小学学校教学管理制度

XXXX小学学校教学管理制度一、教学计划规范1.学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。2.对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。3.对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，又具针对性。4.时间分配恰当，内容具体，安排合理。二、备课制度备好课是上好课的前提。备课包括教研组单元备课和个人二次备课两种形式。单元备课和二次备课都实行电子备课。1．个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。2．教师要做到先周备课。教案包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程（详实）、实验操作、作业布置、板书设计、教学反思。3．教师要通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教材内容的再创造。不得抄袭或使用他人教案，在集体备课的基础上，进行具体有效的二次备课。4．教案实施之后，教师要进行教学反思。坚持写教学反思，并与教师们进行交流，讨论。一般而言，一堂课可从多个方面进行反思：（1）反思教学内容：是否钻研吃透了教材；教学目标是否明确，重点、难点、易混点是否把握；教学内容课时分配是否合理。（2）反思教学方法：组织教学是否得当；课堂教学模式是否随意；激趣导入、课堂评价、激励语言是否适时得体；训练、巩固、熟记的方法是否灵活多样到位。（3）反思教学手段：是否根据教学需要使用教具，是否演示操作、直观教学，是否制作课件、创设情景，给学生以兴趣的对知识理解加深。（4）反思教学顺序：教学程序是否合理；环节是否紧凑相扣；过渡语言是否自然恰当。（5）反思教学效果：学生当堂检测如何，优秀率、及格率、平均分是多少。今后采取什么措施在培养优秀生、帮扶学困生上下功夫。5．实行集体备课和个人备课相结合制度。在个人备课的前提下，以年级和教研组为单位进行集体备课，由教研组长定内容和时间。教师间必须相互研讨，共同提高。鼓励和支持教师利用教育信息网中的信息资料作备课参考，实行网络电子备课。集体备课要达到下列目标：熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编写意图及单元间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出一学期教学计划，教材概况分析，全册教学目标，学生基本情况，主要措施及课改目标设想。集体备课要求：“三定”：定时间、定内容、定中心发言人。“四统一”：统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容。“五备”：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。其基本流程为：分配任务—→个体初备—→集体定稿—→个体润色—→共享应用—→反思补充。6.要做到超周备课。7.语文要有作文备课，作文备课既要备习作指导课，也要备习作评讲课。三、上课制度上课是教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高课改质量的关键，每位教师都要严格要求自己，认真上好每一节课。

1．严格按教学计划、课程表上课，不随意调课或增减课。课堂教学做到“十不准”：①不迟到，②不早退，③不拖堂，④不吸烟，⑤不讽刺、侮辱、体罚学生，⑥不随便进出教室会客，⑦不带手机进教室，⑧不上无准备的课，⑨不穿奇装异服，⑩不坐着讲课。

2．实行提前二分钟候课制度，上课老师要在小预铃响起音乐声结束时到教室进行候课，并维持好课堂纪律。不准拖堂。3.坚持以学生为本，面向全体学生，倡导开展小组合作互助学习，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。4．正确使用教材，变教教材为用教材教。根据课标要求和学生实际活用教材，创造性使用教材。正确贯彻教学原则，做到“四个结合”，即掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。5．注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。充分利用校内外课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。6．重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。7．教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练；采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性。启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力。要注重课堂反馈，以教学目标的达成和学生行为的变化作为主要评价标准。8．教师上课必须坚持使用普通话，写字规范。语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛。注重课堂秩序的管理，纪律是课堂效率的保证，要采用多种方式对学生进行鼓励、表扬，尤其是低年级同学，要使用纪律规范调控口令，对课堂进行组织和调控，对学生要进行具体的鼓励表扬，依据班级实际制定相应的表扬加星榜等措施，并在班内公示。9.上课时不准在教室附近逗留，影响正常教学秩序。10.体育课教师不准穿皮鞋，不准穿裙子，要认真组织教学，不得放任自由。四、作业布置与批改制度作业本，可以展现出一个学校的办学理念和办学特色。在规范为先的前提下，作业的布置、设计、书写和批改等方面，要富有创意，各具特色，让学生达到轻负担，高质量，快乐起飞。1．布置作业要遵循“三布置，三不布置”原则：三不布置，即不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超过学生合理学习限度的作业；三布置，即布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业。提倡分层、分类布置作业，满足不同层次学生的需要。2．课内作业要在任课教师指导下当堂完成。家庭作业：一二年级学生不布置书面家庭作业，可以适量布置阅读、背诵的口头作业和拓展性、实践性的作业；三至六年级学生语文、数学书面家庭作业总量应控制在1小时以内，其中包括每天布置预习的家庭作业，英语只布置口头作业。3.作业批改要及时正确，当天的作业当天批改（尤其数学作业），让学生及时得到老师的反馈信息，提倡面批面改（尤其中、下生的作业）。4.老师批改作业统一采用等级制（A/B/C/D或甲、乙、丙、丁等）进行评价，批改等第书写规范、认真，占两格，日期写在右下角。作业要做到先批后评，有针对性，讲求实效。5.作文批改，小学的作文重在改，尤其是三四年级。所以，三年级作文要求教师全批全改，每次最好能够有三分之一的学生能面批，作业检查时上交作文草稿本和誊抄本。四年级作文要求教师批阅三分之二，三分之一在老师的指导下，让学生学着批改，学生批改后，要有老师二次批阅的痕迹。既要对作文有所了解，更重要的是对学生的批阅加以指导。（尤其有的学生批语中有错字的情况下，教师一定要进行纠正。）五年级的作文要求教师批阅二分之一，六年级教师批阅二分之一到三分之一之间，同样要求学生批阅之后，要有教师批阅的痕迹。批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。每次习作要求在一周内改完，提倡面批。6.课任教师要注重对学生家庭作业的督促与检查，提倡批改。7.附《学生作业检查细则》。五、全员育人导师辅导制度按照学校全员育人导师制的要求，每一位导师要落实对所导学生进行辅导的制度。（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。（4）关心学生的安全教育问题，帮助学生建立起安全意识。（5）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。（6）经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议（7）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。（8）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如谈心记录、家访记录、成长档案记录、学生个案分析等。（9）每位导师必须完成学校安排的各种任务。（10）学校定期对教师的辅导成效进行检查，作出客观的评价。六、学情会商制度为了解每一位学生的个性特点和兴趣爱好，了解学生的家庭背景和交往背景，了解学生的学习状态，有针对性的开展教育教学活动，做到有的放矢，因材施教，全面提升学校教育教学质量，让每一个学生获得成功，办人民满意的教育,特制订本校的学情会商制度。1．学期开始，要以班级为单位建立“学情台账”，内容包含学生的优点、弱点、个性特点、兴趣爱好、家庭情况等，由班主任牵头对本班学生情况进行全面深入分析和评估判断，并加以分类（班内所有学生都是班主任应关注的对象），然后形成报告，上报学校。2．每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，学生在学习方面有何特点、学习方法怎样、习惯怎样、兴趣如何、成绩如何等，有针对性地做好工作，采用销号的方式个个突破。教育学生学会自我反思，自我管理。结合实际，对自己的学习、表现提出具体的要求。每学期各班自行组织举行主题班会，帮助每个学生树立正确的世界观，人生观。3．各班主任要组织老师在班级群进行不定时的交流，对班级中出现的个别情况进行分析解决，并做好档案记录。不定时发现新的学情，采用定时销号的管理办法，并随时制定解决策略。班主任每月要将班级的情况形成文件上报学校。4.学校实行层级管理制度。每月根据班级上报情况，校长主持召开一次专题研究学生工作的办公会议，研究学生教育措施，指出教育、教学工作中存在的问题和不足，指导以班主任为组长的会商小组的工作开展。定期对班主任进行工作培训。5.学校采用调查问卷和学生学情对比的形式对班级和责任人进行评价，确保工作的扎实落实。七、教学检测评价制度考试、监测是教学评价的重要手段，是对学生知识和能力的综合考察，也是对教学过程管理的一项重要内容。流程与环节是：集体研讨、分工命题、严格检测、等级阅卷、矫正分析。1.实行单元过关检测和期中期末检测制。单元过关测试由各教研组组长负责安排进行。期中期末检测由教务处统一安排。2.检测评价实行等级制，不排名，不以分数衡量学生。提倡口试、开（闭）卷考试、实验操作评价、综合性学习的考察、调查报告等多种考评方式，提倡学生、家长、学校、社会共同开展“评教评学”活动。努力构建评价主体多元、评价形式多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同发展的过程。3.认真进行命题。严格按照课程标准和教材的要求，全面考查学生的基础知识、基本技能，体现教育性、教学性、发展性。试卷编制从易到难，题型应多样，客观题与主观题相结合，不出偏怪题、多角度地对学生进行考查。要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。4.严格监考要求。每次考试之前，学校要召开教师考务会，班主任召开主题班会，严肃考风考纪，做到学生学业成绩评定真实。5.学生学业成绩分析：成绩分析应从纵向和横向两个方面进行。横向分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分。教师在进行必要的数据统计后，结合对所教班级的了解情况做出具体分析。纵向分析这个班级的提高度和吻合度，即每个学期这个班级每一门课提高了多少，下降了多少。每次单元过关检测，任课教师要认真讲评试卷，统计好学生成绩，并写出检测反馈分析。期末在教学质量分析的基础上老师写出教学工作总结并按时上交教务处。

6.小学科要在期末进行考查工作，列入学生成长记录。八、教学常规检查制度（一）教学常规检查内容：备课、课堂教学、作业布置与批改、单元过关检测和期中期末检测的成绩及质量分析、业务学习、听评课记录等情况。（二）检查办法：定期检查与随机抽查相结合，普遍检查与定人检查相结合。每学期至少检查每位教师的教学工作情况2至3次，并根据检查或抽查情况将每位教师的上述各方面的工作情况进行记录、评价，并记入教师个人考核档案。（三）检查结果的使用：是绩效考核、评优、评职晋级的重要依据；对在执行中做出突出成绩的教师，给予表彰奖励，对忽视教学常规管理、教学秩序混乱、质量低下的教师要给予必要的批评。（四）指导方法：在全面检查教师的教学常规管理基础上，认真分析存在的问题，并根据不同情况予以有效指导。全校教师的共性问题采用集体指导，个性问题采用个别指导的方法，不断提高指导的实效。（五）上课检查1.课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造能力。2.按课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。3.没有教案不得进教室上课。4.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。5.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。6.要有序有效地组织课堂，对学生表现要适时进行调控。7.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。提出批评三次以上者，扣除绩效奖，超过五次者，按旷课一节论处(升旗迟到，指放国歌开始，开会迟到，指点名之后)。8.旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理。（二）教案检查为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。1.教案由教研组长或年级组长查阅评价，评价结果分优、中、差三档。检查结果计入教师教学档案。2.教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。3.教案要按照备课制度的相关要求进行编写和检查。（三）作业检查教师批改作业，是教师上好课和学生掌握知识情况的必要的信息反馈，因此，作业批改要求：1.严格按学校对各年级学生作业量的规定布置作业，将减负落实到实处。2.教师必须用红色笔批改作业，其它颜色笔批改一律视为学生代为批改。3.作业批改必须有日期、等级、评语或分数。4.批改中出现的错误之处，必须要求学生订正，及时查漏补缺。5.对于特殊学科的作业，如语文的作文，要眉批和尾批相结合，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己订正。6.作业由教导处每学期抽查两次，由年级组长检查评比，评价结果分优、中、差三档。九、教研活动制度1.教研组活动由教研组长负责。2.每两周集中活动一次，教研组长负责制定活动计划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并及时向教务处汇报活动情况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必须与学科教学工作有密切关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。3.教师教学常规的规范化教育、检查、评比、教学计划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结。各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。每学期以教研组为单位，组织一次体现新课程理念的教学研讨活动，要求本组的教师必须参加研讨活动，并做好活动记录。4.每学期各教研组确定一个教学研究课题，课题必须是本组教学中具有普遍意义和本组教学人员有能力承担的。5.积极开展听课活动，认真做好听课记录与评议。6.各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或者教学经验总结，以及有可行性调查研究的教改建议。7.期末由教研组长执笔，写出教研总结。8.培养年轻老师，提高年轻老师的业务素质。9.各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。10.无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。十、听课评课制度听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，教师之间互相听课评课，利于教师互相学习，取长补短，全面提高教师的整体素质，提高教学质量。1．学校领导必须强化教学意识，把听课评课工作纳入学校管理规程的轨道，作为掌握教学动态，提高领导管理水平和业务素质，提高学校教学质量的规约性制度。2.为了掌握教师的教学水平和专业素质，学校领导带头对全校任课教师分学段、分层次、分学科、分人进行听课评课活动。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。（1）听课节数。每学期学校领导听课不少于20节，教导（教研）主任、教研组长、青蓝工程师傅听课不少于15节，新教师听课不少于18节，老师不少于12节。（临近退休还有两年的除外）（2）听课形式。①独立听课。学校实行“推门听课”制度，学校领导和教师可随时到班听课，上课教师不得以任何理由拒绝。②集体听课。校领导和教师要积极参与学校组织的校级公开课、观摩课、汇报课、评选课、新教师与指导老师的跟班听课、青年骨干教师成长课、名师示范课、外出学习老师汇报课等。（3）听课要求：①听课前，听课领导、教师应了解教学进度，教学内容，并提前进入教室，做好听课准备。②认真听课，观察师生的课堂活动，特别关注学生在教师的指导下如何开展课堂教学活动的，边做好详细地记录。听课过程中，要尊重执教教师，对课堂教学的意见保留至评课活动时讨论。鼓励教师跨学科、跨年级进行听课。（4）评课原则。①每次听课后，包靠领导尽量参加教研组对授课的教学情况组织的评课，听完课当天评课。②听课时随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好评价；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。③评课时，每位领导、老师都积极发言，认真总结教师的教学经验，研究教学方法，指出改进教学的努力方向。评课既要肯定执教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，达到取长补短、互相促进、共同提高。（5）考核评价：学校把听评课纳入教学常规管理，与领导、教师业绩考评挂钩。学校教导处应随时掌握领导、教师听课评课情况，每学期抽查1-2次，期末统一进行检查。了解教师教学情况，并有责任组织、邀请和督促领导、教师参加听课评课活动。听评课记录是业务考核的基本内容之一。十一、教师缺课、补课及调课制度1.为了稳定学校秩序，非特殊情况一律不得私自调课(核对课表)。有特殊情况需调课者必须提前征得教导处同意。2.因事、因病不能上课者必须经过教导处，并自己请人代课。3.教师缺授课均应补授，原则上需在销假后两周内补上。4.各科教学时数严格按教育行政部门规定执行，不得随意增减。十二、学籍管理制度1.总则为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。学生的学籍由学校审核、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，学籍管理员按规定办理相关手续并妥善保存。2.入学（1）一年级新生的入学。①审核入学资格。凡属我校招生范围的学龄儿童，严格按照教体局的规定要求，严格按信息清单审查入学资格。②新学期开始，凡被我校录取的新生，必须按规定时间到校进行报到。如因故不能按时报到的由家长持有关证明，向学校申请，经学校领导批准后可延期报到。③新生入学后，一年级班主任在教体局普教科要求的时间内填写“学籍卡片”，学籍管理员建立学籍档案。（2）在校学生，每学期开学必须按学校规定的日期报到，因故不能按期报到者，应由家长持有关证明到学校请假。否则按旷课处理。3.转学（1）转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有教体局开具的正式转学介绍信，经学校校长批准后，在学籍管理员完成省学籍平台的学籍对接后，方可由教导处统筹安排转入相应年级插班就读。（2）转出学生，因户口迁移，更换住址，父母工作调动，务工等到外校学习，由转入方学校在省学籍平台发起转学申请，然后由学籍管理员在平台进行对接，完成学籍的转出提交。4.休学（1）学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期修学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经上级主管领导批准可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。（2）休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。5.留级原则上不允许留级，如有特殊情况需经教体局普教科批准，校长审核，方可留级。6.转班原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管领导审核，校长批准。7.流失（1）对无故不上学的学生班主任要家访弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报上级有关部门备案。（2）对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。十三、“控辍保学”制度为了巩固提高“普九”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，切实提高学生素质，制止小学生辍学。学校特制定控辍保学规章制度如下：（一）责任制度实行控辍保学校长责任制度，确定控辍目标落实到班级，责任到人，每学年同各班主任签订控辍目标责任状。教师与学生家长签订控辍目标责任状，实行目标管理。将完成控辍目标作为教师的评先选优、晋职晋级的重要依据，并列入考核内容，定期召开控辍经验会议，总结经验，找出差距。1.建立控辍领导小组，督促检查、指导控辍工作，把控辍工作纳入工作日程，认真的抓好、抓实。2.实行天天过问、周周检查、月月总结制度，总结经验，找到不足，发现问题，及时解决。3.加强教学管理。创造良好的教学环境，使学生留恋学校，把学校变成学生学习生活的乐园。4.实行校长教导主任包校、班主任包班，形成领导把关，人人抓控辍的局面。5.经常向学生、学生家长宣传《义务教育法》，以法控辍。6.对后进生。减轻学生学业负担。按照国家教育部、省市有关素质教育文件精神，面向全体学生，进一步推进素质教育。7.对特殊类群体适时进行文化课辅导、心理辅导，做好思想工作，尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围，减轻压力，提高学习兴趣。（二）家访、救助制度为制止辍学，确保学生进得来、留得住、学得好，便于班主任和学校及时了解学生动态，杜绝辍学现象发生，特制定此项制度。1.班主任要定期对本班学生进行家访，及时沟通学生校内外表现，做到对症下药。2.发现学生厌学情绪，班主任教师要及时家访，做好学生的思想工作，同时也有利于家长协助学生做好工作。班主任和任课教师要和学习困难学生结成“一帮一”互助组，重点完成下列几项工作：（1）提高教师综合教育教学素质，增强教育教学活力，激发学生学习兴趣，以差生为准，分层教学，用爱心帮助厌学生，提高学习积极性。（2）坐位的安排，优带差，相互帮助。（3）前后组成帮教小组，相互帮助。（4）课堂兵教兵、优带差、优带偏。（5）手拉手比比看，为学生的点滴进步喝彩。（6）班主任、科任教师用业余时间为差生、厌学学生无偿补课。（7）针对本班的后进生，班主任对每一名后进生做好转化的计划、实施步骤等记录，因材施教，个别辅导和一对一结对子帮扶有机结合，使其尽快转化。3.对于产生辍学想法的学生，班主任更要及时地进行家访，对家长讲清学习的重要性，及时宣传《义务教育法》及《未成年人保护法》的相关条例，以保证完成“普九”学业。4.每次家访班主任要做好家访记录，及时向主管领导汇报。5.班主任要对学生家庭经济情况有所了解，及时家访，对于享受社会低保和贫困家庭的学生列为本班救助对象。十四、残疾儿童随班就读制度为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，开展残疾儿童少年随班就读工作，依法保障残疾儿童少年接受义务教育的合法权利，制定本制度。1.对随班就读残疾儿童少年进行检测和鉴定的程序视力、听力语言残疾儿童少年由医疗部门、残疾儿童康复部门或当地盲、聋学校的专业技术人员进行检测鉴定。对智力残疾（特别是轻度）儿童少年的确认一定要慎重。一般先由家长或学生所在班级的教师提出名单，经家长同意，在家长和班级教师的共同参与下，请县级以上专业鉴定机构进行严格的鉴定并形成书面鉴定报告。对被确认为智力残疾的儿童少年，要定期复查，如发现有误，必须立即纠正。智力残疾儿童少年的鉴定结论，仅作为对其采取特殊教育方式的依据，不得移作他用。其姓名和档案材料应该严格保密，仅由有关管理人员、科研人员和任课教师掌握，不得在学生中扩散。在普通学校随班就读的残疾儿童少年每班以１至２人为宜，最多不超过３人。2.保障随班就读的残疾儿童少年的学习、活动权利学校应当依法接收本校服务范围内能够在校学习的残疾儿童少年随班就读，不得拒绝。学校要安排残疾学生与普通学生一起学习、活动，补偿生理和心理缺陷，使其受到适于自身发展所需要的教育和训练，在德、智、体诸方面得到全面发展。学校应当对残疾学生加强思想品德教育，培养其良好的行为习惯，使其逐步树立自尊、自爱、自强、自立精神。同时要加强对普通学生的思想教育，以逐步形成普通学生与残疾学生互相关心、互相帮助的良好校风和班风。学校应针对残疾儿童的实际情况，组织开展康复训练活动，积极探索康复训练的内容和方法，配合专业机构对残疾儿童少年进行矫治或治疗。3.对随班就读残疾儿童少年给予适当的照顾和管理学校应建立随班就读残疾学生档案，主要包括个人和家庭情况、残疾鉴定、个别教学计划、学业、考核评估等资料。每年一次对随班就读残疾儿童进行统计，上报教体局备案。学校和班级教师应当与残疾学生家长建立经常的联系，随时交流学生情况，以取得家长的配合和帮助。学校如无特殊原因，不得随意让随班就读残疾学生停学、停课或停止参加学校和班级的各项活动，不得剥夺残疾儿童参加考试的权利。对因残疾影响学习的残疾儿童的学业成绩另行评价。学校对随班就读班级教师工作的考核评估，应包括普通教育和特殊教育两个方面，充分肯定他们为残疾学生付出的劳动。学校根据实际情况，制订奖励和补贴的办法，鼓励教师积极从事随班就读班级的教育教学工作。学校应为残疾学生在校学习提供便利条件，将残疾儿童的相关费用纳入校内慈善资助保障体系之中。

十五、图书室管理制度图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活之目的，学校图书室特定如下借阅规则：1.教师借书要填好借阅登记表。2.为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书阅读时限为一学期(期末归还)，期末不还者，由图书室工作人员登记，由财务室进行罚款。3.要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3--4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。4.借用教学挂图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。十六、仪器借用赔偿制度1.实验室仪器、药品等应保证教学的需要，一般不外借。2.非教学人员需借用仪器时，要经过主管领导审批，外单位应持单位介绍信，填写“教学仪器借用登记单”，经办人签字后方可借出。3.仪器要按时归还，实验人员要当面检查仪器的数量、规格和性能，并做好记载，如有损坏应进行赔偿，若不按时归还，校领导应作出相应的处理。4.学生进行实验时要爱护仪器，不按实验操作规程损坏仪器者，原则上按原价赔偿，实验教师损坏仪器时应说明情况，由学校领导作出相应处理。5.实验中损坏或短缺仪器，若找不到具体个人则由小组集体赔偿，找不到具体小组，则由全班集体赔偿。十七、教师实验制度1.教师应配合教导处和实验员搞好实验室的建设，并经常研究实验室工作，提出改进意见。2.协助实验员对实验室进行科学管理，共同维护实验室各项制度。3.熟悉本学科的器材设备，熟练掌握仪器、药品等结构性能、操作过程、使用方法及事项等，认真备好实验课。4.教师应按大纲要求，克服困难，创造条件，完成实验教学任务，凡无故不上实验课的，必须追究其责任。5.积极开展学生课外活动、科研活动和自制实验教具活动。十八、仪器管理制度1.学校仪器室、实验室的化学试剂要与其它仪器分开，室内要有防护措施。2.仪器和设备要建帐，总务处、实验室要建立总帐、明细分类帐，做到帐、卡、物相符，帐帐相符，新调入的仪器要及时入库登记。3.仪器外借、报损、报废要办手续，严禁仪器用于非教学活动，外借仪器要及时收回。4.科学管理，根据仪器特性分室、定柜、定位，贵重、易燃、易爆、剧毒等仪器材料应设有专柜保管，使用剧毒物品经批准后方可使用。5.教师要使用仪器与药品，先填写“通知单”，管理员要按要求做好准备。6.教师和学生做完实验，必须将仪器完好地交给管理员，如有损坏，应及时报告处理。7.教师组织学生做实验时，要讲清仪器改组、操作方法及注意事项，凡违反规则引起的损坏，由当事人赔偿。8.根据仪器的技术要求，定期进行维修工作。9.每学期要清理一次，并将清理情况及时向学校报告。10.管理员调动要办理移交手续，按财点物，逐步移交，三方签字，才算移交完毕。十九、微机室管理制度1.按顺序进入微机室，不得说话，打闹；2.按固定座位入座，并按要求填写“学生上机登记卡”；3.认真听老师讲课，并按老师指令准确操作；4.如有问题，及时报告老师，不得自行开关电源；5.不得随意调整可调节的旋钮，如显示器的亮度、对比度等，必须调节时，需报告老师；6.击键时，力度须掌握好，不要过轻或过重；7.保持微机清洁，不得用手在屏幕上乱划；8.上机结束，按老师要求退出。二十、微机室处罚制度有下列情形之一者，将予以罚款：１.不按操作规程，随意开关电源，造成微机损坏者；２.随意乱敲键盘者(无论是否造成键盘损坏)；３.未经老师许可，随意在微机室走动、喊叫、打闹者；４.未经老师许可，随意进入微机室者；５.在微机或桌凳上用笔乱涂乱画者；６.在微机室吃零食或喝水者。二十一、美术教室使用制度（一）管理制度1.严格遵守教室使用规则，一切行动听任课教师指挥，进入美术教室时要保持良好秩序，不准喧哗、打闹。2.进入教室后，不得随便乱动教具，例如石膏像、静物器皿，未经允许不得动用本室任何器材，不得将器材外借或带出室外。3.全体师生要爱护本室器材，自觉遵守本室使用规则。4.保持教室的清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物、定期组织学生打扫。5.使用完毕，将器材、作品整理好方可离开。6.离开时，关闭电源、门窗。7.严禁学生在室内内吃零食、扔垃圾行为，对违纪行为要及时制止，对未能处理的问题应及时向管理老师汇报。8.违反规定者，视情节轻重，给予公开批评、赔偿损失直至校纪处分。（二）美术教师职责1.认真履行任课教师岗位职责。2.掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》意图，制定好学期教学计划，认真备课，教学目标明确，格式规范。3.能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学，学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈，及时讲评、总结。4.制定好教研课题、积极开展教学研究，努力提高理论水平和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。5.摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行美术兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。6.组织全校的美术比赛7.教育学生爱护美术专用教室的设备，做好清洁工作。8.节约使用消耗性材料，保管好书画教具，提高使用率。二十二、音乐教室使用管理制度1.音乐教室是供音乐教学的专用教室，一般不准挪做它用，音乐教师负责教室的卫生、财产和学生安全等，音乐教师要热爱本职，努力管好音乐教室。2.一般音乐器材、教材等应该摆放整齐，保持清洁，贵重器材如钢琴等要定点存放，做好防潮、防尘、保洁工作。3.根据器材的技术要求，要定期进行保养和维修，保证器材的正常使用。对损坏无法修复的器材，管理人员提出，经有关领导批准报废和更新。4.各种器材、设备要有账目管理并及时进行登记，定期清查，做到账物相符。5.音乐器材借出和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或开门使用，如借出使用损坏或遗失，照价赔偿。6.每次活动完毕，要认真整理器材，物品要摆放回原来的位置，切断电源，关好窗、锁好门等，如失职造成损失，按损失程度赔款。7.学生要有秩序地进入室内，按老师指定的地方就坐，不得随意更换座位。室内保持安静，不准喧哗、嬉戏，随意走动。8.学生须按老师的规定使用音乐器材，未经同意，不得任意触摸钢琴及音响，无故损坏乐器者，照价赔偿，情节严重故意损坏者将给予违纪处分。每个学生应有集体意识，要爱护公共财物。9.上课期间，学生不得在乐器、座位和墙壁上乱涂乱画，发现乱涂乱画或损坏，必须清理还原或照价赔偿或处罚。10.注意环境卫生，保持室内的整洁、美观，音乐器材的摆放要整齐。要按照值班表定期打扫室内卫生，不乱扔纸屑、果壳等杂物。保持课桌的整洁，不准在桌面上乱画，更不准用刀随意刻画，破坏桌面，一经发现照价赔偿。二十三、舞蹈教室使用管理制度为加强舞蹈室的管理，使其更好地服务于教学工作，现做如下规定：1.舞蹈室供以舞蹈训练为内容的教学活动及相关课外活动使用，由专人负责管理。2.学生必须在老师的组织或允许下才能进入本室听课或活动，不能将易燃物及食品带入室内。3.凡需使用舞蹈室的，须经本室的管理人员批准。4.学生要遵守秩序，服从教师的管理。学生进入舞蹈室应遵守纪律，不大声喧哗，不追逐打闹。5.保持室内清洁卫生，爱护公物，不准在课桌、展柜和墙面上刻画。6.课后，要切断电教设备的电源，摆齐桌椅，关好门窗，搞好室内卫生。二十四、心理咨询室管理制度（一）制度要求1.咨询室工作人员认真学习心理健康方面的知识，不断提高专业水平，认真完成心理健康领导小组下达的各项工作任务。2.热爱当事人，用爱去感化当事人，帮助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。3.尊重学生、平等地对待学生，并认真遵守心理咨询人员的职业道德，严守工作秘密，不得公开来访者的情况。4.本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来访者以自助。5.对于求助电话和来访人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。6.咨询室卫生由心理教师负责打扫，要求整洁舒适。7.咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。8.咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。9.咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，用于以后查阅。10.咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。11.咨询人员要爱护室内公物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。12.热爱心理辅导工作，忠诚地履行自己的工作职责。（二）服务内容1.生活辅导，及早发现学生特殊行为，通过咨询，协助学生解决问题。2.学习辅导，引导学生确立学习目标，沟通有效学习方法，帮助学生突破学习困境。3.生涯辅导，促使学生自我认识与了解，及早建立生涯规划理念，协助学生适应发展。4.增进教师、家长与学生间的情感及了解。二十五、社团活动规范制度（一）指导思想

开展社团活动是全面推进素质教育，提升学校办学层次，培植学校特色，发展学生个性特长的一项重要举措。我校将继续认真贯彻落实《全国基础教育课程改革纲要》，关注时事生活，拓宽学生实践空间，让每个学生享有选择的权利，让每个学生享有成功的喜悦，真正为学生的发展服务。（二）落实常规、健全制度

为加强常规督促管理，避免社团的随意性和盲目性，我们要坚持“六定制度”：一定活动课程，在全面了解教师和学生兴趣、特长的基础上，结合学校的实际情况来确定本学期开设的各级社团课程；二定活动目标，针对重点项目，学校将在学期初提出明确可行的目标要求并把它作为教师期末评优和考核的重要依据；三定活动时间,把社团活动列入教学计划，周四下午后两节为社团活动时间，四定活动内容，每个社团活动必须严格按照计划上的内容进行活动；五定指导人员，为了进一步提高活动效率，我们将坚持“能者为师”的宗旨，请一些优秀教师担任相应的指导，作好全面服务保障；六定活动地点，活动地点是正常开展社团活动的必备条件，我们要确保各社团都有相对固定的活动地点。（三）统筹安排、确定课程

坚持务实有效的工作原则和方法，在原有的基础上对一些空洞单调和效果不佳的活动课程进行改革与调整，开设绘画、舞蹈、信息技术、科技制作活动等学生感兴趣的活动。这些活动项目的设置与开发将有利于促进学生个性的充分发展，有利于促进我校素质教育的全面、有效地实施。（四）尊重主体、实行“双选”

我们将在社团实施过程中实行“双选”制度：活动前的选师制——根据指导老师的情况介绍，选择自己感兴趣的老师;选课制——根据学校社团的开设情况,鼓励学生依据自身个性特长,特别是兴趣所向，选择自己认为有意义的社团，在老师的帮助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。（五）注重过程、规范管理1.教师根据自身特长,都必须指导一个社团或一个小组。2.每个社团（或小组）都必须有相应的活动计划、活动记录、总结汇报和成果资料，注重过程，全面实现活动规范化管理，经得起学校随时检查并主动完成学期活动目标。3.各社团（或小组）要切实加强安全教育，认真落实安全措施，指导老师必须自始至终坚持在场，如有特殊情况必须事先请假，并通知到本社团所有成员。

附：学生作业检查细则对各科作业的布置与评改情况的检查是教学常规管理的一个重要环节，布置和批改作业是检查和巩固教学效果的重要方式。教师对课内外作业的布置，既要具有科学性，又要有周密的计划，通过练习让学生既能熟练掌握复习巩固课堂学过的知识点，提高运用知识解决问题的能力，又不致于加重学生负担，同时也是提高教学质量的关键之一。认真布置和批改作业，其基本要求是做到“四精四有四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。一、作业布置1.各科基本作业有课堂作业和课外作业。2.作业要精选，作业量要适当。要根据因材施教的原则，对不同学习水平的学生提出分层次的要求。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。3.指导学生完成作业的方法。要指导学生做作业实行“四先四后”，即先复习后作业，先审题后解题，先思考后动笔，先解题后验证或检查。要教育学生独立完成作业，并按照本学科的规范要求来书写或解答，使学生养成良好的作业习惯。二、作业批改1.认真批改作业，及时反馈。各科作业要尽快批改，应在下一堂课前批改完毕，并发给学生，教师要做作业讲评。作业批改要认真，无科学性错误，字迹端正、规范。作文要全收全批，有眉批有总批，书面作业除一般的全批改外，特殊的可以面批。2.批改作业一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。采用双等级评价制，对内容和书写进行双评价，等级统一用甲、乙、丙、丁，书写用1-5的数字进行评价。3.对优秀作业和有进步的作业，要适当写表扬或鼓励的评价语；对作业中出现的普遍性、典型性错误，做好批改记录，必须在全班及时分析、讲评并要求学生及时订正；对有困难的学生应个别指导。评语中应多鼓励，不能出现伤害学生的语言。严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。4.教育学生按时按要求独立完成作业。作业本封面根据留空要求写清楚相关信息。封面和封底都要保持整洁。要求学生作业格式规范，书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中，努力做到整洁美观。5.对学生的作业本做到放置整齐，封面整洁，四角平整，用完后妥善保管，以备检查。6.要求学生独立按时认真地完成作业，不抄袭，做完后仔细检查。对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，通过教育、辅导让其重做。7.每次作业批改时要有批改记录，重点记录、分析学生作业中出现的问题，学习困难学生的作业情况，并加强指导。三、检查内容与评分标准1.学校每月底对各科作业的布置与评改情况集中检查一次，根据实际教学情况，按百分制量化打分。2.布置作业可根据学生的基础分必作题、选做题、思考题三个层次。3.每学期作业次数：作文8次，周记8次、语文、数学不少于50次、英语不少于30次、科学、品德与社会、美术不少于16次。其他作业项目不分次数。4.检查内容与评分标准（满分100分）（1）实交作业本数。（缺一本扣1分）（2）布置作业次数。（少一次扣2分，作文少一次扣5分）（3）学生纠错情况。（一人次扣1分）（4）错批错改。（发现一处扣1分）（5）学生作业潦草、格式不合要求。（一人次扣1分）（6）作业本无封皮、封面乱涂乱写。（每本扣1分）（7）作业本整本不足10张。（每本扣1分）（8）教师批改日期不清楚或无批改日期。（每次扣1分）（9）

教师批改不是双等级评价。（一次扣1分）四、检查形式1.教研组每月检查1次，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。2.教导处成立检查小组，每学期检查两次，第一次不定时，检查形式、检查学科不确定，第二次在期末，检查形式分为按年级检查和按学科检查两种。五、各学科作业统一要求1.每学期安排学生书面作业周数：除去期中1周、期末考试2周，其他时间都要安排作业。作业布置要适当适量，选题精要典型。2.严格要求学生保质、保量、按时、独立完成作业。特别注意培养和训练学生养成细心审题、书写工整、格式规范的良好习惯。要培养学生改错订正作业的好习惯。3.作业批改要认真、及时，做到符号清楚，字体端正，批语准确。作业错误要指出，要有一定量的批语，批语要多鼓励学生，多教给方法，启发学生自行改正。4.作业批改要对出现的问题分为个别问题和普遍问题做到心中有数。要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。5.学校建立作业布置与批改的检查制度。由教导处检查、抽查。6.各科的书面作业包括课堂作业、《配套练习册》、作文、周记等。7.课堂作业都是当天按时批改，通过讲解再集体订正；家庭作业是次日批改，一般情况由老师批阅，问题多的利用课堂进行讲解，并进行订正。

附：各学科作业布置及批改规定：语

文一、作业项目：一年级：①抄写本（汉语拼音簿、四线田字簿、田字簿）②习字册（铅笔）③写话（使用方格本，从一年级第二学期开始）二年级：①抄写本（四线田字簿、田字簿）

②（铅笔）③写话（使用方格本）中高年级：①课堂作业②周记③作文④配套练习册二、作业布置及要求：以上作业要及时批改，全批全改，无思想性、知识性错误。教师一律用红笔批改，字迹要端正，书写要清楚，批语要简明，批改符号要统一。1.课堂作业和配套练习册：每课1～3次作业，作业量