2023年教师个人的进修工作计划

2023年教师个人的进修工作计划老师个人的进修工作安排1

一、指导思想

仔细贯彻市县教化工作会议精神，以全面提高我校教化教学质量和师资队伍整体素养为目标，以校本培训和校本教研为载体，充分发挥探讨、培训、指导和服务的职能作用，大力实施素养教化，全面深化基础教化课程改革，以人为本、服务教化、服务学校、服务老师，巩固成果，创新工作，为我校基础教化改革和发展服务。

二、工作思路

坚持“主动达标强素养、服务基层树形象”的策略，切实抓好学校教研员和培训老师的队伍建设；围绕教学、立足课堂，加强教学探讨和指导工作；稳中求进、课题牵动，提炼我校特色课堂教学改革成果；统筹谋划、适度超前，深化老师培训和领导培训工作。

三、主要工作内容和措施

（一）立德树人，为人师表，不断强化自身建设。进一步加强思想政治工作和学校管理工作，发挥党支部的核心作用，努力提高老师职业道德素养和服务水平。

1、加强政治理论和业务学习，进一步提高政治素养和专业理论水平。广阔老师要自觉加强师德修养，崇尚科学精神，严谨笃学，做酷爱学习、擅长学习和重视学习的楷模；弘扬中华民族传统美德和优秀文化，坚持以学立德、以德立身、立德树人、自尊自律。树立自身形象，维护学校形象。

2、进一步转变工作作风，践行社会主义核心价值观。结合“党的群众路途教化实践活动”和“心连心促和谐千名干部下基层活动”，廉洁从教、淡泊名利、乐于奉献、团结合作，坚持深化基层学校，主动投身教学实践和改革，为教化事业改革和发展献计出力。

（二）精益求精，协同推动，大力提升教学探讨水平。坚持研培一体化，进一步加强教学探讨和业务引领，扎实开展教化教学探讨活动，为提高我校教化教学质量服务。

1、立足课堂、专业引领。每位老师坚持深化学校、深化课堂，加强对学科老师专业素养和实力发展的全面、全员指导和引领。做到走进课堂做探讨，走出课堂讲故事，依托课堂写案例。每学期撰写2个高质量的教研叙事、教研案例。

2、提高层次、推出精品。接着深化“合作研讨——专业引领——意义建构——展示沟通——反思提升”教研活动模式的构建。开展有针对性和实效性的教学探讨活动和培训活动；举办教坛新秀展示课、教学能手和骨干老师示范课活动；主动探究有效教学、有效教研的途径和方法。

3、搭建平台、区域教研。结合我市教化实际、学科老师队伍现状，围绕“彰显小组合作学习、实现自信胜利幻想”主题教研活动，各教研组实行个人或集中相结合的形式，教研重心下移，打造教研协作体。适时举办教学研讨会、课堂教学展示会、阅历沟通现场会。

4、科研先导、研培一体。教研、科研、培训紧密结合，实施课题牵动战略，切实抓好我校教学探讨管理和教学基地建设。一是抓好课题探讨，注意试验过程管理和试验成果的转化和推广工作；二是常常深化学校进行检查指导，规范课题探讨活动。

5、彰显特色、主动探究。加强艺术体育教学探讨、指导与管理，不断提高学生塑身、审美和人文素养。

一是接着完善班级建设，形成特色；

二是开展老师岗位练兵，推出优秀教化探讨成果和精品课；

三是落实《全民健身纲要》，指导开展好阳光体育、“大课间”普及、每天一小时体育熬炼，增进学生体质健康；

四是主动探究高雅艺术进校内活动。

6、发挥优势、做好服务。加快促进信息技术和教化教学的深度融合，主动为教化教学服务。一是加大信息技术教化探讨力度，探究信息技术教学的规律，提高信息技术课的教学效果；二是开展“信息技术与课堂教学深度融合实践探讨”，为提高教学质量和水平服务；三是发挥信息化教学平台的技术优势，各学科紧密协作主动开展网络教研活动；四是坚持常常做好网络建设和维护。

7、从严管理、净化环境。进一步规范教学探讨成果、教化科研成果、学会论文以及研培活动管理工作。严格执行审批、备案制度，限制数量、确保质量，创设良好的学术活动氛围。

老师个人的进修工作安排2

一、指导思想

以教化理论为指导，以科学发展观为统领；仔细贯彻省、州、市《“十一五”期间中小学老师接着教化规划》及市教化局《2023年工作要点》有关文件精神，结合我市教学实际，以加强老师队伍建设为动身点，以全面统筹，系统平衡，围绕“提质增效”深化课程改革为中心，求本、务实、创建性地开展研训工作。造就一支师德高尚、业务精良、适应素养教化的新型老师队伍。

二、总体思路

1、加强教研员队伍建设，进一步将教研工作重心下移，深化教学一线，主动发挥教研员服务教学、指导校本研修，引领教研工作的职能作用。

2、以“凸显有效学习，构建高效课堂”为教研主题，以“三级研培网络”为载体，开创研培工作新局面。

3、强化以研代培、研训结合，全面推动固塔基、壮塔身、树塔尖工程的实施，努力实现打造高质量“金字塔”队伍的目标。

三、详细工作任务与要求

1、教研员队伍建设

（1）教研员要秉承“为师、为学、为人”的治学精神，弘扬“无私、忘我、爱国”的奉献精神，要勇于实践和创新，力求达到以思路求出路、以作为求地位、以服务树信誉、以贡献论价值的境界。

（2）走内涵发展之路，不断提升专业化水平，要进一步加强教研员学识水平、专业技能、教科研探讨实力、教化教学理论水平、老师培训实力和运用现代信息技术实力综合素养的提升，充分发挥专业引领作用，要树立学习意识、服务意识、探讨意识。教研员要依据自身须要有针对性的学习，提高自我，超越自我，接着实行走出去、请进来代培，围绕主题教研开展主题学习和有针对性的读书活动。教研员要在自身探讨的同时，要唤起广阔老师参加教研的热忱，要明确新课程校本教研的主题的主角是学校和老师，要一心一意为学校、老师、学生服务。教研员要将工作重心下移，亲赴教学一线，先做实践者、体验者、先行者，再做老师的引导者和学校领导的好参谋，为上级决策供应精确牢靠的依据。

（3）加强常规工作建设。A教研员要结合个人实际，制定教研员成长规划，要有长远目标和近期准备；B建立科学有效的`嘉奖机制，进一步完善教研员考核细则，对教研员工作实行量化考核制度，充分调动教研员工作主动性；C接着开展好“八个一”活动。即每人担当一项州级以上试验课题；每年开展一次有主题的教学展示周活动，上一节“示范课”；每年撰写一篇有价值的调研报告；每年度公开发表一篇论文；每学期第一本专业书，记读书笔记10000字，并写好读后感；每学期举办一次经典的集体辅导或专题讲座；每学期出一套期末考试题；每个季度写好一份教研案例。

（4）进一步加强兼职教研员队伍管理，发挥其作用。依据前段工作表现和考核状况对兼职教研员队伍微调整顿，进一步提高兼职教研员待遇，加大培训力度，参照教研员“八个一”活动，组织兼职教研员开展“六个一”活动。

2、加强老师队伍建设，打造坚实的“金字塔”队伍。

老师是新课程的开发者和实施者，老师的素养干脆关系到新课程的进程。所以，我们要尽可能地为老师专业的发展供应学习的机会、发展的空间、展示的平台。

A、接着开展中小学老师岗位练兵和新课程老师基本功竞赛活动。要制定训练实施方案、管理和考核方法，要抓好典型、刚好总结并推广典型阅历。教研室要有安排分层次地组织训练活动；加强对基本功训练的指导和管理，开展对基本功训练的探讨，定期对基本功训练的考核、评估、验收。

B、加强骨干老师培育、发挥其示范、带动和辐射作用。

学科教研员要重点确定培育目标，不断培育教学、教研、教化科研新秀，为他们搭建发展平台，创建发展机遇，加强骨干老师的培育，做到校校有典型。结合“名师”工程，全面提高优秀老师的综合素养，对各级教学能手、学科带头人、骨干老师实行动态管理，对不主动履行职责或不发挥带头作用的人员，可限期改进或取消其资格。

C、协作教化局组织开展好新一轮名师认定工作，壮大塔尖队伍。

D、发挥“网联”作用，提高远程教化资源的利用率。

老师个人的进修工作安排3

根据中心校研培工作总体安排，结合我校的实际状况，以全面提高老师的综合素养，促进老师专业水平发展为目标，通过集中培训，自培学习等多种方式，努力塑造一支适合当前发展的老师队伍。特制定本校的老师研培安排：

一、学校老师队伍现状分析

目前我校专任老师人，其中本科学历人，专科学历人，中青年老师中省级骨干老师名，地区骨干老师4人，市级骨干老师人。我校专任老师60%以上已经参与了新课程的试验，100%接受了新课改的通识性培训，但一部分老师没能敏捷驾驭新课程的策略，缺少自主研修，自主学习的意识，

二、研修主题

1、“有效”教学的理论及相关策略。

2、“有效”教学课题探讨。

3、学生识字、习作方面的问题与探讨。

4、学生的养成教化。

5、老师二笔字。

四、研训形式

1、学习名家的业务讲座，课堂实录，领悟教学艺术。

2、加强课题探讨，提倡协作研讨。

3、教研组就教学中遇到的详细问题进行研讨。

4、充分发挥骨干老师的示范作用，实行教研科研培训一体化。

五、研修内容

1、师德修养

利用每周三的政治学习时间以集中学习、分散学习相结合的方式，仔细学习相结合的方式，仔细学习教化政策法规和现代教化理论，全面系统地学习《中小学老师职业道德规范》《新义务教化法》《公民道德建设实施纲要》及优秀师德、典型等内容，通过培训使老师树立新的教化观、人才观、质量观，形成以德治学、规范执教、精益求精、关爱学生、团结协作的优良师风，使老师的思想道德素养在原有基础上得到较大提高，以适应新课改与发展的须要。

2、教化教学理念与实践

以自主学习为主要形式，大力提倡读书活动，读书活动实行统一性与敏捷性相结合、集中学习与自修读书相结合、读书与反思相结合，引导老师树立终身学习的观念，促进老师的自主成长和提高，研修书目有：《有效教学》、《建设志向的课堂》、《中小学班主任经典案例评价》、《班主任工作培训读本》。

3、新课程

组织老师以践行新课程，大练基本功为契机，通过课堂教学实践，转化成教学实力，提高老师的课堂教学实力。充分发挥骨干老师的作用，在全体老师之间开展“互帮、互听、互学”活动，搞好骨干老师、青年老师示范课及年轻老师的汇报课，做好“传、帮、带”工作。

以反思查摆问题为突破口搞好学校、教研组的教研活动。通过定主题——（备课说课）——呈现（讲课、汇报、示范、总结）——研讨（评课、汇报）——反思——改进模式进行学校，教研组的教研活动。

协作中心校做好“xxx”课题《小学课堂教学中有效对话互动》课题的立项与探讨工作，做好子课题的探讨开发与实施，做好《小学生习惯养成教化》课题的开发。健全校本教研工作组织、完善，校本教研的工作制度，保证教研活动的正常开展。

指导正在进行新课改年级的教学，学年内做好新教材的解读、备课、课堂教学观摩活动，解决低年级识字、写字方面的问题。做好毕业班复习工作的管理。

4、仔细开展好校本培训工作

充分利用业务学习时间，集中学习的时间，围绕“有效教学”的研修主题，开展系列学习活动，明白“有效备课、有效指导、有效互动、有效练习”理论，驾驭有效教学的基本策略，结合课题探讨做好自主研修。充分利用远程教化资源，发挥播放点的作用，组织老师观看实录及业务讲座不少于8次。

5、新技术方面

利用远程教化的资源做好远程教化资源运用及培训工作，充分发挥远程教化资源的优势，使骨干老师人人驾驭远程教化资源的运用。

加强老师“两笔字”练习。

七、保障措施

为使我校研培工作顺当开展，学校特成立研培工作领导小组。

老师个人的进修工作安排4

依据市区教化行政、业务主管部门工作安排精神，加强德育队伍建设，在班主任常规教研培训的基础上，举办新任班主任培训班；召开班主任专业化培训总结表彰大会，启动新一轮班主任专业化培训；充分发挥清风徐来网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式；注意心理健康探讨工作，召开通乡小学心理健康教化沟通会；在已有的名优班主任阅历总结的基础上深化探讨论证班主任育人风格。同时依据基层学校的须要制定本学期工作安排。

一、常规教研培训

（一）接着抓好班主任专业化培训、心理健康老师培训、德育主任学校德育工作及自身素养提高的培训。

1、班主任专业化培训

从本学期起先启动新一轮的班主任专业化培训，在原有班主任专业化培训的基础上，依据当前德育工作的现状，细心选择贴近班主任老师实际工作须要的培训内容，变更传统的集中培训方式，充分利用网络优势，使班主任培训工作更具有实效性，时代性和前瞻性。并充分发掘我区名优班主任的优质教化阅历和资源，为名优老师搭建自我展示和自我提升的平台，本学期将支配20XX年香坊区优秀班主任东北师大高级研修班的优秀学员及参与省级培训培训者培训的优秀老师为全区班主任进行学习汇报，把专家的思想和观念与实际工作有机地结合起来，为班主任老师供应自身专业发展的具有实效性的资源，并激发老师的思维，促进学校德育工作的开展。本学期班主任专业化培训按要求支配8次，培训内容重点放在班主任老师日常教化行为生命化效能。

2、心理健康老师培训

（1）切实加强心理健康教研工作的实效性，为心理健康老师供应优质、可借鉴性资源。

本学期，接着以心理老师专业社群为依托，开展常规教研活动。为避开中小学全体心理老师参与教研活动时教研内容与老师所教学段脱离，针对性有偏差，实效性不够强等状况，本学期，以心理社群为依托，分小学组、中学组二个层级，安排组织6次教研活动。分层级、有针对性的为老师创设教研活动新形式，使同一学段的老师群体产生主动的、刚好的良性互动效应，把可借鉴性的教化资源发挥到最大化，使老师自主参加和自我成长需求相结合，并分组进行研讨、展示、沟通，以提高心理老师开展心理健康工作的实效性。

（2）加大力度普及学科专业学问，使心理老师辅导询问实力、学科授课实力得以提升。

在工作中，我们发觉心理健康老师专业化程度不高已成为制约学校心理健康教化进一步发展的瓶颈。本学期，立足常规教研，依托心理专业社群，搭建平台接着夯实心理健康老师的专业技能。心理学科老师驾驭必要的学科专业学问是开展工作的有力前提和保障，将心理学科专业学问与学生实际状况相比照，做到理论与实践相结合，有针对性的发挥学科作用，做到有的放矢，为老师创设专业化成长环境。

3、德育主任培训

由于近两年基层学校德育队伍变动很大，新任德育主任的数量逐年递增，因此对新走上德育工作管理层面的德育主任的培育就提上了日程，本学期通过培训让他们尽快熟识德育工作的特点，了解基本的德育工作的内容，驾驭基本的德育工作的方法。同时让他们对德育研修部的一些常规的培训工作和内容有更多的了解。拟开展校际之间的德育主任德育工作的沟通活动。为全区德育工作的整体发展供应帮助。

（二）新任班主任培训

4月份，我们将依据香坊区教化局制定的关于《香坊区中小学德育队伍培训方案》的详细要求，坚持以科学发展观为统领，以全面提高我区中小学班主任队伍素养为核心，以促进班主任队伍建设为重点，对全区中小学20XX年9月份上岗至今的新担当班主任岗位的老师进行集中持证上岗培训。通过培训，全面提升我区新任班主任的专业化水平，努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充溢活力和创新实力的新任班主任老师队伍。

二、班主任专业化培训验收总结表彰大会

班主任专业化培训第一阶段的验收工作已经结束，上学期我们又将三年的班主任专业化培训进行材料汇编，共汇编——《清风徐来水波不兴——阅历汇编》、《执子之手与子偕行——名优集萃》、《百舸争流千帆竞技——课例推介》、《细雨无声铅华洗却——案例精选》、《上善若水心海扬帆——心理探究》等五本书。3月末我们将召开香坊区班主任专业化培训验收总结表彰大会，总结阅历，供应借鉴，并启动新一轮的班主任专业化培训，围绕班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生为线索，充分发挥清风徐来网络工作室的功效，拓展创新德育工作网络社群模式，通过案例教学绽开深化学习、沟通和研讨。

三、组织参与哈市水保杯德育实践活动课大赛

参与哈尔滨市教化探讨院德育教研室与环保局联合举办的水保杯哈尔滨市德育实践活动课大赛。详细时间我们会依据上级部署进行支配。

四、心理健康教化工作

本学期以“聚焦有效教学、构建生命课堂”为主体工作宗旨，发挥“心理健康老师专业社群”总体优势，从加深学科老师专业技能入手，整合心理健康教化资源，优化教研活动内容及形式，以提升老师的专业素养，进一步推动心理健康教化工作的开展和深化，为心理健康教化的可持续性发展做好基础，为打造一批高素养、精业务、强实力的心理健康老师专业化队伍供应保障。

1、充分利用网络资源优势，接着完善“百合心理工作室”及“心理老师专业社群”建设，发挥其辐射作用。

接着完善“百合心理工作室”建设，发挥网络资源优势，做到资源共享、传播迅捷、实时互动，为一线老师供应优质的心理健康教化资源，使其真正成为全区中小学心理健康老师自我研修及自我展示的平台。

“心理老师专业社群”建设方面，接着发挥广泛沟通、拓宽视野、相互监督的作用，在心理老师群体里形成一种良好的拓展专业学问，提高实践、反思、探究实力的态势。本学期各专业社群要定期组织开展3次专项社群活动，本社群针对共性的问题自设主题，由组长统一支配部署绽开活动。