卢梭的教育思想

第二节卢梭的教育思想

教学内容生平简介自然教育理论论国家管理教育评价

一、生平简介

Jean-JacquesRousseau（1712-1778）法国大革命前思想启蒙运动的杰出代表，著名的自然主义教育家。

代表作品：《论人类不平等的起源和基础》（1753），《社会契约论》、《爱弥儿》（1762），《忏悔录》（1770）等。二、自然教育理论

1、什么是自然教育？1）对教育的划分“这种教育我们或是受之于自然，或是受之于人，或是受之于事物。我们的才能和器官的内在发展，是自然的教育；别人教我们如何利用这种发展，是人的教育；我们对影响我们的事物获得良好的经验，是事物的教育。”“在这三种不同的教育中，自然的教育完全是不能由我们决定的，事物的教育只是在有些方面才能够由我们决定。只有人的教育才是我们能够真正地加以控制的。”2）对自然的界定：人的天性，人的自然本性“我们生来就是有感觉的，而且我们一出生就通过各种方式受到我们周围的事物的影响。可以说，当我们一意识到我们的感觉，我们便希望去追求或者逃避产生这些感觉的事物，我们首先要看这些事物使我们感到愉快还是不愉快，其次要看它们对我们是不是方便适宜，最后则看它们是不是符合理性赋予我们的幸福和美满的观念。随着我们的感觉愈来愈敏锐，眼界愈来愈开阔，这些倾向就愈来愈明显；但是，由于受到了我们的习惯的遏制，所以它们也就或多或少地因为我们的见解不同而有所变化。在产生这种变化以前，它们就是我所说的我们内在的自然。”“因此，必须把一切都归因于这些原始的倾向。”3）自然教育的目的：自然人或自由人“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是人：一个人应该怎样做人，他就怎样做人，在紧急关头，不论对谁，都能尽到做人的本分。”“我的目的是：只要他处在社会生活的旋流中，不至于被种种欲念或人的偏见拖进旋涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且除了他自己的理智以外，不为任何其他的权威所控制就行了。”自然教育的培养目标：自然人自然人是能独立自主的人，他能独自体现出自己的价值在自然的秩序中，所有的人都是平等的；而社会之中，公民是有等级的。自然人是自由人，不为职业所累。自然人是自食其力的人。自然教育原则：遵循儿童身心的自然进程，正确看待儿童，给儿童充分自由2、自然教育阶段论0~2岁婴儿期的教育（体育）帮助儿童身体健康成长、心灵自然发展2~12岁理智睡眠期（体育、发展各种感觉）消极教育：内容上使儿童离开折磨他的书本，避免道德说教；方法上主张自然后果法。12~15岁少年期（智育与劳动教育）智育的目的在于开发儿童的智力；发现法15~20岁青年期（道德教育、宗教教育、人文学科及性教育）

3、关于女子教育女子教育培养目标：身体健康、品质温顺的贤妻良母。三、论国家管理教育

国家管理教育：从天主教会手中夺取教育权，使教育为国家发展服务建立公立学校系统：人人享受平等的教育教育目的：培养爱国者儿童能阅读时就看有关本国知识的书籍，10岁时熟悉国家的物产，12岁时熟知一切省区、道路和城市；15岁学习本国历史；16岁知道一切法规；20岁就是一个良好的国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物永远不忘。四、评价

他第一次把教育对象儿童提到了教育的中心地位，主张热爱儿童，尊重儿童，以自然的教育否定封建的旧教育，具有历史进步性教育以儿童身心特点为依据的思想，使人们开始重视研究儿童，给儿童心理和教育心理研究以可贵的启示，为教育的发展