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文档简介

基于能力培养的管理学课程教学方法研究能力培养是现代管理学教育的核心任务之一。为了提高学生的综合素质和能力，管理学课程教学方法必须不断创新。本文将基于能力培养的管理学课程教学方法进行研究。

一、建立能力培养取向的课程目标体系

能力培养取向的课程目标是管理学课程教学的根本要求。要使学生真正掌握所学知识和技能，并能在实际工作中灵活运用，管理学课程教学目标必须明确、具体、可操作。例如，在组织行为学课程中，可以明确定义学生应具备的能力：分析和解决组织内部问题、团队协作与决策能力、跨文化管理能力等。

二、采用案例教学法

案例教学法是一种能力培养取向的管理学教学方法。通过分析实际案例，学生可以从中获得理论知识与实践能力相结合的学习体验。在案例教学中，教师可以组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和独立解决问题的能力。同时，还可以通过角色扮演、模拟实验等形式，培养学生的团队合作与沟通技巧。

三、开展项目式教学

项目式教学是一种强调实践和能力培养的管理学教学方法。它通过学生参与实际项目，从中获取知识、培养技能和锻炼能力。项目式教学注重学生的实践操作和实际体验，通过学生自主选择、组织、管理和完成项目，培养学生的创新思维、团队协作和问题解决能力。管理学课程中可以设置一些实际项目，如市场调研、策划方案等，让学生在实践中学习和成长。

四、注重实际应用与案例分析的教学内容设计

管理学课程教学内容必须贴近实际、通过案例分析培养学生的实际应用能力。教师可以选取一些实际案例，引导学生进行深入分析和思考，并引导学生根据理论知识提出解决问题的方案。通过实际案例的学习，可以提高学生的实际应用能力，让他们在实践中掌握管理学知识与方法。

五、多元评价方法的运用

多元评价方法可以全面评价学生的学习成果和能力水平。传统的考试评价主要侧重于记忆与理解能力，未能真正反映学生的能力培养情况。多元评价方法可以包括课程作业、小组报告、个人项目、课堂演示、实际操作等多个方面，全面评价学生的知识掌握、解决问题的能力和团队合作能力。

六、培养学生的自主学习能力

自主学习是能力培养取向的管理学课程教学方法的核心。管理学课程教学应该引导学生主动参与学习，培养他们自主学习的能力。教师可以通过布置研究性课程作业、推荐相关阅读、引导学生寻找问题等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的自主学习能力。

综上所述，能力培养是管理学课程教学的重要任务。通过建立能力培养取向的课程目标体系、采用案例教学法、开展项目式教学、注重实际应用与案例分析的教学内容设计、多元评

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