2023年关于化学工作计划合集9篇

2023年关于化学工作计划合集9篇化学工作安排篇1

依据《省教化厅关于启动基础教化百校数字化学习试点工作的通知》和《省教化厅关于公布基础教化百校数字化学习试点学校名单的通知》精神,为保证我市“e学习”试点工作规范、有序进行，确保三年试点工作取得阅历和成果，特制定《20××年市数字化学习（“e学习”）试点工作方案》。希各地各校仔细贯彻执行。

一、目的意义

开展数字化学习（“e学习”）试点工作是实行《市关于实施〈省中长期教化改革和发展规划纲要〉的看法》中提出的关于“开展省、市数字校内示范校创建活动，推动信息技术环境下的课堂教学探讨，提升新技术在教化教学中的支撑作用”的迫切须要，是迎接时代挑战、推动教化创新、提高教化质量的有效途径，也是提高教化现代化水平、建设教化强市的战略选择。

二、工作要求

1.成立市数字化学习试点工作领导小组，在局长室统一领导下，成立由基教处、教研室、电教馆、装备中心等部门负责人为成员的工作领导小组，负责试点项目的统筹管理。

2.设立市“e学习”试点工作协调办公室，办公室设在基教处，由xx任主任，x任副主任，日常办公地点设在市电教馆，由xx负责日常管理和指导工作。

3.领导小组每学期召开一次试点工作现场推动会，刚好总结和推广试点工作阅历，明确下阶段工作思路。

4.试点工作协调办公室每学期定期、不定期对试点学校开展调研活动，加强过程管理。

5.在市教化信息网开设“e学习”专题网站平台，集中展示试点学校工作推动状况和阶段性成果。

6.领导小组每年对试点学校工作状况和成果进行督查与考核。对于试点工作开展卓有成效的学校，市教化局将授予“数字化学习示范学校”称号，对项目建设过程中做出突出成果的单位和个人予以表彰、嘉奖。

辖市区教化局也要成立相应的领导小组和常设机构，要高度重视数字化学习试点工作，加强对试点学校的指导、督查和评估，确保试点学校环境建设的经费投入刚好到位，各项试点工作取得预期成效。

三、主要活动支配

市教化局将在调研、督查学校试点环境建设与相关工作开展状况的基础上，组织市级“e学习”试点学校材料评审和现场答辩活动，适时召开全市“e学习”试点工作现场观摩推动会。同时，组织试点学校外出考察学习与相互沟通，刚好进行成果展示与阶段性评估，年终对试点工作进行全面总结与表彰、嘉奖。

化学工作安排篇2

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，以新课程理念为指导，紧跟学校教学工作安排，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。

近几年高考都特别重视化学基本概念、基本理论等主干学问内容的考查，化学高考对课本试验的考查力度在加大，突出了中学试验基本操作、技能的考查。

课改以来，化学考试说明中都特别重视与生产、生活亲密相关的化学学问的考查。重视与此相关的化学题目，留意搜集高考前与化学相关的新闻、科技、独创创建等，特殊关注日益突出的环保问题

二、教学目标

(一)、有机化合物的组成与结构

1、能依据有机化合物的元素含量，相对分子质量确定有机化合物的分子式。

2、了解常见有机有机物的结构。了解有机分子中的官能团，能正确的表示它们的结构。

3、了解确定有机化合物结构的化学方法和某些物理方法。

4、了解有机化合物存在异构现象，能推断简洁有机物的同分异构体。

5、能依据有机化合物命名规则命名简洁的有机化合物。

6、能列举事实说明有机分子中基团之间存在相互影响。

(二)、烃及其衍生物的性质与应用

1、以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们在组成、结构、性质上的差异。

2、了解自然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用。

3、举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要应用。

4、了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系。

5、了解加成反应、取代反应和消去反应。

6、结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的平安运用问题。

(三)、糖类、氨基酸和蛋白质

1、了解糖类的组成和性质特点，能举例说明糖类在食品加工和生物质能源开发上的应用。

2、了解氨基酸的组成、结构特点和主要化学性质，氨基酸与人体健康的关系。

3、了解蛋白质的组成、结构和性质。

4、了解化学科学在生命科学发展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的组成与结构特点，能依据简洁合成高分子的结构分析其链节和单体。

2、了解加聚反应和缩聚反应的特点。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技术领域中的应用。

4、了解合成高分子化合物在发展经济、提高生活质量方面的贡献。

化学工作安排篇3

为了主动响应学校及年级组的号召，深化开展生命教化活动，将生命教化渗透到教学工作的点点滴滴中。同时，提高自己的教学水平和专业素养。

新学期伊始，我也走上了教学工作新的征程，本学期我担当的是高二18、20班的化学教化教学工作。在宜中新课改的“以人为本”的办学理念下，要培育出具有德才兼备的优秀学子，本学期我准备从高考探讨、课堂实效、习惯培育、提优补差四个方面动身提升自己的业务水平和学生的基本素养。

一、深化探讨高考

为了更加精确的把握高考考点，更好的落实每节课的重难点学问，同时提升自己的素养和业务水平我准备实行以下几个措施：①每周完成一套近年高考题，并对考点进行分析，找出与现在教学中学问点的联系，思索如何在课堂中渗透高考考点，引导学生如何找出题型的突破口;②向有阅历的老师如胡XX、翟XX、王XX等刚好请教，对自己弄不清晰的学问点、或学问点间的相互联系要虚心多问;③即时反思、总结，将自己的心得体会随时记录下来，过一段时间进行整理，形成一套自己的方法。

二、紧抓课堂实效

1、深化探讨教材，梳理每节课的学问，明确每节课的重难点，对把握不是很精确的学问要刚好与其他老师进行沟通和沟通，确保给学生的是最精确的。其次，要多阅读一些名师对教材的经典分析，从中取其精要，理解、领悟、融汇变通，使之成为自己的相识和理解。

2、明确课堂教学目标，科学引导学生学习。在充分了解学情的基础上，对学习重难点要进行简明扼要的讲解和引导，做到学生不会的肯定要讲，学生通过探讨、探究能会的尽量不讲，学生自己独学会的肯定不讲。在课堂三环节中要时时明确自己“引导员”的身份，要充分体现学生的主体性，发挥学生的主动性，培育学生独学、群学的实力和学问探究的实力。

3、教学方法的选择，应注意实效，不能崇尚独树一帜，无效活动占据了课堂太多的时间。例如，有的老师为了创设一个情境就占据了课堂很多时间，而情境本身又不能给学生以有价值的思索，也未能起到激发学生爱好的作用。又如，有的老师不明确小组合作学习在什么状况下运用，对于简洁的问题，也要求学生合作探讨。学生之间在缺乏合作训练、问题意识和沟通欲望的背景下，应付式、被动式地进行“探讨”，缺乏同等的沟通和沟通，尤其是缺乏深层思维的沟通和碰撞。

4、课堂要完善现有的激励机制，使激励变得合理、科学，能充分调动学生学习的主动性。现在我们学校几乎全部的班级都有针对课堂的考核制度，这些制度是否真正的起到了调动学生上课主动性的作用，是否达到了我们所预期的效果，这个我保持怀疑看法。主要问题不是制度合不合理，而是制度定下来了，考核结果出来了没有相应的奖惩措施，考核结果也就泡汤了。我们现在要做的就是建立或完善相应的奖惩措施，让考核落到实处。如在每周或每月考核结束后对考核精彩的小组或个人进行相应的表彰，同时对表现不好的要进行指责。

三、培育良好习惯

良好的习惯，胜利的基石。一个良好的习惯，不仅对现在的学习有特别主动的作用，而且对今后上了高校步入社会也有很重要的作用。因此，培育良好的习惯对学生的成长、成才来说至关重要也是我本学期工作的重点。

1、书写习惯的培育。首先，学生在黑板上展示时要提出规范性要求，如书写要整齐、字迹要工整。其次，对学案及荟萃本上的书写也要规范。

2、安排习惯的培育。凡事预则立，不预则废。升入高二的学生现在知道了学习，但是没有合理的规划，平常学习目不明确，动力不足。本学期我打算引导学生以即时目标——短期目标——长远目标为主线，依据不同层次的学生设置不同的学习目标。同时，要不定期的检查、督促学生学习目标的实现。

3、要引导学生学会合理利用时间。现在学生每天平均有3至4节自习课，但还是在晚上放学前不能按时完成作业，应当指导学生合理的安排时间，同时，要提高学习效率，其次充分利用课余的零碎时间，如课间10分钟记5个单词，三提前做几道题等。

四、提优补差

我所带的两个一般班的状况基本如下：与上学期相比，这学期起先就明显的感觉学生的学习状态有很大的转变，但还是存在不少问题：如学生基础薄弱，学习习惯不好;学生偏科现象和差生多的现象较为严峻，对班级学习氛围的营造和班级整体发展有很大的阻碍。对于以上问题我将实行以下方法予以解决：

1、即时训练。经与班组的其他老师商议，我准备利用每天的三提前时间15-20分钟，让学生完成一套即时训练题，学生通过对学、群学解决疑难问题，老师进行相应的指导。

2、利用课余时间对偏科学生进行学法指导，让学生对自己薄弱的科目进行强化。

3、给差生每天布置相应的学习任务，老师指导完成。

以上就是我对本学期的基本规划，不到之处请指责指正。

化学工作安排篇4

一、学生基本状况分析

我是这个学校的新老师，本学期所带班级为九年级一班学生，化学虽然是一门新增的课程，但是对于成果差的学生还是不感爱好，上课留意力不集中。据了解这个班级的学生两级分化严峻。针对此状况，教学的时候要留意增加课堂的趣味性，让学生感觉到学习化学的趣味性，分层次的提问题，使不同层次的学生在学习中找到信念。要让学生在化学上取得长足进步，还得靠化学老师谆谆教导。

二、教材分析

本书是人民教化出版社出版的《九年义务教化课程标准试验教科书》九年级上册，共七个单元，每个课题后都有“学完本课题你应当知道”，每个单元后还有“本单元小结”，对每个课题和单元总结，使学生知道每学完一部分该懂得什么，每个单元都穿插了很多试验，使学生在学习的过程中能发挥潜能，还穿插了一些“资料”供学生阅读，有助于拓宽视野。

三、提高教学质量的措施

基于学生基本状况分析、教材分析和中考题目分析，我实行了以下提高教学质量的措施：

（1）加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学态

看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于试验室空间有限，不能把学生带入试验室，只能课堂上做演示，尽量的把试验带到教室，让学生分组操作，在教学中，尽量让学生懂得试验操作规范。

（2）开展化学课外活动。

化学作为一门刚开设的新课程，组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。在活动内容方面包括联系社会、生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行实行学问讲座、化学竞赛和专题探讨等。

（3）加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学过程中，特殊是化学方程式是重点，很多学生认为化学方程式记不住，这就要教会学生不要死记硬背化学方程式，让学生记住化学反应现象，结合实物和化学反应，主要是学会配平化学方程式，这是学会书写化学方程式的关键，所以在第五单元要多花点时间，给学生多讲讲例题。

（4）重视课后辅导

本班学生成果参差不齐，虽然化学课是一门新增的课程，但是对于整体成果差的学生还是厌学，课堂要尽量的讲具体，但是课堂时间有限，这样下去教学任务很难完成，所以在课后有时间要组织情愿补课的学生，给他们“充电”，课后尽可能让学生随时可以和自己联系。

化学工作安排篇5

今年以来，在局领导的正确领导下，坚持以“平安第一、预防为主、综合治理”的方针，根据“标本兼治、重在治本”的原则和“政府统一领导、部门依法监督、企业全面负责、群众参加监督”的工作格局，仔细贯彻执行《中华人民共和国平安生产法》、《平安生产许可证条例》和有关法律法规，以遏制重特大事故发生、削减一般事故为目标。现将下半年工作安排汇报如下：

20xx年1至5月份，区平安生产状况较为平稳，未发生一次性死亡1人以上较大事故，未发生危急化学品生产平安事故，事故指标限制较好。在取得肯定成效的同时，也存在一些问题与不足：

（一）是全民平安意识仍相对淡薄。“时时讲平安，到处提平安”的意识尚未广泛深化人心，平安爱护意识和法制观念缺乏导致违章违法行为屡禁不止，甚至一些从业人员缺乏基本的平安常识和平安学问技能，既成为各类事故的肇事者，同时又是受害者。二是不少企业平安生产主体责任仍未落实到位。不少中小企业对平安生产工作的重视仍停留在口头上，企业法定代表人没有切实履行平安生产第一责任人的职责，没有更多的财力、物力投入平安生产工作，重效益、轻平安，重制度、轻管理，重形式、轻落实的现象仍普遍存在。三是一些单位平安生产隐患排查治理工作不扎实，平安隐患仍不同程度存在。

针对以上状况，我局将在今后的工作中，严格根据中心、省、市、区的要求，根据制定的工作安排，坚持平安发展理念，坚持以预防为主、加强监管、落实责任为重点，深化平安生产“三项行动”和“三项建设”各项工作措施，有效防范和坚决遏制重特大事故，接着降低事故总量和伤亡人数，进一步促进全区平安生产形势的持续稳定好转。将着重抓好以下几方面的工作：

（二）狠抓全区平安生产工作目标任务责任的落实。上半年，我区平安生产工作在全区上下的共同努力下，平安生产状况总体趋于平稳，但形势仍旧不容乐观。因此，我们必需始终保持醒悟的头脑，充分认清当前我区平安生产形势的困难性、艰难性和紧迫性。严格根据市、区平安生产工作会议的总体部署和工作要求，结合工作实际，再进行一次仔细探讨和全面分析，理清思路，突出重点，细化强化措施，狠抓工作落实。

（三）接着深化开展隐患排查治理。建立健全企业事故隐患治理和建档监控等制度，落实企业事故隐患排查治理和防控主体责任。进一步加大隐患治理力度，健全和完善隐患排查治理制度，逐步构建隐患整治长效机制。严厉打击“三非”、“三违”和“三超”行为，坚决遏制重特大平安事故，主动预防一般事故，进一步压减全区事故总量。

（四）大力加强平安生产宣扬教化培训。坚持开展平安生产教化“五进”活动，宣扬“平安发展”科学理念和平安生产法律法规、方针政策，普及平安学问，增加全民平安意识。同时，加大工作力度，全面推动各类平安生产教化培训，重点抓好企业第一责任人、平安责任人、平安管理人员、从业人员，也别是临时工、农夫工的教化培训，深化推动全员平安教化培训，营造全民平安氛围。

（五）强化落实企业平安生产主体责任。根据国务院、省市区关于进一步强化落实企业平安生产主体责任工作的支配部署，加大加强企业法人平安意识教化培训工作，促进企业进一步自发、自动、自觉的落实自身平安生产主体责任。加强督促检查，实施综合治理，整顿和规范企业平安生产行为，促使企业根据规定设置平安管理机构，配备平安管理人员，保证平安生产投入，开展全员平安教化培训，夯实企业平安生产一线基础。

（六）切实抓好重点行业（领域）平安监管和专项整治。主动探究平安监管的科学方式和有效途径，进一步理顺综合监管与部门监管、行业管理的关系，健全完善协调协作机制，抓好危急化学品专项整治。

化学工作安排篇6

化实试验教学是全面实施素养教化，培育学生试验技能、创新实力、科技素养的重要环节，化学试验室是实现这些因素的重要场所，因此，化学试验室在化学教学占有举足轻重的地位。

本学期我们发挥了化学试验室的重要作用，使试验开出率超百分之百。详细表现如下：

1、各年级试验开出率超过百分百，每周平均四个试验。协助几位老师完成市优质课、校公开课等，且在这些课上胜利地完成了学生分组试验，使老师们很完备地展示了她们的才能，可以无愧地说，没有我们的努力就没有她们的成就。

2、这学期部分药品因公安部门的限制将近用完，始终在努力使化学老师们可以用上这些药品，思想汇报专题虽然现在还没有胜利，但始终在努力中。

3、化学试验所用药品大部分都是有毒有害的，其种类超出一般人的想象，这学期仍旧胜利地完成了对这些药品的管理。

4、试验后需对所用玻璃仪器进行刷洗，这个过程是有毒害的，因为试验后的有毒药品仍旧在玻璃仪器里，但我们克服困难将这些仪器刷洗并归位。虽然在药品室和仪器室的每一分钟都是有害的，但我们保持了这些地方的整齐、整齐、有序。

5、化学试验室仍旧存在不足，化学药品的腐蚀、每日开窗带来的灰尘都使化学试验室的卫生成为软肋。

针对上学期的不足我们制定下学期安排如下：

1、保证化学试验正常开出，这是化学试验室工作的重中之重。

2、协助老师们完成课本外的试验。

3、刚好提交选购 申请，以满意试验所需。

4、接着努力安装公安部所要求的软件，保证药品的刚好选购 。

5、刚好清理仪器，并进行整理归位。

6、刚好打扫卫生，克服化学试验室卫生欠缺的问题。

7、做好个人防毒工作，保障人身平安。

8、做好学校其它要求的工作，如监考、分书等。

化学工作安排篇7

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我所教学生的实际状况，在今后的教学过程中，仔细备课、上课、批改作业，优质完成每一节课的教学。课外培优措施，特制定培优补差安排，用高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争在20xx年中招取得好成果，让学校、家长放心。

第一步、制订目标。

针对学生现状，先核定学生层次，再加大培优补差的力度，以缩小优、中、差之间的差距，扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更专心，更好发挥优势，弥补劣势，才能最终达到目标。

其次步、教学基本思路。

1.仔细学习大纲，驾驭各学问点的教学要求，即常识介绍、了解、理解、驾驭等层次；要探讨教材，即重点、难点。做到驾驭教材。

2、要细致备课。各课题做到备大纲、备教材、备学生。如备系统学问复习课时要做到如下几点：第一，复习概念，采纳“比较”法，比较概念的“形”，复习名称相近，相像或易混淆的概念；比较概念的“域”，复习应用条件和范围不同的同类概念；比较概念的“同”，复习“内涵”或“外延”存在肯定关系的概念；比较概念的“异”，复习不同类的概念。其次，复习元素化合物学问时，擅长抓住核心。即：物质的性质确定存在、制法、检验和用途。仔细抓住对比，如：H2、C、CO既有相像性，又有肯定的差异性；留意抓住规律，学问分散、零碎，但却包含着很多规律，只要留意分析，挖掘和总结，就能驾驭这些潜在的规律，如酸碱盐和氧化物的反应规律。第三，化学计算的过程要规范，在方法的选择、格式的规范，运算的精确及有效数字的运算法则等方面，严格要求学生，在严密的计算中培育学生严谨的科学看法。第四，试验教学要做到在理解驾驭中关注运用，并把试验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本试验方案设计的实力培育上来。第五，对课本上的有关学问要适当记忆，记忆的方法有：要点记忆法、图示记忆法，韵语记忆法，谐音记忆法，数轴记忆法，趣味记忆法等。

3、要精编习题。习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度留意，有利

于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的广袤性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。进行习题教学时，选择题以概念，理论为主，适当充溢元素化合物学问和化学试验方面题；填空题以元素化合物学问为主，适当增加概念理论方面的题；试验题以基本操作、物质的鉴别鉴定、重要的演示试验和学生试验、综合试验（组合装量图）为主，化学计算以化学式和化学反应方程式计算为主。

4、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。

第三步、实行有效措施。

（一）思想方面的培优。

在教学过程中，利用课余时间，通过与学生接触，了解学生的思想、心态，随时驾驭学生的思想动态，做学生的知心挚友，详细做法如下：

1．走进学生的生活，到学生宿舍里与学生生活、交谈、了解学生的生活习惯与生活作风、言谈举止。让学生能与老师谈心、说真心话。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

（二）文化方面的培优。

利用课余时间和每天下午的第四节课，以及班上的自习课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导，从而使每个“苗子”都得到全方面的提高，最终实现“一高”，即提高特长率、

（三）有效培优补差措施。

1、订出教学安排，订出奋斗目标，对学生进行分层教学，为分三层，因材施教。第一层（学习优秀层）的同学，要求其根据订出的目标，力争在每此考试中取得优异的成果；其次层（中层）的同学，以在下次考试中取得好成果为目标，激励他们一心一意投入到学习中来。第三层（学习稍差）的学生，在学习、思想存在问题的学生，则提出各方面详细的要求，希望他们在短时期转变。

2、培优补差过程必需优化备课。功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。在培优补差中留意三点：

（1）、个别突破。针对个别偏科状况严峻的学生，实行强科\让弱科\的方法—把强科\略微缓下来，改上较差的弱科\，通过对其进行培优补差，单兵训练，提高总分。这须要各科任老师协作，班主任协调，共同提高本班学生总体成果。

（2）、争分夺秒。充分利用课间休息时间，有针对性地找一两个培优学生，解决他们一两个学习上，思想上的问题，再利用课余时间，如每天晚餐后一段时间、自习课，对不同素养学生，进行分类分批培优（根据班上所订培优补差安排）。

（3）、让学生尽早接触中考题型。从本学期就起先编辑、整理往年各省市的中考试卷让学生训练，基本每周四晚自习进行一次测试——“周考”，每月底进行一次“月考”，重视检测：单元测验、月底测试题，要切合学生实际，起到检查所学学问的作用，并能为教学供应反馈信息，刚好调整教学方法和手段。每次考试都要仔细批改评阅，建立学生错题档案，以此作为培优补差的依据。有针对性的短期效益训练，可以弥补化学学习和复习上的随意性和盲目性。依据考试状况进行个体分析：哪些学问丢分，哪些学问得分，以及丢分的缘由，须要怎样解决，从而实行相应的措施进行辅导，来全面的`提高个体的综合实力。

在今后教学中，我会更加酷爱教化，探究改进教学方法，仔细分析学生，仔细落实化学学问点的教学，加强化学用语、基本概念的教学，打好基础，实现创新学习和培育思维实力，留意学法指导（包括非智力品质的培育和学习方法、技巧的点拨），加强和落实试验教学及“促优补差”，争取中考中取得更好成果。

化学工作安排篇8

一、学生状况的再分析。

经过一个学期的接触，我对学校学生的状况已经比较熟识，学生们喜爱化学，喜爱上我的课，他们的总体状况是：基础较差，缺乏对问题的钻研精神，一旦遇到难一点的问题往往是后退，自主性学习差，对学习比较缺乏信念，这些是我的教学的动身点。

二、再探讨化学教学大纲，初中化学教学安排不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。

1.立足教材，不超出教学大纲，留意紧扣课本。回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。

2．做到全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。

3．立足双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。

4．提高做题实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。

5．分类教学和指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学生档案，实行逐个辅导，查漏补缺。

三、复习的详细做法。

1．按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按大纲进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。

2．讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。

3．实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。初中化学教学安排

4．进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。

四、加强信息反馈，刚好调整教学安排。在总复习中要重视信息反馈。

1、发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。

2、课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。

3.课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个