初中物理教学总结

第第页初中物理教学总结

中学物理教学总结1

物理是一门试验与理论相结合的科学，物理基础教学更要着重技能的训练。试验那么是培育同学综合技能的重要环节。试验教学对提高物理的教学质量，培育同学的技能，有着很好的促进作用。我校物理教研组一贯坚持物理试验教学,本学期试验开出率100%,现将本学期试验教学总结如下：

一、试验教学中过程同学存在的一些典型问题

1、基本工具运用得不正确，其主要表现为：

(1)在运用弹簧测力计时，有的同学没有进行校零就径直运用；测拉力时没有作匀速直线运动就读数；校零时不在运用位置上。(2)用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。

(3)在运用电流表和电压表时，没有试触就径直运用；不留意接合适的量程。

(4)部分同学不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的改变状况。

2、操作不规范，如：

(1)同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。

(2)在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。

(3)连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观测者；没有摒除电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。

3、背试验和数据，违抗试验事实。许多同学一开始就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如(1)在观测凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填写了结论。、

(2)在讨论杠杆平衡条件的试验中，部分同学先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的同学把两边的力臂始终调得一样大。

(3)在测滑轮组的机械效率的试验中，同学背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。

4对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因

素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。

二、造成上述错误的缘由从上述现象可以看出，部分同学在试验操作中比较盲目，缺乏肯定的试验操作技能

有的问题虽然存在某一部分学校的同学或个别同学身上，但反映了我们一部分老师在平常的教学中对同学的'试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。老师忽视了对同学技能的培育与方法的指导。其次是老师在指导同学复习操作时，让同学动手的机会太少。老师讲得太多，包办做得太多，有意识地提供一些数据和结论让同学记住。有的学校的老师在指导同学复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观测讨论凸透镜成像试验，老师先把一些数据给同学规定好，让同学按老师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了同学思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于同学的进展。．通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的同学整体试验操作技能比较强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使同学的试验操作技能有所提高，我们应加强试验教学，培育同学的试验操作技能，培育同学严谨的科学立场。只有这样才能培育出具有创新精神和实践技能的人。

中学物理教学总结2

本学期我担负初三〔9)、(10〕、〔11)三个班的物理教学,并且顺当完成了教学任务，这与全体师生的共同努力非常不开的。从各班实际出发，着重全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了以下几条阅历：

一、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和掌控中学物理的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础知识，就是要抓物理课本知识，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对物理的知识的掌控技能不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对物理失去爱好。

抓基本技能，要抓好物理用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的物理原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行

观测和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验技能。

二、重视猎取知识的过程和科学探究技能的培育。

要提高同学的技能，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题技能的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简约应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取知识的过程，让同学掌控学习物理的“基本学科思维方法”。

今年物理试题中涌现科学探究内容，对中学物理教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究技能。

三、亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的知识与技能进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求教物理学要突破单纯灌输课本知识的限制，减削机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用物理视角去观测问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研教学大纲〔物理课程标准〕。

基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，老师们都开始讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三物理的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

五、强化教学过程的相互学习、研讨。

听完课后能与上课老师实时进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的.课堂效果。

六、加强试验教学。

考试试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

七、义正词严抓好学有余力、有特长的同学参与学科竞赛活动。

给有特长的同学制造进展性格的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的基础。

八、从实际出发，总结阅历，吸取教训。

全面实施素养教育，面对全体同学，关注每一个同学的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高中学毕业合格率，最末取得高的升学率及较好的优秀率。

中学物理教学总结3

在一学期里，本人在学校的工作安排下，担负了初二物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下：

一、教学工作

在教学工作上，依据学校的工作目标和教材的内容，了解同学的实际状况通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定了切实可行的学期工作计划，为整个学期的物理教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺当开展。

在教学的过程中，同学是主体，让同学学好知识是老师的职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，讨论同学掌控知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以"如何培育中同学制造技能"教学试验专题。积极进行教学改革。积极参与市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要性格，没有性格就无所谓艺术。在教学中尊敬孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美性格的独特性，越有性格的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美技能，越有制造力。所以，在中学物理教育中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和性格得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

抓好第二课堂，实施素养教学。依据本校同学的基础，发掘有物理爱好、特长的同学组织他们在第二课堂进行培育，并按年龄、基础等状况分为物理爱好小组初级班和创作班。按实际状况采纳不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。同学经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的.物理，各同行我校同学的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在肯定程度上提高了我校的学习氛围。

在这一学期的工作中，通过和同事共同的努力，提高了我校的物理水平，取得肯定的成果。但在教学工作中，自身尚有不足之处，还需继续努力提高自身的技能。寄望于下一学年度为提高我校同学的物理水平，营造学校的文化气氛，促进我校素养教育的进展作更大的努力！

中学物理教学总结4

在一学期里，本人在学校的工作安排下，担负了物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关怀、支持下，尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下：

一、教学工作方面

首先要仔细备课，仔细钻研教材，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要仔细思索。在物理课堂教学中，扎扎实实抓好物理概念、物理规律等基础知识的教学，留意讲清物理概念的定义、含义及特性等，依据需要通过举例、作图等手段让同学加深对抽象物理要领的理解。对物理规律的讲解中，要留意引导同学通过分析、概括、归纳等思维活动，在课堂讲授中，尽量列举大量的生活、生产中的实例，向同学介绍现代科技知识，拓展同学的视野，提高认识问题和解决问题的技能。同时加强同学对物理概念的记忆，每讲完一章都要求同学分小组进行过关。在习题讲析中，留意培育同学科学的思维方法和良好的学习习惯，启发引导同学仔细审题，挖掘隐含条件等，做到解题过程步骤完整，推理严密。此外，在习题的讲析中，选例除了要着重习题的典型性外，更要留意习题的有用性，要结合知识考点进行练习。同时要求同学多看书加深对知识的理解。讲完一章后都要对该章知识进行一次知识检测。

在教学的过程中，同学是主体，让同学学好知识是老师的'职责。因此，在教学之前，贯彻《九年义务教育物理教学大纲》的精神，仔细细致地讨论教材，讨论同学掌控知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探究，尝试各种教学的方法，以"如何培育中同学制造技能"教学试验专题。积极进行教学改革。积极参与市教研室、及学校组织的教研活动，通过参观学习，外出听课，等教学活动，吸取相关的教学阅历，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维。艺术需要性格，没有性格就无所谓艺术。在教学中尊敬孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，方法等等，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。艺术的魅力就在于审美性格的独特性，越有性格的艺术就越美，越能发觉独特的美的人就越有审美技能，越有制造力。所以，在中学物理教育中，有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种游戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习积极性。让他们的天性和性格得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

二、第二课堂的开展，因材施教，做好培优工作。

抓好第二课堂，实施素养教学。依据本校同学的基础，发掘有物理爱好、特长的同学组织他们在第二课堂进行培育，并按年龄、基础等状况分为物理爱好小组初级班和创作班。按实际状况采纳不同的计划、步骤，方法，进行有效的培训教学。同学经过一个学年有计划、有步骤的培训后，物理水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的物理，各同行我校同学的物理有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在肯定程度上提高了我校的学习氛围。

总之，这学期有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有许多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解同学等等。

中学物理教学总结5

在面对21世纪的新课改中，应着重对中学物理教学的探究讨论。本文主要从中学物理教学探究方面进行讨论，首先介绍了着重学习物理动机培育的重要性，其次介绍了激发同学学习物理的爱好的方法与策略，最末提出运用探究教学方法，培育物理技能。

自然科学的进展推动了社会的进步，特别是物理学科，对人类生活的影响，唯恐难以估量。然而在现今中高考指挥棒的魔力下，由于其在中考中相对分值的减削，而在人们心目中对它形成了一种中学物理是“小科”的认识，使原来认为物理这门课程难学好的境况雪上加霜了。我们应当着重中学物理教学的探究讨论。

1着重同学物理动机的培育

同学是学习的主体，同学需要有志于学、乐于学，才能取得优良的学业成果。尤其当同学不存在智残与知识缺陷时，学习动机的有无与强弱对学习的影响至关重大。大量的讨论发觉，物理学习动机的指向和水平径直影响着同学的学习物理行为和学业成就。培育同学学习物理动机的几种常见措施有：

〔1〕运用电化教学培育学习动机

教学上适当运用电化教学对同学学习物理动机的培育能收到最正确教学效果。如教学“电流的定义”，即电荷的定向移动形成电流这一节，由于“电荷”看不见，摸不着，假如单凭老师讲，同学想象，概念就难以建立。但假如利用电化教学，开始就可以介绍“人流”、“车流”、“水流”的形成，为同学提供一幅幅的感性画面后，屏幕上那么涌现一个电源、开关、小灯泡、导线接成的'串联电路，闭合开关灯亮了。灯为什么会亮？自然会想到“电流”，然后屏幕上就涌现一个模拟电路，电路上的电荷一个个定向从电源正极出发流向电源负极。这样看不见到“看见”电流的概念就建立起来了。

〔2〕创设问题情境，培育学习动机

奇妙地创设问题情境，同样是激发同学学习动机的重要途径，特别是精读课文，理解课文这一阶段，它是教学的重点。为了使学习化难为易，需要细心设计一系列“高而可攀问题”如在教学“机械效率”一节时：①什么是有用功，额外功和总功，三者间关系怎样？②什么是机械效率，它的数值有什么特点，它有没有单位，为什么？让同学带着问题看书，独立思索，想一想，议一议。同学出于对问题新奇，发生疑问，总想得知而后快，因而产生剧烈的学习欲望，激发学习动机。

〔3〕开展竞赛，活跃课堂气氛，培育同学学习动机

在课堂中开展适当的竞赛，对提高同学的学习积极性具有良好的作用。把一个班同学分成几组，每次提问都由同学抢答，答对了就给该组同学加分，答错了就扣分，给每一组表现踊跃的同学加分。这样同学获得成就和荣誉的动机表现更为剧烈，学习爱好和克服困难的毅力加强，上课用心听讲，学习积极性得到充分发挥，从而培育同学学习动机。

2激发同学学习物理的爱好的方法与策略

爱好是人积极探究某种事物的认识倾向，是人们认识需要的心情表现。爱好是在需要的基础上，在生活实践过程中形成和进展起来的。一个人对某种事物或活动有径直或间接的需要时，就会留意它，讨论它，直至掌控它。

〔1〕设疑激趣，趣生趣

疑是积极思维的表现，又是探究问题的动力，古人云：“学贵知疑，小疑而小进，大疑那么大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番进步。”由此可见，在教学过程中，运用设疑的艺术不仅能牵一发而动全身，援助同学把握问题思路，在同学思维的镇静水面，激起一片片思维的涟漪。

〔2〕情感恩趣

培育同学爱好这种带有心情色调的意向活动，与教学中的情境创设是分不开的。同学之所以对学习不感爱好，主要是由于对知识缺乏需求欲望，基于这一点，老师培育同学学习爱好，需要在激发同学求知欲望上下功夫，如何设法使同学产生对新知识的探究与追求的热忱呢？我认为可以从创设情境入手。

〔3〕利用迁移，培育学习物理爱好

心理学讨论说明，在同学学习缺乏动力，对所学学科不感爱好时，老师可以将他对其他活动的爱好迁移到学习上，使其产生学习的需要。同学都有非常剧烈的新奇心和求知欲，这是爱好进展的基础。

中学物理教学总结6

中学物理同高中物理的知识技能相比，无论从物理概念，还是从物理规律、公式来讲，都比较简约。但是对于中学生来说，刚开始接触物理这门学科，老师要想让同学真正理解和掌控它，还是比较难。下面谈谈自己近几年的教学阅历。

一、抓好物理基础知识和基本技能的教学，打牢知识基础

大家都知道，物理课是八班级开始的一门新学科，对初学者来说往往有一种新奇心。但是，假设这种新奇心只是停留在表面的新鲜上，老师不实时引导、归纳、总结和深化，那么这也将是教学的失败。所以，作为一个有阅历的老师，首先要抓好基础知识和基本技能的教学。老师要仔细阅读新的中学物理课程标准、仔细备课、细心设计教学方案、仔细上好每一节课。在上课过程中，要针对教材和同学的详细状况仔细分析，做到因材施教，尽可能地做好正确引导同学的思维方向和解决好教学过程中可能涌现的问题。并将这些问题引入到教学课件和教学试验中。例如在新课程标准中，要求同学能初步认识能量、能量的转化和转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容，并且了解新能源的应用，能初步认识能源利用与环境爱护的关系。老师可以自己动手设计一些小试验，比如以两个小磁铁之间的磁性推动了小木车的快速运动，两个物体的撞击转化成其他形式的能量的演示试验。还可以以现实案例或者以多媒体的形式做成动态的幻灯片来宣扬能源利用和环境爱护的须要性从而激发同学的爱好。在教学过程中，要求同学提前预习，课前仔细查阅资料，在课堂上鼓舞同学大胆提出问题，积极分析问题、解决问题，课后实时复习、巩固新知识，才能更好地掌控基础知识。

二、开展试验教学，培育同学动手、动脑技能

在物理新课程标准中，它的基本理念之一就是从生活走向物理，从物理走向生活。在中学物理教学中，每一个概念和规律、公式都是可以通过物理试验得出的。所以在教学的内容中，要选择那些能贴近同学生活，符合同学认知特点，并能激发同学的学习爱好的生活事例。在试验中要通过同学探究物理现象，揭示隐蔽其中的物理规律，并将其应用于生产、生活实际中，才能培育同学终生的探究爱好、良好的思维习惯和初步的科学实践技能。因此，教学工在课堂上，开展试验教学就显得尤为重要。在教学过程中，同学要通过试验，才能观测物理现象的过程，才能学会简约描述所观测的物理现象的主要特征，并在其中发觉一些问题，并能实时提出问题。同学只有通过积极参加科学探究活动，学习制定简约的试验方案，学会利用不同渠道收集所需要的科学信息，学会信息处理的方法，从而能加强对信息做出有效的判断意识，还能从物理现象和试验中归纳简约的科学规律，去说明某些详细问题，极大地熬炼同学的思维技能和分析技能。

与此同时，教学工也应当鼓舞同学自己在课后设计试验，或者依据课外的资料，来模拟物理试验过程，加强培育同学物理试验动手技能。并且老师完全可以鼓舞同学把自己的想法和试验带到课堂上，与同学们争论、沟通，还可以让同学做好试验记录和争论记录，老师那么做好试验分析总结。

三、在师生之间营造良好和谐的课堂气氛，助推教育教学顺当开展

现代心理学理论认为：同学只有在愉悦、和谐的课堂气氛下学习积极性才能提高。因此，构建愉悦和谐课堂气氛是同学主动学习的前提。老师与同学之间要营造良好的和谐的课堂气氛，才能有利于教学的顺当开展，才能达到良好的教学效果。而在中学物理新课程标准中，教学目标中的同学的情感立场与价值观能否实现，取决于是否将自己的观点与他人沟通。可见，“认识沟通与合作的重要性，主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点”非常重要。在良好的和谐的课堂上是完全可以达到这一目标的。由于在和谐的课堂上，建立和谐的师生关系是基础，同学能把对老师的`喜欢，转移到课堂上去，就能高效地接受老师的教导，就能简单接受、理解、掌控物理知识，同时才能使同学情愿和老师沟通他的想法、学习中的困难和欢乐才，能更好地开展学习活动。

另外，老师还可以通过在课堂上创设教学情境，通过举生活实例来让同学思索其中的物理原理，从而带动同学思维的运转，引导同学朝着正确的方向思维，促使同学在探究过程中提高认知爱好，培育同学探究科学的求实的作风。后进生“不敢”学习，不是由于他们不学习，而是由于他们不能连续坚持听课。间或的听课他们得到的只是一些知识碎片，这些零散知识往往不能帮他们正确做题，提高成果。假如我们能在同学下了决心要好好学的初始阶段让同学感觉物理并不难，他们也能学到一些知识，几乎全部同学都能继续坚持下去，因此转变老师教学方法对吸引同学听课就特别重要。过往，我们往往会采用老师讲同学听老师问同学答的简约途径，同学很简单觉得乏味。但当我尝试更多地采用争论、辩论、游戏、动手试验等方式后，同学学习的积极性会大大提高。

当然，在课堂上，同学之间的差异性也是不可否认的一点。同学的认知基础、接受技能的差异、学习爱好以及同学参加的程度在一个集体中也是有所差别的。因此，和谐的课堂也要尊敬同学的主体地位。针对同学的详细状况，实现差异化的教学培育模式，尽量使同学都参加到课堂上，接受知识的传播，从而学会掌控知识、运用知识。

中学物理教学总结7

本学期我担负八班级〔4、5、6、〕三个班的物理教学工作，第二学期物理教学工作总结。总体上看，我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，收到很好的效果。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结:

一、备课方面

课前细心备课，仔细讨论教材，力求精确把握重点，难点，并着重参阅各种杂志，搞好集体备课。制定符合中学同学认知规律的学案和教学方法，力求与原来授课模式不同。学案写好之后，多在头脑中过几遍。看看哪里需要修改。上完一节课后就回顾一下自己的授课过程，同学听课时状态。同学在那个地方有迷惑。哪个教学环节设计不够好，课堂留下那些缺憾等。由于在上课之前你无论预备多么充分，在上课时总会发觉新的想不到的问题。发觉问题后，积极查找解决方法，再给下一个班上课时，力求做得更好。给这个班上下一节课时，把同学掌控不太好的地方再重点讲一遍，力求完满。坚持每节课有课后反思。

二、上课方面

充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。假如说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。本学期，我着重利用学案导学、小组合作、当堂达标的教学模式来提高自己的课堂教学效率，利用学案充分调动同学的积极主动性，引导同学自学争论，使同学的主体地位充分表达。

在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且实时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。在同一班级，仍需依据课堂状况采用不同教学方法，做到见机行事，适时调整，更好的完成教学任务。另外，制造良好的课堂气氛也是非常须要的。我上课常常带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛，当然严厉也是须要的，工作总结《第二学期物理教学工作总结》。

三、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的.作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。特别对于涌现问题较大的同学，坚决落实到个人，当场辅导，效果很好。

四、加强与备课组老师的合作，加强校本培训工作

坚持听课，留意学习同学科组里老师的教学阅历,平常积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。积极听课，听同组老师的课，借鉴同组老师授课方式和设计思想,努力探究适合自己的教学模式。仔细观摩优秀老师、老老师的公开课。学习他们调控课堂的技能，怎样进行师生互动，以及他们怎样设计教学思路。怎样调动同学积极性,力求提升自己的教学水平。

一份耕耘，一份收获。经过自己的努力,我在课堂教学方面取得了肯定成果，在市级优质课评比中获得一等奖。但初二同学的思维习惯不好，学习方法少。有一些概念、规律及情景需要同学在课下加深理解，然而许多同学所欠缺的正是课下的功夫，导致许多同学反映“一听就懂，一做就不会”。这一点是我教学中遇到的最大困难。在今后的教学工作中我将继续讨论探讨这个问题。

中学物理教学总结8

物理是一门与生活实际亲密相关的科学,对中学生来说学习物理离不开体验,在体验中思索,在体验中感悟,在体验中获得知识和学习的欢乐。但在农村环境中,由于经济条件的限制,试验室无法完全满意同学体验学习的需求,这就需要老师探究实践,寻求别的方法来达成目标。探讨体验式学习的概念和特点,结合案例探究和思索如何在农村环境中援助同学实现体验式学习。

物理是一门以试验为基础的自然科学,也是一门与生活实际亲密相关的科学,具有很强的有用性。新的物理课程标准中提出了三维目标,即知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观,在实现过程中,要求在讲“知识”过程中,让同学学习“技能”,经受或体验科学探究“过程与方法”,感受“情感立场与价值观”的熏陶。而中学同学的特点是:规律思维技能尚未进展成熟,思索问题仍需以事物的详细形象为思维支柱。因此,在中学物理教学中,“体验式学习”是同学学习物理的一种重要的和须要的学习方式。

一、“体验式学习”的概念

“体验式学习”指在教学过程中要从同学的阅历和体验出发,亲密知识与生活之间的联系,引导同学不断深人观测和体验身边的物理现象,并最终用所学知识说明物理现象,或从现象中总结出物理规律。体验式学习强调不仅用脑去思索,而且还要用眼看,用手做,用嘴说,用身体去经受,上心灵去感悟。不难看出,以前的“讲授式”物理教学对同学来说是比较外在的,抽象的,没有情感活动的;而“体验式学习”却像生活中其他任何一种体验一样,是内在的,详细的,有价值认同的,是个人在形体、心情、知识上参加的过程。同学通过实践来认识四周事物,这样,老师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是利用那些可视、可听、可感的教学媒体和可切身体验的试验,努力为同学做好体验开始前的预备工作,培育同学学习物理的爱好,引导同学自愿地全身心地投人学习过程,在亲身体验过程中掌控物理知识与技能,经受物理过程与方法,感悟情感立场与价值观,最终达到三维目标的实现。

二、“体验式学习”的特点

“体验式学习”完全不同于以往的学习方式,开展“体验式学习”将会使同学产生不同于往的感受,让同学在经受中充分感受到学习过程中的快乐与愉悦,从而达到促进同学自主进展的目的。它主要有以下三个特点。

1、实践性

“体验式学习”主见让同学在“做中学”,在实践中体验。同学在老师的指导下,通过径直参加观测、试验、沟通等各种实践活动产生真实的感受和体验,促进同学实践技能和创新意识的进展。实践性是体验式学习的根本特点。

2、主体性

在“体验式学习”的过程中,同学真正成为学习的主体。“体验式学习”强调学习者积极主动的参加。没有主动参加,就不能产生任何体验,更谈不上学习过程的完成。在体验过程中,同学知被动接受学习变为主动探究学习。

3、差异性

各个同学之间存在种种差异,其水平不一,爱好爱好各异,对事物的理解不同,故其体验也各不相同。但正是这种差异性,又恰恰能促使同学沟通和共享各自的体验和结论。由以上三个特点可以看出在物理教学中采纳“体验式学习”,能援助同学更好地将知识和情感联

系起来,使同学达到从感性思维到抽象思维的转化,领悟物理知识。在新的物理课程标准教材的编写中,很多地方都表达出“体验式学习”的重要性,要求同学从各方面去经受、体验物理的全过程,尽可能做到给同学一种身临其境的新感受。这不仅是理解知识的需要,更是激发同学生命活力,促进同学成长的需要。“体验式学习”适应同学性格进展的需要,有利于同学健康、长远的进展。

三、“体验式学习”在农村中学物理教学中的用应

本学期，可以说焦灼劳碌而又收获多多。总体来看，我仔细执行了学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，让每一节课都计划周密，让每一分钟都设计合理，做到一切状况尽在预料当中。同时对同学言传身教，不但教其知识，更让其明白怎样做人。

四、课程标准指导复习教学

怎样复习好物理,《课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师需要重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下物理复习教学工作跃上了一个新的.台阶。

五、课堂教学，我加强了师生之间同学之间交往互动，共同进展。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于同学主动探究的学习环境，把同学在获得知识和技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，在有限的时间吃透教材，依据各班同学状况预备不同的复习内容；积极利用各种教学资源，制造性地运用教材和复习资料。在集体备课中，采用分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会。较强的物理思想方法得于渗透，同学在观测、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。

六、创新评价，激励促进同学全面进展。

怎样提高同学成果，我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学知识与技能的理解和掌控，更关注他们情感与立场的形成和进展；既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础知识的掌控，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及同学严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

中学物理教学总结9

在的教育教学工作，我继续探究教育教学规律，有认识地培育同学观测、分析、解决实际问题的技能，让同学在轻松开心的氛围中形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到预期的教学目标和要求。

一、以同学为主体，实施开放式教学为适应新课程理念下的素养教育，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中同学实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将教室大胆、充分地让同学们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在老师的指导下进行试验探究)——互学(争论沟通)——督学(老师督促个别不太用心的同学、适当点拨知识重点、解析学习难点)——验学(当堂练习巩固，检验学习效果)链接起来的教室结构模式。这样的教学模式，减削了同学的课业负担——作业基本能在教室内完成，使同学有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比如阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了教室效率——一节课内，同学需要完成四个不同内容的活动，同学不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高同学学习爱好多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起同学的留意，激发同学的学习爱好，使同学产生剧烈的学习*，能使抽象的概念详细化，静态的知识形象化，有利于同学对知识的猎取、记忆。

三、加强试验教学，加强同学实践技能遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导同学有目的的观测，启发主动思维，提示物理现象的本质。组织好同学试验，充分发挥同学的主动性，培育同学独立操作的技能、团结协作的精神和同学自主创新的技能。协作学校文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了同学们动手做试验的热度。

四、因材施教，整体性提高同学成果同学智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体同学，难易有度，激励先进同学，鼓舞后进生。对学习成果优秀的`同学，重点予以学习方式上的指导，提高他们的自学技能，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特别关注有学习*但学习困难的同学，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，加强他们的学习信心和学习热度，再按部就班地指导他们掌控一些简约有效的巩固知识的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育渗透，培育科学立场在物理教学过程中，恰当地向同学渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学立场教育。着重介绍一些我国科学家对物理学的贡献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的环节事项，让同学了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育同学实事求是的科学立场。

六、加强校本研修，提高业务素养坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学教育价值观，细心组织教学内容，不断改进教学方式，整体提高同学们的物理素养。

中学物理教学总结10

本学期，在学校的安排下，我担负了九班级一班的物理教学工作。在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本前一段教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以使教学工作更上一层楼。

一、备课方面

开学初我结合课本和教参，仔细学习新课标〔20**年版〕，努力完善每一节课的教学内容，对其重新进行端详，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾驭教材，为上课这个环节做最好的预备。在备课中，既要备教材，也要备同学，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。

二、上课方面

充分的备教材，备同学，归根结底是为了更好的上课。在教学内容上，根据新课改的要求，以同学为主体，力求完成每节课的教学目标，并且实时从同学那里得到反馈。在教学方法上，依据不同班级同学的不同学习风格，采纳不同的教学方法。另外，制造良好的课堂气氛也是非常须要的，我带着微笑教学，它能在无形之中给同学带来求知的动力，调整课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有缺憾的环节，留意下次上课时修正不妥的地方。总得来说，积累了肯定的教学阅历，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的`放矢。

四、方法及措施

1狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。为了增加学习的学习爱好，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的爱好，经过一段时间的训练，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

2狠抓试验教学，做好同学试验与演示试验。

3深化校本教研，构建高效课堂。向课堂要效益。总之，在前一段教学中，即有胜利，也有失败，在教学中还存在许多不足。只有我们把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。为今后的初三物理教学打好良好的基础。

中学物理教学总结11

一个学期的工作接近结束，假如用一句话来说就是“焦灼劳碌并且收获颇多”。想想自己往年对于工作总结的抵触，总认为没什么可写的。其实并不是没什么可写，而是自己没有留意这一学期究竟完成了哪些工作，没有对开学初的计划贯彻执行。

反思我这一学期的工作，能够仔细执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，积极向老老师请教。下面对自己本学期的教学工作作出总结，盼望能为今后的进展总结阅历和教训。

一、以师德为准绳，做好同学的教育工作。

本学期我仔细贯彻执行学校相关规定，规范自己的教学行为，以师德为准绳严格要求自己。特别是在同学的教育方面，与以往相比，更着重与家长一起形成教育的合力。在教育同学之前我会尽量搜集与同学各方面的表现状况，并把这些状况与家长做一个沟通和沟通。然后在教育同学的方式和方法上与家长形成一个共识，之后才是对同学的教育。这样做看似多了一道与家长沟通的“手续”，但是起到的效果的确相当好的。

二、以课堂为主阵地，做好教学工作。

为了提高我自身的专业素养，我在仔细钻研教材，主要从以下几方面做起。

〔一〕、仔细备课，从同学、教材与教法三方面入手。今年由于状况非常，我担负了两个班的生物与两个班的物理教学工作。由于不是专业老师，我更加着重备课工作，每堂课都在课前做好充分的预备工作，积极向有阅历的老师学习。特别是从郭老师哪里学到的`“一招”，就是每节课课前留3分钟的时间让同学进行“生物大讲堂”，用这种方式激发同学的学习爱好，也为下面的上课进行“预热”。

〔二〕、多向其他老师请教。本学期我的一个最大的收获就是厚厚的两本听课记录本。我主动把课时落后一节，做到听一节课再上一节课，学习别人的优点，弥补自己的不足。

〔三〕、仔细布置与批改作业。作为物理学科，每周只有三节课，没有那么多的辅导课。因此作业的布置更要有针对性，有层次性，力求每一次的练习都起到最大的效果。另外培麟老师也给我介绍了他的一些阅历，就是把作业题目的解析具体写出来，便于同学参考。同时实时批改同学的作业，记录并分析同学的作业状况，把同学在练习中涌现的问题进行归纳，并针对这些问题改进自己的教学方法，做到有的放矢。

〔四〕、做好辅导工作。考虑到八三班的学困生比较多，我加大了对三班的后进生的辅导力度。对后进生的辅导，主要是抓同学的基础知识与基本技能，采用人人过关的形式。对于后进生，我进一步把过关任务进行分解，让这些同学只要努力，就能完成当天的过关任务，在这个过程中体会胜利的欢乐。

三、以反思促成长。

我的指导老师曾给我说过：“一味的教学得到的成长有限，但是时常反思会让你进步飞速。”这学期我着重教学后的反思，并将自己的一些想法写成文字，并发到教育博客上。刚开始的时候很难坚持，总是由于各式各样的缘由没有实时进行反思。后来我想了个方法，利用手机里的录音软件，利用碎片化的时间把反思录下来，再找时间进行梳理。

这学期对我而言是劳碌的一年、充盈的一年、收获的一年。都说“一份耕耘，一份收获”，缺少了汗水的浇灌，怎能结出丰硕的果实。我在今后的教学当中，将会一如既往，再接再厉，努力把教育教学工作做得更好。

中学物理教学总结12

日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮忙下，我顺当的完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一向以来我都上心学习。本学期，结合课程改革，确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来，我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师主角的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。透过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，知识的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还透过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。透过这些学习活动，不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

二、求实创新，仔细开展教学、教研工作

教育教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高物理教学质量。

我任教初二班级的16至22班的物理课程，任21班班主任。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细”。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂资料当堂完成，课后认真批改同学作业，使同学对物理更有爱好，同时提高同学的探究科学水平。另外，授课后依据得失实时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还上心和班主任进行沟通，了解同学，改善教法，突破学法。

总之，在课堂教学，我都以培育同学潜力，提高同学的素养为目标，力求让美术教学对同学的成长和进展起到更大的.作用。

三、加强反思，实时总结教学得失。

反思本学年来的工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的不足。不足有以下几点：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能实时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标；

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！

中学物理教学总结13

一学期来，在学校领导和教育处的径直的领导下，我们高二物理备课组，能以进展教育的理念为指引，