高一语文老师教学工作总结

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高一语文老师教学工作总结1

在刚刚结束的一学期工作，我担负高一班级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有缺憾、有收获、有不足。一年来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自我，恪尽职守，根据学校的要求，仔细完成了教学任务。

一、改善自我、提高自我

为了能使教学工作卓有成效，为了让同学在最短的时间内掌控有效的知识和技能，我仔细研读了教学大纲，并买了些教学帮助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的沟通，仔细研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他语文老师的课堂教学，并仔细、具体地做好听课记录。

平常，我还留意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校同学情景，仔细备好课，设计好教案。同时，针对课堂上同学的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的胜利与不足之处，以方便今后的教学。

二、培育同学学习爱好与本领，提高成果

1、激发同学对语文科目的爱好

在汲取他人阅历及结合自我的理解和同学的实际情景的基础上，尽力转变以老师讲解为主同学被动理解知识的填充式教学方法，根据新课程标准，在课堂上经过设计一些与同学实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导同学思索并回答下列问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让同学装始终处于一种进取的主动的状态，在简便的氛围中理解、理解知识。并适当地实时地鼓舞、表扬同学的表现，确定他们的回答，让他们从回答下列问题中树立信心。

还经过设计一些与现实有关的问题，让同学分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌控知识，完成老师的教学目标，并且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更宽阔的天地中去，从而提高他们的主动性、制造性，加强了他们对语文这一学科的爱好。

2、培育同学的阅读理解本领

由于高中同学的学习科目多，学习资料量大，所以平常阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使同学的阅读理解本领较差。针对这种情景，有选择的向他们推举一些书籍，并提出有效阅读的'要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解

的本领。而在课堂上，留意设计一些简约的问题，让同学经过阅读后回答下列问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解本领。

3、提高同学写作本领

为了提高同学的写作本领，本人在平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的资料多是些同学比较熟识的，同学写起来也简单。

三、课堂要求与批改方面

刚刚步入高中生活的同学起初感觉生活很新鲜，但过了一段时间由于学习压力大就觉得枯燥、无味，所以在课堂上我始终都精神饱满，给同学一种积极进取的精神，让同学感觉到课堂很有爱好，留意力集中，教育同学手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后巩固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成果。

高一的教学是基础，它对以后的学习起着至关重要的作，所以基础要打牢，所以在各知识板块的讲解上，时间的安排上不够合理、科学，致使后边的重要资料涌现脱节，影响了教学效果。在教学中，我将吸取以前的教训，保质保量完成本职工作。

总之，自踏上老师这一岗位以来，爱岗敬业，一向在努力做好本职工作，时刻不忘自我是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些提高，但在教学水平及阅历上尚有许多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自我的教学水平和工作本领。

高一语文老师教学工作总结2

这一学期，我继续担负高一语文教学，任教班级还是高一21班和高一22班。由于已经教过一个学期，磨合较好，可以提高教学要求和教学质量，重点和方法也稍有改变。

作为一名新时代的人民老师，我特别留意自己的师德修养。平常积极参与各种学习和会议，并常常留意翻阅报纸和杂志，努力掌控最新的教育动态和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时代的进展，合乎素养教育的要求。在为人师表方面，严格遵守中学老师职业道德规范，谨言慎行，不忘以德育人，坚信老师无小节，时刻留意树立良好的老师形象。随着教龄的增长，越来越向老老师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能喜爱同学，关怀同学，对同学严格要求，谆谆教导，争取让他们成为具有综合素养的新型人才。不只对同学如此，平常与领导群众关系和谐，与本组及相关处室工作人员合作开心，人际关系较好。廉洁从教，无私奉献，从不计较个人得失，也不从事有偿家教，保证以全部精力投身于教学工作。

教学工作听从组织的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期满工作量，教案和各种业务资料齐全，备课仔细规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。考虑到这一学期要向高二过渡，所以继续留意了高一同学学习习惯的养成，加强了对笔记的要求，着重打牢基础。并且分层次作要求，对基础好的同学提高阅读和写作要求，尤其写作方面，在班内形成比学赶帮的热潮，以学促学，为以后高二和高三的学习作好足够预备，在上学期的基础上更上一个台阶。所以，让同学学会为自己负责，提高对自己的要求一贯是我这个学期的工作重点。同时我在其他同志的启发下，加强了教学手段的探究和改变，以取得更好的教学效果。平常我和其他同志常常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课。新的高一语文教材，使我更像一个新手，如履薄冰，举步维艰，但和同学一起学习使我获得了许多的乐趣，也增加了以前没有的一些阅历。到期末，这两个班都取得了不错的成果，尤其是尖子生脱颖而出，达到了我的学期要求，基本奠定了较好的局面。

近一年我虽然没有从事班主任工作，但不忘身正是范，在语文教学中渗入德育教育，从语文的角度，积极主动做好教育同学的工作。以身示范，真诚对待同学，与同学是师生，也是伙伴，和同学一起努力搞好教与学，积极进取，使同学不只会学习，而且最少会做一个好人，这是我在语文课上一贯在做的，两年的高三阅历证明明确这个宗旨事半功倍。语文教学需要有大语文观念，主动同其他学科结合，同现实联系，才能从根本上取得抱负的成果，才符合教育进展的新形势。尤其着重了古典文学和传统文化的有益熏陶，让同学在体味祖国悠久古代文化的'同时，促成了作为一个中国人健全人格的无形塑成。

其他教育教学工作总结、教案、听课记录齐全仔细，上交实时。参与学科组、备课组教研活动积极主动。这学期经由老师们的援助，经过自己的仔细预备和反复练习，较胜利地上了一堂班级观摩课《黄鹂》，听课的领导老师反映还不错。在此我要感谢罗敬中、余国治、曹秋菊、王淑玲、胡文娜等老师前后对我的无私援助。但是长期以来，对某些同学〔尤其是某些男生〕的学习爱好激发不够，没有让他们养成良好的学习心态，影响了全班的成果。自己也有一些惰性，笔不勤，个人教研活动还有明显缺陷，尤其课件做得不够好，今后肯定要向别的同志学习，时刻留意加强讨论，总结阅历，探究新路，做到有成果，有发觉，有创新，争取做一个教育家，而不是教书匠。

这一学期出勤准时，正常教学时间是全勤，从没无故旷工。

这一年总的来说收获良多，最最少算是初步了解了新的高一语文教学工作，也熬炼了自己的耐力，提高了技能。还有很多不足，如与同学相处还不够自然融洽，还不能教学相长，还不能多结合先进的教学手段，所以还没有取得预期的成果。在指导阅读方面方法还不好，需要加强学习，向其他优秀老师借鉴。下一学期，我要在这些方面多下功夫，争取让同学发挥出自己更好的水平！

高一语文老师教学工作总结3

高一〔12〕班实习语文教学一个月以来，学到了许多书本学习不到的知识，丰富了我对教学的阅历，提高了我对语文教学的认识。现在总结如下。

一、充分备好课

备课的定义不应当仅仅是备好书本的重点，难点，更要备同学，备自己。

首先老师应当在上课之前之课本了如指掌，对课本的重点，难点熟透于心，这样上课才不会走题。还要对课全的环节问题有所了解，以备同学问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后老师要考虑到同学的接受技能和了解本班同学的语文功底的深浅，调整教学的起点及语言输入。还要考虑到同学会问些什么问题，有什么疑问，以便实时预备好作答。最末在备课之前应当要考虑到时间的把握，确定先讲什么后讲什么，原那么上先讲重点和教学目标，再讲难点及引申。在备《记梁任公先生的一次演讲》这一课时，我就留意到课文中的古诗引用这一偏点，果真上课的`时候就有同学问到这个问题。

二、多种手段贯彻教学计划，调动同学的积极性。

在课堂教学上，老师要依照新课标的要求，贯彻教学计划，积极调动同学的积极性，依据不同的课题，采纳各式各样的形式和方法，让老师成为课堂的导演，让同学成为学习的主角。这时候老师应当留意自己的言行举止和教态语态，做到语言流畅，表情丰富，举止大方，积极主动地掌握课堂气氛，既要保持激烈又不要让同学失去掌握。例如我在上《查找时传祥——重访高原精神》时，由于这是一课自读课，所以我采纳了分组讲解并描述法的方式，把全篇课文分为五大部分，每一组讲一个部分，让同学自己来把握课文的重点难点，我那么起着引导者的作用，帮同学梳理文章的脉络及解一些课堂教学遇到的难点。而在上《小狗包弟》这一课导读课时，我那么采纳以老师讲解并描述为主，引导同学往老师提出来的问题去进一步思索文章的思想感情及所处的时代背景下的人性。为了调动同学的积极性，老师应当上心发觉同学的优点并且实时地加以确定和表扬。在教学中我发觉没有同学不喜爱老师的表扬的，但这必需建立在事实的基础上，滥用表扬也会导致表扬力的减弱甚至失效。

三、仔细对待同学的每一次作业及考试

同学的作业不仅是检验同学的上课成效试纸而且是反映同学积极性及语文水平功底的一面镜子。重视同学的作业可以使老师更好的了解同学，所以老师应当仔细地批改每一次作业，特别是作文。一个同学的作文好，他的语文水平也多数会好的，但要留留意与他平常的表现结合来观测，防止有些同学抄袭作文。对于批改作业老师应当以留心观测，特别是对于有进步的同学要予以适当的表扬以鼓舞他们继续努力；对于抄袭的同学不要径直打击他，找出缘由出缘由上来委婉地告诫他是最好的方法。

以上是我这一个多月来的教学工作总结，这次实习的确使我受益匪浅，我相信在以后的工作中我会做得更好。

高一语文老师教学工作总结4

本学年，我担负高一**班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科指导看法》的要求，仔细钻研教材，讨论两个班同学的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识，对课本知识结构和知识点能基本把握并有效处理了。

本学期工作总结如下：

一、以书为纲，以生为本。

1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧抓住桃树，在体味墙内春色的同时，把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。

2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受知识应是主动的，而不是被动的。我留意了解同学原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采用相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对知识产生了爱好，才能够积极主动地去学习。为此我着重考虑教法，解决如何把已掌控的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、以课堂为主阵地。

课上的40分钟是同学学习水平和技能提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别留意学法的指导，上课的方式在表达以老师为主导，同学为主体的原那么下，采用多样的授课方式，让同学充分发表自己的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对知识产生了爱好，才能够积极主动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢？

其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点知识已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，挺身而出，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好加强了，信心培育了，我因势利导，让他们去看一些知识性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的`课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于转变同学的学习方式，提倡科学探究。

三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。

我在平常留意培育多种爱好爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本知识、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。

在教学过程中，努力转变教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同同学状况，采用不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，着重同学的技能培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读技能，进而提高分析问题和解决问题的技能特别是综合阐释问题的技能。

下面谈一谈教学中的困惑。

现在的语文教学，越来越难教，由于同学的知识结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。

最末要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成果！

高一语文老师教学工作总结5

本学期我担负高一〔10〕班和〔11〕班的语文教学，这两个班入学考试成果在本班级一般班排名中上等。绝大部分同学学习立场端正，但缺乏学习自觉性和自学技能，为进一步提高他们的学习成果，我在新课改理念的指引下着力做了以下工作：

一、激发爱好，建立对语文的全新认识。

“爱好是最好的老师”。因同学对语文缺乏爱好，只停留在作业和应付考试的层面上，因此提高他们学习语文的爱好是当务之急。从期初起我坚持向他们渗透“生活到处皆语文”的理念，力求将课上得敏捷轻松，设计了一系列有意义的活动课，让他们感觉“语文是一场游戏，语文是一种情趣，语文是一种聪慧，语文是一个漂亮奇异的世界”，清除他们对语文学习的恐惊和厌倦。

二、引领体验情感，塑造健全人格。

在新的课程理念中，“情感、立场与价值观”被确定为三维目标，这一维度不仅要求通过教学培育同学的学习热忱、学习爱好，还要求培育同学丰富的情感、高尚的情操以及高度的社会责任感。必修2第一单元是活动单元，其主题是情感体验，我们采纳不同的活动方式，细心创设活动情境让同学在学知识学技能的过程中，深切地体验各种情感，学会关注生活中的真、善、美，陶冶自己的情操，做一个有高尚人格的人。

三、着重培育实力，严格要求课文背诵。

高中语文课本中的文章都是精品，特别是教材要求背诵的文章。基于此，我一贯严格要求同学背诵那些必背书目，要求他们需要到我这里过关。这些文章的背诵，有助于同学自身修养的提高，能加深他们对课文的理解，对他们自己的作文写作也大有裨益。

针对现今高考有默写的考题，我在同学背完课文后，我还组织他们全篇默写，加深印象，记住字词。

四、培育语文技能，提升语文素养。

听、说、读、写技能的培育，是中学教学的要求，多年来，同学着重的只是写和读的`技能，忽视了说的技能的培育，而说的技能对同学的成长与处世尤为重要。因此我坚持“课前三分钟演讲”活动，预备铃后每节课一名同学上台，按学号轮番；开展科学活泼的语文综合实践活动，促进同学自主搜集学习资料，积累语文知识，感悟语文的魅力。

五、作文训练，按部就班。

作文是中学教学的重点，也是高考的半壁江山，所以在教学中得高度重视并从高一抓起，一是训练每个同学都作文过关，二是培育好写作技能优秀的同学。在本期的作文教学中我从两方面入手：一是课堂作文训练，二是课外阅读和作文技能分点训练。训练的重点是记叙文，根据“突出的中心”

高一语文老师教学工作总结6

本学期上高一两个班(17、18)语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。

从始至终，教学进程都能按学期初的教学计划逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，班级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能实时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织同学梳理教材内容，把握知识的重点，吃透知识的难点，巩固知识的要点，为应付期末考试作好充分的预备。

教学过程中，始终遵循语文的教育学原那么，本着以人为本的'人性化教育理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。

语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给同学学习知识，提高技能的方法，让同学学会带着从书本上学到的知识去探求更加宽阔的未知世界，而且还要让同学学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去尊敬人，怎样去理解人，怎样去援助人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。

诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是表达在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是“润物细无声”，其结果是灵魂的净化，人格的完善。

在知识的积累方面，高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形辨别，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。

同学作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文老师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于同学平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的同学肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是同学缺乏驾驭材料的技能，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教同学学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。

另外，充分利用现代信息技术手段，特别是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽同学的视野，让同学身在课堂，却能走出课堂，超越课本。

高一语文老师教学工作总结7

今年我担负的是高一三班四班及七班的语文教学工作，任务还是比较繁重的，但是本着仔细负责的立场，还是较好的完成了学校所交给的任务。

文理科的同学对语文的立场是有差别的，文科班的同学上课不管是纪律还是投入程度都比理科班要好得多，备课时就要做不同的处理。对于文科班，多留意知识的纵向延伸，补充一些课外材料，而理科班那么需尽量调动学习的.爱好，一学期下来，对于如何提高教学效率做了许多的尝试，总结如下：

教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让同学学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？我运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最末答案，然后在让每一小组派一个代表作为小老师上台讲解，最末，我再为他进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种非常的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的喜悦同时，我发觉争论——讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：

1、以其形式新奇、气氛激烈，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论——讲解的过程中，同学都主动、焦灼地思索、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。

2、在主动猎取知识、训练技能的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，同学之间积极互动的现象特别经常，由于他们都意识到需要紧密团结，相互援助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育同学的团结精神与协作技能，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会予以他们肯定的鼓舞，加强其信心，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组积极思索，紧密团结，通力合作，究竟有了超卓表现。

因此，我觉得争论——讲解这一授课形式可以较好地使同学战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个同学提供更多、更经常、更深入地参加语文活动的机会，真正使每一个同学都成为课堂的主人。

另外，我更留意情感的作用，把自己放在于同学同等的位置上，到处尊敬他们，虚心向他们学习，同他们结成亲切的伙伴和友好的学伴关系，这样同学才会一心一意地协作自己、支持自己，使自己的教学渐入佳境。

以上这些只是我的一些粗浅认识和体会，盼望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更超卓的表现！

高一语文老师教学工作总结8

本学期我担负501班、504班的语文教学工作。我尽管教学阅历丰富，但对教学工作从不马虎塞责。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”本着这个理念，我仔细学习教育教学此文转自理论，深入讨论学法教法，虚心向后辈学习，脚踏实地地努力工作，又获得了许多珍贵的教育教学此文转自阅历，又取得了较好的成果。现将本学期的教育教学此文转自状况总结如下：

一、基本状况总结

1、同学状况：

本班级由于去年招生时市局政策倾向一中，我校招收的基本是中下等同学，尖子生不到5℅，每班63个同学中，统招生只有39至41人，占全班人数的66.67℅。由于近年来农村青壮年外出务工的多，留守的是老小两代，小孩的家庭教育涌现了空白或误区，同学们〔尤其是独生子女〕养成了呼风唤雨、唯我独尊的习惯或性格。在家过了惯衣来伸手饭来张口，要风得风、要雨得雨的小皇帝生活，他们来到三中学习，很不适应。这给老师的教育教学此文转自带来很大的挑战、考验。经过高一两个学期的管理教育、学习教育，同学生活、学习和纪律上的一些不良习惯得到了初步的矫正。自费生陈鹏、虞妍进入了先进行列。游浩、朱家新刚到我班，上课不守纪，学习不完成作业，经过一年特别是本期的教育，学风端正了，作风正派了，成果上来了。

2、学情总结：

本期我很抓双基训练，突破重点难点颇有收获。

全期同学每人完成大作8篇，小作10篇，周记18篇〔个别同学突破了这个数字〕，同学的语言表达技能有了明显的加强，书面作文水平有了显著的提高。狠抓双基的落实，我充分利用教委编发的《语文三维基训》，强调要完成《基训》中的写作训练，实时讲评。现在，同学爱好写作的习惯基本形成了。同学全期投稿90多篇，被校刊《尖尖角》刊登18篇，四人获奖。一人获市级二等奖，三人获优秀奖。

课堂作业精选试题，一课一练，一练一讲。着重语音字形的训练，上课要求师生讲一般话，高考目标让同学早知道。《语文三维基训》，一周收阅一次，课内阅读课文需要完成。强调背诵的重要性，我每班印发了一个背诵登记卡，每班分八个小组，由课代表指派组长。每月默写一次，完成好的在黑板小报上表扬，不好的个别督促。效果很好。每次月考，以及校级考试，95℅以上的同学能默写过关。

由于学校的管理到位，班主任勤勉治班，同学已基本养成了良好的学习习惯，端正了学习立场，形成了正直、有全局、守时的纪律观念。

3、教材运用总结：

本学期发挥全班级老师的集体能量，集体备课20节以上，上公开课六堂，我听课22堂。备课65节，如质如量的完成了全期教学任务。教学紧紧把握备课、上课、阅卷三个环节：

〔1〕备课:备教材、备同学、备教法。备课是教学中一个必不可少、非常重要的环节。备课不到位，会影响课堂气氛和同学学习积极性。一位专家对我说，备课不好，倒不如不上课。我明白备课的重要性，因此，我不倚老卖老，靠老阅历吃饭，每天每节课都要细心钻研教材、教法，了解同学的实际状况，绝不草率成章。虽然辛苦，但事实证明是值得的。例如教《谏太宗十思疏》的时候讨论后明确，这课的主题是：“思国之安，必积其德义”，论证方法是：比论证、比方论证。此堂课的重点难点是论证方法的运用与论据的选择。为了上好这堂课，我还为此预备了须要的教具，预备了录音带，制作了幻灯片。结果，这堂课特别胜利，课堂气氛激烈，教学效果好。

〔2〕上课;用争论--讲解的授课方式发挥同学的主体性。

教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓舞、唤醒、鼓舞，让同学学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？我运用了争论的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最末答案，我再为之进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种非常的心理状态和情感体验去参加课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到胜利的'喜悦。同时，我发觉争论--讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：

○1、以其形式新奇、气氛激烈，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维积极地参加了活动。

在活动中，我留意到，剧烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、羞涩的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参加了活动。在整个争论--讲解的过程中，同学都主动、焦灼地思索、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参加了活动，学习效果较好。

2、在主动猎取知识、训练技能的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。

在课堂上，同学之间积极互动的现象特别经常，由于他们都意识到需要紧密团结，相互援助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育同学的团结精神与协作技能，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的沮丧，这时我会予以他们肯定的鼓舞，加强其信心，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组积极思索，紧密团结，通力合作，究竟有了超卓表现。

因此，我觉得争论--讲解这一授课形式可以较好地使同学战胜学习的，激活思维，主动学习，还可以为每一个同学提供更多、更经常、更深入地参加语文活动的机会，真正使每一个同学都成为课堂的主人。

(2)、营造与培育同学自主制造精神相全都的语文课堂教学氛围。

我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，同学对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了同学的主体意识和创新意识的进展，因此语文教学就要民主化。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要表达如下几个方面：

1、创设同等的民主氛围，清除老师的神奇感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。

同学可以向我大胆地提出不同的观点及迷惑，我对于他们这些有新意的想法也不肯定要劝服，这样同学就会敢于提出疑问，自信心也会加强很多，独立分析、解决问题的技能也就会相应地提高。

2、提倡同等参加课堂教学的双边活动。

堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意