幼儿园大班下学期数学教案格式

幼儿园大班下学期数学教案格式幼儿园大班下学期数学教案格式5篇

借助四季花圃设计活动，引导幼儿学习将物体分成两份和四份。你会写教案吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班下学期数学教案格式，盼望能够关心到大家!

幼儿园大班下学期数学教案格式（精选篇1）

活动目标

1、能在连接的小于号、大于号之间，对10以内任意四数进行大小排序。

2、初步理解10以内四数之间大小关系的传递性。

3、能保管好材料，操作完后能够还原。

4、进展幼儿的观看力、空间想象力量。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备

1、《数的挨次》，皮球物群卡、数字卡磁铁各1-10。

2、磁贴：皮球物群卡1-10两套，数字卡1-10两套。

活动过程

一、引导幼儿观看、理解连续大于号、小于号表示的大小挨次，按序排皮球物群卡，并填放数学卡表示大小挨次关系。

1、情境导入

老师出示底纸5《数的挨次》、皮球物群卡1-10：麦麦想挑出几张数量不一样的皮球卡片，按挨次填空。(指一下底纸上面的4个方框)，你情愿帮她的忙吗?

2、引出问题老师指着底纸上连续的三个大于号：

(1)看，麦麦画出了三个大嘴鱼的符号，每个大嘴鱼的大嘴都对着前面，

(用双手仿照大于号的样子，关心幼儿理解)

(2)你们猜，麦麦想按什么挨次来做皮球卡片的填空呢?是要从多排到少，还是要从少排到多?(从多排到少)为什么?

3、演示规章

(1)师：现在我们要依据大嘴鱼的提示来学习放皮球了。谁情愿来试试?

(2)请一幼儿任意挑出4张皮球物群卡。

(3)师：他挑出来的卡片上各有几个皮球?

(4)师：看看三个大嘴鱼要求怎么排?(从大数排到小数)那皮球卡片就要怎么排呢?(从多排到少)请幼儿排出皮球物群卡。

(5)老师出示数字卡1-10：谁会选四个数字来表示这些皮球的数量呀?请一幼儿选数字卡，贴在下方的方框里。

(6)师：他选的数字对吗?

(7)师：我们一起来读给麦麦听一听。

(8)引导幼儿用……大于……，……大于……，……大于……的句式表述。

4、梳理规章

(1)师：再来看下面的三个大嘴鱼的方向和上面三个一样吗?(不一样)

(2)那你知道要怎么来拍皮球卡片吗?(要从少排到多)

(3)你会在下面的方框里填放皮球卡片和数字卡吗?先做什么?(任选4张皮球卡片)然后干什么?(按大嘴鱼的要求排一排)最终要怎么样?(填上数字，读一读)

5、介绍巩固活动

(1)依次出示数的邻居——画圈和烧烤一串串的活动材料。

(2)今日老师还预备了数的邻居和烧烤一串串，看看你们桌上的材料。老师放在了哪些组的桌子上呀?

6、提出操作要求

师：请小伴侣先完成自己小组的活动以后，再换组操作。

二、幼儿自选操作活动，老师关心幼儿理解规章，并做个别指导。

1、分组操作

请幼儿开头操作，并提示：玩数的挨次的小伴侣，要留意看大嘴鱼的指示方一直排皮球卡片和数字卡。

2、观看指导

老师观看幼儿能否按步骤进行操作，看幼儿能否按正确的挨次排雷物群卡并填放数字。提示完成的幼儿读一读，看看填得对不对。

3、提示常规

老师提示幼儿：做完要请好伴侣检查;换组前好检查操作才来哦是否撒落，准时捡起并还回材料盒中，上述检查完成后再换组。请最终做数的挨次的幼儿保留操作结果，以备沟通环节用。

三、集体沟通并纠错，引导幼儿思索数量关系的传递性，进行活动小结并点评。

1、沟通

展现一幼儿的操作结果：我们来看看这个小伴侣做的，大嘴鱼要求按什么挨次排呀?

2、看看他放的数字卡对吗?挨次排对了吗?我们一起读一读。

假如有出错的状况，老师则组织幼儿纠错。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握小于号、大于号排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。

幼儿园大班下学期数学教案格式（精选篇2）

【活动目标】

1、通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、提高观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

3、产生探究的爱好，进展制造力量和思维力量。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

【活动预备】

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

【活动过程】

一、出谜语，请幼儿猜。

胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的.铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

【活动结束】

观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

课后通过反思，我发觉有以下几点不足：

1、在利用预备的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维力量又能达到活动目的。

2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的空间太小。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我预备了许多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我预备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提示幼儿。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观看、比较等力量。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

5、我发觉部分幼儿参加活动不够乐观，只能跟着老师及小伴侣完成一些活动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经受了探究、发觉→感知、体验→进展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发觉，充分地体验胜利的欢乐。

幼儿园大班下学期数学教案格式（精选篇3）

活动目标：

1.在逛超市活动中复习10以内的加减运算。

2.并初步感知钱币的换算关系。

3.能将自己的活动过程清晰正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。

4.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动预备：

1.场景布置：

①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。

②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。

2.钱币：1元、2元、5元、10元若干。

3.铅笔、实物投影仪。

活动过程：

(一)取款

1.师：今日我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）

2.（引导幼儿观看银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发觉窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）

3.熟悉纪录单，并学习填写。

师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）

师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？

4.请幼儿示范填单子。

(1)请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。

(2)师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。

(3)学习记录用的钱币面额。

师：他是怎么取的呢？谁来帮他登记来？（请一幼儿示范记在启示单上）。

5.引导幼儿相互检查。

师：取好钱后可请伴侣帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。

6.幼儿取钱，老师留意关心幼儿检查。

(二)逛超市

师：拿了钱我们可以去逛超市了。

1.交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）

今日我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。

2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。

3.提示幼儿做文明顾客，轻拿轻放。

(三)记帐

1.师：今日我们都做了小仆人，去超市买了自己喜爱的东西。那你们记得今日你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就简单遗忘，那怎么办呢？（登记来）

2.引导幼儿学习在记录单上记录。

师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）

3.幼儿当自己今日购物的账登记来，老师巡回指导。

4.幼儿看记录单相互介绍自己购物状况，请个别幼儿在集中介绍。

(四)小结

师：今日我们会用加减运算本事取钱、购物，还会用记录单记录登记自己购物的状况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（便利、不易忘、清晰）

今后我们还可以设计更多的更好的表格来关心你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小伴侣。

活动反思：

活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以根据自己的意愿进行购买，乐观性特殊高，同伴间也有了足够的沟通，孩子将这次活动的阅历同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。

幼儿园大班下学期数学教案格式（精选篇4）

活动目标：

1.感受图形拼搭组合的变化，进展空间方位知觉的力量。

2.培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿动手力量，激发幼儿学习数学的欲望。

3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。

活动过程：

一、说说图形(目的：巩固对图形的熟悉)

1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?

归纳：卡片转动后，图形的方向转变，外形不变。

二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)

1.嬉戏：三角形碰碰乐玩法：依据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真欢乐。

规章：

--听清晰几个三角形碰碰乐--三角形的边和边必需全部碰(重合)在一起--三角形碰在一起后，立刻回到座位上

2.第一次嬉戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。

3.其次次嬉戏：4个三角形碰碰乐，同上

三、画虚线分割图形

1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形?(1个正方形、2个三角形)

2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?

四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。

1.请幼儿先观看图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。

五、幼儿活动师：小伴侣的本事真大，现在我们一起来做个嬉戏。桌子里放着很多图形宝宝，等会儿请你们选择自己喜爱的图形，将这些图形拼成其他好玩的物品，看看哪个小伴侣最聪慧，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)

(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?

六、活动结束：

这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多漂亮的图片，好吗?

活动反思：

圆形、正方形和三角形的东西布满了我们生活的每个角落，从玩具到食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。

1、本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

2、整个活动目标明确，层次清晰。从第一环节引导幼儿有意识熟悉圆形、正方形和三角形，到其次环节尝试着做做圆形、正方形和三角形的样子，到第三环节尝试送图形回家，进一步感知了圆形、正方形和三角形的基本特征，环环相扣，层层推动，达到了预期的目的和效果。

3、多媒体的运用声形并茂，更易唤起幼儿学习的乐观性，便于幼儿理解、把握。

幼儿园大班下学期数学教案格式（精选篇5）

主要领域：

嬉戏

活动目标：

1、能正确发出N，L，两个音。

2、学会嬉戏的规章。

3、体验与同伴嬉戏的欢乐