挂小球教案7篇

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挂小球教案篇1

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

4．培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小伙伴，你们看，老师给你们预备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小伙伴们能援助它实现这个愿望吗？

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳.

2.老师观测,引导幼儿讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.个别幼儿讲解并描述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小伙伴们援助小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们援助它一次，你们情愿吗？

2、师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，援助老师把东西收一收吧。

活动反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原那么，每个环节都让幼儿先行探究、理解，老师依据孩子的实际状况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。

挂小球教案篇2

活动目标：

1.引导幼儿探究发觉小球站稳的多种方法，体验操作中的乐趣。

2.能用完整的语言讲解并描述自己的操作过程。

3.能积极动脑筋，解决问题，乐于与同伴共享。

活动预备：

1.乒乓球、皮球、棒球假设干。

2.毛巾、积木、瓶子、沙包、纸、纸卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、树叶、勺子、乒乓球拍子、报纸、篮子等物品假设干。

活动过程：

一、老师出示球，让幼儿对玩球产生爱好。

1.老师：今日老师给你们带来了一些球，你们认识它们吗?

老师出示：乒乓球、棒球、皮球

2.幼儿玩球，老师在旁观测，引导幼儿用不同的方法玩球。

老师：现在我们每人拿一个球来玩一玩，在玩球时候，小伙伴可以用不同的方法玩球,也可以试一试其他小伙伴的玩法,还可以换其它的球玩一玩。

3.幼儿说一说自己玩球的方法。

老师：老师发觉你们的玩法真多，请告知大家你是怎么玩球的呀？

二、提出问题，引导幼儿动手探究：利用多种物品让小球站稳。

1.通过收球，让幼儿发觉问题。

老师：小球玩累了，我们一起把小球放到桌上休息一下吧。

老师：刚才在放球的过程中，老师发觉一个问题：***小伙伴的球总是站不稳，会滚到地上去？

2.幼儿表述自己让小球站稳的方法。

老师：请你们想个方法，让小球在桌子上站稳的？

3.幼儿动手探究让小球站稳的方法。

〔1〕今日，老师给小伙伴带来了许多物品，请小伙伴试一试这些物品能不能让小球站稳？假如你找到让小球站稳的方法，你可以先和旁边的小伙伴沟通一下，你是怎么做的？

老师：谁来告知大家，你用什么物品让小球站稳?

〔2〕老师：小伙伴想出这么多让小球站稳的方法，还有一个物品很少有小伙伴用到？看，是什么呀？(幼儿:纸。)

老师:我要让小伙伴探究探究，怎样用这张纸让小球站稳呢？

我们动手试一试，假如你想出好方法可以和你旁边的小伙伴，说一说你是怎样做到的？

老师：哪个小伙伴来说一说自己探究的方法？

三、延伸活动

老师：今日小伙伴通过探究，想到许多让小球站稳了方法。我们班小伙伴真棒，其实我们身边还有许多东西能让小球站稳，下课后我们再继续查找，然后把这些方法记录下来。

挂小球教案篇3

活动目标：

1、探究并感知球的基本特征。

2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

3、通过动手制作球，激发幼儿的探究欲望。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、各式各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

2、装有水和吹起来的气球假设干。

3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

4、木板做成的斜面假设干。

活动过程：

一、幼儿自由玩球，探究球的特性。

1、提供各种球，请幼儿自由玩球。

2、提问：球是什么样的？〔幼儿自由争论回答〕

3、老师在幼儿探究的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

二、幼儿动手操作，探究空心和实心球的不同。

1、提供装有水和吹起来的气球假设干个，请幼儿试着玩一玩。

2、提问：这些气球有什么不同？

3、幼儿争论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

4、老师在幼儿争论的基础上小结：装有水的气球是实心的`，没装水的气球是空心的。

5、请幼儿尝试将老师提供的各种球按空心和实心分开。

三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

1、老师为幼儿提供多种材料，请幼儿查找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

2、请幼儿说一说自己运用了什么材料，是怎么做的。

四、游戏：看谁的球滚得远老师提供斜面假设干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

五、争论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？

六、延伸活动：

请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

教学反思：

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们爱好都很高。

在选择喜爱的材料来玩球时，幼儿们积极性特别高。但个别幼儿由于性格内向、接受技能差，所以不能自己去选择材料，需要老师的援助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面对全体，要使每个幼儿都能全面进展。

挂小球教案篇4

【活动目标】

1、通过游戏让幼儿初步了解“纸球反弹”是由于空气的流淌产生的。

2、培育幼儿关注四周生活中的科学现象，并有积极探究的欲望。

3、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。

4、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

【活动预备】

1、长颈瓶假设干只、纸球假设干。

2、图书(资料室)。

【活动过程】

一、玩游戏“吹纸团”引出课题。

1、老师：小伙伴们，老师手上有很多的小纸团，想不想来玩“吹纸团”的游戏呢?

2、让我们每个人拿一个纸团吹吹试试看，有什么发觉?(幼儿操作吹纸团，得出结论：被吹的纸团是向前跑的。)

二、老师提出进一步的疑问，出示细颈瓶，幼儿再次操作。

1、争论：纸团会永久向前跑吗?(结论：假如前方有障碍，纸团会停留在原位)

2、幼儿用细颈瓶和小纸团进行第二次操作。

老师：假如把小纸团放在瓶口用力吹，你猜它会怎样?请你们再来试一试。

三、确立纸球反弹的现象。

老师：有答案了吗?小纸团会向前跑吗?会跑进瓶子里去吗?(结论：假如不倾斜瓶子，小纸团怎么也吹不进瓶子里)

四、查询资料，查找纸球反弹的奥秘。

老师：这是什么缘由呢?我们一起去找资料好吗?

【延伸活动】

老师：这个小试验好玩吗?我们一起把它用图示的.方法画下来，告知全部的小伙伴好吗?

教学反思：

教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

挂小球教案篇5

一、教学目标

1、积极探究发觉利用一张纸使小球稳定的不同方法。

2、能用完整的语言讲解并描述自己的操作过程。

3、能积极动脑筋想方法，解决问题。

二、教学重难点

积极探究发觉利用一张纸使小球稳定的不同方法。

三、教学预备

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

物质预备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。

四、教学过程

〔一〕游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。

师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。

2、集中沟通。

师：你在玩小球时，发觉了小球的什么奥秘？

幼儿愿意讲解并描述自己的发觉，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。

3、发觉现象。

师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。

在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。

〔二〕提出问题，引发设想。

1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？

老师鼓舞幼儿大方表达自己的想法。

幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里〔用固定的方法〕，可以把小球放在杯子中〔卡住小球〕，可以把小球夹在积木的中间〔用夹的方法〕，把小球放在小篮子中〔用圈住的方法〕等等。

2、再次提问：这是什么？〔一张纸。〕今日我们就要用一张纸来援助小球站稳，你觉得可以吗？

老师鼓舞幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的想法。

〔三〕动手尝试，实践想法。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。

2、鼓舞幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？

3、再次尝试。

师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有胜利的小伙伴再来动动脑筋，让小球站稳。胜利的小伙伴想想还有什么其他的方法。我们再来试一试吧。

〔四〕集中沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。

2、请个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

老师将幼儿讲解并描述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

挂小球教案篇6

活动目标：

1.利用各种材料，探究取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探究的乐趣

2.在操作中感知一种物体有不同的运用方法，提高解决问题的技能

3.能用标记记录探究的过程和结果，并能大胆讲解并描述。

活动预备：

幼儿试验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸〔小组一份〕；幼儿记录单，大记录单记号笔。

活动过程：

一、导入

师：小伙伴们，你们看一只乒乓球被管老师不当心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么方法呢？〔幼儿相互沟通〕

二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球

1、提出问题：那假如手不能径直伸进去，也不能把乒乓球径直倒出来，在杯子不动的状况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？〔幼儿想方法〕

2、介绍材料和记录单。

〔1〕老师这里有许多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？〔幼儿猜想，老师在记录表上记录〕

〔2〕究竟他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料都去试一试，然后把你的发觉用标记记录在记录单上。

〔3〕幼儿探究操作

〔4〕沟通探究、记录的'结果。谁情愿来说说你的发觉。

〔5〕总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子……能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以转变外形。

3、探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。

〔1〕发散性提问：还有什么更好的方法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？〔幼儿自由讲解并描述方法〕究竟你们说的行不行呢，只有试试看才知道。〔第二次操作〕

〔2〕幼儿探究用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。老师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿试验的状况

〔3〕再次沟通探究操作的结果。怎么样，都胜利了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？

〔4〕展示照片，看，**是用什么方法把乒乓球取出来的？

〔5〕小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来。

4、活