。将学生定位于一定的历史阶段性，他们看人生会有大局观，会有责任感，会爱国，会有归属感。追逐自己的理想，更好的效劳于社会是永久的教育的主题。有走入社会效劳于社会的意识，人生才会看大，也会更安康更充实。二、育人为本工作二十多年，班主任工作也近二十年，不断努力，不断考虑，不断进步。在从事工作假设干年后的某一天，我突然想，老师是职业的分类，而自己应是一个教育者。教育者的责任是育人，育人为教育之本。作为班主任，育人的责任更是重大。在家长会上，我习惯与家长交流一种观点：学生们到学校里不是为了来考试的，他们是来成长的。任何一次考试名次都不可能代表他们将来在社会上生活的情况，也不可能是他们为社会创造价值的名次。三年后的高考，只是一个小小的总结，而不是终极的目的。高考成绩只展现了学生成长的一个层面，而还有更丰富的内涵，会影响其一生。在他们三年之中经历的所有的事情，都应是成长的重要的过程经历，在这成长的过程中，他们必须习得技能，增长知识，培养价值观，身体安康，心理阳光，会审美能感悟。下面以两个方面为例子谈一下。先谈习得技能：技能最根本的表现是良好生活习惯的培养。这包含在了生活与学习的每一个细节之中。举几个例子：第一个例子，对于清扫卫生的认识是基于进步个人根本素养，卫生不是清扫给别人看的，而是为了自己身心的安康，是为了自己有一个良好的习惯。卫生清扫的标准不是让检查人员在窗口看了一眼感觉很整洁，而是在清扫之后让自己感觉很愉悦。遵守纪律不是为了不扣分而是为了与人和谐相处，为了让自己守规那么。偶尔的问题，也不必上纲上线。扣几个分数实在没有什么大不了，对他们笑一笑，说明道理〔后面会谈到一些例子〕，常常比怒目以对大声呵斥更象一个教育者。第二个例子：把东西放到该放的地方去，这一幼儿园就应习得的技能，许多高中生却没有，结果呢，学生就要为这一根本素养还债。课堂表现为：老师开讲了，还有一些人在不停地翻资料。每天一节课比别人晚上几分钟，三年会有多大的损失呢？再谈阳光心理。一个内心充满阳光的人才可能把阳光分给他们，才能更积极地追求进步。我一直坚持高中生活的主旋律应是紧张而快乐着。辛苦与繁忙不可以成为不快乐的理由，劳累与快乐从来不是矛盾的。快乐是一种心境，学会快乐，智慧才能相随。一个愁眉苦脸的人，智慧会离他越来越远。学习中遇到的困难如同将来生活中遇到的困难一样，要有打破困难的勇气与信心。看看开学第一课中那两个阳光男孩，让学生感悟到：任何困境与挫折都不能成为不阳光的理由。三、工作策略任何的工作方式的选择都是一把双刃剑，工作中度的把握至关重要，而你的工作将会对你的学消费生深远的影响。第一、对于班主任工作，要学会做加减法。对于管理的问题，一定要管与理并存。让学生养成良好的习惯，把常规工作做好，只需要合适班级学生特点的管理制度，以制度教育人，而不是以个人的偏好、以个人的心情育人。工作中只知靠时间是在做体力的加法，这样的加法一路做下来，都会感觉很辛苦。有的老师责任心很强表如今：什么事情交给学生都不放心，什么事情都要自己领着做，结果自己的心会很累。走到学生中间去一起上操，一起自习是共同参与，不是监视检查，学生感受到的会是温馨、是幸福。而不参与这些活动时那么恰恰给了他们独立成长的空间，让他们习得自律，让班干部有承当才能。当然陪与不陪要有一个度，过了那么不好。我更常做的是脑力上的加法：用心捕捉教育的时机，用眼寻找教育的素材，用大脑考虑交流的方式。看《我要上春晚》可以有教育的素材，那个在路灯下练习芭蕾的小女孩足以打动每一个学生的心灵。坐在理发店里读到的那篇90%的文章不是很好的素材吗？这些都会在最短的时间内进入班级博客，及时与学生进展有效的交流。对于育人的灵感是不能拖的，一些好内容一些短时的感悟，一拖就没有了。第二、做班主任工作要有自己独立的考虑，别人的东西总是别人的，搬来常常是不好用的。有自己的特点，符合每一级学生的特点才行。不知大家到了高中还认不认真领学生学习中学生守那么。我是要领学生学的，不仅学教育部的，还要学上海的，还要学美国的，还有____一些学校的。在比照中学生会有考虑，守那么就不是一个死的东西而活了起来。在中学生守那么中明确提出穿着的要求，那是国家统一的尺度而不是学校的小规定，更不是班主任的规定。拿班级空间而言，我喜欢想，喜欢写，所以就开了，一路走来，很多内容写下来，是快乐而不是别人给的任务。毕业的学生回头看，有家的感觉。毕业的学生也以新的视野写一些给如今的学生看，这样就更有意义。别的班主任也有自己独特的方法，我只能参考，学不来的。第三、作班主任工作，在感性与理性相合。感性是什么，是给予学生以激情。高三了，还要参加大合唱？当然要参加，而且要认真准备，积极参与到过程中去，与学生共同成长，与学生共同感受。体育课上没有打篮球，学生很委屈，但最后得奖了，却有了更大的收获。让学生感受到温情，你与学生的心才会走近。而理性呢？理性是选择是分析^p。考试成绩好不好是感性，在班级的位置是感性，而将学生置于全市的几千名，乃至于全省的几万名加以分析^p那么是理性。理性分析^p给人的永远是希望，永远是动力，永远有成长的空间与机遇，象“塞翁失马，焉知非福”就是理性。第四，作班主任要能给学生以智慧。在中学读书时就读到：鱼与熊掌不可兼得的文章，其实生活与学习的智慧不仅表达在不能兼得时的取舍，还更应表达在可以兼得的策略。教育学生，不能以单一的思维方式，而应是多角度多智能的。高三学习可谓紧张，可班级的卫生、纪律都是一流的，生活技能与学习成绩不仅可以兼得而且是相辅相成的。就如同素质教育与考试成绩，二者是可以兼得。同学间的合作，老师与同学的合作是实现双赢为目的的，老师就是为了学生，家长就是为了学生，这样的单向的目的与价值的取向，我是不同意的，也不引导我的学生那样理解问题，共同成长实现双赢才符合新课程的要求。对我而言，班级学生的成长与个人安康是可以兼得的，我不做让自己倒下去学生站起来的事情。安康的教育者才能培养出更安康的学生。非此即彼不应是班主任工作的主旋律，更不应是我们对学生的引导。四、工作的几个片断班主任工作是比拟零碎的，一些内容不合适系统去谈，那就摘几个片断吧片断1：两女生的矛盾有两名女生闹矛盾，一名说另一同学虚伪。那么的解读是：没有人不想展示自己阳光的一面，而没有人是没有缺点的，将缺点想方法遮住，想把自己好的一面展现给别人不可以吗？我看到舞台上那个右手没有手指却弹钢琴的女孩，虽然主持人表扬她没有在残手上戴上手套，但她同样习惯性地将完好的左手放在右手之前。展现完美，是人的一种天性，没有人可以要求别人毫无遮挡。同学之间的一些小缺点的遮挡，恰恰是一种积极向上的信号，而不能给扣一个大帽子。包容别人，多沟通才能多理解，一个封闭的自己对别人的感知常常是不准确的。这是问题最后的落脚点。片断2：细节决定成败。将这句话引到追求过程的完美上来，引到良好习惯的培养上来，引到根本素养上来。从必然中寻找原因，不以偶尔为借口。把简单事情做好，是最基一的素养之一，也是会影响人一生的素养。为此我给学生讲了一个故事：前苏联的第一名般天员邦达连科的故事。片断3：班级文化建立。班级文化是需要精致的语言代码的，在我班级的教室里，没有那些拚啊，抢的文字。要知道学生对语言的感悟才能是很强的。在我的教室有的是：安静是一种美，保持安静是一种修养；高三开场：蓄万江之水，凝千钧之力；第二学期那么是：胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张；我的方向是向素养向胸怀靠拢。假如你能培养学生接爱暗示的才能，就不要培养他承受明示的才能，假如你能培养学生承受要求的才能就不要培养他承受惩罚的才能。在教育的各种手段中，暗示是最高级的形式而惩罚那么是最低的层次。把《医者仁心中》的那句名言移过来，那就是偶尔惩罚、有时提示、常常暗示。把对学生的爱装在心里就好。片断4：感动班级人物评选。让每一个心存感动的人都有时机表达自己的感受，也让学生从中体味到自己的价值。常常并没有觉得自己做些什么，却被同桌或是舍友以精巧的语言推荐了，那种感受会是多么美呢，对于集体会有多强的归属感，还会有心灵的孤独吗？片断5：关于自习不允许讨论问题。这首先是纪律要求，但最终不只是纪律要求。这一规定的目的在于独立考虑问题的时间必须得保证。在一天的学习中，更多的时间是在与他们合作中完成的，合作的目的在于每一个个体独立的成长，所以，一天最后的归结必须是独立的。这样思维品质才能进步，知识才能形成体系。片断6：高质量的微笑回礼，是我一直坚持做的。有那么多学生每天那样灿烂地问：老师好，我当然要微笑地回一声：同学好。可有许多学生记住了，一名学生说我没教她时她就认识我，因为我是不教她的老师中唯一回礼的人。其他还有好多好多，都写进了班级的博客，诸如时代骄子系列，国家科学奖获得者，残奥会上的英雄都是教育的话题，不一一列举。最后祝愿所有老师与学生每天都有阳光的心态，都有安康的身体，愿师生能和谐相处共同成长，实现双赢！班主任研讨会发言稿简短篇八有这样一个小故事：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲请他们到家里来做客，天使对那位母亲说：“我们三位只能去一位，你回家商量一下选择我们三位中哪一位。”母亲回家商量以后决定把爱请回家。母亲问：“哪一位是爱？请进屋吧！”爱起身向屋里走去，奇怪的是另两位也跟了进来。母亲很惊讶地问：“你们两位怎么跟进来了？”答：“我们是跟着爱的，哪里有爱哪里就有成功和智慧。”特别喜欢这句话：“哪里有爱，哪里就有成功和智慧”。做智慧的老师，做智慧的班主任，前提是要有爱。爱自己的学生，爱自己的工作，这样在工作中才能迸发智慧的火花，才能享受成功的快乐。有爱就有一切！初到五中，学校让我教两个平行班语文，并任其中一个班班主任，我欣然地承受了。我想平行班学生差异不大，只要我拥有一颗爱心，多动脑筋管理班级，就一定会获得成功。接班两个月后，我理解了学生特点，上课不会听讲，随意乱动，课间说脏话、打闹，假期网吧里混，时不时还离家出走……小学六年的积习，一时间都在他们身上显现出来了。看来要教育好他们，光靠嘴勤、眼勤、腿勤已不管用，要想让他们静下心来上课也不是一朝一夕的事。这种情况下，我制定了班级管理思路：“严”初一、“稳”初二、“活”初三。班级文化建立方面，我们班以“人心齐、学习优、班风正”为三年开展目的，并确立为班呼，以使该目的深化学生内心。三年目的确立后，我开场采取措施，严明纪律，整顿班风。我先召开家长会，向家长介绍学生升入初中后的各种变化，分析^p变化产生的原因；指出初一学年的重要性；公布“树立良好班风，让学生静心学习”学年工作目的，制定两点措施：１、即日起本班实行开放课堂，家长可以随时到校听课。假设学生有违纪现象，家长一定要来陪读一天。给家长讲清对于学生来讲是惩罚，但真正的目的是便于家长理解自己孩子的在校情况，为教育孩子提供条件，请家长正确对待陪读。其他家长假如想理解孩子的课堂表现，随时都可以来班上听课。２、对主动学习的同学进展表扬。发给每位老师一份花名册，但凡有主动问问题的就记下姓名，利用家校通给家长发信息进展表扬。与任课老师协调好，不管学生是去办公室问问题，还是读书背书都要多表扬，以调动其积极性。家长会后，我就所定措施在班上认真强调：以后，谁再违背纪律，出现不交作业，上课不听讲等情况，都请家长来陪读。淘气的学生听了以后眼神都变了。但几天后问题就出现了，吴新昊和张傲楠课间打闹，打翻了桌椅，砸碎了花盆。我当即请来家长，请两位家长各陪读一天，并签订“合同书”〔合同书有详细内容〕。自那以后班内的纪律明显好转。有一些家长，也陆陆续续被我请来陪读，陪读后签“合同书”，被请家长的孩子都发生了很大的变化。更让我感到快乐的是有些家长是主动来听课的，如肖垚的父亲，周红杰的父亲。这其中还有一位特别的家长——别致同学六十多岁的姥姥。姥姥很喜欢辅导别致学数学，但到了初二难度加大了，很多知识她不懂，要来学校听听。我们老师知道后都对她表示欢送。这样，大约有一个月时间，在我们班数学课上总有一位特殊的学习者。老太太听了一段时间以后对我说于主任讲课真好，没听过都会遗憾；还兴奋地说：“不瞒您说黄老师，我在来之前还想，好学生都去了牛山、城一、杨镇，剩下的在网络班、住宿班，像我外孙子这样的学生要组成一个班，老师还能上好课吗，还不小飞机满天飞？我真没想到，咱们班上课气氛这么好，没有不学习的。”首师大李教授在听完我们班课后，对我们的班级文化给予了很高评价。他说，听过很多学校的课，也听过五中很多班的课，数我们班学生课堂状态最好；甭看如今没出成绩，将来一定错不了。老人和专家的话给了我很大的信心，也让我坚信我的班级管理理念是正确的。一年下来，班集体开展安康稳定，良好的班风正式形成。事物的开展并不总是一帆风顺的。进入了初二，学生的学习兴趣开场下降，有的学生总是去学自己喜欢的学科，不会取长补短；有的同学不擅长合理安排时间；根底差的学生又出现了不交作业现象。怎么办？如何激发每个学生的学习主动性，使他们能不依赖于别人，真正独立自主地学习？我开场利用一周时间和不同层次的学生展开谈话，调查学生的心理，最终找到了原因——平行班的大多数学生都很想学好，但没有毅力，需要别人长期的催促，需要表扬。学生主动学习的精神，需要老师长期地、有方案地进展培养，不能一蹴而就。我要找一种方法，每天能提醒他们应该做些什么，又收获了什么。我想起了暑假学校老师培训班上王斌老师的经历介绍，假如我也制定一个表格，让这张表催促学生学习，让它成为学生成长的见证，再与家长交流不是很好吗？就这样，一张“二〔11〕班学生学习评价表”诞生了。这张表格可以让学生关注自己的学习过程，关注自己每天的收获，可以增加学生的内驱力，激发学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学。这张表还可以持久地监视学生的学习行为，为其自主学习提供有力地做保障，进步他们的学习效率，帮助他们充分挖掘潜能。除了自我评价以外，我还“大张旗鼓”地进展物质和精神鼓励。学生拿着表去问问题，每周累计问十个问题发一个带有“奖”字的练习本。同时我请科任老师给前来问问题、读书的学生在评价表上签字并当面进展表扬。在老师们的支持下，一幕幕让人兴奋的场景出现了，来老师办公室里问问题的学生比以前多多了。见此情况，于主任又做了进一步的发挥：来问问题的同学假如能帮别人讲题就是超额完成任务，老师除了签名还会写个“好”字,这样一来她办公室的经常是三一群，两一伙的学生在互相讲题。英语于老师处同样让人感动，学生到她那里读书背书，总是受到优待，可以坐在她对面的椅子上读，不管是哪一层次的学生读完后她都会给予适当表扬：“读得真好，争取下次背下来”；“发音真准，再流利些就更好了，继续努力”；“有进步，这些单词你都读对了！”听到这些评语，拿着老师签名的单子，学生走出办公室时个个都乐呵呵地。物理赵老师课比拟多，学生们找不到他，就主动问其他老师。我所教的语文学科，背诵的东西比拟多，以往总是我追着他们，“你还差几首诗没背，你还差一课没默写……”可如今课间在我周围总是前后左右一起背书的，还有排不上队的。有的学生还处处想着要超额完成任务，检查默写，我要求写一段，有的学生默完后见老师还没收就接着往下写。一周下来大多数同学都拿到了奖品。他们告诉我，自己根本不缺一个小小的练习本，他们喜欢的是那个大大的“奖”字。马克吐温说过：“只凭一句表扬的话，我就可以活两个月，”足以见表扬的力量。老师们用赞美的语言鼓励学生，吸引他们的兴趣；学生每天都听到老师的表扬，学习的兴趣自然提升，再度投身学习中，就会切身体会到学习的快乐。开场有些学生也是装着去问，但“装”一两天可以，“装”几个星期、一个月后就成了一种习惯。学生把课间问问题、读书、背书，当成了习惯，当成了乐趣。老师们向我反映，孩子们问的问题有深度了，读书背书的速度也进步了。科任老师也反映课堂纪律好多了。学生们的表现让我很是欣慰，老师们的配合也让我非常感动。这样，一年下来，学生养成了勤学好问的好习惯。到了初三，班里尖子生被选走了，有些家长担忧孩子学习兴趣会受影响，担忧老师会不重视剩下的孩子。可事实并非如此，由于初二打下了良好的根底，进入初三以后，虽然学校进展楼房加固，学习环境不佳，但班里剩下的学生学习兴趣仍然很浓，课堂表现也很积极，贾淑萍老师教我们班一个月化学，就对我说：上11班上课是一种享受，自己多年已没有这种感觉了。在为贾老师的话感到欣慰的同时，我又想到了另外一个问题，那就是如何让学生这种状态发挥得更好，可以持之以恒，让家长也能关注学生，对老师的教学给予肯定，体会到学校没有放弃他们的孩子。在我紧张考虑的时候，随张主任去万泉河中学的参观给了我灵感，于是我制定出了本学期的工作重点：本学期围绕“让我们一起去冲刺”这一主题召开不同层次的家长会和主题班会，激发学生发挥动力，挖掘潜力，最大程度地凝聚家长和任课老师的力量，形成家校合力，和学生一起迎接中考。1、领跑阶段〔10月下旬11月中旬〕学校10月15日召开了初三年级家长会，我在10月23日又召开了一次班内前18名学生家长参加的“让我们一起冲刺”的家长会。会上宣布了本次家长会的目的，家长与学生一起努力，共同竞争，共同冲刺。宣布了一系列措施：家长与学生一起修订中考目的，学生写一句自己坚信的名言，家长写一段对学生的寄语。学生和家长照一张合影，将照片贴在相框里，照片旁边写上中考目的、励志名言和家长寄语，一切制定好后将其贴在后墙上，成为班级文化建立的一局部。采取这种设计是为了让班级文化建立促进学生的学习，以真正发挥它的作用。爱默生说过：“一心向着自己目的前进的人，整个世界都给他让路。”学生有了明确的目的并展示出来，更能催促他们学习，同时与家长一起的合影更能让他们体会父母的苦心希望。这些照片张挂到墙上以后，成了我们班一道亮丽的风景线。照片上墙的学生有一种自豪的感觉，都非常兴奋。另外18名学生也急得追着问我：“老师什么时候给我们开家长会呀？”学生急着让老师开家长会，这是前所未有的。再就是使用家校联络本。学生每天将自己上课的表现、问问题的情况，每天留的作业都记在本上。回家做完作业后，家长检查作业，记录学生每天作业完成、预习、复习情况，进展评价后，在本上签字。第二天学生将联络本上交班主任，班主任看后给任课老师，老师将学生课上表现反响给家长。一段时间后，根据家长的表现选出优秀家长进展表扬。这项措施实行以后也收到了非常好的效果。不踏实的学生心收回来了，没自信的学生自信心强了〔申斯洋的事例〕。家长理解了学生在校情况，老师理解了学生在家情况，学生的两只手一边是老师，一边是家长，他们不愿意学我们领着他们学，他们不愿意“跑”我们领着他们“跑”，而且这些措施还激发了另外18名学生的兴趣，他们在“不被关注”中努力着,无形中被别人领着“跑”了起来。这两项措施施行过程中，出现了很多让我感动的事情。首先是任课老师的配合。物理董连跃老师，知道我要开前18名学生的家长会，将每个学生物理学科的情况都一一写了出来让我转达给家长。联络本发到任课老师手里，老师们都会认真书写学生课上的情况，有鼓励，有关爱，有希望，正是老师们的一句句话语打动了学生，打动了家长。而这也正是学校给家长最好的明证：我们的老师关注着他们的每一位孩子。家长的期望也让我们觉得责任重大。唐脉妈妈的留言让我看了有种想流泪的感觉。她写到：“谢谢老师们！请不要放弃我的孩子！”这些字用笔描得粗粗的。这是一位母亲的心声，我把它给每位任课老师传看后，大家默默无语，我知道他们和我想的一样，学生根底再差，他们再笨、再赖，我们也要把他们教好，只有这样我们才无愧于老师这一职业，才对得起家长们的信任和期盼。周红杰的家长，在周日开展活动课以后给老师写道：“通过一天的补课，孩子们充分利用了课余时间，我们很满意。”家长的满意是对我们工作最好的鼓舞，我们再苦再累也觉得快乐，因为我们承载的是生命的幸福，我们责任重大！2、赛跑阶段〔11月中旬12月中旬〕一段时间的实验证明，这两项措施的采取是行之有效的，因此我方案召开同一形式的另外18名学生的家长会。这样一来，老师、家长领着学生都一起“跑”了起来。36名学生一起“赛跑”，36名家长一起“赛跑”。3、冲刺阶段〔12月中旬开场〕12月中旬召开“让我们一起冲刺”主题班会。参加人员有36名学生及家长，所有任课老师、年级主任、学校领导。会上对近几个月表现突出的同学进展表扬，为优秀的家长颁发奖状。请学生家长和任课老师代表发言，学生进展才艺展示……目的是让学生清楚：老师、家长、学校是他们学习的坚强后盾，会时刻把他们放在首位。也让家长清楚：我们的老师负责敬业，他们是在把所有的孩子当成自己的孩子在进展教育。学校没有放弃一名学生，大家凝聚一切可以凝聚的力量，在为每一名学生效劳，校领导、老师在与学生一起冲刺……在五中三年的教学与班主任工作，让我更深化地感受到了做老师的幸福。喜欢这样一段话：老师像百合，展开是朵花，凝聚是一枚果！我喜欢这如花的岁月，我爱这似果的人生——用智慧开启思维，用创造开拓将来，在付出智慧与汗水的同时，培育出桃李芬芳，收获起美丽人生，尽情啜饮教育的甘醴！最后以一位校长的两句话完毕我今天的发言：给我一方讲台，吾愿已足！给我一个班级，我心意满足！班主任研讨会发言稿简短篇九班主任也许是每个人生命中所接触到的最重要的主任。班主任是学校教育工作的组织者，是联络班级各科老师的纽带，是沟通学校和学生、学校和家庭、学校和社会的桥梁。在学生眼里，班主任是家长的代言人；在家长的眼里，班主任是学校的代理人；在校长眼里，班主任是学校意图的执行人。今天下午，我校班主任月例会上，张主任和四位年级组长分别就前一阶段班主任工作总结。最后，我做了以下发言：1、关注小事：每个人所做的工作，都是由一件件的小事构成的……所有的成功者，他们与我们都做着同样简单的小事，唯一的区别就是，他们从不认为他们所做的事是简单的事。要想比别人更优秀，只有在每一件小事上下功夫。小事成就大事，细节成就完美。其实，人生就是由许许多多微缺乏道的小事构成的。班主任的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起。那种视善小而不为、眼高手低的人，是不可能成为优秀的班主任。要擅长从小事做起，努力把每一件小事做好，将来才能做成大事。2、时间观念：优秀班主任，无一不充分利用时间。他们今日事今日毕，谁也不知道明天或后天将有什么事情无情地占用时间。好好利用你现有的时间，利用实实在在的今天。时间管理最重要的守那么就是珍惜今天，当日的事情当日做完。把今天当作生活中的最后一天，那么今天的事情就会全力以赴地做完，不会拖延到明天。每一天都要这样告诉自己，同时也要这认真地去做。要快速做完，快速地选择，哪些事情不做，就要明确地表示我不做，哪些事情一定要做，就明确地表示我要全力以赴地做。优秀班主任懂得时间珍贵，不把有限的时间浪费在详细琐碎的事务中，而是将时间用在重大事项的考虑和决策上，干什么事情都有一种紧迫感，他们时时刻刻都要考虑自己如何才能做得更好、更出色。精力往往在成功之中更新，在拖延之中衰竭。做每项工作，都要给自己一个时间截止，何时起，何时毕，能用半小时完成绝不拖到一小时。3、善待别人：当一个人懂得善待别人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。对于别人，假设你遇事往好处想，多感念别人的恩德，即使别人冒犯了你，也不介意，这样，别人自然会为你的诚意所感动，进而回报你以真诚。假设你遇事往害处想，以一种敌视的目光对待别人，即使别人无意冒犯了你，你也耿耿于怀，甚至伺机进展报复。善待周围的每一个人，并不是丧失原那么，而是表达了一种积极的人生态度，反映出一种成熟的处事方式，意味着一种深化的人道关心。4、以身作那么：如今的学生难管，然而有些学生的问题恰恰出在班主任自己身上。有的班主任不允许学生上网聊天、打游戏，自己却躲在办公室里偷偷上网聊天、打扑克、玩游戏；有的班主任不允许学生佩带手机，自己却当着学生的面发短信，没事偷着乐；有的班主任不允许学生喝酒，自己却红头涨脸醉醺醺地站在讲台上，连书都忘带了；教育学生讲究卫生，不随意吃零食，不乱扔垃圾，保持教室的干净整洁，而自己的办公室却从来不清扫，瓜子壳、水果皮扔得满地都是，脏了派学生来清理；教育学生对人有礼貌，主动打招呼，可是面对学生的问候却是一脸的麻木，一脸的严肃；教育学生要讲团结，互相尊重，可是班主任之间为了些小事而争得面红耳赤。学校无小事，处处是教育，班主任无小节，处处皆楷模。班主任的率先垂范，比任何说教都来的实效。要求学生做到的，自己先做到，这样无声的教育才是真正的有效教育。5、学习别人：人人都有优点和缺点。与人交往，假设是老盯着别人的缺点，我们肯定会变得孤独。在这个世界上，有许多人活得并不快乐，原因不在于自己有缺点，而是因为别人有缺点，人往往看不见离眼睛最近的地方，比方睫毛，比方自己的缺点。不是因为眼神的问题，是心灵的问题。人假如只看到别人的缺点，就会产生一种优越的心理，自我感觉良好，如此才是危险的。因为我们总是用自己的优点去比别人的缺点，越比越盲目。别人的优点能让我们看清自己的缺点，而别人的缺点和我们没有一点关系，知道对方的缺点也不能让我们变得更优秀。6、心态良好：班主任担负着教书育人的神圣使命，班主任的心态良好不仅是维持自己精神生活质量的必要保证，更是培养学生心理安康的必要前提。假设班主任带着焦虑上课，带着情绪处理事情，很容易诱发体罚、心罚等恶劣行为，更容易使学消费生害怕、压抑、忧虑、厌学的情绪。对于班主任而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育完全不一样的。保持乐观、平和、积极向上的心态是成为优秀班主任的基点。班主任以良好的心态从事教育，才能保持教育的纯洁性，才能保证受教育者少受外界环境的污染。班主任良好的心态可以激发学生发奋向上的勇气，点燃学生创造的火花，培养学生对学习和生活的热爱，增强学生对生命、对人生的关注，进而成为对社会有益的人。班主任要保持一个良好的心态，让教育回归自然，让教育者回归本真，让学生回归童真，给教育一片璀璨的天空。7、树立威信：威信是班主任通过自身形象在教育教学中日益形成的使学生感到敬仰和信服的一种感化。可理解为班主任在学生心目中的声威和信誉。威信与威严不同，威严往往是靠冷漠、训斥、惩罚树立起来的。威信是靠言行传达的，是一种潜移默化却深化人心的喜欢、亲爱或崇拜。我们经常可以看到，同一种要求由有威信的班主任提出，学生就容易承受；相反，由威信不高的班主任提出，学生就不易承受。如何确立威信？无德那么无威、无才那么无威、无爱那么无威、无信那么无威、无严那么无威、无为那么无威。8、公平公正：学生百差千别，个性有不同，才能有差异，智力有上下，品行有上下，家庭有贫富。班主任对每位学生的态度要保持一致，不能以自己的好反感情，偏袒、庇护一局部学生，鄙视、冷淡另一局部学生，要一视同仁公平公正，批评和表扬要恰到好处，无亲疏好恶之分。班主任的公正、无私、仁慈、正直，能使学生在与班主任的交往中体验到公正的合理性，有利于影响和鼓励学生对真、善、美的追求，培养优秀品质；有利于得到学生的信赖和尊敬，形成安康的教育活动场面；有利于调动学生学习的积极性、主动性。反之，班主任的偏私与不公，必然使学生失去公平感，造成感情的压抑和心理的不平衡，挫伤学生学习与要求上进的积极性，从而影响学生对班主任的信任，对学校的信任，甚至对社会的信任，不利于学生身心安康和优秀品质的培养。9、宽容学生：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”〔苏霍姆林斯基〕。宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌发；宽容是一个接力棒，她传递人性，传递力量。宽容是一种非凡的气度，是对人对事的包容和接纳。宽容是仁爱的光辉，是对别人的释怀，也是对自己的善待。宽容是理解的桥梁，真诚是它的基石；宽容是芬芳的花朵，友谊是它的果实。宽容是一种美，犹如暴风骤雨后天边的彩虹；宽容是一种力量，支撑人们熬过数九寒冬，盼来阳春三月；宽容也是一种魅力，一颗宽容的心衬托出一种迷人的人格。人世间时时处处需要宽容，学会了宽容，你的视野才会变得更为广阔，更加美丽，你的生活才会充满阳光。10、效劳学生：教育是一种效劳，教育需要效劳意识，班主任更需要有效劳的意识。作为班主任，教育学生就是效劳好学生，班主任首先要有颗效劳学生的心，这就要求班主任不能高高在上，应该能学会平等地和学生交流对话；班主任要努力创造良好的学习环境，叫每一个学生都可以愉快地学习；班主任要及时对学生心理安康教育，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍；班主任要充分利用班会或个别谈话，激发学生的上进心；班主任要引导学生劳逸结合，保证学生在身体安康的情况下，有旺盛的精力；班主任要适当组织一些安康的活动，丰富学生的生活，让学生学得开心而轻松；班主