品德社会：走进美丽的家乡

北师大版《品德与社会》四年级上册教材培训东区柏苑小学王颖想想我们曾经受过的教育,想想我们是如何一天天变得平庸的.如果教育只是用模具来塑造各种标准样式的人,教导人们去寻求安全感，成为重要人物，或是早日过上舒服日子，那么教育无疑助长了这个世界的不幸与毁灭；如果教育只是一个职业，一种赚钱的方法，那么教师怎么会用爱心去帮助每一个学生，让他们对自己和这个世界充满好奇？——印度哲学家克里希那穆提用专业知识教育人是不够的，通过专业教育他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人——爱因斯坦四年级属于哪一层次的“生活领域”儿童社会生活学生自我世界祖国社区、家乡家庭学生生活范畴儿童发展一、关于教科书的结构和内容组织第一单元：走进美丽的家乡

以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体和地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到以不同家乡的认识和了解。第二单元：家乡的故事

以家乡人的生活为中心，从家乡人的生活变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步。

第三单元：家乡，我为你骄傲

以家乡的文化、民俗为中心，引导学生从更深、更广的角度，认识家乡的历史与文化，进一步了解家乡人的智慧、家乡与进步的变革和家乡人对祖国文化发展的贡献。第一单元：走进美丽的家乡单元内容

以家乡的地理环境为中心，从家乡的整体地理位置入手，加深学生对于自己家乡的认识和了解，并由此拓展到对不同家乡的认识和了解。并在此基础上，将学生对家乡的认识提升到更加科学和概括化的水平。主题一：站在高高的山岗上课题1：用眼观察家乡教学目标1.在俯瞰家乡的活动中拓展对家乡的认识,增进对家乡的情感;2.了解四个正方向和四个副方向.活动要点:1、读图：老师、虎子、妞妞和同学位都在什么？2、认识四个“副方向”。请同学们将自己面前的课桌当做地图，按照上北下南、左西右东确定四个正方向。3、选择家乡的高处观察家乡观察记录：时间：地点：观察者：观察结果：东———————————————————

西———————————————————

南———————————————————北———————————————————

东北———————————————————

西北———————————————————

我们的结论：————————————4、交流、讨论自己的家乡。课题2．用手描绘家乡活动建议：巩固四个副方向以小组为单位，各人画家乡不同的方向的景物。交流展示自己的绘画作品，介绍自己的家乡。

主题二从地图上看家乡课题1．用心体会家乡教学目标：1.了解自己家乡的地理特点和风俗习惯;2.认识家乡的多样性;3.初步理解家乡是祖国的一部分.活动要点

1、读文：辛蓉是怎样介绍自己的家乡？

地形地貌：天府之国，倒三角形，有平原、丘陵、高原和山地

名胜古迹：卧龙自然保护区的大熊猫、峨眉山风光、九寨沟

巴蜀风俗：吃辣椒，泡茶楼，听川剧……

2、准备：你怎么介绍自己的家乡？3、活动交流。课题2．走进不同的家乡教学目标：1.认识地形图,初步了解如何阅读地图.2.认识几个有关温度的概念.3.通过对有关温度统计的认识,感受祖国的博大.4.了解地理环境及气候的不同与人们生活及其风俗习惯之间的关系.1、小组读地形图，并讨论交流：认识海拔高度，不同的海拔高度的分布，它们都有哪些地形？自己的家乡的海拔高度大概有多少？是什么地形？2、阅读地图P14-15，了解祖国地形图的特点。

祖国各地家乡的自然环境是多么不一样！3、生活在不同家乡的人，有着不同的生产和生活，和你的家乡比较。4、我国不同地方的年平均降雨量。（阅读P17页中的图）5、我国不同地方的气温差异。

年平均气温最高：海南岛：地处热带，靠近赤道，没有四季，只有雨季和旱季，平均26.4

年平均气温最低：、青藏高原的五道梁：海拔最高，零下5.8

最高气温：吐鲁番：48.9，

高低气温：黑龙江漠河：零下58.7

思考：为什么最高气温不在年平均最高气温的地方？为什么最低气温不在年平均最低气温的地方？6、为不同的民族寻找家园。课题3．请到我的家乡来教学目标：总结本单元的学习内容;体验在本单元的学习过程中所获得的成功感.1、阅读卓玛的来信。2、让我们把学习成果汇集起来，制作一份家乡的手册。（1）把家乡的景色画下来。（2）把家乡人的民俗文化记下来。民歌：《月娘月光光》中秋博饼文化端午找龙舟，吃粽子种水稻，花生美丽的风景特区地形，丘陵，海洋亚热带，无酷暑，无严寒最高气温，最低气温年平均气温年平均降雨量统计图民族外来人口第二单元家乡的故事单元内容

教学内容以家乡人的生活为中心，从家乡人生活的变化切入，帮助学生多层面、多角度地感受和理解家乡历史的变迁和社会的巨大进步，从而产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的积极态度。主题一展览室里故事多课题1．家乡人的生活变化教学目标1.增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感；2.掌握通过比较、分析认识事物发展的方法；3.感受家乡人民生活巨大变化.活动1（课前指导）：1.学生自由结合成探究小组，选择衣、食、住、行、用等几方面开展调查活动，了解家乡生活的变化情况。2.教师帮助设计调查表，指导学生有目的地去访问、调查。活动2：课前访谈：活动3：课堂汇报“衣食”调查组。“住”调查组“用”调查组“行”调查组“城市面貌”调查组教师汇报。课题2．学校的变化真大教学目标1.了解学校的过去,探究学校的历史,感受学校的变化;2.增进对学校生活的情感;3.从对学校过去和现在的对比中理解家乡的变化;4.尝试合乎逻辑地思考和表达对事物的看法.活动建议1：1、爷爷的学校2、奶奶的学校（奶奶没有学校，带弟妹，为什么？）3、爸爸、妈妈的学校4、我的学校：（制作年表P31）校舍教室操场上课、下课课桌椅教科书活动建议2：过去的学校（可以引导学生通过参观校史室、上网查询、访问等途径来了解）现在的学校制作年表：校舍教室操场上课、下课课桌椅教科书课题3．生活中的智慧教学目标：1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步2.感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感活动要点：1.搜集过去的用品2、你知道这些东西的用途吗？

3、展示：展示自己带来的物品，请其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。当时，这些为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西已经被淘汰了，哪些东西现在还在作用？4、体验活动：每个小组选择一种用具，身体验一下它的用途。5、学看年表P156、制作年表时间更早时候爷爷奶奶小时候爸爸妈妈小时候我小时候照明油灯电灯日光灯笔毛笔砚台铅笔钢笔水笔自动笔乘凉蒲扇电风扇空调主题二从家里带出来的历史课题1．“家庭寻宝”中的发现教学目标：1.知道小人书是过去孩子们最重要的课外读物;2.通过小人书与今天儿童读物的对比,体会历史的发展;3.增强读书兴趣,提高阅读和语言表达能力.课题2．过去的游戏真有趣教学目标：1.通过体验,发现过去游戏的特点;2.参与集体游戏;3.比较过去游戏与现在游戏,感受生活变化.活动要点：1、向爷爷、爸爸、妈妈们了解他们小时候的游戏。玩一玩过去的游戏，交流体会和收获。2、同学们现在玩什么游戏？最喜欢玩什么游戏？3、今天的游戏与过去的游戏有什么不一样？课题3．今非昔比的厨房教学目标1.理解厨房在变化过程中体现出的生活的进步,学习从具体的,细微之处观察感受社会进步;2.从不同的厨房中了解人们生活的不同状态,家庭设施随着时代的变迁发生着变化;看书:观察讨论讨论1：为什么灶台旁边还要放一口大水缸？讨论2：为什么灶台垒得那么大？讨论3：为什么要拉风箱？讨论4：为什么要烧柴草？请奶奶说厨房的变化主题三说不完的家乡故事课题1．家乡名称的来历教学目标1.增进学生热爱家乡的情感;2.感受家乡历史的悠久以及独特的传统;3.了解家乡的名称是怎么来的,从中探究家乡的有关历史.

调查:

美仁宫：海边有一个码头叫美仁码头，当地渔民在上面修建了一个宫

史巷：

打铁街、卖鸡街大走马路、小走马路

洪本部巷：郑成功部将洪旭在此办公。

将军祠路：当年这里修有两座祠堂，均为纪念清代两位英勇善战的福建水师提督而建，这两位将军一位是施琅，另一位是吴英。

讨论:凤凰大道?成功大道?

调查:深青驿站的历史“螯园”名称的由来？讨论:灌口名称的由来？原来学村叫做“集美”吗课题2．家乡水的故事教学目标1.了解家乡有关水的发展变化;2.感受水与家乡人生产生活的密切关系;3.感受水资源的宝贵,对水资源持珍惜的态度;4.了解家乡生产和生活用水的来源.

调查：家乡人取水方式的变化1、年表：小溪挑水水井打水水井压水全村有了一个沙龙头，排队2、取水故事

调查：水务集团：现在城市用水量变化家乡人取水方式再之前爷爷小时候爸爸小时候现在未来不同时期取水分析

我们的水从何处来

讨论：1、自来水是怎样来到我们的家？2、我们用完的水跑到了哪里去？3、为厦门成为节水城市支