《藤野先生》(第二课时)课件

藤野先生鲁迅2023/10/31第二部分：与藤野相处离别第三部分：对藤野的怀念。在东京

第一部分：

见藤野前相识在仙台在北京2023/10/32初识藤野2023/10/3下页上页返回3课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象——耳闻亲见——治学严谨生活俭朴学者形象藤野严九郎2023/10/34相识外貌：黑瘦八字须戴眼镜动作行为：挟着一叠大大小小的书语言：抑扬顿挫穿着：模胡旧外套有时竟会忘记带领结治学严谨生活俭朴学者形象2023/10/35概括这两个事例，写成小标题：添改讲义

，纠正解剖图

。2023/10/3下页上页返回6藤野先生给作者改讲义十分认真，其中表现改得全面的词语是

从头到末

；说明改得细致的词语是不但、连、一一；说明改得及时的词语是

第二三天便

。填空：2023/10/3下页上页返回7藤野先生为鲁迅改正的讲义2023/10/3下页上页返回8事例思想品质１添改讲义工作认真负责２纠正解剖图对学生严格要求３关心解剖实习热情诚恳４了解女人裹脚求实精神2023/10/39作者写了与藤野先生交往的哪几个典型事例？分别表现什么思想品质？添改讲义——认真负责纠正解剖图——严格要求关心解剖实习——热情诚恳了解裹脚——求实精神没有民族偏见治学严谨正直热诚课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先生的高贵品质。2023/10/310在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。藤野先生最可贵的品质是：2023/10/3下页上页返回11序号事例思想品质１添改讲义工作认真负责在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重２纠正解剖图对学生严格要求３关心解剖实习热情诚恳４了解女人裹脚求实精神５惜别友好与尊重前面的表格修改为：2023/10/3下页上页返回12谨忆周树人君2023/10/3下页上页返回13藤野严九郎周君来的时候是中日战争之后，又过了相当的年数。很可悲的是，当时日本人还骂中国人作“猪头三”。在这恶骂风气的时候，所以同级生中也有这样的一群，动不动就对周君加以白眼，另眼看待。我少年时候，曾承福井藩校出身的姓野坂

的先生教过汉文，因此一方面尊重中国的先贤，同时总存着应该看重中国人的心情，这在周君

就以为特别亲切和难得了吧……“弃医从文”2023/10/3下页上页返回14攻击鲁迅成绩没有落第，是因为从藤野先生处知道了题目。2023/10/315“爱国青年”写给鲁迅的匿名信的主要内容是什么？请用自己的话概括。这是日本“爱国青年”的荒谬逻辑。他们认为鲁迅考试分数在60分以上一定不是靠自己的能力，而是预先得了教员漏泄出来的题目。这句话表达了鲁迅极为愤慨的感情。“中国是弱国……便不是自己的能力了”应怎样理解？2023/10/316。“但偏有中国人夹在里边”的“中国人”指：被枪毙闲看枪毙犯人的人们的中国人、围观

的中国人。和“我”“难怪他们疑惑”的“他们”是日本“爱国青年”。

“他们拍掌欢呼起来”的“他们”是日本“爱国青年。”“他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是2023/10/3下页上页返回17“特别听得刺耳”是因为：民族自尊心受到极大伤害2023/10/3下页上页返回18“我的意见却变化了”“我的意见”指

学医救国

。“变化”指

弃医从文

。“变化”的原因是：认识到医学不能救国，更重要的是改变国民的精神，而改变精神首先是靠文艺2023/10/3下页上页返回19弃医从文的原因2023/10/320看电影事件匿名信事件弃医从文的原因匿名信事件——个人与祖国的尊严受到侵犯看电影事件——思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤爱国2023/10/321上页返回22下页2023/10/3师生惜别——悲哀 凄然叹息 叮嘱等“他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话”，但为什么“竟没有说”？——尊重鲁迅先生的人生选择。在文中找出能表明藤野先生感情的词语2023/10/3下页上页返回23藤野先生送给鲁迅的照片及背面题词2023/10/3下页上页返回24怀念先生2023/10/3下页上页返回25“我”离开仙台后叙述了“我”对藤野先生的怀念。2023/10/326离开仙台，怀念先生直抒怀念之情——热情赞颂高度评价藏讲义怀念付诸行动——挂照片写文章怀念之情化为斗争的勇气和力量爱国2023/10/327他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。“小而言之”意思是：就小的方面说热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是：2023/10/3下页上页返回28鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大”？2023/10/329材料1：日本人蔑视中国人的风气，

在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中

国人的言论，一点都不比其他地方温和，鲁迅所在的那个班的学生中，也同样有对他白眼相加，毫不掩饰的人。材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”因此，鲁迅在这个时候去日本留学，便不可避免地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上，就常常遭受少年人的辱骂。2023/10/330作者怀念藤野先生的具体行动有三：收藏讲义悬挂照片多写文章，把怀念之情化为斗争的勇气和力量。2023/10/3下页上页返回31“良心发现”指的是什么？指爱国思想和斗争精神受到触动。“正人君子”是讽刺谁？这是什么修辞方法？讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人。这是反语。张目：助长某人的声势。2023/10/3下页上页返回32归纳练习2023/10/3下页上页返回33。《藤野先生》选自《朝花夕拾》，体裁是散文

。按时间和地点转移，本文分为以下三部分：在

东京

，表达对

清国留学生的厌恶；在

仙台

，回忆与

藤野先生

的交往；3.在北京

，表达对藤野先生的感激和怀念整体理解课文2023/10/3下页上页返回34表现藤野先生对中国人的热情友好（明线），抒发自己强烈的爱国主义精神（暗线）。主

题2023/10/3下页上页返回35弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中曾经谈到过这段经历。读了这篇课文以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗?

从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。2023/10/3上页返回下页36鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。可就在医专学医时——如课文描述的那样——有一次看枪毙中国人的电影，说是由于“给俄国人做侦探”，而围观的“也是一群中国人”，这使鲁迅受到极大的刺激，于是促使鲁迅萌发“弃医从文”的思想。2023/10/3上页返回下页37他“觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。”由此可以看出，选择学医，又弃医从文，深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着他“我以我血荐轩辕”的誓言。2023/10/3上页返回下页38三、本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。39“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。“他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。2023/10/3文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。“东京也无非是这样。”“只不过”的意思——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。2023/10/340实在

是

标致

极了。“实在”表“的确”“标致”表反语用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生的鄙视和反感。2023/10/341

“大概是物以希为贵罢。”似有此事，

但不完全肯定——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。2023/10/342

他们也何尝不酒醉似的喝采。与“不”连用，以反诘的语气加强肯定——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。2023/10/343

似乎正要说出抑扬顿挫的话来。2023/10/344——表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。从以上例子能看出，调动一些语言因素，对表达作者的思想感情是大有益处的。提示：这篇文章题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情呢？请概括出来。2023/10/345

清国留学生赏樱花、学跳舞；

从东京到仙台途经的日暮里和水户；

仙台医专的职员对他的优待；

日本“爱国青年”的寻衅；

看电影事件。思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？理解参考：2023/10/346

文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。写途经的日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作者与藤野先生告别的直接原因。总之，所有这些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切的关系。作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？2023/10/347

从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的

人生追求和其他作品看，有更为深刻的内在原因。

鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促