中考物理实验总结

第第页中考物理实验总结

中考物理试验总结1

本学期我担负初三5—6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。

一、积极参与各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提中教学水平和教学质量，积极参与各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。

二、仔细学习新课程标准。

本学期我仔细学习新课程标准，发觉《物理新课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深入讨论拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

三、在课堂教学中，坚持同学为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体实行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得知识和不断提中技能的同时，在情感、立场价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，记住自己执教时的切身体会或疏漏，记住同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观测、操作、试验、争论、沟通、猜想、分析和整理的过程中，获得知识。这样的探究试验让同学成了学习的'主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为……

四、改革评价方法，激励促进同学全面进展。

本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习立场等，关注他们情感与立场的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展，促进了同学全面进展。

通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

中考物理试验总结2

一、求实创新，仔细开展教学工作

教学是我工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念。”力求让我的物理教学更具特色，提高物理教学质量。

我任教初二班级的1至4班的物理课程。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“四仔细”：课前“仔细”作好充分预备，“仔细"设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后"仔细"批改同学作业，使同学对物理更有爱好，同时提高同学的探究科学水平。另外，课后依据得失实时"仔细"的写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还积极和同学进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。

在课堂教学，我都以培育同学技能，提高同学的素养为目标，努力的查找器材完成演示试验、分组试验，力求让教学对同学的成长和进展起到较大的作用。

二、加强学习，不断提高思想业务素养。

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一学期以来，我到七中听取了几节区级优质课评比、到青岛即墨28中学习，在网络上也厚实了几位博友同行，尤其是潘老师的教学随笔，让我受益匪浅。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了物理新课程标准，以及相关的文章如《教育的转型与老师角色的转换》、《老师怎样与新课程同行》等。通过学习让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。平常有机会我积极参加学校的`听课、讲课活动，通过这些学习活动，不断充盈了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。

三、加强反思，实时总结教学得失。

反思本学年来的工作，顺当完成的同时，也在思考着自己在工作中的不足：

1、对于物理新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能实时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；

2、虽然仔细学习了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，做得不够细和实，没达到自己心中的目标；

3、物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，让自己的教学水平更进一步！

中考物理试验总结3

火热七月，经过十多天的物理远程培训，听了专家的建议和一线老师们课堂展示，我的感受颇深，受益匪浅，对中学物理教学的特点有了更深入的认识。作为一名物理老师，使我充分认识到一些以往没有认识到的东西：

一、对课程的基本理念的认识。

1、在课程目标上着重提高全体同学的科学素养。

中学物理课程旨在进一步提高同学的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观三个方面培育同学，为同学终身进展、应对现代社会和将来进展的挑战奠定基础。

2、在课程结构上重视基础，表达课程的选择性。

中学物理教育仍属于基础教育，应着重全体同学的共同基础，同时应针对同学的爱好，进展潜能和今后的职业需求，设计供同学选择的物理课程模块，以满意同学的不同需求，促进同学自主地、富有性格地学习。

3、在课程内容上表达时代性、基础性、选择性。

中学物理课程在内容上应精选同学终身学习必备的基础知识与技能，加强与同学生活、现代社会及科技进展的联系，反映当代科学技术进展的重要成果和新的科学思想，关注物理学的技术应用所带来的社会问题，培育同学的社会参加意识和对社会负责任的立场。

4、在课程实施上着重自主学习，提倡教学方式多样化。

中学物理课程旨在促进同学自主学习，让同学积极参加、乐于探究、勇于试验、勤于思索。通过多样化的教学方式，援助同学学习物理知识与技能，培育其科学探究技能，使其逐步形成科学立场与科学精神。

5、在课程评价上强调更新观念，促进同学进展。

中学物理课程表达评价的内在激励功能和诊断功能，关注过程性评价，留意同学的性格差异，援助同学认识自我、建立自信、促进同学在原有水平上进展。通过评价还应促进老师的提高以及教学实践的改进等。

二、对课程设置的认识。

1、中学物理课程分为必修课程与选修课程两部分：在共同必修完物理1和物理2中，同学通过对物体运动规律、相互作用、能量等核心内容及相关试验的深入学习，进一步体会物理学的特点和讨论方法，了解自己的爱好和进展潜能，为后续课程的选择和学习做预备。

2、本课程不仅通过选修模块表达了课程的选择性，而且还必修模块中为同学有性格进展提供了机会。

3、完成必修模块后，同学可依据学习爱好、进展潜能和今后的职业需求选学有关内容。

三、对今后实施新课程教学的认识。

1、从课程目标的三个维度来设计教学过程。

在教学中，课程目标的这三个维度不是相互孤立的，它们都融于同一个教学过程中。在设计教学过程时，需要从三个维度来构思教学内容和教学活动的`安排。要加强同学学好物理学的自信心，让同学有一个逐步适应和学会学习的过程。要援助同学，使他们在独立猎取物理知识、探究物理规律、解决物理问题等方面获得详细成果；让同学得到胜利的体验，享受胜利的喜悦，激发学习的热忱和责任感。

2、提高科学探究的质量，关注科学试验探究学习目标的完成。

在新课程中，科学探究不仅是同学的学习目标，而且是重要的教学方式，老师要更新教学观念，将科学探究贯穿于整个物理教学的各个环节。依据《一般高中物理课程标准〔试验〕》精神，许多知识内容的教学，要求通过科学探究的活动进行的。在开展探究式教学活动中，老师要提高同学在探究过程中的学习质量，关注探究学习目标的达成。

3、突出物理学科特点，发挥物理试验在教学中的重要作用。

物理试验是高中物理教学中的重要内容。要认识到物理试验是落实课程目标，提高同学的科学素养、创新精神、实践动手技能的重要途径。将物理试验与科学探究有效地结合起来，尽可能将传统的菜单式试验改为探究式试验；让信息技术进入到物理试验中，提升试验的水平；有条件的学校应建立开放的试验室，进一步表达同学在试验教学中的主体地位。

4、着重物理学的思想、方法和科学精神的教育。

转变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为言简意赅的知识体系的做法，而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中，挖掘活生生的实例，让同学思索和领悟物理学思想方法的精髓，加强应用科学方法的意识。

5、在课程实施上更着重自主学习，提倡教学方式多样化。

提倡课堂教学形式和社会实践、活动多种方式相结合，以及物理教学内容与生活、科技和社会知识内容的有机整合，以形成同学自主参加、开放、敏捷的教学方式，丰富和充盈物理课程的内容。其中一个很重突出的特点就是开展讨论性学习。我们现在高中物理知识的学习，已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了，更多的需要同学们自己去探究、讨论和动手试验，才能再这一过程中学到知识，更能应用知识。强调知识的构建过程，着重培育物理试验、科学探究技能；强调基础知识的学习，着重物理学核心概念的建立。强调从生活走进物理，从物理走向社会，着重爱护探究爱好，学习欲望；表达时代性强调学科渗透，关怀科技进展；着重经典物理与近代物理的融合；表达情感立场与价值观的培育，关注科学、技术、社会观念的渗透。细心设计栏目，使教学内容丰富，为老师教学提供了方便；既重共性，又突出系列特色，为同学进展提供空间。强调可操作性着重继承与进展，开发教材帮助资源。

6、在新课程下强调教学过程是师生交往、共同进展的互动过程。

在教学过程中要处理好传授知识与培育技能的关系，着重培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在老师指导下主动的、富有性格的过程。老师应尊敬同学的人格，关注个体差异，满意不同需要，创设能引导同学主动参加的教育环境，激发同学的学习积极性，培育同学掌控和运用知识的立场和技能，使每一个同学都能得到充分的进展，为每一个同学终身进展打下良好的基础。老师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地涌现师生互动、同等参予的生动局面，老师尽可能地组织同学运用合作、小组学习等方式，在培育同学合作与沟通技能的同时，调动每一个同学的参加意识和学习积极性，课堂教学形式多样，常常开展讲座沟通和合作学习，让大家共同提高，老师们多是鼓舞性的话语，对待同学和气可亲，尽量发觉同学的闪光点。

总之，在新课程教学模式下，同学在学习中能乐于探究、主动参加，勤于动手。同学的学习，不再是成天处于被动地应付、机械训练、死记硬背、简约重复之中，不再是对于所学内容总是生吞活剥、一知半解、似懂半懂，学习内容比以前宽泛多了，常常能够联系实际，接触社会实际，从生活中来学习、思索，作业形式也丰富多了，有手工制作、写小论文、社会调查、查找资料、书面作业、试验报告、课余作业等等。活动性作业比书面作业有增多，让同学学习更轻松、更喜爱上学，对学习更有爱好和积极性。

高中老师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、同学进展的促进者、合作探究的协、资源保障的服务者、终身进展的示范者。相应的高中老师的专业生活方式那么为：学习、讨论、实践、反思、合作。我们可通过在吸取同学时代的阅历的同时，通过远程培训、自身的教学阅历与反思、和同事的日常沟通、参加有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。

通过对远程培训的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为老师，我们应当以同学进展为本，指导同学合理选择课程、制定学习计划；援助同学打好基础，提高对物理的整体认识，进展同学的技能和应用意识，着重物理知识与实际的联系，着重物理的文化价值，促进同学的科学观的形成。

同时，我也结合自己的教学阅历，结合理论，重新思索，也得到了许多启发。相信在今后的日常教学中，我将贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为优秀的物理老师。

中考物理试验总结4

为了全面贯彻素养教育，培育同学的实践技能和动手技能，各校都加强了对试验的重视程度，但在实际教学过程中，我们仍发觉同学在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对同学在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，实时采用措施，以提高同学的试验操作技能和试验素养为教学的出发点。

一、本学期复习的试验有以下：

初二：1、正确运用刻度尺2、平均速度的测量3、探究凸透镜成像的规律4、弹簧测力计5、水的沸腾6、天平7、阿基米德原理8、物体的浮沉9、液体的压强10、动滑轮和定滑轮11、动能和势能

初三：1、固体熔化时温度的改变规律2、摩擦力的影响因素3、串联和并联4、电流表的运用5、电压表的运用6、滑动变阻器的运用探究7、电流与哪些因素有关8、测量小灯泡的电阻9、测小灯泡的电功率

二、试验复习教学中过程同学存在的`一些典型问题

1、基本工具运用得不正确，其主要表现为

〔1〕在运用电流表和电压表时，没有试触就径直运用；不留意接合适的量程。

〔2〕部分同学不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的改变状况。

〔3〕同学对试验不够严谨，思路不清。

2、操作不规范，如

〔1〕同学操作不按试验要求，操作过程中对器材的运用不够规范。

〔2〕连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观测者；没有摒除电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。

3、背试验和数据，违抗试验事实。

许多同学一开始就立刻在试验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符。

三、进行试验专题的复习，培育同学物理试验思维

为了提高中考中试验操作技能试题的得分，我们应加强复习试验，培育同学的试验分析技能，培育同学严谨的科学立场。现在网络上推举的VCM仿真试验高度仿真，同学可以不受空间及试验器材的限制，在线做试验，探究试验原理，进行试验同步练习、快速提高考试成果。

总之，物理试验渗透于物理学的每一知识点，复习备考是一个动态的过程，要依据新状况，实时调整复习策略，定能提高同学复习的积极性、主动性，使物理总复习工作做得扎实有效。

中考物理试验总结5

一、思想方面

一个学期以来，我思想积极要求进步。爱岗敬业。努力工作。工作中关怀自己任教的班级，爱惜自己所教的同学。听从领导，团结同志。每天早来晚走。主动承受教研组内的服务性工作。身受学校领导、同志的好评和同学们的欢迎。

二、教学方面

1、做到了细心备课。

一个学期以来，我积极参与集体备课。仔细与组内同志一起讨论制定学期工作计划。讨论新课程标准，研读新教材。与组内同志在结合我校实际状况和讨论同