幼儿园有关水游戏活动方案

幼儿园有关水玩耍活动方案【活动目标】1、体验玩水玩耍的欢快，了解水的用途、教育幼儿要节约用水。2、通过幼儿动手试验、玩耍、感知水的特性。3、让孩子养成遇事擅长创思考的好习惯。【活动预备】1、玩耍材料预备：空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。2、在活动区玩耍和日常生活中，启发幼儿观看水的特点。【活动过程】1、以猜谜语的形式引出“水哪个小朋友的小脑筋最灵，转的最快!2幼儿描述自己见到水的情形)。3、教师给小朋友预备了水和好多的玩具，请小朋友们做个试验，看看水有哪些变化?(体验玩水的欢快并从中获得觉察)看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。4、分 个小组玩耍，孩子们自选一组参与。 组——水的冲力：水倒在水车上，水车为什么转了?通过让孩子们亲自试验、观看、表达让孩子产生试验的兴趣，观看的力量及5A、了解水的冲力：大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家争论)教师小结：对呀!水是有冲力、有力气的，水可以通过它的力气来发电呢，你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们连续探究)我们再来看一看下一组小朋友在试验中有什么觉察?B瓶子等)，为什么会有这种现象呢?共同得出结论：水是有浮力的。共同争论：为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?借助孩子的争论教师指导：空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下，由于它重。东西沉下去，使沉下的东西浮起来?(再一次进展试验)C、流淌组的小朋友讲解：用小篮子舀不起水，说明水是流淌的。刚刚小朋友说了水是会流淌的，那你们知道水的流淌对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流淌来浇地、浇花、洗澡等)。6、提问子们先自由争论后教师小结)节约用水，不铺张水，我们不仅要节约用水，以后还要把学到的这些学问运用到生活中去。7、完毕活动孩子们你们刚刚玩的快活吗?教师也很快活，由于我班的小朋友用他灵活的小手和才智的头脑在试验中觉察了水的很多特性和用处。我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室整理好吧!教师和孩子们一起收玩具(培育孩子们良好的习惯，独立性的力量及爱劳动的品质。)【活动反思】用途、怎样节约用水等，在活动过程中，孩子们都能乐观参与活动，他们的想象力真的让我大吃一惊，在试验的过程觉察了那么多的问题，那么多创的玩法，而且沉醉在玩耍的探究与乐趣之中，知道小伙伴之间相互合作、共同思考、觉察问题并准时创等，他们在轻松开心的玩耍中，把活动的目标完成的淋漓尽致，效果格外的不错。缺点：活动场地有点小，孩子们的活动受到限制，并且在玩耍玩水的时候，孩子们有点拥挤，有的孩子把水洒在了地上，搞的活动室有点脏。〔二〕活动目标：1、利用幼儿园玩水池为幼儿供给玩水的时机，感知水的特点，稳固对水的生疏。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培育幼儿观看、比较、归纳的力量。3、让幼儿感受水中觉察的乐趣，产生愉悦的情感体验。4、培育幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。活动预备：1、提前几天告知幼儿星期_下午我们到“玩水池”玩水。教师、幼儿及家长放在玩具柜里。2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。活动重难点：感知物体的沉消灭象。活动过程：1、感觉玩耍。鼓舞幼儿同教师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学学问，如：能观察水中的小脚丫，是由于水透亮、无色，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、听觉玩耍。入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复比照试验，相互争论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事3、观看、比较、归纳玩耍。浮于水中。4、触觉玩耍。用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。教育一一保护水资源。留意：在上述每一种玩耍中，均让幼儿充分争论、沟通、合作。如相互供给材料，沟通觉察等。以此提高幼儿的交往技能，体验共享的欢快，体验“觉察学习”的惊喜、乐趣。活动延长：请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的觉察”告知爸爸妈妈。请家长作好记录，次日交给教师。以便教师准时了解孩子“水中觉察”的多与少、深与浅;了解孩子的表达力量;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异，如听觉、触觉、记忆等。以便教师依据幼儿个体差异，实行不同的教育策略，从中觉察孩子们的兴趣点，集中或查找的教育活动内容。活动点评：《幼儿园教育指导纲要》进一步突出了让幼儿主动学习的思想中的觉察一一大班科学教育活动》的设计，力求表达这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：一是幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会乐观投入、主动探究、觉察学习。在觉察学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣;二是幼儿的学习以直接阅历为根底，对事物的生疏是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿供给操作时机和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。三是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们情愿承受。同时，交往力量、语言表达力量等均得到进展。〔三〕活动目标：通过幼儿的多种感官了解水的性质。趣。引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的沉消灭象。培育幼儿观看、比较、归纳的力量。让幼儿感受水中觉察的乐趣，产生愉悦的情感体验。培育幼儿自信、合作、交往的良好品质。活动难点：12木制品石块铁钉活动过程：一导入歌曲表演：我爱洗澡争论：我们生活中需不需要水?什么地方需要水?你们宠爱玩水吗?教师：小朋友们说的格外好，我们每天都离不开水，水和我们有着密不行分的联系，生活中还有好多关于水的隐秘呢，今日教师就带着小朋友一起来查找水中的隐秘。二观看探究实践学习水的性质通过“看一看”了解水是没有颜色的性质出示盛有牛奶、水、可乐、桔汁的四个杯子师：现在教师这有四个杯子，杯子里装的都是可以喝的，请你认真看一看，想一想“哪个杯子里装的是水?”幼儿观看后汇报观看结果提问你们为什么说 号杯子里装的是水?通过观看请你说一说水是什么颜色的?小结：小朋友们格外聪明，一看就知道 号杯子里放的是水，一号杯子是白色的里面装的是奶，三号杯子是褐色的里面装的是可乐，四号杯子是的里面装的是橙汁，只有二号杯子里面是我们寻常喝的水，它是没有颜色的。通过“闻一闻”了解水是没有气味的性质出示盛有白醋白酒水的三个杯子提问：刚刚小朋友通过观看颜色的不同，觉察二号杯子里面的水，还知道了水是没有颜色的。现在教师又拿出三个杯子，这三个杯子里只有一个杯子里面是水，想一想，我们怎么才能知道哪个杯子里面是水呢?幼儿大胆想象，勇敢的答复自己的想出的方法(此处教师可以引导幼儿：利用其它的感官来感知哪杯是水)指导闻一闻的正确方法：刚刚小朋友说，我们可以用鼻子来闻一闻。这是一个好方法，谁情愿先来演示一下你是怎么闻的?(幼儿演示自己闻气味时的方法)到杯子上了，假设杯子里装的是有毒的东西，那会给我们的身体带来损害的。假设我们需要用鼻子来闻一闻的话，我们需要一只手拿着杯子，杯子距离鼻子有一段距离，不能太近，我们用另一支手扇杯子上方的空气，这样我们就可以闻到杯子里的气味了。幼儿用正确的方法演示，并汇报答案提问：你是怎么知道三号杯子里装的是水?水是什么气味的?里的气味甜甜香香的是饮料，二号杯子里的气味是酸酸的，里面装的是白醋。三号杯子里面没有气味，装的是水，现在我们知道了水是没有气味的。通过“尝一尝”了解水是没有味道的性质谈话：小朋友们寻常都喝过水，今日我特意又预备了一些可以喝的东西。请小朋友尝一尝，请你说一说你喝到的是水吗?它是什么味道的?幼儿品尝后，汇报品尝结果。提问：水是什么味道的?西是不能任凭尝的，以防有毒!刚刚小朋友尝到了甜甜的饮料和酸酸的饮料，还有小朋友尝到的是我们每天都喝的水，水是没有味道的。通过感觉玩耍了解水是可以流淌的性质。谈话：刚刚我们通过看一看知道水是没有颜色，通过闻一闻知道水是没有气味的，又通过尝一尝知道水是没有味道的，现在你们想不想玩一玩水啊?小朋友们都想玩水，那我们把小手伸到水里了什么现象?幼儿通过自己的体验总结出水是透亮的、会流淌的性质小结：刚刚我们看到了水中的小手，说明水是透亮的，我们用小手捧水，水顺手指缝都流走了，说明水是会流淌的。请幼儿说一说水的性质小结：今日我和小朋友一起了解了水，水是没有颜色的、没有气味的、没有味道的、我们还知道水是透亮的、可以流淌的;水中隐秘还有很多，在水里有的东西会浮起来，有的东西会沉下去，现在我们就一起去查找答案。三活动延长感知物体的沉消灭象观看不同材料投入水中的沉消灭象么变化?小组活动：沉浮幼儿汇报：有的东西沉下去了，有的东西浮现来了。争论：什么东西浮在水面上?什么东西沉到水底?它们分别是什么材料的?而像石头、铁钉这样东西会沉入水中，它们比较重。四完毕活动请把今日的觉察回家告知给爸爸妈妈。〔四〕活动目标：1、让幼儿养成喝水时坐在固定位置，并用两只手端起杯子喝水的习惯。2、帮助幼儿养成良好的喝水习惯，增加幼儿喝水的有关安全学问。活动预备：桌子一张、椅子一把、杯子、饮水器等。活动过程：一、导入过程：请小朋友们肯定要认真、认真的看哦!”二、关键步骤：教师起身，拉出椅子，然后再收回椅子。取水杯(取杯子时要双手端拿)。双手拿杯去接水，接水后将杯子放在桌子上，再渐渐拉出椅子靠近桌面。坐在自己的座位上双手端起水杯喝水。喝完水后先将杯子放在桌面上，然后站起来。收椅子，双手端杯子，将杯子放回杯架上。三、幼儿操作：在组织幼儿集体喝水的时候，教师要催促幼儿用正确的方法喝水。幼儿园有关水玩耍活动方案〔五〕活动目标：通过玩耍，观看、比较水无色、无味、透亮、会流淌的特性。在玩耍中体验玩水的乐趣。活动预备：一盆清水，一盆有色水。各种运水工具：有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组一个大盆一个水桶。盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人一个。活动过程：一、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。感知水是无色、透亮的。这里有一个玩具，假设我把它丢到水里，我们能观察它吗?请一个幼儿轻轻地将玩具放进水里，其他幼儿观看。提问：你们能观察玩具吗?为什么我们能观察?(教师启发幼儿说说水的颜色和透亮性。)教师出示一盆有颜色的水，轻轻地将玩具放进去，请幼儿观看。提问：