四年级上册科学实验报告单内容

四年级上册科学试验报告单内容一、做小吊车〔分组试验〕制作目的：做小吊车并争论小吊车原理刀锥子胶水钩码制作过程：小组分工合作要从前往后穿，不要穿反了；调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否敏捷运动.试验现象:小吊车能提起或放下钩码试验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。二、记忆玩耍等。试验过程及步骤1、在桌上摆放全部物品。2、210秒钟内尽可能地记住桌上各个物体的位置。3、3、转过身，由另一个同学快速转变桌上物体原来的位置。4、再转回来，看看桌上物体的位置发生了哪些变化。试验结果：试验成功三、试验名称做沙盘〔分组试验〕小组成员试验器材硬纸板学校平面图橡皮泥潮湿的沙土废旧泡沫包装纸小木棍颜料盒 剪刀试验过程对校园建筑的布局进展观测2(明确建筑物.树木等的位置)3.用橡皮泥旧泡沫等材料做出立体的楼房等校园建筑物，依据平面〔可以用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等〕。4．要留意建筑物的比例。〔四年级的学生还不能很准确地计算出比例尺，教师适当指导。〕四、玩小车关？试验器材：秒表,木板, 玩具车〔学生自带〕，钩码,毛巾试验过程：做好小组分工:赛车手、计时员、记录员;先测量空车时小车在木板上运动时间;别的条件不变,时间;先测量小车放在木板上运动的时间;别的条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出转变后的小车在木板上运动时间;试验现象:小车运动的快慢不同试验试验结果：小车载重物越多运动越慢，小车运动的路面越不光滑运动越慢五、感受推和拉试验目的：能够用试验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分组试验)试验过程：三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进展。100厘米的位置，手掌放在中间位置,在预备过程中，不允许用力推或拉对方。裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。(4同一规章再做拉手臂玩耍。试验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界限必需对正方向，方向偏了，也会输，觉察了力有方向。试验结论:推和拉的用力，方向和结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也不同。六、自制重锤〔分组试验〕试验目的：通过重锤说明重力方向是竖直向下的〔细线等。试验过程：1.2将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。试验现象:重锤的锤线都是与地面垂直的。试验结果：重力方向是竖直向下的试验目的：争论小球运动与力之间的关系试验器材：乒乓球、线绳、水、扇子试验过程1、把小球放在手上〔或桌子上〕，用嘴吹或用扇子扇。2、把线绳拴在小球上，用手拉。3、把小球放在高处自由下落。4、用手推小球。力都会动起来八、感受摩擦力(分组试验)仪器名称.动手操作方法步骤1、先让同学们把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力；试验现象：手受到桌面一个力试验结论：摩擦力是阻碍物体运动的力九、模拟昼夜的形成试验目的：模拟昼夜的成因试验过程：将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；,在正对地球仪１米左右的地方翻开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清楚地消灭明暗两局部为宜；明确地球仪上的白天局部和黑夜局部；(4)面对地球仪，使它自西向东渐渐旋转〔逆时针方向〕，将小白天局部;〔5〕两人一组，轮番演示同一位置的昼夜变化。:小纸人一会在光明的一面,一会在黑暗的一面.试验现象或试验结果：地球的自转形成了昼夜交替的现象.十、观测一天中影子和温度变化试验目的:分析一天中影子和温度变化的规律.(演示试验)试验材料:底座一个(木料或硬纸板)手电筒一个粗铁丝一个尺子一把铅笔一支试验过程:1先在底座中心打一个孔(正好能套进粗铁丝2再将粗铁丝插入底座中心孔,34观看现象并用笔做好标记5用尺子测量并填好记录表,分析现象试验现象:一天中影子的长短是不一样的试验结论:一天中早晨影子长,中午影子最短,15课.昼夜的形成2模拟昼夜的形成〔演示试验〕试验材料：地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘试验过程：将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人；,在正对地球仪１米左右的地方翻开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清楚地消灭明暗两局部为宜；明确地球仪上的白天局部和黑夜局部；(4)面对地球仪，使它自西向东渐渐旋转〔逆时针方向〕，将小纸人局部〔5〕两人一组，轮番演示同一位置的昼夜变化。地球仪旋转的方向