(通用)科学活动教案

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科学活动教案篇1

教学目标

1、教育幼儿要节省用水，爱护水资源。

2、通过幼儿对教学内容的理解、掌控，教育幼儿在日常生活中要节省用水，利用教学图片教育幼儿要爱护水资源。

教学预备

多媒体课件《水的用处可大了》

教学过程

1、导入语

师：在上课之前请小伙伴们先复习一下我们学习过的语言儿歌〔幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。〕

师：刚才我们背完了儿歌，小伙伴们背得真不错！不过，老师还想考考小伙伴们认不认识我们学习过的生字宝宝〔板书“活”字〕

师：这是个什么字？

生：活！

师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的？

它里面有我们学过的偏旁你发觉了么？〔三点水〕

师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小伙伴和老师一起来走进水的世界，请小伙伴们看大屏幕〔点击涌现课题《水的用处可大了》〕

2、水的作用

①引导幼儿争论水的作用

师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美妙，也是最神奇的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今日，老师特地把这位小客人〔小水滴〕请到了我们班，大家看，它正向小伙伴们打招呼呢！它说：“小伙伴们好！我是小水滴！”小伙伴们也向它打个招呼吧！

师：好！刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今日来是要告知小伙伴们，水在我们的生活中有许多的作用，请小伙伴们看小水滴它在做什么呢？〔让幼儿看完四幅图片，老师在复述一遍。小结：小水滴真勤快！〕

师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们继续往下看————————

师：人们在很早以前就发觉水有浮力，这一非常的作用〔浮力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去〕于是就发现了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

师：其实除了小伙伴们现在看到的这些作用外，水还有许多重要的用处，你们知道吗？〔请幼儿举手回答〕

师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝肯定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小伙伴们知道我们平常喝的水是从哪里来的呢？〔请个别幼儿来回答〕

②显示大屏幕，讲解并描述自来水的来源。

〔点击出示自来水图片〕

师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不洁净，不能径直喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒，使它变得洁净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到我们每个小伙伴的家里，我们打开水龙头，自来水就哗哗地流出来了。

③争论自来水与人们的`亲密关系

师：小伙伴们平常看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？假如没有自来水会怎么样呢？〔幼儿自由争论，说出人们与水的关系〕

④老师小结：平常我们要喝水……如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等〕

3、爱护水资源，节省用水

①爱护水资源，节省用水

师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有许多地方的江河里都受到了污染，小伙伴们都知道，假如我们喝了不洁净的水脏水，就会生病。现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！〔点击大屏幕，老师解说〕

师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟覆盖在我们的上空，好久都不能散开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水。再看，有些人把垃圾废物等污七八糟的东西丢到河里，也使水受到污染。小伙伴们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜爱哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很厌烦！

②认识节省用水的标识，在生活中做到节省用水。

师：以前我们认识过各式各样的标识，今日我们再认识一个节省用水的标识。

③看看图中的行为，应当怎样做？引导幼儿进行争论

科学活动教案篇2

设计意图：

有弹性的物品在我们的四周特别的普遍，孩子喜爱玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为老师要依据他们的生活阅历适当地对其进行科学启蒙，激发他们探究科学的爱好。本活动的设计主要是通过让幼儿观测、探究、操作等来理解物体的弹性。

重点难点：

重点：在探究、制作等过程中感知物体的弹性。

难点：尝试用简约的符号记录活动的发觉并能用较完整的语言表述出来。

活动目标:

1、对弹性物品感爱好，并能大胆探究。

2、发觉弹性的特点，物体受力时，它的外形就会发生改变；不受力时，它又能回到原来的样子。

二、活动预备

1、刺猬球、羊角球、皮筋、丝袜每人1份。

2、乒乓球、夹子、橡皮泥、手链。

3、石头、海绵、毛衣、弹簧、弹力球、玻璃珠、气球、记录表每组1份。

三、活动过程

〔一〕、玩一玩，初步感知弹性——请幼儿自选玩具，玩耍中初步感知弹性。

提问：今日，老师给你们预备了好多好玩的东西，这些东西都有一个小奥秘，请小伙伴选自己喜爱的.东西玩一玩，可以压一压，拉一拉，去发觉他们共同的奥秘。

幼儿玩操作材料，老师巡回观测指导。

共享：说说你玩了什么？你是怎样玩的？

归纳：像刺猬球，羊角球，丝袜，皮筋这些物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，这些物品都有弹性。

〔二〕比较尝试，认识弹性物品和没有弹性的物品。

老师出示夹子，乒乓球，手链，橡皮泥，让幼儿猜想哪些物品有弹性，哪些没有弹性，并留意验证认识有弹性的和没有弹性的物体。

〔三〕分组试验，巩固对弹性的认识。

1、师：现在老师这里有一组东西，小伙伴们看看，然后猜猜这些东西哪些有弹性，哪些没有弹性，争论说说并记录。

2、分组试验，填写记录卡。假如你认为这样东西有弹性，你就在“有”这个格子下打“√”，假如你认为这样东西没有弹性，你就在“没有”这个格子下打“”。

3、展示幼儿的记录表，请幼儿自由表达操作中的发觉并与猜测的进行比较。

〔四〕联系生活实际，加深对弹性物品的认识和理解

在我们家里有哪些弹性物品呢？〔沙发、席梦思、床垫子……〕在我们的活动室里，幼儿园里有哪些弹性物品？〔蹦蹦床、皮球、羊角球……〕在你们的身上有哪些弹性物品？〔松紧裤带、袜子、皮筋、皮肤……〕

〔五〕老师总结.

课后反思：本堂课气氛活跃，孩子爱好很浓，达到了活动目标，但对于弹性的极限没有阐释清晰，以后备课需要思索的更全面一些。

科学活动教案篇3

活动设计背景

1、“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？

2、通过这次活动，我们为孩子预备很多的材料，让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的奥秘，并制作各式各样的不倒玩具。从中猎取有益的学习阅历。

活动目标

1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼儿的探究爱好。

2、通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。

3、在实践活动中培育幼儿观测比较，动手操作及发觉问题独立解决问题的技能。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

培育幼儿动手操作技能，激发幼儿探究爱好。

活动预备

1、布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活

动室的四周〔其中部分会倒，部分不会倒〕。

2、幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石头。

3、录音机，歌曲“不倒翁”录音磁带。

活动过程

导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的爱好。配班老师扮“蓝猫”说：“小伙伴，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多的奥秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。”

一、自由探究

1、交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看

发觉了什么？〔发觉倒和不倒〕

2、幼儿自由玩。

3、提问：“你们是怎么玩的，发觉了什么？这些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。

小结：小伙伴在“玩具城”里玩的很仔细，还能动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小伙伴们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。

二、尝试操作制作不倒玩具

幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的奥秘：上轻下重，固定底部物体。

1、老师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的奥秘，不倒翁里装有东西。

2、幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西

〔1〕提示：老师为小伙伴预备了纸团、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石头等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。

〔2〕组织幼儿争论：

你们在玩具里装进了什么，发觉了什么现象？

为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？〔沙子等比纸团重〕

小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？

〔站住的.玩具又倒了〕装进什么不倒？〔橡皮泥〕为什么？

三、演示对比试验

引导幼儿边观测边分析缘由，摇动装有玻璃球的玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感

1、在“不倒翁”的音乐中，让幼儿制作不倒翁。

2、没有完成的小伙伴继续制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伙伴拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、结束

小伙伴今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学奥秘，还自己动手做了一个“不倒翁”。现在，我们拿给中、小班的小伙伴玩一玩好不好？

活动延伸：

1、区角活动中，可在科学角中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。

2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺次和位置。

2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重、难点：

1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺次和位置，了解序数的含义。

2.理解序数的方向性。

活动预备：

小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个；课件；颁奖台3个；

自制平房和楼房积木3套；

活动过程：

一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

1.小动物排队入场，观测有哪些动物？有几个小动物？

2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位？排在第三位的是谁？小狗排在第几位？

3.引导幼儿观测，主动思索，在争论中让幼儿初步理解序数的方向性。

这个标识〔向左的箭头〕告知我们什么？从右向左数小狗排在第几位？为什么会这样？

小结：方向不同，小动物所处的顺次就不同。

4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位？

二、通过观测和描述跑步竞赛的结果，进一步理解序数的意义。

1.出示跑道，数一数一共有几条跑道？

2.借助课件，提高孩子们的积极性。小伙伴做裁判，竞赛开始。谁跑了第一名？第二名是谁？小老鼠跑了第几名？谁能告知大家跑在第4和第5名的`分别是谁？小鸡跑了第几名？

三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

四、送小动物回房间

1.通过观测和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做预备。

2.根据标识的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

五、通过参加“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。

活动反思：

在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的爱好点立即又回来了，他们有一颗喜爱小动物的心，大部分珍宝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是特别有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的技能进展水平，也对代课老师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

科学活动教案篇5

活动目标

1、理解故事内容，学习用完整的一句话表达自己的想法。

2、简约的让幼儿了解胎儿的生长过程。

活动预备

课件〔宝宝的生长过程〕、《小麻雀打电话》故事磁带、油画棒、小花被一床、小伙伴小时侯的.照片。

活动过程

一、开始部分：

师生谈话：

1、请小伙伴看一看你们小时侯的照片，可相互看。

2、我们很小很小的时侯是什么样子呢：都在干什么呢：

二、基本部分：

1、出示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观测宝宝的生长过程。

让孩子们了解从胎儿到诞生到怎样被妈妈哺育大，有一个全新的认识。刚才，小伙伴都看了录像，老师相信你们从中又学到了许多知识，那小伙伴们看一下，老师给你们带来了什么？

2、出示小花被：

师：小伙伴，谁能告知我这床小被子是什么样子的？

幼：这是一床小花被，是正方形的。

师：小花被都是给谁用的呢？

幼：当然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。

老师：哦，原来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗？

3、听录音故事《小麻雀打电话》，

4、老师有表情的讲解并描述故事，并提问：

〔1〕故事的名字叫什么？

〔2〕故事里都有谁啊？

〔3〕故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘预备了什么？

〔4〕小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么？

5、老师进行。

6、孩子们戴上头饰进行分角色表演。

7、哇，小伙伴刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被装扮美丽一些吧！

小伙伴用油画棒给小花被涂上美丽的颜色。

对孩子们的作品进行展评并张贴在互动墙壁上。。

三、活动延伸：

1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们诞生前，家人为他们做了哪些预备？

2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给老师和小伙伴们听。

四、结束部分：

学习折纸：小花被，并进行装饰。

科学活动教案篇6

设计意图:

《纲要》中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”《爱跳舞的葡萄干》活动中所需的材料简约：是生活中常见、小伙伴爱吃的一些零食；步骤简约，适合幼儿操作；现象易于观测，奇妙，能充分激发幼儿的爱好。通过本活动能让幼儿在轻松、开心的过程中感受科学的奇异。

活动目标：

1、让幼儿了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激发对科学游戏的爱好，并提高幼儿参加游戏的积极性。

3、引导幼儿学习科学活动的记录方法。

活动重点及难点：

让幼儿仔细观测活动操作及产生的现象，主动地参加活动；让幼儿对最末产生的结果及现象有初步理解。

活动预备：

1、知识阅历：对物体在水中的浮沉的初步阅历。

2、环境预备：椅子、试验操作台、黑板

3、教具预备：轻音乐、课件、4个小杯子、各种零食、大雪碧4瓶

4、学具预备：透亮小水杯12个、4种不同的零食〔糖、花生米、黄豆、葡萄〕、幼儿记录表12张、笔12支、托盘12个

活动过程：

一、回忆物体在水中的浮沉的初步阅历进行导入：

1、试一试：初步感知物体的'大小和重量。

幼儿思索问题〔1〕比较大小和相应的重量？

〔2〕属于记录表中的哪种食物?

2、尝一尝：请幼儿尝试一下几种不同食物，激发幼儿探究的爱好。

3、看一看：老师示范将葡萄放在汽水中，让幼儿认真观测现象。

幼儿思索问题〔1〕幼儿猜想哪些会和葡萄一样“跳舞”〔一会沉一会浮〕呢？

〔2〕引导幼儿与同伴讲解并描述、沟通想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉

1、做一做：幼儿试验不同食物在汽水里的浮沉

〔1〕老师讲解试验要求。

〔2〕老师介绍科学试验记录方法。

〔3〕幼儿试验操作，探究各种食物在汽水中的浮沉，并记录。

2、说一说：试验结果沟通与验证

〔1〕结合试验记录表，与同伴进行试验结果沟通。

〔2〕结合大记录表的统计结果，老师与幼儿进行试验结果验证，援助幼儿发觉汽水里气泡的作用。

三、老师小结：浮沉现象原理在现实科技中的运用。

活动延伸：

科学区：请幼儿回家和家长一起探究其他食物〔小番茄、李子、蒜头等〕会不会也在汽水里跳舞。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、幼儿了解米的种植生产过程，对米产生探究的爱好。

2、认识几种常见的米，感受科技日新月异下的米的多样性。

3、懂得农民种粮食的辛苦，知道要疼惜粮食。

活动预备

1、米的生长过程图片

2、布置好的米店

活动过程：

〔一〕、激发幼儿爱好，引导幼儿对米的了解

师：小伙伴，你们看：这是什么？〔出示米〕

你们知道米是从哪里来的吗？〔幼儿自由争论、猜想〕

〔二〕、观看影像资料，了解米的种植生产过程

师：下面我们就来看看，米究竟从哪里来的`。〔幼儿观看录象〕

师：通过刚才的录象，你们知道米是怎么来的吗？

〔依据幼儿的回答，老师逐一出示小图标〕

稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脱粒——去壳〔起米〕

师：从稻子到我们手中的米，这中间要经过许多繁复的工序，是由农民伯伯半年的辛苦劳动换来的，因此小伙伴每天吃饭的时候都要想到农民伯伯的劳动，我们要疼惜粮食，决不能糜费！

〔三〕、参观“米店”，初步了解米的多样性

师：小伙伴除了了今日看到的白米，你还见过或者吃过那些米呢？

〔幼儿自由争论、发言〕

老师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等

师：除了小伙伴说的这些米我们生活中还有青米、泰国香米、糙米等，现在商店里

卖的一些米还有一些保健功能，由于科学家在种植过程中添加了一些营养成分。

〔四〕、游戏：逛米店

幼儿角色游戏：请个别幼儿担负米店营业员，其他幼儿买米，买米的幼儿要把自己买的

米的名字和特征讲解并描述清晰。

活动反思：

本次活动是我们主题活动开始，通过这个活动，引起了幼儿的留意。“米”是我们日常生活中不可缺少的东西，但是我们大多数人对米的种植生产过程还不是很了解，因此通过这个活动，让孩子们对米的整个种植生产过程有个初步了解。同时通过这个活动，让幼儿知道了一些跟平常吃的不一样的米，先从在幼儿园吃的黑米粥、小米粥到后来老师的青米、香米等，幼儿了解到米的多样性同时又有继续想参加以后的活动爱好。

科学活动教案篇8

活动背景

为了培育孩子学会仔细观测事物，认识事物的技能。并且学习用言语表达自己的所观测的东西。我设计了一节认识水果的教学课。

活动目标

1、在活动中培育幼儿积极动脑的习惯。

2、通过比较，能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

教学重点、难点

1、认识各种水果

2、感知水果特征并用言语表达出来

活动预备

橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉假设干；水果刀一把，盘子一只。

活动过程

1、出示各种水果，请幼儿说出它们的名称

老师：珍宝们认识它们吗？

幼儿：这是苹果、这是桔子??

2、观测水果，说出外部特征

老师：你看到的苹果是怎样的？

幼儿：红红的、圆圆的??

3、摸水果，加强孩子对各种水果的外部特征的`感知。并用言语表达：冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的

4、观测水果的内部特征，切开各种水果，让幼儿更深入观测水果的内部特征，并用言语表达：梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等

5、品尝水果，通过味觉感知水果特征

将切好的水果分别请幼儿品尝，并引导幼儿用语言表达：甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等

6、游戏

将幼儿眼睛用布蒙住后，再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。

7、老师总结一下。并延伸多吃水果有利身体健康。

活动反思：

对于孩子来说，在课堂中涌现一些新鲜的事物会高度集中幼儿留意力。运用观测、触摸、品尝介绍的方法来了解水果。用实践来感知事物。这样幼儿感受最深。引导幼儿表达自己感知到的东西教育幼儿多吃水果，养成良好的饮食习惯。

教学设计贴近生活，尊敬孩子主体地位孩子有说的机会。游戏贯穿课堂。让孩子实践中学、玩中学。激发孩子学习乐趣。

假如以后再上这堂课，我将把重点放在认知一些热带水果和其他亚热带水果上。教法和这节课相同。常见水果可以一带而过。给他们没见过的水果会很新奇。给以后的学习制造学习的动力。

科学活动教案篇9

活动目标：

1、激发幼儿的探究爱好，让幼儿在探究活动中掌控运米的科学方法。

2、引导幼儿在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、培育幼儿发觉问题解决问题的技能。

活动预备：

米、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等

活动过程：

1、谈话引起幼儿爱好。

今日我们来玩一个运米游戏，你想用什么工具来运米？

2、幼儿第一次运米。

〔1〕提出要求：两人一组轮番运米，并记录运米的总次数。

〔2〕出示统计表格，记录每组幼儿运米次数，并引导幼儿观测，发觉问题。〔每组两人运用一个工具运同一堆米，为什么次数不一样〕

〔3〕引导幼儿用科学的方法运米：每一次要运得一样多，通过争论、示范明确运米的详细操作规章〔满杯后用工具刮平〕

3、幼儿第二次运米，验证。

〔1〕统计运米次数

〔2〕引导观测数据，得出结论：同一堆米用同样的.工具，都装满抹平了来运，运的次数是一样的。

4、幼儿第三次用不同工具运米。

〔1〕幼儿猜测大工具来运刚才的一堆米，运的次数会怎么样？

〔2〕幼儿操作

〔3〕统计数据

〔4〕幼儿通过观测数据得出：运的次数不一样；大杯子那一排的数据小，小杯子那一排的数据大……

老师小结：

用大小不同的工具运同一堆米，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

5、延伸游戏

请小伙伴想想，假如用小碗来运米，运的结果又会怎么样？下次我们再来试一下。

科学活动教案篇10

教材分析

黄牛和水牛都是牛，但是两