有关小学一年级的教案锦集10篇

第第页有关小学一年级的教案锦集10篇

学校一班级的教案篇1

一、设计意图：

1、情景中学文。依据课文内容创设富有情趣的情景，使浅显的日常道理与有趣的童话故事结合，生动有趣，用分角色的方法朗读，读出不同的语气。分角色朗读中着重实效，着重在朗读中感悟。让同学喜爱哪个角色就读哪个角色，说出喜爱他的缘由，读出不同的感受在不同语气的朗读表演中使同学明白道理也提高朗读技能。

2、实践中运用。用《我做学校美容师》的实践活动使同学进一步懂得文中所告知我们的道理：保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。使同学对本课的学习加深了印象，也用实际行动说明讲究卫生的重要性。实践活动的拓展和延伸恰当好处

3、自主同学字。识字方式尽量多样化，让同学自主选择他们喜爱的识字方法。

二、学习目标

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。

3.有爱惜环境卫生的愿望和行动。

三课前预备：实践活动《我做学校美容师》课前调查并记录：我们的学校漂亮吗？我们学校里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？

四、教学流程

〔一〕识字写字

本课生字较多，可结合课文的学习，分散到两课时或三课时中去识字。识字方式尽量多样化，最好让同学自主选择他们喜爱的识字方法。

⒈检查同学已经认识本课哪些生字，让认识的同学作小老师，用自己认识的方法教大家认识，老师再从旁指导。

⒉依据反馈，指导同学读准字音，留意简单读错的字，如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；简单读错声调的字：鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、鼻子、脑袋。

⒊可依据每个字的特点，采用不同的方法识字。如：

熟字加偏旁：两—辆争—净干—赶

形近字比较：堆—推千—干

反义词比较：先—后快—慢

同音字比较：九—久鸡—积

多媒体课件帮助：如，从鹿的样子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷书的演化；合体字由两个或三个小伙伴拿着不同的部件，跳到一起来，组成一个字。

⒋让同学说说为什么“路”是足字旁。

5.写字指导。“干、净、起、先”四字是既要认又要写的字，可结合认字教学进行重点指导。“赶、起”二字都带有走字旁，可重点指导走字旁的写法：

〔1〕“土”字横左边长，右边短，给“干、己”字留出空隙；

〔2〕捺画要长，能托住“干、己”字。“净”字的书写，要留意以下两点：

〔1〕两点水的'点、提要靠近些，不能离得太远；

〔2〕中间一横右边要出头；

〔3〕竖钩要写正、写直。

〔二〕朗读感悟

⒈创设情景，可让同学边看多媒体动画或挂图边听老师范读，初步了解本课写了一个什么故事。

⒉同学自由读：先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想：这篇课文里有几个角色，你最喜爱哪个？

⒊比较读：老师范读“我会读”里的句子，同学留意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。同学自由读，体会这三种句子的语气。

⒋分角色朗读：喜爱哪个角色就读哪个角色，并说说自己为什么喜爱。读不同角色和表达性语言的同学相互之间留意听，比比哪个角色读得好，同一个角色中谁读得最好。

⒌老师范读，同学小声跟读，体会每个角色的特点。想一想，鸭先生看着变脏的小路，一拍脑袋，说：“这都怪我！”这是为什么？

⒍分角色表演读。读不同角色的同学分别推选出一个代表，在全班表演读。

⒎小组合作学习：分角色朗读，让每个同学都有展示的机会；边读边想边议，鸭先生是怎样把漂亮的小路找回来的。

⒏想象说话：出示多媒体课件或挂图，内容是两个小伙伴在漂亮的小路上走，启发想象——这两个小伙伴边走边说什么呢？可仿照课文中的句子说话，更鼓舞说出与课文不同的句子，鼓舞说出跟别人不同的句子。

〔三〕实践活动

《我做学校“美容师”》

第一步：可依据《表一》调查并记录

表一：

我们的学校漂亮吗？

我们学校里的垃圾是从哪里来的？

这些垃圾到哪里去了呢？

第二步：可依据《表二》作计划，再按计划积极为学校“美容”。

表二：

我给学校作“美容”计划

我为学校“美容”已经做的事

五、作业

1、欢乐加减：

走+干=〔〕〔〕—己=走

足+各=〔〕+争=〔〕

真有趣！这样的题，我自己也能出几道。

2、看我俩长得像吗？请你给我们找个伙伴吧？

赶〔〕〔〕堆〔〕〔〕

起〔〕〔〕推〔〕〔〕

3、你能找出几个答案。

〔〕的小路〔〕的小路〔〕的小路

〔〕的小路〔〕的小路〔〕的小路

4、读一读下面的儿歌。

请你脚下绕一绕，花儿对你笑一笑。请你足下让一让，小草就能向上长。

你喜爱吗？漂亮的环境靠大家一起爱护，让我们在木牌上写句话来提示大家：

〔1〕

〔2〕

学校一班级的教案篇2

教学目标

1．使同学会用1～6各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2．培育同学初步的观测技能和动手操作技能。

3．体验与同伴相互沟通学习的乐趣。

4．让同学感知生活中到处有数学。

教学内容

教科书第14～16页

教、学具预备

教师预备1～5的数字卡片、点子图；同学预备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

教学设计

从现实中抽象出数

1．师：小伙伴们，你去过动物园吗？你们瞧，〔课件演示〕在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。〔课件出示14～15页主题图〕，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？

[创设同学喜爱、熟识的情境野生动物园激发儿童主动探究的欲望。]

同学小组内沟通，并且老师参加到个别组的沟通中，引导同学按不同事物类型分类数数，并且进行有序观测。

[通过老师参加，渗透分类观测的方法。]

2．同学汇报。

3．老师依据汇报状况适时把卡片1～5贴在黑板上进行认读。

同时让同学找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

[通过小组沟通、认读数字卡片以及找出自己的数字卡片等活动，逐步抽象出数。]

反馈实践

1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还能用其他方式表示吗？

[从抽象的数中再回到实践中去，让同学通过摆学具进一步体会数的基本含义，使同学在丰富的操作和实践活动中逐步形成数的概念，进展数感。]

2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜爱的方式表示和老师同样多的苹果数吗？

请告知你的小伙伴你是用哪种方式来表示这个数的。

3．同桌之间考一考，老师参加到个别组的活动中。

感知数的顺次

1．逐次感知1～5的顺次。

课件演示，同学跟着摆。

同学先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？再摆1个得到几个？

依次感知3、4、5的来源。

[通过亲自摆一摆，让同学感知每一个数都是在前一个数的基础上添1得来的。]

2．整体感知。

a.出示点子图，你来给它们5个排排队。

请两名同学上台摆，其他同学在下面自己动手摆。

[点子图那么让同学整体感知数与数之间的横向联系。]

b.摆好后提问：5的前面一个数是几？3的前面一个数和后面一个数各是几？

然后同桌间互问互答。

c.让同学从1数到5，再倒着数一遍。

开放性活动

1．联系生活，丰富联想。

谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的话来告知你四周的小伙伴。

[通过同学进行有关数的表述，加深同学对数的概念的理解，让同学体会身边到处有数学。]

a.小组沟通，老师参加到活动中，并适时指导，留意表述的广泛性。

b.请把你的想法告知大家。

同学汇报。

c.老师小结：在我们的生活中有许多数量为1、2、3、4、5的物体，看来只要小伙伴们仔细观测，你会发觉在我们的四周有好多的数学问题。

2．猜数游戏。

提问：

a.这个数在2的后面，可能是几？还可能是几？

b.这个数在4的前面，有可能是几？

c.这个数在3的后面，而且在5的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？

[利用这个游戏引导同学逐步建立良好的数感，体验学习数学的乐趣。]

3．张开想象的翅膀，制造同学心中的漂亮世界。

师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜爱的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？

[此活动是为了初步建立数与图之间的联系，并且让同学体验与同伴沟通的乐趣。]

小组活动，老师到同学中间参加活动。

总结

这节课你学会了哪些知识？

先相互说说，再告知老师和大家。

[汇报学习成果式的`总结，是制造性教学的最终基本环节。]

教学设计说明

1．创设情境，把同学生活中的问题转化为数学讨论的对象。

数学知识源于生活，并最终服务于生活，尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。假如我们把生活中的问题变为数学讨论的对象，同学就会感到亲切，产生对数学的情感，进而产生剧烈的学习动机。

2．优化数学活动，把抽象的数学知识转变为同学可以体验的数学事实。

对于刚入学的学校生来说，深入地理解1～5各数的基数含义是有肯定难度的。所以需要把这些抽象的数学概念变成同学看得见的数学事实，采纳直观、形象、生动的教学方法深入浅出地教学，就能卓有成效地援助同学建立起这些抽象的概念。同时在这一系列的活动中，创新意识、探究技能和情感得到了和谐进展。

总之，在教学中，假如我们能让同学在熟识的情境中学习数学，理解数学，再用学的数学知识来说明生活中的简约问题，就能激发同学学习数学的热忱，同学的学习就能得到情感体验。

专家评析

本教案设计最大的特点在于让同学进行充分地合作学习。从出示主题图开始，就采纳小组沟通的形式让同学进行观测。在接下来的反馈实践与感知数的顺次两个环节中又通过同桌互考的形式进一步培育同学的数感。在后面的开放性活动中，小给合作方式使同学在用数进行沟通和创新方面都得到了进展。在同学合作学习的过程中，老师始终留意参加到同学的活动中去，并予以方法上的指导，很好地表达了老师作为组织者、合、引导者的作用。从全篇教案来看，设计者在教学手段方面形式多样：创设情境、实物演示、动手操作、数学游戏，这些都能激发同学的爱好，使其体验到学习的乐趣，从而达到主动探究，积极建构。

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1、让同学通过动手实践、自主探究、合作沟通，初步掌控得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使同学从小伙伴参与植树活动的情境中知道依据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的`加法算式之间的联系，培育初步的观测、比较和推理技能。

3、培育动手技能、观测技能、理解技能和自主探究的精神，渗透简约的函数思想。

教学重点：

由一图列出两式，并能正确、合理的计算出两式结果。

教学难点：

依据一副图写两个算式。

教学预备：

老师：教学光盘、4个红菜椒、3个绿菜椒、。同学：10根小棒。

教学过程：

一、复习旧知，奠定基础

2+2=

3+2=

5+0=

1+4=

3+3=

2+4=

2+4指名说说是怎么想的。

二、运用情境，探究沟通

〔一〕创设情境

在植树节里，植树小队的小伙伴出发了，你们瞧！〔老师出示主题图〕。

1、观测一下，你看到了什么？

〔原来有5个小伙伴去植树，又来了1个小伙伴。〕

2、师：你观测的可真认真。依据这个信息，你能提出一个数学问题吗？

〔一共有多少个小伙伴？〕

3、师：要求一共有多少个小伙伴，我们用什么方法来计算？〔加法〕

〔二〕学习5+1和1+5

1、师：好，你怎么列式回答的？〔5+1=6〕

这里的5表示什么意思？〔原来有5个小伙伴〕；1表示什么意思？〔后来来的一个〕；那6呢？〔一共有6个小伙伴〕。

师：我们知道了每个数字的意思，那谁能合起来说说这个算式所表示的意思呢？

〔原来的5个小伙伴和后来的1个小伙伴合起来就是6个小伙伴。〕

师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！假如不看图，你会算5+1=6吗？〔留意：加法与合成有关〕

〔5和1可以合成6。〕

师，你们可真会算。5个小伙伴和1个小伙伴，求一共有多少个小伙伴可以列成算式5+1=6，

2、师：那么，依据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？〔1+5=6〕

学校一班级的教案篇4

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发同学喜爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你们喜爱唱什么歌?什么时候会唱歌?

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?(同学回答)

二、初读课文。

1、自由朗读课文，留意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。(同学自由读课文)

三、学习生字。

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，“我会说”组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，“小老师”带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜爱的季节读一读。

2、分小组沟通：你喜爱的.缘由。

3、谁来说一说你喜爱的季节?

4、听它在唱些什么呢?

5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁情愿读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜爱的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么?

2、背诵你喜爱的部分。

四、学习生字。

1、出示“瓜”，老师范写。

2、同学书空。

3、同学书写练习。

五、作业设计：

1、为你喜爱的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌

春花

夏绿

秋金黄

冬白

学校一班级的教案篇5

一课时

教学目标：在认真观测常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新奇、色调艳丽的各种常用文具。发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的技能。使同学了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自己周边环境的审美评价技能。

教学重点：打开同学积极、丰富的制造性思维，启发同学合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手技能。

教学难点：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培育同学的创新意识和制造技能。

学具预备：1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制"外星人"展示版2、师生共同收集各种新奇新颖的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、出示教具"外星人"展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交伙伴。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴近同学的年龄，激发学习爱好。

2、想和他交伙伴的同学，要和他说一说你最喜爱的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。说说自己心爱文具并请同学相互观赏。利用实物投影仪直观展示，鼓舞同学展示自我，熬炼其表达技能，加强自信心。认识文具特点体会造型美、色调美。

三、讲授新课：

1、情景引申。它有许多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互争论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新奇、新颖的文具。充分调动同学的`主动性，培育其积极思索勇于探究的精神。

2、组织同学相互解决问题。作简要小结，表扬鼓舞有创意的设计想法。提出问题相互争论解决，进行简约制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。

3、出示成品引导同学分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己的观点和看法。使同学明确自己的设计目标。

四、布置作业：

1、依据同学性格技能的差异，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计别出心裁的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，熬炼自己动手技能。鼓舞创新，使同学在更自由的空间里进展制造思维。

2、课中小结，充分确定同学大胆自由的设计，并实时予以援助指导。进行相互观赏和沟通，继续完成更新奇的学习用品。开拓同学思维取长补短相互借鉴，发觉问题予以订正。

五、小结：

辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在"外星人"的展示版上，相互参观自我评价。使同学体会胜利的欢乐并促使同学形成"可持续进展"的学习技能。

整理整理依据课堂情境和"外星人"互换礼物。提出新要求，"外星人"喜爱洁净，干净的教室，我们大家一起来进行整理。同学整理整理自己的剩余物品。培育同学良好的行为习惯。

课后拓展提出盼望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新奇学习用品。利用同学的爱好连续性把课堂学习转化成长久的学习习惯。

学校一班级的教案篇6

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁

3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让同学明白能给人带去快乐，自己才是最欢乐的。

教学重点：

朗读、写字

教具：

多媒体动画，图片

教学过程：

一、复习检查

1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

〔1〕、指名读、齐读

2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

〔1〕、指名读并组词，全班跟读。

二、学课文

1、自读第一自然段，说说主要讲了什么？〔出示第一自然段投影〕

相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”

2、指名读

3、指名上台表演，评奖。

4、齐读

过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么？

1、自读

2、沟通

〔1〕、点出“很久很久”“中国”读好、骄傲

〔2〕、“只有……才”师：可见足球是件特别高雅的活动。

〔3〕、“他们在皇宫前…….里”〔放动画〕

师：有谁对当代的足球有的认识？

1、指名说

2、齐读第二自然段

过渡：很多年过去了，今日，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

师展示何以为流行：大连的'足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……

师：小伙伴们再来看这两张图，人们都在干嘛？〔欢乐〕是谁带给他们“欢乐”〔足球〕

平常生活中你或你的家人有没有这种举动？说说怎样的？

1、指名沟通〔球迷〕

2、师：足球为我们带来了很多欢乐，那么课文中的最末一句中“我就觉得自己也是欢乐的了。”什么意思。

〔1〕、指名说〔能给别人带来欢乐，自己才是最欢乐的〕

〔2〕、指名读最末一句

过渡：课文只是简约的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识？

1、沟通

2、齐读全文。

三、教同学字

1、出示“宫、庆、祝”

〔1〕、认读，并组词。

〔2〕、说说如何识记。认识新偏旁。

〔3〕、师范写，生书空。

〔4〕、生描红，师巡察。

学校一班级的教案篇7

教学目标：

1、引导同学发觉识字规律，自己小结识字方法。

2、积累有关春天的词语。

3、正确书写句子，激发写句子的爱好。

4、熟读背诵《花园果园》。

教学重难点：识字，口语交际。

教学时间：3课时

第一课时

课时目标：引导同学发觉识字规律，自己小结识字方法。

教学过程：

〔一〕导入

1、出示图：春天的花园，春天来了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝。你认识他们吗？

〔二〕我会认

1、出示：哥歌

直植

星醒

古故

丁灯

鸟鸣

底低

我们来和这些好伙伴打个招呼吧！同学自由读字。

２、小组学习：小组里的小伙伴相互沟通一下，读了这些字，你们有什么新发觉吗？

３、集体沟通：小组派代表汇报，总结识方法。

４、出示：平评〔评论〕

方访〔访问〕

齐挤〔挤满〕

油邮〔邮局〕

桥轿〔轿车〕

线钱〔花钱〕

根据刚才小伙伴发觉的识字方法熟字加偏旁、熟字换偏旁，同学们来认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。

５、小组学习：相互认读生字、记忆生字。

６、抽读生字卡片，同学说一说怎么记住这个字。

〔三〕展示台

１、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字伙伴呢！

２、小组内相互传看作业本，识记同学的名字。

３、想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧。

第二课时

课时目标：

1、积累有关春天的词语。

2、正确书写句子，激发写句子的爱好。

3、熟读背诵《花园果园》。

教学过程：

〔一〕我会读

１、过渡：〔出示春景图〕春天的景色真美呀，我们来读一读几个和春天有关的词语。

２、同学分小组自由读词语，要求把字音读准。

３、抽读词语卡片。

４、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语。

〔二〕我会写

１、过渡：我们已经会写许多字了，我们知道字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句子吧。

２、看看谁最先知道我们要写的是什么句子？〔同学自由读拼音〕

３、老师范写春字。

４、比一比，哪个同学写的句子最美丽？〔同学书写〕

５、小组相互评议，推举写得好的同学在展示台展示。

〔三〕读读背背

１、过渡：春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，果树上还会结果子呢！

２、同学自由朗读短文《花园果园》。

３、小组相互读。

４、小组相互沟通短文写的是什么。

５、比一比哪一组的小伙伴最先把短文背下来？

６、给能背的.小伙伴配乐朗诵。

第三课时

课时目标：

１、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过沟通丰富自己的见闻和感受。

２、留心观测春天。

３、培育审美情趣，陶冶爱美情趣，激发对大自然的喜爱之情。

教学过程：

〔一〕出示课件，进入日积月累天地，揭示课题

春回大地

春暖花开

春风拂面

柳绿花红

百花盛开

万物复苏

１、指名读，齐读。

２、说说你发觉了什么？

３、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小伙伴们正在查找漂亮的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！

〔二〕创设情境，口语交际

１、创设情境１：说春天

〔1〕出示图，谈话导入。

〔2〕同学找好伙伴说一说、背一背和春天有关的故事、古诗与课文。

〔3〕指名说、背。

〔4〕说说春天是一个怎样的季节？

２、创设情境2：找春天

〔1〕出示图，谈话：在这美妙的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴们说说吧。

〔2〕分小组沟通。

〔3〕指名说，评议。

３、创设情境3：赞美春天

〔1〕谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们好听的歌声、多彩的画笔来表现它，赞美它？

〔2〕自由组合成创意组、演艺厅和剪贴组。

〔3〕明确要求。

〔4〕各组依次上台展示介绍。

〔三〕总结

１、老师谈话：春姑娘就在我们的身边，她是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事，让我们一起进入漂亮的春天吧！

２、同学唱《春天在哪里》。

学校一班级的教案篇8

教学要求：使同学从不同的两种思索行式逐步记住5、6、7各数的分与合。

教学重点：在分与合中从不同角度学习5、6、7各数的分与合

教学难点：能在学习中发觉规律。

教学过程：

一、复习引入：

1、师生手指游戏1—10，边说边动。

2、出示：5个胡萝卜，两只白兔的图片

生边看图边数出是多少。

二、新知：

创设情景一、看了图片，你有什么想法？〔分萝卜〕

1、要把5个胡萝卜，分给2个小白兔，可以怎样分？

2、生动手分一分，边分边说。师引导：5可以分成3和2，2和3合起来是5

3、把自己分的说给同桌听听。

4、汇报

创设情景二、7个气球分给2个小伙伴，可以怎样分？

生边说边动手分，汇报发觉规律

师板书：123456

654321

三、练习

1、六本书放在两个书架上，应当怎样摆？

生先摆一摆，再说一说

2、里填几。

2441327312

3、猜一猜。

〔1〕有5个围棋，左手拿2个，右手拿〔〕个

〔２〕有６个围棋子，左手拿〔〕个，右手拿〔〕；７个哪？

4、小结：

今日，同学们表现的都很好，盼望你们能把物体一次按不同的方法分好，再检查两份合起来是不是原来的.整体。

四、作业

书２３页第２、３题

五、板书

分与合1２34

57

２３６５４３

３２

４１

教学反思：在教学中，创设情景，让同学动手分小棒，同学边分边说，对数的分与合掌控的较好。在训练中，启发同学可以按顺次分，以免漏掉。

学校一班级的教案篇9

月亮的心愿

综合课

1．认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

2．有感情地朗读课文。

3．有在父母生病或有困难时体谅、照看父母的愿望和举动。

认记生字

理解“月亮的心愿”和小女孩美妙的心灵，练习朗读。

合作沟通

课前预备：挂图、生字卡片

3课时

第一课时

〔一〕谈话揭题

板书：心愿。“心愿”是什么意思？

将课题板书完整：亮的心愿。〔生读课题〕读了课题，你想知道什么？

〔二〕自读课文，认识生字

〔三〕朗读感悟

1.老师范读课文，同学听后评价，激起读书爱好。

2.同学读课文。

〔1〕个人自由读课文，自己评价。

〔2〕同位相互读课文，并相互评价。

〔3〕指名分段读，其他同学听后评价。

〔4〕老师总结

〔四〕细读争论

1．同桌合作读读课文，说说月亮的心愿是什么？

2．小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨？”

3．读1、2自然段，读后你知道了什么？

4．〔出示图一〕从图中能看出这些吗？说一说月亮笑什么呢？

5．〔出示图二〕看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢？月亮愁什么呢？

6．下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么？争论：珍珍想不想去郊游？为什么？珍珍的心愿是什么？

〔五〕疑读课文

课结束前，老师布置同学读课文思索：读过课文，你喜爱课文中的谁？为什么？

第二课时

〔一〕争论上节课布置的问题

〔二〕同学字

1.同学自同学字

〔1〕读课文找生字读。

〔2〕自读生字表中的生字。

〔3〕互读，互查。

2.老师检查读生字

〔1〕按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。

〔2〕按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字竞赛。

〔3〕打乱生字后指名读。

3.老师检查记生字

〔1〕你觉得哪些生字简单记？让同学看黑板上的生字找一找。在同学找出后，让同学说说是怎么记的？还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

〔2〕其它难记的字，可在老师的援助、启发下进行识记。

〔三〕巩固生字

老师课前预备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给同学看，同学读后找出其中的奥秘。读过生字，同座竞赛组词，最末出示全部生字，让同学快速读，拍手读、竞赛读。

〔四〕朗读课文

朗读全文，说说月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？

全班有感情齐读课文。

第三课时

〔一〕巩固读生字〔复习导入〕

1.按序读卡片

2.打乱顺次读卡片

3.同学读自制卡片

4.游戏。老师读出一字，同学快速拿出卡片，并读诞生字和反面的词语

〔二〕书写生字

1.老师范写生字，师生共同突破重点、难点。

〔1〕“女”字和女字旁在书写上的区分。

〔2〕“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。

〔3〕“气”字要写好最末一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

2.同学书空。

3.同学在书上练写，老师评价。

〔三〕听故事或沟通课外阅读状况，谈谈感受。

1.乌鸦反哺

《本草纲目禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长那么反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为很多人知晓。从某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安静的重要能量。

2.听故事，念童谣。

故事：《乌鸦爱妈妈》

经过妈妈的细心培育，小乌鸦慢慢长大，它长得又高又壮，飞行的'速度很快，现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈慢慢衰弱，究竟飞不动，成天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术特别好，它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子肯定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。四周的鸟类都赞扬大乌鸦特别孝顺。

有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦特别焦灼，围着大树飞来飞去。

“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想方法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈妈。”大乌鸦不愿飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈，大乌鸦靠着一股孝心、志气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，盼望能将大火熄灭。

突然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻挡了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧抱着它：“你真是我的好孩子！”

童谣：《大乌鸦》

大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。

8、月亮的心愿

郊游有个好天气

照看生病的妈妈下雨

一个都不少开心旅游

学校一班级的教案篇10

一、教学内容分析

《元角分的换算》讲的是人民币的单位，分与角、角与元之间的进率，是北京市义务教育课程改革试验教材一班级下册《认识人民币》这一单元的第二课时。用人民币购买商品是人们日常生活中常常遇到的事情。同学也经常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，掌控元、角、分之间的进率能使同学清晰的知道“应当找回多少钱”。因此，学习这一部分内容具有非常重要的现实意义。

教材56页的例题重点教学元、角、分之间的进率，对比着人民币的实物图，引导同学一分一分地数，一角一角地数，结合生活阅历，认识“1角=10分”、“1元=10角”。因此教学重点是认识人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同．教学难点是说出几元化成几角〔几角化成几分〕，或几角聚为几元〔几分