小学2023-2024学年度第二学期语文教研计划

XXXX小学2023-2024学年度第二学期语文教研计划一、指导思想全面贯彻市区教育教学会议精神，围绕教体局、教科院整体工作部署，扎实落实《潍坊市教育局关于深化教学改革构建轻负优质教育生态的指导意见》《潍坊市小学课堂教学改进行动方案》《XX区关于加快教育高质量发展“三年攻坚行动”的实施意见，围绕《区教科院小学部2023年工作计划要点》，认真学习践行新课程方案和语文课程标准理念，立足学校和学科特点，以学历案研究为切入，实施单元整体教学学，重视“自主互助导学”型小学语文课堂基本模型研究，大力转变教与学的方式，提升学生的高阶思维和自主学习能力，培育奎文小语好课堂，助力“学在奎文”品牌建设。二、工作思路坚持一个中心，强化两项研究，做好五项工作。坚持推进“三位一体·学程优化”语文教学改革这一中心，强化两项研究。一是聚焦新课标的学习和落实，持续提升语文教师素养。二是围绕“融入教学的课堂评价”主题，培育务实高效的“奎文好课堂”做好五项重点工作，做强岗位练兵；做实基标改进；做严双减工作；做细质量抽测；做精语文活动。三、研究主题1.学历案的研究2.大单元语文教学中任务群设计与实施3.跨学科任务群的设计与实施四、研究目标1.认真研读《语文课程标准》《追求理解的教学与设计》《融于教学的形成性评价》《大概念教学》，精准把握教学设计，用具体的课例落实新课标理念，总结分享具体策略与实践经验。2.结合上级培训，开展学历案的学习和研究，各备课组设计高质量的学历案。3.依托课例研讨，集体研究，开展基于学段的大单元语文教学中任务群设计与实施。4.结合学校常规活动，各备课组进行跨学科任务群的设计。五、主要内容（一）课堂教学重习惯，重方法，重态度：小学六年的时间指导学生养成良好的学习习惯：爱学习爱读书，每天自觉读书，读好书；能写好字、作好文、会正确表达自己的想法；会利用工具书、新技术查阅资料，会筛整合处理信息；会思考肯吃苦肯钻研。抓积累，抓常识，抓阅读：除了最基础的生字词、背诵的课文诗词古文、日积月累外要特别重视单元要素、词句段运用的学习指导，这些都是语文学科特有的课程素养，文学常识是语文老师学习研究和指导的重点、课堂上的主要精力用在这些研究上。另外必读书目的阅读必须要指导所有学生都要阅读，多读书多阅读才是补课的最有用最有效的方式。改思路、改备课、改课堂：视导和会诊中发现的最大问题依然是老师讲得太多，老师必须从关注教走向关注学，学的核心是学程改造，学以致用、用以致学相结合，要改革备课思路，从研究教走向研究学，实施单元整体教学，以学历案的探索研究，撬动语文课堂改革。开展自主互助导学课堂模式研究，将评价任务嵌入教学活动之中，课堂上严格遵守“先学后教，以学定教”原则，让学生经历真实的学习过程，给学生更多读书、写字、思考、练习、推理、表达的时间和空间。从本学期开始所有老师尝试把讲的时间控制在15分钟以内。彻底改变语文老师太能说太能讲、满堂灌的顽疾，研究学习流程，发挥学生主体地位，让学生在课内真学充分学、学扎实学充分。重视常态课和公开课的一致性，研究建模，课堂模式上加大研究力度，形成学校语文学科自主互助导学课堂基本模式。重视学生独立思考、自主学习、高阶思维培养。学习的灵魂是独立思考，沒有独立思考就沒有真正意义上的学习。思考本质就是以新的方式组合信息、形成个人理解、建立联系。“多思考几层”、“多思考几步”是训练深度思考有效抓手。（给学生思考的时间和空间，避免全市培训中张校长提到的学生回答问题的星星点点，支离破碎的现象）提倡多元学习方式，从一味单一“学”到“学”与“习”并重；从“积木式学习”走向“拼图式学习”；从“感觉式学习”走向“规划式学习”；从“圈内学习”走向跨圈层的“跨界学习”；从“个体学习”走向“团队群体学习”；从“学以致用学习”到“用以致学学习”；从“单机学习”到“联机学习”；从“单环学习”到“双环学习”。(二)日常晨诵、午写训练环节1.晨诵。认真完成课标规定的必背诗词和教材中要求背诵的经典课文和段落，要引领学生晨诵时间诵读国学经典（学校整理好的古诗词诵读），重视过程指导和评价，提高学生诵读能力，积极参加全区经典诵读与阅读能力展示活动。暮读内容是奎文区下发的必读书目、选读书目、主题学习书和图书漂流移动书架选读书目。2.午写。关于《加强写字教学开展书写法教育》的通知，和语文课标关于“第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习。3-6年级要学习用钢笔写字，同时要求用毛笔临摹正楷字帖（3-4年级）能用毛笔书写楷书（5-6年级）。拟定4月份举行学生词语拼写硬笔书法展评活动。（三）继续推进阅读能力提升工程，提高师生双方语文素养。继续贯彻落实《潍坊市中小学阅读能力提升工程实施方案》的要求，精心准备阅读推荐课，读书期间的指导必不可少，精心筹备阅读交流课，让孩子们读后有所思有所悟。每月做好班级内学生同读一本书、同讲一本书交流展示。1.增大阅读量，扩大阅读范围。将推荐书目中的基础书目明确到各年级具体的学期，确保所有学生都能完成基础书目的阅读学习，教师要做好阅读推荐课、读书期间的读书指导和组织好读后交流会，让所有学生都能有所收获，并按市文件要求将基础书目的内容按一定比例纳入学业水平考试，推荐书目由学生根据自己的兴趣爱好自行选择阅读。各备课组要研究各个年级基础书目的测试内容15分钟，利用午写时间进行测试、反馈。（各年级备课组制定好本学期基础书目的测试题目:低年级每本书2个题目，选择判断、填空为主；中年级3个题目，选择判断填空；高年级每本书4个题目，选择判断填空和评价赏析类,如评析点评人物或者故事等）。2.扎实做好语文主题学习实验工作。我校的语文主题学习实验工作一直在扎实进行。本学期我们会一如既往地继续开展好本工作。用好语文主题学习实验用书，结合语文教材，采用单元成组交流、一篇带多篇等形式引导学生进行阅读、交流。积极组织各种活动并参加区里组织的各种活动。3.开展丰富多彩读书展示评选活动。以班级自主开展活动为主，根据区里出台的指导意见和评价标准，搭建评价展示平台。学校结合学校实际，开展大型丰富多彩的读书活动，激发培训学生的阅读兴趣，在活动中感受阅读的快乐与幸福。重视书香校园、书香班级、书香家庭建设，定期进行评比。4.强化教师专业理论学习，提升教学水平。本学期在提倡学生加强课外阅读的同时，教师的阅读和专业能力的提高也不能松懈。依据潍坊市中小学阅读能力提升工程（教师）推荐书目，制定了业务学习计划，规定本学期教师必读书目和选读书目，并在教研活动安排共同学习和交流。5.上好阅读指导课、阅读汇报课。为了保证孩子们大量阅读的时间，每班级利用语文课上好阅读指导课、阅读汇报课。每位语文老师可以根据实际情况，综合考虑经典古诗文、故事、中外经典名著等进行整体设计，不断提高学生读书能力。（四）依托传统文化，推进经典诵读。中华传统文化历史悠久、光辉灿烂，我们有责任有义务将其传承下去并发扬光大。我们将把传统文化教学与经典诵读有机结合，以年级组为单位共同研讨确定适合各年级记诵的传统经典（包含各年级必背古诗词），制定诵读计划，并严格按计划推进。通过日常教学和晨诵时间，引导学生记诵大量传统经典内容，从而激发学生对中华文化的热爱，提高学生的语文综合素养。积极搭建各种展示平台，组织展示评选活动，促进本项工作的扎实推进。（五）重视校本教研，提升校本教研质量。明晰教研组和备课组的区别，学校全体语文老师为一个大教研组，分年级的叫备课组。开展好学校的校本教研活动和区百课千人活动，两者结合进行。整体规划研究主题，制定研究计划，开展系列研究。以“教学评”一致性的课堂教学研究为核心，以课例研究为依托，开展磨课、讲课、评课反思等活动，讲课侧重于提高新教师、年轻教师和骨干教师的课堂教学能力，每位老师都参与听课和评课，发挥集体的力量，切实让每位老师在活动中都有所收获。备课组以集体备课为主（各年级分好工），结合全区备课的资源，积极运用与修改，并提出教案的合理化意见建议，切实提高上课质量。每位老师围绕各年度研究主题，根据自己班级实际情况和教学的需要，自己确立自己研究的小课题，制定研究方案，扎实开展研究。五、落实基于教学评一致性的评价要求1.学校和教师要把评价建立在课程标准的基础上，依据课程标准和学生年龄特征，合理设计评价目标、评价内容与评价方式。要在日常教学中加强过程性评价，探索通过课堂观察及时评价学生表现。2.要设计符合课程特点和本校特色的评价体系，采用多种评价手段，实施多元评价，探索学年、学期等阶段性评价。要严格控制考试次数，一、二年级不得进行书面考试。3.备课时应严格依据课程标准、学段目标、学生情况确定教学目标，并以此为出发点设计教学环节，达成教学目标。4.依据课标开展教学，严格控制进度，不随意拔高难度。关注学生的学习过程，采用多样的教学方法，尽可能满足不同层次学生的需求。为学生提供尽可能多的学习体验机会，激发学生主动学习的意识。通过教研活动，群策群力，优化课堂教学。5.根据课标要求，设计形式多样的作业。加强作业与教学的关联，使作业成为学习延伸和学习成果的检测手段，更成为后续学习的动力。低年级坚决不布置书面回家作业。中高年级通过优化作业设计减轻学生过重的课业负担。6.针对学生的学习情况，开展必要的学习辅导，帮助学习困难的学生树立信心。7.注重评价结果对学生的促进作用。附：2023-2024学年度第一学期语文教研活动配档表2023-2024学年度第一学期语文教研活动配档表时间地点教研活动内容业务学习/课堂研讨重点主持人业务领学人记录人照相9月13日下午1:40-5:00录播教室1.假期读书笔记和征文评选2.参加区首次教研活动9月20日下午1：40-5:00录播教室1.传达新学期教研计划2.语文骨干教师示范课3.第二单元学历案的研讨与交流备课卡和学历案的设计要求9月27日下午1：40-5:00录播教室1.课堂研讨：评价任务设计及实施新教师上岗课：刘欣王莹2.第三单元学历案研讨与交流学习：新课程标准基础性学习任务群：语言文字的积累与梳理10月18日下午1：40-5:00录播教室1.青年教师成长课展示：李红平、高佳慧2.第四单元学历案研讨与交流学习：新课程标准发展性学习任务群：11月1日下午1：40-5:00录播教室1.主题研讨：依托自己教学，谈谈“融入课堂评价”的策略。2.第五单元学历案研讨与交流学习：新课标下课堂评价标准的四个维度11月15日下午1：40-5:00录播教室1.跨学科任务群的设计与交流2.第五单元学历