部编版小学三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》课件

“身边那些有特点的人”习作六“身边那些有特点的人”习作六小书虫运动健将热心肠幽默王子智多星乐天派昆虫迷小问号故事大王小书虫运动健将热心肠幽默王子智多星乐天派昆虫迷小问号故事大王看到“热心肠”你想到了谁？看到“小书虫”你又想到了谁？……为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？看到“热心肠”你想到了谁？看到“小书虫”你又想到了谁？……为我们生活中会认识很多人，如亲人、同学、老师、环卫工人、交通警察……他们有的是热心肠，有的是智多星，有的是活雷锋……你身边有哪些有特点的人呢？选择一个熟悉的人，抓住他（她）鲜明的特点，把他（她）介绍给大家。习作内容身边那些有特点的人我们生活中会认识很多人，如亲人、同学、老师、环卫工人、交通警审题指导在描写人物时，要做到以下几点：一要抓住细节，突出人物形象。二要选择典型事例，表现人物的思想、性格特点和文章的中心思想。三要表达具体，详略得当，写出真情实感。审题指导在描写人物时，要做到以下几点：一要抓住细节，突出人物选材指导身边的亲人勤劳善良的妈妈爱岗敬业的爸爸……热爱学习的小表弟选材指导身边的亲人勤劳善良的妈妈爱岗敬业的爸爸……热爱学习的熟悉的其他人助人为乐的邻居热爱学生的老师爱护环境的小伙伴工作负责的班干部……熟悉的其他人助人为乐的邻居热爱学生的老师爱护环境的小伙伴工作常见的陌生人小区里的清洁工校门口的交警叔叔……送煤气的叔叔常见的陌生人小区里的清洁工校门口的交警叔叔……送煤气的叔叔偶遇的人公共汽车上给老人让座的大哥哥在操场上摔跤受伤时帮助你的大姐姐……偶遇的人公共汽车上给老人让座的大哥哥在操场上摔跤受伤时帮助你同学们好好想一想，你们准备写谁呢？你们准备通过什么事情来表现他（她）的特点呢？小练笔同学们好好想一想，你们准备写谁呢？你们准备通过什么事情来表现示例：说到这里，我不禁想到了我家楼上的李奶奶，她虽然年纪很大了，但每天早晨都早早地出现在楼道门口，拎着水桶，拿着抹布，将楼道里打扫得一尘不染。她为了给大家创造一个整洁的环境，默默地奉献着，赢得了大家对她的敬意。示例：说到这里，我不禁想到了我家楼上的李奶奶，她虽然年纪很大1.确定人物，选好内容。2.精选事例，塑造典型。3.精心刻画，突出性格。4.注意结构，详略得当。

巧妙构思1.确定人物，选好内容。巧妙构思技法指导技法一：写好外貌特征抓特征有视角表现性格技法指导技法一：写好外貌特征抓特征有视角表现性格他的脸型是瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗发亮的黑宝石。他的耳朵小小的，着急的时候那耳朵就会变得通红通红。两个甜甜的小酒窝镶嵌在脸上，很可爱！（节选自《我们班的“小可爱”》）语段示例:他的脸型是瓜子脸，眼睛小小的，像是两颗发亮的黑宝石。他的耳朵技法指导技法二：抓住典型事例当你确定好自己要写的某一个人以后，就要挑选与这个人有联系的、最能体现他（她）某一方面思想品质或性格特点的事例来写。技法指导技法二：抓住典型事例当你确定好自己要写的某一个人以后宋庆龄一家准备去一位朋友家宋庆龄想起与小珍的约定，决定不出去，在家等小珍爸妈劝说，宋庆龄坚决留在家里结构图示:一个人在家，并不后悔，没有失信赞扬了宋庆龄诚实守信的品质。宋庆龄一家准备去一位朋友家宋庆龄想起与小珍的约定，决定不出去技法指导技法三：抓住人物细节老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。（节选自《一只窝囊的大老虎》）语段示例:技法指导技法三：抓住人物细节老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋

本段运用神态、语言描写，刻画了那位演哥哥的小朋友对“我”表演的反应。最后一句运用心理描写，表现了“我”表演结束后懊丧、难过的心情。本段运用神态、语言描写，刻画了那位演哥哥的小朋友对“

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀范文吧。马尾辫“女侠”我们班有一个喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”她常常把一头乌黑的头发梳成一个马尾辫。那马尾辫像一条鞭子在空中挥舞，仿佛惹怒了她，那马尾辫就马上向你抽来。所以我们见到她的马尾辫都感觉有点害怕。她的樱桃小嘴能说会道，谁也说不过她。记得有一次，我拿着芭比娃娃出去玩，经过走廊时，

习作开头用一个成语概括了同学的特点。

对于“马尾辫”的描写特别生动，突出了人物外貌的特点。。马尾辫“女侠”我们班有一个喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”她常常20一个男孩嘲笑我说：又玩芭比娃娃，真幼稚！大家快来看啊！正当我低着头，红着脸，无地自容时，只听一声吼：你们男孩子都能玩奥特曼，我们女孩子为什么不能玩芭比娃娃还没等男孩子反驳，她脚一跺，马尾辫用力一甩，接着说：你看你的脸就像张飞，再看看你的手，跟黑色的油漆一样，整个儿一个邋遢大王。我们女生玩芭比娃娃，既干净，又漂亮。你有什么资格说我们？

对人物语言、动作的描写，生动地刻画了喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”的形象。””一个男孩嘲笑我说：又玩芭比娃娃，真幼稚！大家快来看啊！正当我21男孩见势不妙，只好灰溜溜地离开了。大家猜到这个喜欢见义勇为的马尾辫“女侠”是谁了吗？题目，新颖别致。小作者先运用外貌描写写出了人物外貌的特点，生动形象；然后用一个小事例，表现人物喜欢见义勇为的特点，让人读后如见其人，如闻其声。【点评】：用体现人物特点的美称来做男孩见势不妙，只好灰溜溜地离开了。大家猜到这个喜欢见义勇为的22拟题我的爸爸我的同桌……我们班的昆虫迷戏迷爷爷家有虎妈以人物特点来命名直接以描写对象命名题目自拟拟题我的爸爸我的同桌……我们班的昆虫迷戏迷爷爷家有虎妈以人物23永不言弃的爸爸无名英雄以人物精神品质来命名……永不言弃的爸爸无名英雄以人物精神品质来命名……习作要求1、围绕主题展开描写,内容具体。2、语句通顺,层次清楚。3、字迹工整,标点使用基本正确。4、不少于300字。习作要求1、围绕主题展开描写,内容具体。写作素材好词积累描写人物外貌的词语：眉清目秀炯炯有神浓眉大眼齐耳短发长发披肩乌黑亮泽白里透红唇红齿白樱桃小嘴小巧玲珑描写人物神态的词语：乐不可支目瞪口呆眉飞色舞神采奕奕唉声叹气呆若木鸡愁眉苦脸怡然自得和颜悦色全神贯注写作素材好词积累描写人物外貌的词语：描写人物语言的词语：心平气和语重心长振振有词七嘴八舌议论纷纷伶牙俐齿异口同声交口称赞对答如流促膝长谈描写人物品质的词语：大公无私光明磊落高风亮节品德高尚助人为乐无私奉献拾金不昧朴实无华可歌可泣先人后己描写人物语言的词语：好句积累她留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高的鼻梁上架着一副镶着金边的小眼镜儿，一张樱桃小嘴总是念念有词。她一跳起皮筋来，就像疯了似的。只见她愈跳愈快，愈跳愈高，时而劈腿，时而倒踢，五花八门，恰如一只蹦蹦跳跳的小猴子，使你眼花缭乱。好句积累她留着短短的头发，一双小小的眼睛，目光非常有神，高高好段积累我爱看书，完全是受了爸爸的熏陶。爸爸平时也很爱看书，一回家总是先翻开书，打开收音机，跟着广播学英语。为了工作，他每天都翻阅不少外文资料。每次吃饭，妈妈对他都要请了又请，喊了又喊，他才从屋里慢吞吞地走出来，你瞧，他手里还捧着一本外文书呢。好段积累我爱看书，完全是受了爸爸的熏陶。爸爸平时也很好开头1.开门见山式开头法无论严寒酷暑，还是风吹雨淋，路口总是站着一位头戴大檐帽、身穿蓝色上衣的交警叔叔，他是我最敬佩的人。（选自《我最敬佩的一个人》）好开头1.开门见山式开头法2.对比式开头法我们班有很多极富特色的同学，有体育健将,有阅读之星,有幽默大师……可是我今天要介绍的不是他们，而是我们班的调皮大王。（选自《我们班的调皮大王》）2.对比式开头法3.引用式开头法“谁言寸草心，报得三春晖。”古往今来，有许多名人才子歌颂母爱的伟大与无私。我的妈妈也是这样的一个人，她为了我，从不计较自己的得失，而她关心、爱护我的事例更是不胜枚举。（选自《母亲的爱》）3.引用式开头法好结尾1.首尾呼应式结尾法

开头：我有一个“抠门儿”姥姥。

结尾：姥姥是一个真正让我敬重的人，我爱我的“抠门儿”姥姥。（选自《我的“抠门儿”姥姥》）好结尾1.首尾呼应式结尾法2.点题式结尾法望着他执着、努力的身影，我陷入了沉思，这不正是顽强的毅力、刻苦的精神吗？我在心中为他竖起了大拇指。（选自《我敬佩的陌生人》）3.总结式结尾法这就是我们班帅气的钢琴少年，听了我的介绍，你们猜到他是谁了吗？（选自《帅气的钢琴少年》）2.点题式结尾法身边那些有特点的人部编版小学语文三年级下册身边那些有特点的人部编版小学语文三年级下册35猜一猜手持金箍棒，火眼金睛眼猜一猜手持金箍棒，火眼金睛眼36手拿九齿钉钯，保护师傅去取经脚踩风火轮、手拿乾坤圈手拿九齿钉钯，保护师傅去取经脚踩风火轮、手拿乾坤圈37小书虫运动健将昆虫迷小问号身边那些有特点的人小书虫运动健将昆虫迷小问号身边那些有特点的人38乐天派智多星故事大王幽默王子热心肠这些词语让你想到了谁?为什么会想到他?乐天派智多星故事大王幽默王子热心肠这些词语让你想到了谁?39

看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情……说一说看见“热心肠”，我想起了同桌，我给你们讲一件事情…40

我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友翔翔，因为他特别喜欢军事器械，家里有很多战斗机、坦克还有枪械的模型……我想到了“军事迷”这个词，它可以用来形容我的好朋友41

我想到了“小公主”这个词，它可以用来形容我的好朋友美美，因为她特别喜欢公主题材的课外书、动画片以及衣服发饰等……我想到了“小公主”这个词，它可以用来形容我的好朋友美美，因42小组合作：1.说说你身边有特点的人，让小组成员猜一猜。2.认真倾听，相互评价、补充。3.派小组代表发言。小组合作：43围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。44写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的昆虫迷”“家有虎妈”“戏迷爷爷”……写完后写完后拟个题目，用上表示人物特点的词语，如“我们班的45如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。如果有可能，还可以给你写的那个人看看，听听他的评价。46部编版小学三年级语文下册习作《身边那些有特点的人》课件习作示例

爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。每逢赶场，他总是要带几块新的戏碟回家。

有一个星期天，我陪爷爷去赶场，来到卖碟片的杨叔摊边，那杨叔又是递烟又是搬凳，瞧他那亲热劲你就知道爷爷是他的座上宾了。

我的戏迷爷爷“带戏碟、座上宾”体现出爷爷对戏曲的热爱。习作示例爷爷今年70多岁了，爱看戏，可真是爱到极致。48

其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使破了，补一补，也不愿意换新的。可他买戏碟时却完全变成了另外一个人。只要是自己喜欢的，无论多贵，他的眼睛都不会眨一下，就毫不犹豫地带回家。对比的手法，“抠门”与“挥霍”对比体现出爷爷对戏曲的热爱。其实我爷爷平时特别“抠门”。一件衣服能穿好几年，即使49

在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在家时，他就是遥控器的掌门人。他常常看得笑眯眯的，时不时还跟着哼上几句。

有时还会跟我们讲解“京剧”的戏曲知识。让我这个“门外汉”，也开始了解什么是“生、旦、净、丑”了。

针对爷爷的神态描写，体现出爷爷对戏曲的着迷程度，让“我这个门外汉”也感染到了戏曲的魅力。在爷爷眼里电视只有中央戏曲频道。若奶奶不在家时，他就50

爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个戏班搭台唱戏，爷爷一看便是六天，硬是把戏班子送走了才行。

你们看，我这位戏迷爷爷是不是很可爱呢？“连续六天”说明爷爷戏瘾很大。爷爷最爱的还是戏班子演的戏。前段日子，集镇上来了一个51写法指导范例欣赏1

听完他的话，她先是怔了一下，继而皱起了眉头，似乎在思索什么，转瞬间又睁大了双眼，张大了嘴，好像突然明白什么似的，惊呼一声：“原来要这样啊！”神态、语言描写，突出人物的性格特点。写法指导范例欣赏1神态、语言描写，突出人物的性格特点。52范例欣赏2

刘老师二十出头，充满青春活力。他虽然是我们的老师，但没有一点儿老师的架子。这不，活动课开始了。刘老师手里抱着一个篮球，神采飞扬地走进教室，大声喊道：“小伙伴们，到操场上，咱们比试比试！”语言描写，突出刘老师活泼开朗、随和的性格特点。范例欣赏2语言描写，突出刘老师活泼开朗、随和的性格特点。53范例欣赏3

哥哥总爱利用周末的时间在草丛里观察各种昆虫。有一次，天都快黑了，他还没回家。妈妈派我下楼去找他，你们猜，他在干嘛？他正撅着屁股，趴在草丛里，全神贯注地注视着蚱蜢的一举一动，蚱蜢往前蹦几下，他也跟着往前挪动。动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从侧面体现出哥哥是个“昆虫迷”。范例欣赏3动作描写，突出哥哥仔细观察昆虫，对它的喜爱之情。从54素