人教部编版课件《五四运动》课件1

第13课五四运动——中国新民主主义革命的开端第13课五四运动——中国新民主主义革命的开端1学习目标1.识记五四运动的导火线、爆发、口号、初步胜利、发展等基本史实。2.理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。3.感悟五四爱国精神，践行社会主义核心价值观。学习目标1.识记五四运动的导火线、爆发、口号、2.理解五四运2知识点1五四运动的爆发知识点1五四运动的爆发3五四运动的爆发巴黎和会1919年1月—6月中国作为战胜国，派团参加中国提出取消帝国主义在华特权、废除“二十一条”、收回青岛主权等正当要求英、法、美操纵会议把中国山东的特权转让给日本导火索中国人民的怒火被点燃，1919年5月4日五四运动爆发五四运动的爆发巴黎和会中国作为战胜国，中国提出英、法、美操纵4课堂练习（1）1919年5月2日，北京《晨报》发表《外交警报，敬告国民》一文指出：“胶州亡矣！国不国矣！”为了挽救民族危机，在北京爆发了一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。这次运动是（）A.义和团运动B.五四运动

C.创建黄埔军校D.辽沈战役B课堂练习（1）1919年5月2日，北京《晨报》发表5课堂练习（2）1919年5月4日，3000多名学生在北京的大街上整队游行，烧毁了交通总长曹汝霖的官邸，促成了全国罢工罢市的风潮。这场运动的口号是（）A.“自强”“求富”B.“实业救国”C.民主与科学D.“外争主权，内除国贼”D课堂练习（2）1919年5月4日，3000多名学生6五四运动爆发的背景（1）国内：A.北洋军阀黑暗统治，社会动荡，人民困苦；B.无产阶级的力量壮大；C.进步知识分子高举“民主”与“科学”两面大旗，掀起新文化运动。（2）国际：A.第一次世界大战期间，欧洲列强无瑕东顾，日本加紧对中国侵略，严重损害中国主权；B.俄国十月革命，给中国送来了马克思主义，中国人民找到了前进的方向；C.1919年，巴黎和会上中国外交失败。五四运动爆发的背景（1）国内：A.北洋军阀黑暗统治，社会动荡7电影《建党伟业》片段电影《建党伟业》片段8知识点2五四运动的扩大知识点2五四运动的扩大9五四运动青年学生第一阶段第二阶段工人阶级主力北京中心6月5日上海结果：取得初步胜利，中国代表团拒绝在“和约”上签字；北洋政府释放了被捕学生；罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。五四运动青年学生第一阶段第二阶段工人阶级主力北京中心6月5日10概况时间斗争中心主力斗争形式6月5日前北京学生（先锋）集会、游行、示威、罢课6月5日后上海工人（主力）罢工、罢市结果：取得初步胜利，中国代表团拒绝在“和约”上签字；北洋政府释放了被捕学生；罢免了曹汝霖等卖国贼的职务。概况时间斗争中心主力斗争形式6月5日前北京学生（先锋）集会、11课堂练习（3）“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮学生释，工界罢工不及五日，而曹、章、陆去。”这段材料说明五四运动中（）A.青年学生成为运动主力B.中国共产党的领导成为获胜的关键C.无产阶级显示了巨大的力量D.北洋军阀政府已经土崩瓦解C课堂练习（3）“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。12课堂练习（4）1919年6月20日，来中国访问的美国教育家杜威在给女儿的信中说：“要使我们国家十几岁的孩子领导人们展开一场大清扫的政治改革运动，并使各行各业的人加入到他们的队伍，那是难以想象的。”杜威所述的这场运动的直接结果是（）A.取消了“二十一条”B.北洋政府拒绝在“巴黎和约”上签字C.中国共产党成立D.国共合作实现B课堂练习（4）1919年6月20日，来中国访问的美国教育家杜13（5）1919年6月《新闻报》载：“此次沪（上海）上风潮始由学生罢课，继由商人罢市，近日将有劳动工人同盟罢工。初因青岛外交……后即以释放京师被捕学生，并罢斥曹汝霖、陆宗舆、章宗祥三人位要求条件。”这表明（）①五四运动扩展到上海②学生是运动的先锋③工人已经举行大罢工④运动具有反帝反封建性质A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④B（5）1919年6月《新闻报》载：“此次沪（上海）上风潮始由14知识点3五四运动的历史意义知识点3五四运动的历史意义15五四运动的性质——

一次彻底地反帝反封建的爱国运动口号：“外争主权，内除国贼”（最能体现反帝反封建的性质）取消“二十一条”“誓死力争，还我青岛”“拒绝在合约上签字”五四运动的性质——

一次彻底地反帝反封16五四运动的历史意义1.工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量2.一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用3.标志着中国新民主主义革命的开端（1919——1949），揭开了全民族进行彻底的反帝反封建斗争的序幕4.激发了人们的爱国热情，推动了革命力量的团结五四精神：爱国进步民主科学五四运动的历史意义1.工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的17（6）1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动，给潍坊地区的五四运动注入了新的活力。五四运动标志着（）A.武装反抗国民党统治的开始B.中国新民主主义革命的开端C.马克思主义开始传入中国D.中华民族由危亡走向振兴B王尽美，山东诸城人，中国共产党创始人之一，1919年积极投身五四运动（6）1919年6月以后，王尽美回到诸城老家，指导学生活动，18课堂练习（7）“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！”北京学生于1919年的这一呐喊，体现的时代精神是（）A.自由

B.爱国C.平等

D.博爱B课堂练习（7）“中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可19五四运动导火线阶段结果意义巴黎和会上中国外交的失败第一阶段第二阶段北京、学生上海、工人中国人民反帝斗争的一次重大胜利新民主主义的开端知识小结五四运动导火线阶段结果意义巴黎和会上中国外交的失败第一阶段第20活动一：情景导入何江，1988年出生在湖南省的一个偏远农村。他从小在父亲的严格要求下，刻苦学习，2005年开入中国科学技术大学，2009年他又带着象征中国科学技术大学学生的最高荣誉---“郭沫若奖学金”的光环，考入美国哈佛大学，硕博连读，主攻生物技术领域。2016年5月16日，是哈佛大学第365个毕业典礼日。在3万多名哈佛人的注视下，生物博士生何江登上讲台毕业演讲，成为这所世界顶尖大学历史上首位登台的来自中国大陆的学子，这是哈佛大学给予毕业生的最高荣誉。回顾自己走过的路，何江常说：“教育能够改变一个人的生活轨迹。”教师提问：“教育能够改变一个人的生活轨迹。”，同学们从中读懂了什么？列举自己身边学有所成的事例，体会教育对个人成长和发展的作用。教育给我们希望教师讲述：“玉不琢，不成器；人不学，不知义”对于一个人的发展，教育起着至关重要的作用。在科技迅猛发展、知识急剧增加、社会竞争日趋激烈的今天，每一个公民必须接受良好的教育。教育能让我们丰富知识，增长才干；能让我们塑造健康人格，提高品德修养，增强社会责任感；能让我们更好的享受现代文明，适应当代社会发展的要求，早就自己幸福生活。活动二：名人说我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。----邓小平教师讲述：教育是个人和家庭的希望，更是国家和民族的希望。兴国必先兴学，强国必先强教。实现全面建成小康社会的奋斗目标，实现中华民族