《zh ch sh r》课文解析、发音方法 教案教学设计(人教版一年级上册)

《zhchshr》课文解析、发音方法教案教学设计(人教版一年级上册)【教学目标】

1.熟练掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。

2.能正确朗读和书写课文中的单词和句子。

3.培养学生的听、说、读、写能力。

【教学重点】

掌握音节组合"zhchshr"的读音及字母表达方法。

【教学难点】

辨别含有"zhchshr"音节组合的单词。

【教具准备】

1.含有"zhchshr"音节组合的课文。

2.有关"zhchshr"音节组合的单词卡片。

3.板书：课文中的单词和句子。

【教学过程】

一、导入新课

1.与学生打招呼，询问学生的状态。

2.教师拿出准备好的单词卡片，示范朗读音节组合"zhchshr"。

3.出示课文中的单词卡片，让学生说出每个单词的发音，并在黑板上写下这些单词，让学生一起读一遍。

二、讲解新知识

1.老师拿出"zh"音节组合的单词卡片，领读一遍，引导学生注意鼻音的发音。

2.老师拿出"ch"音节组合的单词卡片，领读一遍，引导学生注意舌头靠近上颚的位置。

3.老师拿出"sh"音节组合的单词卡片，领读一遍，引导学生注意舌头靠近上颚的位置。

4.老师拿出"r"音节组合的单词卡片，领读一遍，引导学生注意喉音的发音。

三、讲解课文

1.出示课文中的单词和句子，让学生跟读。

2.引导学生分析课文中的音节组合，帮助他们掌握读音规律。

3.让学生用手指指出课文中的"zhchshr"音节组合，并读出这些音节组合的发音。

四、巩固练习

1.让学生跟读课文，并注意含有"zhchshr"音节组合的单词。

2.将学生分成小组，每组派一个学生拿出一张"zhchshr"音节组合的单词卡片，其他同学通过合作朗读这个单词，最先念出单词的小组获胜。

3.将学生分成小组，每组按照顺序念出一句课文，听到含有音节组合"zhchshr"的单词时，快速站起身并喊出该单词，并记录获胜的次数。

五、课堂小结

1.复习今天学习的内容，包括"zhchshr"音节组合的发音规则和读音技巧。

2.确认学生是否掌握了课文中的单词和句子，并鼓励他们用这些单词和句子进行自由对话。

六、作业布置

1.完成课本上相关的练习题，巩固课堂所学内容。

2.让学生找出更多含有"zhchshr"音节组合的单词，并列出来。

【板书设计】

zhchshr

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。六、作业布置

1.完成课本上相关的练习题，巩固课堂所学内容。

2.让学生找出更多含有"zhchshr"音节组合的单词，并列出来。

【板书设计】

zhchshr

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

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【教学反思】

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【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生掌握音节组合"zhchshr"的拼读规则和发音方法。在教学过程中，采用了多种形式的互动教学，包括教师示范、学生合作、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过这种方式，学生不仅能够熟练掌握课文中的单词和句子，还能够培养他们的听、说、读、写能力。整节课的教学过程紧凑有序，注重学生的主体性和积极性，达到了预期的教学效果。

【教学反思】

本节课的教学设计主要是通过声音的读音方式引导学生