六年级语文上册第25课《少年闰土》知识点及练习题

25.《少年闰土》知识点一、作者简介鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，中国现代文学家、思想家、革命家。1918年5月，他首次以“鲁迅”的笔名，在《新青年》杂志发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》；散文诗集《野草》；散文集《朝花夕拾》。二、生字组词郑：zhèng（郑重、郑国、郑州）拜：bài（拜年、祭拜、对拜）租：zū（收租、租房、出租）厨：chú（厨师、下厨、厨房）毡：zhān（毡帽、毡布、如坐针毡）羞：xiū（害羞、怕羞、羞涩）撒：sǎ（播撒、撒种、撒谷子）缚：fù（束缚、绑缚、作茧自缚）猬：wèi（猬集、小刺猬）伶：líng（伶仃、伶俐、伶人）俐：lì（伶牙俐齿、口齿伶俐）窜：cuàn（窜改、逃窜、东跑西窜）三、多音字正：zhēng（正月）zhèng（正常）撒：sǎ（撒种）sā（撒谎）供：gòng（供词）gōng（提供）四、近义词郑重——慎重讲究——重视允许——许可盼望——希望熟识——熟悉伶俐——机灵希奇——稀罕无端——无故凶猛——厉害一望无际——无边无际五、反义词郑重——轻率讲究——随便允许——禁止熟识——生疏凶猛——温顺伶俐——笨拙新鲜——陈旧危险——安全六、理解词语家景：家庭的经济状况。祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。五行：指金、木、水、火、土五种物质。弶：一种捕捉鸟兽的工具。明晃晃：光亮闪烁。许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。秕谷：不饱满的稻谷或谷子。无端：没有来由地；无缘无故地。潮汛：一年中定期的大潮。七、句子解析1．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。“颈上套一个明晃晃的银项圈”是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。2．我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。这句话中破折号起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由，没有根据”的意思。3．我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。“素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如此”“像这样”的意思。“我”向来不知道许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。4．阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。写闰土的心里“有无穷无尽的希奇的事”，说明闰土的知识丰富、见多识广。而“我”和“我”的朋友“只看见院子里高墙上的四角的天空”，说明“我们”只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，“我”和“我”的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了“我”对自己所处环境的不满，流露出“我”对农村丰富多彩的生活的向往之情。八、问题归纳1．读课文，想一想课文写了什么？课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。2．课文围绕闰土写了哪些内容？课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土。3．“我”与闰土有哪些不同之处？①生活环境不同：闰土生活在海边农村，“我”生活在高墙大院里。②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，“我”是一个少爷。③见闻不同：闰土见多识广，“我”却孤陋寡闻。虽然生活环境不同、阶层不同，但“我们”却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！4．闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？①雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；②看瓜刺猹——机智勇敢；③海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。5．谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。九、课文分段第一段（1）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。第二段（2-3）：我盼望见到闰土。第三段（4-18）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。第四段（19）：闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他。十、课文主题课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的农村少年的形象，反映了“我”和闰土儿时短暂而又真诚的友谊，抒发了“我”对他的怀念之情。十一、教材课后习题1、体会闰土在“我”心中的美好形象。课文开头描绘了一幅在月光下的西瓜地里，一个少年刺猹的鲜明图画，生动具体地勾画了闰土这个勇敢机敏、活泼可爱的农村少年形象。这个美好的形象给“我”留下了极为深刻的印象，以至于时时浮现在脑海里，三十年后仍然记忆犹新。2、课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给“我”讲新鲜事的闰土，结合相关内容，说说闰土是个怎样的少年。（1）从月夜瓜地，少年刺猹时“带”、“捏”、“刺”的动作，猹反身逃时“扭”、“逃”的动作中，可以体会到记忆中的闰土是一一个可爱、勇敢、机敏的少年。（2）从初次见面时看到的闰土的外貌描写“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，神态描写“见人很怕羞，只是不怕我”，可以体会到相识时的闰土是一个健康、朴实、天真、可爱的农村少年。（3）从闰土讲“雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿”，可以体会到给“我”讲新鲜事时的闰土是一个聪明能干、知识丰富、机智勇敢的少年。3、读句子，注意加点的部分，说说从中感受到“我”怎样的内心世界。

我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……从句中的“并不知道”“也没有知道”，可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及感叹自己的孤陋寡闻之情。

我素不知道天下有这许多新鲜事……“素不知道”中的“素”是“从来、向来”的意思，从这个词语中同样可以感受到“我”对少年闰土的敬佩，以及对自己见识太少、知识贫乏的感叹之情。

啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的……“所不知道”指的是“我”和“我”往常的朋友一这些有钱人家的少爷，过着不劳而食的生活，生活天地狭小，不能广泛地接触大自然，只能“看见院子里高墙。上的四角的天空”眼界狭窄、知识贫乏、见识太少。这里用对比的手法形成的鲜明的对比，突出了“我们”与闰土的不同，字里行间充满了对闰土的敬佩、尊重的感情。是闰土打开了“我”的眼界，才知道院墙之外还有如此广阔的天空，才产生了对农村生活的向往，对少年闰土的喜爱，对现实生活的不满。小练笔∶照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第1自然段写一写。提示：第1自然段的写作顺序是从上到下，从景物到人物。仿写示例：蓝蓝的下面是一条弯弯的小河，旁边开着一树树的鲜花。花丛中，有一个八九岁的小姑娘，扎着长长的马尾辫儿，穿着粉红色的连衣裙，仰着脸甜甜地笑着，右手轻轻地把一朵白色的鲜花放到头发。上面，微微眯缝着眼睛，陶醉地嗅着芬芳扑鼻的花香……这个小姑娘就是我可爱的妹妹。

25.《少年闰土》练习题一、看拼音，写词语。kuàxiàbàifǎngchúfángbǔniǎo（）（）（）（）sāwǎngshùfùcìweilínglì（）（）（）（）二、依样画瓢（注意加点的字，照样子写词）。赚钱（嫌少）（谦虚）垮台（）（）迅速（）（）祖国（）（）纽带（）（）仿佛（）（）三、选择恰当的解释（填序号）。仿佛：①相似，差不多②犹如，好像③似乎，可能1．闰土和我仿佛年纪。（）2．这天，仿佛要下暴雨。（）3．那湖水绿得仿佛是一块碧玉。（）端详：①仔细地看②详情③端庄安详1．他拿着照片，仔细地端详。（）2．想知道真相，请听我细说端详。（）3．他文明有礼，举止端详。（）四、课文梳理。1．《少年闰土》节选自__________的小说《____________________》，文中回忆了闰土给“我”讲的四件事：___________________、___________________、___________________、___________________，其中给“我”留下印象最深的一件事是__________________，从中可以看出闰土是一个__________________、__________________的农村少年。2．鲁迅，原名______________，字______________，浙江______________。他以笔为武器，战斗了一生，被誉为“________________________”。五、阅读训练。我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……1．这段文字写的是：_______________________________________。2．从文中的“_____________”和“_____________”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。3．对闰土外貌的描写，抓住了_____________、_____________、_____