大班语言教案()

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大班语言教案篇1

活动目标：

1、体会诗歌精美的意境和丰富的想象。

2、在理解、掌控诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、感受诗歌里清静、温馨的感觉，激发幼儿喜爱自然、喜爱生活的情感。

活动预备：

《摇篮曲》音乐、摇篮一个、娃娃一个、图片四幅。

活动过程：

1、出示摇篮，播放摇篮曲。

“小伙伴，你们知道这是什么？〔老师轻轻地摇着摇篮〕听着精美的摇篮曲，小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有许多摇篮，我们一起去认识他们吧！请听诗歌：《摇篮》。”

2、老师配乐朗诵，完整观赏诗歌。

〔1〕你听了诗歌感觉怎样？

〔2〕诗歌里有哪些摇篮？摇的都是谁？〔引导幼儿用诗歌中的语言来回答。〕

3、出示第一幅图片，老师朗诵第一段。

提问：星宝宝是怎样睡着的？〔白云轻轻飘，星宝宝睡着了。〕

为什么白云要轻轻的飘？〔情感渗透〕我们一起用动作来表现。

请小伙伴和老师一起朗诵一遍。

4、出示二、三图片

“鱼宝宝、花宝宝和小宝宝是怎样睡的？”引导幼儿用诗歌中的语言说一说。5、出示图片四，引导幼儿创编。

师：看到图片你想到了什么？能不能自己来创编诗歌？〔引导幼儿尝试看图创编〕

6、请幼儿跟老师一起看图完整地朗诵诗歌。

“你最喜爱诗歌中的.哪一句？为什么？”

7、师：“多美的诗歌呀，我们一起伴着精美的音乐来朗诵一遍，边朗诵边加上精美的动作，看谁的动作最美。”

8、幼儿创编诗歌。

“大自然中还有哪些摇篮？我们帮忙找一找，再用诗歌中那样美的语言说出来好吗？”〔幼儿分组沟通争论〕

9、师：“我们给这么多小动物、植物找到了暖和的摇篮，大自然变得那么暖和，生活变得多么美妙！我们一起到大自然中把创编的诗歌朗诵给它们听好吗？”

活动延伸：幼儿将创编的诗歌画出来。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、通过观赏散文，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

2、初步学习朗诵散文诗。

活动预备：教学挂图

活动过程：

一、引导幼儿看图片，激发幼儿的爱好。

今日老师给小伙伴带来了一幅画，请小伙伴认真看看，图上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飘舞，还有谁看到了不一样的?小伙伴看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑着点点头，还有的小伙伴看到了花，花瓣轻轻地飘落。

小伙伴看的真认真，当你们看到这幅图片的`时候，你们有什么感觉呢?

这幅画说的是一篇特别好的散文，散文的名字叫《感恩的心》，谁要对谁感恩呢?请小伙伴仔细认真地听。

二、观赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的情感。

1、观看课件。提问：散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

2、老师再次观赏散文，让幼儿进一步理解感恩。

落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(由于大树妈妈哺育了小树叶。)

蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(由于风婆婆援助蒲公英播种)

花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，援助花儿成长)

三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲解并描述自己的感恩之情。

1、图上画有谁?小伙伴们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢?

我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩伙伴，感恩每一个援助过我们的人。

2、为什么小伙伴要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

3、小伙伴为什么要感恩老师?(给了我们知识和盼望)

4、小伙伴要感恩伙伴(伙伴给了我们友情和欢乐)

5、老师朗诵散文后半部分。

6、听了这篇散文后，你有什么感觉?

7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，援助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

效果分析：

大班语言教案篇3

活动目标：

1、理解儿歌内容，学习有感情的朗读。

2、让幼儿感受小熊过桥的心情，懂得要勇猛、自信地克服困难。

3、知道在别人遇到困难时应当鼓舞援助，而不讥笑。

活动预备：

阅历预备：幼儿走过独木桥的阅历。

物质预备：课件《小熊过桥》、小熊一个。

活动过程;

1、谈话，引起幼儿爱好。

老师：你们走过独木桥吗？再走得时候有什么感觉？〔幼儿自由发言，老师总结并交代儿歌的名称〕

2、观赏儿歌，初步了解儿歌内容。

老师：〔1〕小熊走到桥上怎么样了？他心里有什么感觉？

〔2〕头上乌鸦在干什么？桥下流水怎么样的？小熊怎么说的？

〔3〕小熊过桥后是怎么做的？鲤鱼看了乐得怎么样？

3、老师教幼儿学习儿歌《小熊过桥》

4、争论：你们喜爱儿歌中哪一个小动物，为什么？小熊后来为什么能过桥？幼儿回答，老师总结。

5、游戏：走独木桥。

活动延伸：

在活动区投放小熊、小鲤鱼等动物头饰，让幼儿分角色表演儿歌内容。

活动反思：

《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。依据我班幼儿的实际状况，我在活动中运用了相应的课件，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，