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文档简介
第第页的科学活动教案常用【9篇】
科学活动教案篇1
活动目标:
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。
2、通过积极探究,发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有肯定的关系。
3、积极参加探究活动,体验学习的乐趣。
4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
活动预备:
同外形的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸
活动过程:
一、导入活动
1、小伙伴,我们都听过《乌鸦喝水》的故事,对吧。那谁来告知我:乌鸦是怎样喝到水的?〔请几个幼儿沟通,留意语言的完整性:乌鸦在有水的`瓶子里放了石子就喝到了水〕
过渡:对呀,故事里的乌鸦真聪慧,在有水的瓶子里放了石子就喝到了水,那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼儿试验探究,并记录
〔一〕用石子进行第一次试验
1、〔出示有水的瓶子〕老师这里就有两个装了水的瓶子,看一看,你发觉了什么?〔水位线、水的颜色不同、水不一样多〕
2、猜猜我把石子放进去,乌鸦能喝到水吗?〔幼儿猜想〕
3、有的小伙伴说都能喝到,有的小伙伴说都不能喝到,还有的小伙伴说一个能喝到,一个不能喝到,那究竟是怎样的呢?请我们小伙伴呆会自己去试一下。试了以后要把结果写在记录纸上。
4、〔出示记录纸〕那我们怎样来记录呢?〔幼儿争论〕
5、四个小伙伴一桌,每人拿一个瓶子,操作完把结果记录下来,拿到红水瓶的记录纸贴到这边,蓝水瓶的记录纸贴到那边上,并把瓶子放到前面的桌子,明白了吗?开始行动吧。
6、幼儿操作
7、沟通:你在什么瓶子里加了石子,发觉了什么?
8、你们都发觉了:在蓝水里加了石子,水到达了水位线,而在红水里加了石子,水没能到达水位线。同样是加了石子,为什么结果不同呢?
9、小结:原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡:那乌鸦究竟能不能喝到红水呢?是吗?老师在那边给你们每人预备了一个瓶子,和刚才是一样多的红水,我们换一种材料——沙子再来试一下,乌鸦究竟能不能喝到水?
〔二〕用沙子进行第二次试验
1、我们可以借助一些工具来进行,同样也要把它记录下来,好吗?
2、幼儿操作
3、沟通:你在红水瓶子里加了沙子,发觉了什么?
4、哇,乌鸦究竟喝到了红水。咦,为什么一样多的红水,加了石子没喝到,加了沙子能喝到呢?〔两瓶比较〕
5、哦,我明白了:石子比较大,它们之间的缝隙也大,而水很淘气就喜爱钻到下面的缝隙里去,不跑到上面去;而沙子比较细,它们的缝隙很小,
水不能再淘气了,只能跑到上面去了。
三、活动结束
1、总结:今日通过我们小伙伴自己试验,知道了乌鸦能喝到水,除了与原来瓶子里水的多少有关系,还和加入的材料有肯定的关系。
2、延伸:其实这里面还有许多的奥秘,譬如水的多少还和加入材料的多少有关系,我们小伙伴下课后再去试一下。
科学活动教案篇2
活动目标:
1、对观测冰块有爱好。
2、乐于将自己的发觉告知大家。
3、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。
5、使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动预备:
有太阳的冬天,一处有冰块的地方、粉笔
活动过程:
一、观测冰块
1、冰是什么颜色的?
2、鼓舞幼儿用手摸摸冰块,说说有什么感觉。
3、怎样才能有冰块?
4、小结:冰是冷冷的、滑滑的。很冷的天,水会结成冰的。
二、查找有冰的地方
1、请幼儿将有冰的地方告知大家。
2、请幼儿运冰块。每人拿一块冰块在阳光的空地上。
3、请幼儿观测阳光下的冰块,冰变成了什么?
三、观赏冰画
1、请幼儿看看场地上的冰块化成了什么?
2、有粉笔将冰溶化的地方勾出轮廓,请幼儿说说像什么?
活动反思:
大自然的水、雪、冰都是孩子们特别喜爱的`“玩具”,在这个玩的过程中,又有千变万化的科学知识隐蔽其中,利用孩子们身边感爱好的“冰”来引导他们探究、发觉、学习和玩耍。活动中幼儿不仅学习了科学知识,还知道自己动手操作和探究,对科学活动产生了深厚的爱好,真是受益不浅啊。
科学活动教案篇3
一、教学目标:
1、使幼儿了解云的颜色、外形是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培育幼儿关注和探究天气现象的爱好。
二、教学重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
三、教学预备:
平常引导幼儿留意观测各式各样的云;幼儿用书每人一本。
四、教学过程:
1、带领幼儿到室外观测天上的云※老师:请你们看看现在外面的云?它是什么颜色、什么外形的?像什么?〔让幼儿自由争论〕
※老师:云会不会移动?怎样移动?〔引导幼儿留意观测云的位置移动等改变〕想一想,云为什么会移动?
2、引导幼儿认识各式各样的云。
※老师:云会不会变成其它的样子?你有没有见过别的云?是什么样的?是什么时候见到的?〔幼儿自由争论〕老师小结:如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各式各样的云呢?〔让幼儿充分争论猜想后,向幼儿介绍不同的'云是和天气有关系的〕
3、借助幼儿用书画面援助幼儿认识云的多变性。
※老师:这幅图上的云像什么?你们见过吗?分别说说这些云像什么?
4、争论云会变成什么。“谁知道云会变成什么?”〔让幼儿充分争论、猜想后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的〕
5、活动延伸:
让幼儿去户外观测天上的云,分别说说天上的云块像什么?并把它画下来。
科学活动教案篇4
活动目的:
1、能运用多种方法体验不同纸质的响声。
2、进展幼儿的想象力和动手操作技能。
活动预备:
1、知识预备:课前认识各种纸
2、物质预备:卡纸、皱纹纸、亮金纸、报纸等;纸杯、皮筋、剪刀等帮助材料。
活动过程:
1、观测引入,激发幼儿爱好
师:今日老师带来了许多许多的纸,大家一起来看看都有什么纸?
2、体验操作
1、引导幼儿用各种方法使纸发出声音
2、比较相同纸用不同方法发出的.声音一样?
3、比较不同纸用相同的方法声音一样?
3、动手制作“纸乐器”,鼓舞幼儿大胆利用帮助材料进行制作
4、幼儿为歌曲伴奏
活动延伸:
引导幼儿继续探究能让纸发出声音的方法,并利用帮助材料制作合作演奏。
科学活动教案篇5
活动目标:
1、初步感知磁铁可吸铁的特性。
2、情愿进行探究活动,初步感受探究的乐趣。
3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。
活动预备:
磁铁、硬币假设干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、发卡等。
活动过程:
一、魔术导入,引出课题。
老师:小伙伴们好,这节课请小伙伴们和老师一起进入神奇的科学世界吧!首先老师要给小伙伴们表演一个小魔术,大家看好啦!
〔进行魔术表演,鼓舞幼儿大胆猜想,初步感受磁铁的神秘。〕老师:小伙伴们看看,小鱼在上面干什么呢?
〔幼儿回答〕老师:猜猜我是用什么方法让它移动的呢?
鼓舞幼儿大胆猜想。
二、基本部分。
1、老师展示磁铁。
老师:哦,我们一起来看看吧!哦,原来纸的背面有个东西,你们知道是什么吗?
〔幼儿回答〕老师:对啦,这个是磁铁,你们知道磁铁还能吸什么吗?
〔幼儿思索〕
2、幼儿通过试验认识磁铁,进一步感受、了解磁铁的特性。
老师:刚刚有的.小伙伴说了自己的看法,那现在请你们看看桌上的东西,先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来,哪些不能?然后再用磁铁一个个的试验。
〔幼儿用磁铁进行试验,老师观测并予以援助。〕
3、鼓舞幼儿大胆表述自己的想法。
三、引导幼儿依据试验总结磁铁的特性。
老师:好啦,大家都动手操作了一下,那依据你们所试验和所观测的,发觉磁铁有什么神秘呢?
老师总结:磁铁有吸铁的特性。
老师:那除了老师预备的东西以外,小伙伴们想不想知道这间活动室还有什么东西能被磁铁吸住,现在请你们去试试吧!发觉了要告知老师哦!
〔幼儿自由在教室里查找可以被磁铁吸住的铁质物品。〕老师:好了,珍宝们我们快来坐好,特别棒,大家又找到了许多铁质的能被磁铁吸住的物品。
四、活动结束。
老师:小伙伴们小猫一家想要小伙伴们援助它们钓鱼,由于新年快到了,它们要款待许多亲戚伙伴,可是在钓鱼之前小伙伴们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来?
〔幼儿回答,并动手操作。〕
老师:珍宝们真聪慧,这么快就找到方法了。那我们现在来钓鱼竞赛好不好?在一分钟内,音乐停了就停下来哦!我们看看哪组小伙伴钓的最多,谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。
结束部分:
小伙伴们在我们的教室里还有好多小鱼,我们一起给客人老师说再见,然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗?
科学活动教案篇6
活动目标:
1、初步学习查挂历。
2、知道本月是11月,11月有30天,今日是几月几日。
3、对挂历感爱好,关注本月中与自己生活有关的日子。〔生日、值日生、消防日等〕
活动预备:
**年挂历一本,11月挂历操作纸人手1份,彩笔
活动流程:
实物导入——观测引导学习查日子——游戏引导学习查星期——幼儿记录值日的`日子——回家与佳人一起记录有关日子
活动过程:
1、实物导入
师:我带来一样东西,你们认识吗?
出示11月挂历:这上面有许多的什么?谁来指,它们是什么意思呢?
引导幼儿认识年月日,在日上面组织孩子认读1号、2号—30号。老师总结**年11月有30天。
师:老师这里有1本新挂历,是几年几月有几天呢,援助幼儿运用已有阅历。
2、观测引导学习查日子
师:今日是11月10日,谁来查一查?引导幼儿看数字10,用笔圈起来。那明天呢,请1个幼儿圈起来,其他孩子有任务,检查如对了拍手表扬。那昨天呢,11月9日,告知孩子是119消防日。
任务:帮我们班11月生日的孩子找生日,做标记。提示幼儿到时间庆贺。
3、游戏引导学习查星期
师:帮老师找生日,引导孩子发觉周6周日是红色,周一—周五是工作日。
游戏:听指挥。如:老师说11月6号,红色幼儿做休息的动作。
引导幼儿查找今日星期几,看哪里,看什么?
4、幼儿记录值日的日子
师:今日星期四是哪些小伙伴过生日?引导孩子观测1个月有几个星期四,要做几次值日生?来作个值日生的标记。
每个孩子下去操作,给自己值日的日子做标记。
评价,相互检查。
5、回家与家人一起记录有关日子
师:为什么要做标记啊?〔不忘却〕,还有什么日子也不能忘却的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。
把11月挂历纸送给幼儿,回家提示自己不要忘却值日的日子。
科学活动教案篇7
活动目标:
引导幼儿观测燃烧现象,了解火的用途与危害,增进幼儿安全防火的意识。
活动预备:
蜡烛假设干支,大、中、小玻璃杯,小烤炉等。
活动过程:
1.燃烧蜡烛
(1)点燃几支蜡烛,观测蜡烛燃烧的过程。留意火焰的颜色、形态,感知火发出的光和热。将一张纸用烛火点燃,观测纸燃烧的过程。让幼儿用手在蜡烛四周烤一烤,并说说有什么感觉。
(2)老师提示幼儿火能燃着很多东西,火会烫伤手指和皮肤。不能随意玩火。
2.玻璃杯“灭火器”
(1)老师用一个杯子扣住正在燃烧的`蜡烛,观测火焰熄灭的全过程。启发幼儿思索火被熄灭的缘由〔燃烧需要空气〕。
(2)用大、中、小三个玻璃杯盖住三支燃烧的蜡烛,观测三个杯子里哪支蜡烛先
(3)熄灭。想一想为什么三支蜡烛熄灭的时间不同〔大小杯内空气
的多少不同,影响燃烧的时间〕。
3.争论
(1)火有哪些用途?〔烧饭、取暖、照明等〕。
(2)火对人有什么危害?〔如烫伤皮肤、烧毁房屋、森林〕。
(3)怎样防止火带来的灾难?老师在幼儿争论的基础上,介绍一些安全防火措施。(如不要任意玩火,不在火炉四周玩易燃物,不放鞭炮等。)
活动结束:
小伙伴一起探讨。
科学活动教案篇8
小班科学活动教案:玩水
[设计意图]
幼儿对水的喜欢好像是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的新奇心,尊敬他们对水的爱好,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。
[活动目的]
1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节省用水,体验玩水的欢乐。
2、鼓舞幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。
3、培育幼儿对科学探究活动的爱好及丰富的想象力和制造力。
[活动预备]
1、盛满水的盆
2、塑料袋、铁丝
3、透亮的瓶子、颜料、图画纸等。
4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等
[活动过程]
一、水真有用
1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?
2、请幼儿争论该怎样节省用水
3、老师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节省用水。
二、水真好玩
1、幼儿分组游戏探究
第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流淌性。
第二组:会变颜色的.水:引导幼儿观测水的颜色改变
第三组:沉浮:引导幼儿争论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?
2、师小结:刚才每个小伙伴都用水玩了各种好玩的游戏,请小伙伴回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。
三、活动延伸
让幼儿回家和爸爸妈妈说说今日在幼儿园玩水的感受。
[评析]
利用孩子的天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、开心、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参加到游戏当中来,表达自己对水的体验和享受玩水的乐趣。
从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节省用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,老师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探究科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的欢乐。
科学活动教案篇9
一、设计意图
在日常生活中,我发觉幼儿特别喜爱“玩火”,如:划火柴或玩打火机,或者用火点燃纸,破布等等。这是特别危急的,也是成人所不允许的。看到这一现象,一方面我感到不让幼儿“玩火”会扼杀幼儿对火的探究的爱好,使幼儿失去学习和学会自我爱护的好机会;另一方面我也特别理解家长的心情,所以我结合了“空气在哪里?”设计了这样一节课。主要让幼儿通过探究观测蜡烛燃烧时的一些有趣现象,知道蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。更重要的是爱护了幼儿探究求知的欲望。
二、活动目标
1、观测蜡烛燃烧,发觉很多的有趣的现象
2、产生观测爱好,初步了解燃烧与空气的关系
3、培育幼儿的探究爱好和观测力。
三、活动预备
每人一个玻璃杯,一支蜡烛,一张画纸,一盘颜料,一块碎蜡。
四、活动过程
〔一〕活动引入
1、师:昨天晚上停电了,屋里黑黑的,什么也看不见,怎么办?
〔幼儿自由回答〕蜡烛可以照明,今日我带来了许多种蜡烛,请小伙伴看一看。
2、幼儿观测、发言、都有些什么蜡烛。
〔工艺蜡烛、喜庆蜡烛、杯烛、生日蜡烛等〕你在什么地方见到过?这些蜡烛会在什么地方用到。
3、小结:蜡烛可以照明,可以做蜡笔,蜡纸。
〔二〕燃烧蜡烛
1观测燃烧的蜡烛
〔1〕师:蜡烛可以照明,点燃的蜡烛还有很多的现象〔点燃蜡烛〕我们来看看蜡烛的火焰是什么颜色?〔幼儿自由说〕
①蜡烛的火焰中间和外边的颜色是不一样的,中间是蓝色的火苗,外边是黄色的火焰。
②蜡烛的火焰像什么?〔幼儿自由想象〕
〔2〕感知蜡烛发出的光和热
①请一名幼儿前来用手拢着火苗,说一说有什么感觉?
②师:蜡烛燃烧时会发出光和热,它的火苗在不停的跳动,忽上忽下。
2、试验一:《蜡烛在空气中的燃烧》
〔1〕师:点燃的蜡烛不要把它吹灭,它会怎么样?〔一贯燃烧不会熄灭〕假如给点燃的蜡烛罩上一
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