幼儿心理学讲座

幼儿心理学

讲座主讲：唐社建老师第一讲：幼儿心理学的

研究对象心理学研究什么幼儿心理学研究什么为什么要学习幼儿心理学一、心理学研究什么心理学是研究人的心理现象的发生及其发展规律的科学。它的研究对象是心理现象，而心理现象可以划分为心理过程和个性心理两大部分。

心理学的内容体系意志过程（与克服困难相联系的决断和坚持等）个性心理心理现象个性心理心理过程认识过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维）情感过程（喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧）、怒、哀、乐、爱、憎、惧）意志过程（与克服困难相联系的决断和坚持等）个性倾向性（需要、动机、兴趣、理想等）个性心理特征（能力、气质、性格）自我意识（自我认识、自我体验、自我控制）二、幼儿心理学的研究对象幼儿心理学：是研究幼儿（3~6、7岁）心理发展的特点和规律的科学。具体研究对象：幼儿的认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理发展特征形成与发展的特点。幼儿自身的心理和幼儿活动1.影响幼儿心理发展的主观因素：包括幼儿的全部心理活动，具体有：幼儿的需要、兴趣爱好、能力、性格及行为习惯、自我意识等。其中最为活跃的是幼儿的需要。2.幼儿的活动对物的操作活动使幼儿的心理获得了非常有意义的发展。幼儿在与他人的交往中发展社会性，同时也逐步形成自己的个性。三、学习幼儿心理学的意义现实意义：1.学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界2.学习幼儿心理学有助于树立正确的儿童观3.掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作4.学习幼儿心理学有助于为幼儿的发展提供更加适合的环境理论意义：1.幼儿心理学为辨证唯物主义的基本原理提供科学依据2.幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动3.幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论第二讲幼儿心理发展

年龄特征概述一、幼儿心理发展的一般特征儿童心理年龄特征：是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。1.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展2.幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑思维性发展。3.幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展4.幼儿的情感由易变、外露开始向稳定性和有意控制发展5.幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展二、幼儿心理发展的年龄特征（一）婴儿期（0~1岁）1.适应新生活，认识周围世界，开始与人交往2.动作不断发展（动作发展的规律）：3.心理活动的发生和发展（二）幼儿前期（1~3岁）1.动作发展逐渐完善（学会自由行走，开始使用工具）2.出现新的心理活动（会说话，想象开始萌芽，思维的出现）3.独立性开始出现三、幼儿期（一）3~4岁幼儿的心理发展特征

3~4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是：

1.生活范围扩大

2.认识依靠行动

3.情绪作用大

4.爱模仿

（二）4~5岁幼儿的心理发展特征4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是：

1.活泼好动

2.思维具体形象

3.开始能够遵守规则

4.开始自己组织游戏

（三）5~6岁幼儿的心理发展特征5－6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是：

1.好学好问

2.抽象能力开始萌芽

3.开始掌握认知方法

4.个性初具雏形第三讲感知觉的概述

感觉

感觉知觉感觉的结果视觉：红色、圆触觉：光滑的、冷味觉：脆甜的、水分一、关于感觉的认识

（一）感觉的含义和种类

1、含义

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，如形状、颜色、声音、味道、温度、软硬等。

感受器转换（神经冲动）

感觉器官（刺激信息）传出神经冲动（在感觉中枢形成感觉）2、感觉种类（1）外部感觉视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉其中肤觉还包括温度觉、挤压觉、痛觉、触摸觉等。

（2）内部感觉

运动觉（身体运动状态）平衡觉（身体位置变化）机体觉（身体疲劳、饥渴、内脏活动）（二）感觉的变化

1、感觉适应现象

嗅觉适应：入芝兰之室，久而不闻其香

视觉适应：暗适应、明适应

味觉适应：厨师烧菜

肤觉适应：冬季游泳

2、感觉相互作用

各种感觉之间相互联系，相互影响，当很多歌星唱歌时常常配合动作，高音时伸长脖子，低音时弯下双膝。例如beyond(香港摇滚乐队）的黄家驹、费玉清。

3、感觉代行现象由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，其他感觉能力会由于代偿而得到特殊发展。4、感觉的对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化，包括同时对比和继时对比。

二、关于知觉的认识

（一）知觉的含义和种类

知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。知觉按感觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉等,按知觉对象分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。感受神奇，震撼的视觉效果（二）知觉的特性

1、知觉的选择性指把知觉对